课题一位数乘整十整百整千的数 三年级_小学教育-教育管理.pdf

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1、课题：一位数乘整十、整百、整千的数 教学内容：教科书第 1 2 页的例 1、例 2 和“做一做”，练习一的第 1 2 题。教学目的：1使学生学会用一位数乘整十、整百、整千的的数的口算。2使学生会用两种读法读一个乘法算式。3使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教具、学具准备：教师准备 6 捆小棒（每捆 10 根），以及例 2 的图；学生准备 6 捆小棒（每棒 10 根）。教学过程：一、复习 1听算。（教师每题读一遍，学生写得数，集体订正。）6 4 9 3 5 3 9 7 7 3 8 5 7 5 4 8 6 8 2 9 2指名回答问题。（1）6 个十是多少？10 个十是多少？12 个十

2、是多少？（2）8 个百是多少？10 个百是多少？12 个百是多少？3先读数，再回答问题。（1）40 读作什么？它是几个十？（2）800 读作什么？它是几个百？（3）1200 读作什么？它是几个百？二、新课 1教学例 1。先让学生摆小棒，每堆摆 2 捆（每捆 10 根），摆 3 堆。在学生摆的同时，教师也在黑板上摆出来。然后提问：“每堆有多少根小棒？”“要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？”（用加法和乘法）“用加法怎样计算？”（20+20+20=60）“用乘法怎样计算？”（20 3）“你能说一说这个算式的意思吗？”（每堆有 20 根小棒，一共有 3 堆，也就是 3 个 20，列成乘法算式就是

3、 20 3。）“20 3 得多少？你是怎样想的？”学生想：每捆是 10 根，3 个 2 捆是 6 捆，也就是 3 个 20 是 60，所以 20 3=60。教师可以结合叙述，在算式下面对照写出想的过程，如：接着请两个学生说一说思考的过程。然后教学乘法的另一种读法。教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外，还有一种，即 20 3 还可以读作“3 乘20”。齐读两遍。2做第 1 页“做一做”中的题。第 1 题，教师先出示题目让叙述用两种读法读出 3 个乘法算式。可以先让几个学习好的学生做示范，然后把每个算式齐读两遍。接着再让学生口算这 3 道题目。先让学生独立做 20 4，订正时让几个学生说一说

4、思考过程。然后再分别做 200 4 和 2000 3。做 200 4 时，可提醒学生：你能不能按照刚才学的方法想出怎样算？如果学生有困难，还可以启发他们想：200 是几个百？2 个百乘以 4 是几个百？必要时在 200 下面注明“2 个百”。使学生明确:2个百乘以 4 是 8 个百，也就是 800，所以 200 4=800。最后让学生做 2000 3。订正时，让学生说一说是怎样想的。第 2 题，让学生一栏一栏地做。在学生独立做的时候，教师要注意巡视，了解学生掌握的情况，并及时对学习有困难的学生给予个别辅导。订正时，指名说一说左边两栏的计算过程。在学生说的过程中，教师可有意让学生在读乘法算式时用

5、新学的读法读。3教学例 2。教师分步出示例 2 的图。先出第一组图。问：“这幅图中有多少个小正方体？”带着学生数出是 300 个。再出第二组图。问：“这组里面有多少个小正方体？”（300 个）“现在有几个300 了？”（2 个 300）类似地，出示第三、第四组图。最后问：“要求一共有多少个小正方体，可以用什么方法计算？怎样列出乘法算式？”（300 4）“这个算式还可以怎样读？”（4乘 300）“你能根据前面的计算方法，想出这道题该怎样计算吗？”可以让学生讨论。乘整十整百整千的的数的口算使学生会用两种读法读一个乘法算式使学生知道一位数乘整十整百整千数的简便算法教具学具准备教师准备捆小棒每捆根以及

6、例的图学生准备捆小棒每棒根教学过程一复习听算教师每题读一遍学生写得 读作什么它是几个十读作什么它是几个百读作什么它是几个百二新课教学例先让学生摆小棒每堆摆捆每捆根摆堆在学生摆的同时教师也在黑板上摆出来然后提问每堆有多少根小棒要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算用加法和 就是得多少你是怎样想的学生想每捆是根个捆是捆也就是个是所以教师可以结合叙述在算式下面对照写出想的过程如接着请两个学生说一说思考的过程然后教学乘法的另一种读法教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外还有可多让几个学生说一说是怎样想的。然后教师根据学生的回答，把计算的思考过程再整理一下。3做第 2 页“做一做”中的题。第 1 题

7、，先让学生独立做，订正时，请几个学生说一说思考过程。第 2 题，让学生一栏一栏地做，然后指名说一说计算过程。教师简要小结：今天我们学习了用一位数乘几个十、几个百、几个千的口算方法。在计算时，我们一般把几十、几十、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后用一位数去乘。三、巩固练习 1第 2 页“做一做”第 3 题。教师说明题意，让学生独立做。教师巡视，发现问题及时纠正。2第 2 页“做一做”第 4 题。教师提出问题：“通过前面的计算，你发现用一位数乘整十、整百、整千的数，在计算上有什么特点？”让学生仔细观察算式中被乘数、乘数、积在数的组成和写法上的共同点。“利用这些特点怎样使计算简便？”使学生直

8、观看到：这样都是可以看作将被乘数的最高位上的数与一位数相乘，然后看被乘数末尾有几个 0，就在乘得的结果后面补上相同个数的 0。对学生的语言叙述不必要求过高，只要学生能基本正确地表达其思想即可。四、小结 教师可引导学生进行小结。如提问：“今天我们学习了哪些新知识？”（用一位数乘整十、整百、整千数的口算，乘法的另一种读法。）“计算时我们应该怎样想？”“有什么简便算法？”尽量让学生用自己的语言进行表述。五、作业 练习一的第 1、2 题。乘整十整百整千的的数的口算使学生会用两种读法读一个乘法算式使学生知道一位数乘整十整百整千数的简便算法教具学具准备教师准备捆小棒每捆根以及例的图学生准备捆小棒每棒根教学过程一复习听算教师每题读一遍学生写得 读作什么它是几个十读作什么它是几个百读作什么它是几个百二新课教学例先让学生摆小棒每堆摆捆每捆根摆堆在学生摆的同时教师也在黑板上摆出来然后提问每堆有多少根小棒要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算用加法和 就是得多少你是怎样想的学生想每捆是根个捆是捆也就是个是所以教师可以结合叙述在算式下面对照写出想的过程如接着请两个学生说一说思考的过程然后教学乘法的另一种读法教师告诉学生乘法的读法除了已经学过的一种外还有