课题《初中思想政治活动课的教学研究》开题报告_中学教育-初中教育.pdf

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1、课题初中思想政治活动课的教学研究 开题报告 报告员：课题标题：初中思想政治活动课的教学研究 各位领导，各位专家，老师们：我校初中思想政治活动课的教学研究课题，是佛山市禅城区教育科研“十五”规划课题。我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、对本课题选题意向的阐述 1、课题的选题依据 活动课作为一种新的教学模式，在新修订的课程标准中应运而生，其中明确规定：（各年级）总课时数约 60 学时，其中用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的 20。原来课程标准教学目标中的“运用”要求，现在改为“活动”要求，由此可见，活动课已成为思想政治课的重要组成部分，“

2、独角戏”、“满堂灌”的教学方式已经亮“红牌”了，原来单一的、狭窄的、封闭的课堂教学模式，已不再适应当今素质教育的要求。基础教育课程改革纲要明确指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力。”搞好思想政治活动课的教学，对于深化教学内容，提高学生学习的主动性、积极性、创造性，培养学生的综合素质和实践能力，使学生更好地关注生活、

3、参与社会、感悟人生、健康成长具有重要的意义。2、本课题研究的现状和趋势 通过网上搜索引挚（），以关键词“思想政治活动课”搜索，得 3700 项查询结果。随机点击 20 页，结果发现有两篇以研究初中思想政治活动课为内容的文章，题目为浅谈思想政治活动课的教学设计和初中思想政治活动课教学初探，这两篇文章从思想政治活动课教学设计的指导思想、基本原则、环节等方面做了一定的论述。此外，从 2002 年至 2004 年，北京师范大学主办、教育部主管的期刊思想政治课教学一书中，在“社会实践活动”这一栏目，也有时刊登探讨思想政治活动课的文章，研究应该如何进行思想政治活动课的教学。例如，有文章指出，初中思想政治活

4、动课的具体操作形式有：主题班会、问卷调查、社会观察、娱乐竞赛、录像观摩、讲演辩论、模拟法庭等形式。可见，关于思想政治活动课的研究在目前的初中思想政治教学中是一个较热门的话题，但是，由于思想政治活动课对实践性的要求很强，如何更好的将理论运用于指导实践，提高政治活动课的可操作性，不让活动课只是流于形式，真正提高学生的主动性、积极性、创造性，仍有待在教学过程中进行深入的研究。二、本课题研究要解决的问题及意义 1、进行初中思想政治活动课的教学研究，能进一步深化对于发挥学生在教学课程中的主体性作用的理论。2、开展活动课有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣，有利于学生接触自然、了解社会，有利于培养学生的

5、自尊心、自信心、竞争意识、合作意识和坚强毅力等。3、思想政治活动课，是要通过开展以学生扩展所学知识和获得直接经验为主要内容，以培养学生分析解决问题的能力和创新能力为主要任务的具体活动形式，在活动中实现思想政治课的教学目标，着眼于促进学生个性自主和谐地发展。4、强调要改变传统的教学内容的呈现方式，采用生动活泼的、为学生喜闻乐见的活动课形式，变被动式学习为主动式学习。三、本课题的研究方法 本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法。以网络技术、多媒体技术为基础的信息技术作为研究手段，采用课堂教学、观察、文卷调查、经验总结、课外实践、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。四、研究内容设计（含子

6、课题的设计）（1）、关于初中思想政治活动课的理论研究。（2）、如何开展初一思想政治活动课的教学。（3）、如何开展初二思想政治活动课的教学。（4）、如何开展初三思想政治活动课的教学。（5）、将教学课程、研究课程中的心得、体会进行整理、归纳、总结，写出结题报告，申请结题验收。五、本课题研究的进度计划（一）研究周期 三年，即 2004 年 11 月至 2007 年 11 月（二）研究步骤分三个阶段 老师们我校初中思想政治活动课的教学研究课题是佛山市禅城区教育科研十五规划课题我代表课题研究组将本课题的有关情况向各位领导专家和老师们汇报如下一对本课题选题意向的阐述课题的选题依据活动课作为一种新的教学模

7、动的时间不少于总课时数的原来课程标准教学目标中的运用要求现在改为活动要求由此可见活动课已成为思想政治课的重要组成部独角戏满堂灌的教学方式已经亮红牌了原来单一的狭窄的封闭的课堂教学模式已不再适应当今素质教 基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力析和解决问题的能力获取新知识的1、2004 年 11 月 2005 年 1 月为准备阶段 宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。2、2005 年 2 月 2007 年 9 月为实施阶段 第一轮（2005 年 2

8、 月 4 月），主要工作：课题组统一认识；申报课题；确定子课题，各分课题组分别开展研究工作；积累资料；统计分析，写出可行性研究报告。第二轮（2005 年 5 月 2006 年 6 月），主要工作：完善方案措施；继续开展研究；争取有一定的成果，并写出第二期研究报告，接受中期检查。第三轮（2006 年 7 月 2007 年 8 月），主要工作：继续开展研究，并争取在某些学科实现质的跨越；争取每人有一篇论文；写出第三期研究报告并接受中期检查。3、2007 年 9 月 2007 年 11 月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定；根据成果奖励优秀参研人员。六、本课题组成员 1、课题主持人：梁玉梅 2

9、、其他成员：韩美蓉、柯景斌、林晓华、张佩文、吴颖科 各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。2005 年 9 月 老师们我校初中思想政治活动课的教学研究课题是佛山市禅城区教育科研十五规划课题我代表课题研究组将本课题的有关情况向各位领导专家和老师们汇报如下一对本课题选题意向的阐述课题的选题依据活动课作为一种新的教学模 动的时间不少于总课时数的原来课程标准教学目标中的运用要求现在改为活动要求由此可见活动课已成为思想政治课的重要组成部独角戏满堂灌的教学方式已经亮红牌了原来单一的狭窄的封闭的课堂教学模式已不再适应当今素质教 基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力析和解决问题的能力获取新知识的