2023年音乐新课标解读学习心得体会.docx

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1、 2023音乐新课标解读学习心得体会 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会 7 7 篇 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会【篇一】 x 月 x 号参与了区教育局组织的小学音乐教师培训，首先解读了音乐课程标准观看了两节音乐教学展现课。感受颇深。通过学习我熟悉到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必需在教学中用科学、敏捷的教育方法来进展教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮忙。一节课中怎样让学生学到肯定的学问和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮忙。不管从事哪一科的教学工作，我们的专业根本

2、功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业根本功力量的提高不行能通过短期的训练就能到达，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的欢乐。在唱歌的根底上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在奇妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最根本灵魂!这样一来，师生同乐的教学在教师的引导下同学们既学到了应学的音乐学问和歌曲，又使同学们的身心安康得到了极好的进展。同学们在中小学时代学习到了各个学科 的学问，又具有多才多艺的高雅素养，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时，做为他们的教师快乐而愉悦的心情是他人不会理解的，这也是我从教

3、多年的亲身体验。 最终，我真诚的盼望我们的教师们，苦练本事，爱岗敬业，无私奉献，把才智和力气奉献给教育事业。 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会【篇二】 音乐观赏是音乐教学的重要组成局部，是培育学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏力量以及进展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐观赏的力量不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素养水平的标志之一。音乐观赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对新教材谈几点心得。 一、由表及里，由浅入深教学 音乐观赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的进展过程我们的音乐前辈黄自先

4、生认为音乐观赏时，观赏者要经过这么一个心理反响过程：感知外部音响开展想象联想得到情感共鸣理解熟悉。所以观赏教学时必 须遵循这一心理反映过程，引导学生渐渐由低层次的直觉观赏向高层次的情感观赏，理智观赏方面进展。这样既符合心理反映过程，也有利于观赏教学。 二、观赏教学时精讲多听 首先观赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知力量，到达这一要求必需要通过大量的音乐观赏才能完成。语言是不行能代替音乐，表现作品的，由于音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众(听众)在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学

5、中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的叙述，由于假如叙述过多，必定把学生的留意力分散，同时也阻碍了学生的独立思索。必要的作品分析和学问介绍应当主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的留意力吸引到音乐上来，通过师生间的争论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。 三、音乐观赏教学时充分调动学生的想象，联想等力量 想象和联想是音乐观赏者必定产生的心理现象，是观赏教学中带有制造性的心理活动。在观赏教学中要充分发挥学生的主观 能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们精确地体验音乐情感。 在观赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、

6、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培育学生的联想、想象力量、制造性思维力量及艺术表现力量。采纳这种方法，肯定要细心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要留意启发学生的想象、联想力量，又应留意教师的指导作用。由于学生的年龄、学问水平、审美阅历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的根本心情和内容有肯定的差异，这就需要教师的细心指导。 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会【篇三】 小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于承受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美丽的旋律，鲜亮的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐根本技能训练于唱、玩、敲、动之

7、中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会： 一、故事激趣： 把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。如我在讲爱护小羊一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐讲道:一个夏天的早晨，天气格外情朗，一群小羊唱着歌上了山岗，吃着又嫩又香的鲜草。突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步步向小羊靠近。小羊观察恶狼来了，吓得舍命地大喊起来：“大象爷爷救命啊!”“熊崑哥哥，救命啊!”正在远处做嬉戏的动物听见叫喊声，飞速地跑过来通过我绘声绘色的表达，使学生

8、轻松开心地进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。 二、律动导趣： 音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。依据课程节奏的重难点细心设计律动训练，不崑但可强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。我在教授彝家娃娃真幸福时，先引导学生从生活语言中查找节奏，崑，再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动作学习，使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地获得了本课具有舞蹈性的节奏。 三、击乐促趣： 教完歌曲的词曲后，我一边让孩子们演唱，一边用打击乐器伴奏多声部节奏。这样增加了学生的参加意识，不但能主动地去参加音乐实践，去直接感受音乐，而且丰富了教学内容，克制了音乐课以唱为主的枯燥乏味，使课堂气

9、氛生动活泼;同时也稳固了节奏概念，增进了学生对音色的了解，把握了乐器的使用方法，增加了音乐的表现力;另外，学生要在唱、跳、奏、听、看中做到整体的协调和谐，无形中也培育了他们的集体主义精神。 四、嬉戏引趣： 教学中边唱歌边嬉戏是激发学生音乐欲望的有效途径之一。如我在对低年级学生进展崑听音训练时，做打电话嬉戏：我在琴上弹出三度音程 do、mi 问:“喂，你是谁?” 学生答复:“我是 do，mi”就这样将抽象、枯燥的听音练习在嬉戏中开心地完成了。为了崑让学生牢记某种音乐符号，我采纳了学生们喜问乐见的猜谜形式教学。我问：“弟兄两个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最终面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜答复：

10、“它是终止线”。我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告知你，回头再来唱一唱。”学生猜谜答复:“它是反复记号:”。类似嬉戏活动妙趣横生，能收到事半功倍之效。 五、表演激趣： 小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，到达育人目的。如在教授理发师一课时，我先让学生依据歌词内容争论，自编礼貌待客的各种舞蹈动作：请的动作;面带微笑向顾客问好;剪发的动作由右向左剪动，身体随之运动;照境子的动作;伸出拇指夸奖，最终让学生戴上头饰，将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来，在美丽的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使学生心情欢欣饱满，又培育了他

11、们即兴制造力量。 六、图画拓趣: 美术和音乐都是向学生进展审美教育的重要手段。音乐是声音的艺术，美术是形象的艺术。它们都属形象教育的范畴，都反印肯定社会生活，表现肯定的思想感情。如我在教授马虎的小画家时，当出示“小画家”画的四条腿的螃蟹，小尖嘴的鸭子，圆耳朵的兔子，没尾巴的大马四幅图后，学生常会笑得前俯后仰，乐不行支，致使学唱时沉醉在音乐情境之中，边唱边即兴表演，将整个音乐形象表演得栩栩如生，淋漓尽致，崑到达境中感知，境中悟性的目的。 七、观赏孕趣: 音乐观赏不仅可使学生扩大音乐视野，积存音乐语汇，还可培育他们观赏音乐的良好习惯，提高审美力量，陶冶道德情操。如在教授小海螺一课后，让学生反复听录

12、音，引导学生捕获每一跳动的音符，把握旋律流淌的美，同时我带着学生随着音乐摇摆身体，拍手等动作，用之体验音乐所表达出的孩子们置身于大自然中的真情实感及风格崑特点，在他们心中播下兴趣的种子，从而逐步从“要我学”转变到“我要学”方面来。 八、电教渗趣： 依据小学生奇怪性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意留意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。讲爱护小羊时，我一边讲故事一边指导学生看屏幕上小羊吃草，恶狼跑来，大象用鼻子摔狼，熊用巴掌打狼，刺猥用刺戳狼等灯片，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将学生带入课文情境，使之成为联结儿童情感的纽带和桥梁

13、。 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会【篇四】 最近又一次仔细地研读了音乐新课程标准，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也 真正体验到了有滋有味的音乐课堂。 解读了音乐新课程标准我熟悉到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要上好音乐课就必需在教学中用科学、敏捷的教育方法来进展教学。下面我就针对新课标提出的音乐实践性这一点谈一点我的心得体会。 新课标中提出“强调音乐实践”，而在旧课标中是“重视音乐实践”。这个修改，一方面是针对我国传统的、陈旧的教育观念和教育方式的弊端提出来的，另一方面则是借鉴和吸纳了当今一些具有国际影响的音乐教育思想的结果。 音乐课程是最具有

14、制造性特征的学科，这是由其本身的特点所打算的。“鼓舞音乐制造”的一个重要内涵，是在音乐教学中不存在标准答案，不存在一个整齐划一的体验、表达与理解音乐的方式。 这一理念值得我们教师深思的是，音乐教学是否应有一个系统的模式和固定的程序?就教学规律来说，尽管有一些共同的原则可以遵循，但从根本上说，音乐课堂应当是布满活力、不断进展的开放体系，音乐教学应当是动态的、变化的、布满了制造性地过程。这就要求我们一线的音乐教师要具有教学应变意识，擅长教学生成。 从对新课程标准的学习中，我熟悉到审美、创新、制造力、制造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的力量都将是教学新模式的目标，也将是我们全部音

15、乐教师为之奋斗的方向。固然教师对课程的开发、整合力量，每一位教师都可以有不同的上法。新教材供应了很多新的教学形式，很多形式都是首次消失，新奇、独特，每一节课都布满新意，教师要有创意地进展教学，让学生真正的喜爱上音乐课。我想要真正把新课标落实到每一节音乐课上，教师肯定要处理好继承与进展的关系，仔细钻研教材，抓住音乐形象，实行适当的教学方法，多一些理性的去思索，不要盲目的去仿照与跟风，让学生能静心体验音乐的美，专心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的进展。 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会【篇五】 小学音乐课是人文学科的一个重要领域，随着新课程的推行，课程

16、改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学阅历面临严峻的挑战。随着新课改的深入，教师开头关注课堂的民主开放，关注学生主体地位确实立。教学活动以学生为主体，为学生制造一个自由的想象和制造的环境，始终使学生的学习处于 兴奋之中。音乐教育消失了全新的、可喜的变化。下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。 一、转变视角。 新教材从学生实际动身，汲取了现实生活中新奇的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇合了很多新信息、新设想。新教材还设计了学生进展音乐制造的生动情景，如“音的强弱”、“音的长短”等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受。比方，“音的强弱”一课，以音乐故事的形式消失，先将

17、动物的叫声引入，以自然界的声音引到生活直至音乐中，从生活开头、到生活完毕。这样的课，寓音乐教育于活动之中，让学生在开心的嬉戏中感受、鉴赏、表现音乐，教师在授课时，应当尽量让学生参加，置身于详细情景之中。 二、转变学习方式。 在教育变革时期，音乐教育工应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐学问传授课和思想品德教育课，制造性地、敏捷地使用教材，由学问的传授者，灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮忙者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的进展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。提倡体 验、仿照、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生沟通的教学环境，建立公平互助的师生关系。这一切，旨在转变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际仿照的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。 三、转变教学重心。 1、丰富情感体验、培育表现力量 比方，以唱歌为主的课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主地选唱歌曲，并有当众表演的时机，有时甚至是以学生选唱为主。乐器演奏则强调学生体验、参加、探究的乐趣。听赏课曲目的选择则要为学生供应多听、反复听、比照听的可能。还有，新教材中消失了一种新奇的教学活动形式。 2 2023 音乐新课标解读学习心得体会【篇六】 新课标的实施，是我.