2023年语文课教学总结(十篇).docx

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1、 2023年语文课教学总结(十篇)语文课教学总结篇一 学生是主体 我爱每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的根本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。二班的胡丙方和二班的田秀红是极具语文天赋的两位女生，她们的语文学习兴趣浓烈，文 笔美丽，阅读鉴赏及审美力量都很强，

2、在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两年的每次考试中，她们都能考出好分。 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个优秀教师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长

3、”。二班有个叫范济民的同学，学习上一窍不通，但他会用电脑，因此我经常在语文课上穿插信息技术学问，让他表演，获得大家赞扬，还有一位田伟同学，学习极差，但他经常出其不意地答复出我的一些难题（或许是偶然），但我就趁此时机大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 1、对好生注入严峻的情感而非宠爱 常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，由于他们跟全部同学是同等的，有时甚至更苛刻些。占伟同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，田红宁同学因写错一个字而被罚

4、写一百遍，罗清同学因重理轻文被罚向全班同学做思想剖析等，这些同学由于受到了严峻的“惩处”而改正了自己的坏习惯，经过努力在本次语文测试中都取得了90多分的高分。 2、对中等生关爱非慢怠 在我所带的二班中，有这样一类女生，语文成绩较好，但理科成绩弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信念。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，确定她们的特长，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。我经常拿巴东的名人、闻名文艺导演周龙然的事例开导启发她们，要发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩也上升极快。 3、对差生包涵而非放弃 二班的徐鹏英是一个众所周知的差生，但我对他实行了包涵

5、的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，上课要求他抄课文、练字，45分钟并不白白铺张。这个孩子尽管成绩差，但初中两年来从没拖欠过作业，其实也是一个得意的学生。 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为制造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而为难，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补低是落实的重点，对待优生我

6、填充他们课堂上的饥饿感进展拔高训练，比方写作技巧的指导，阅读的综合力量的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注意根底的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等到达一个稳固过程，这样因地制宜，适得其所。 语文课教学总结篇二 光阴似箭，一转瞬，一个月的教学工作已经完毕了，这个月我连续担当了八年级40班的语文教学工作。由于教学力量有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文教师请教，仔细钻研教材，收获了许多。现将详细工作总结如下： 每次集体备课后我都会再花时间认仔细真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在课堂上，能够运用多种教学方法充分调动学生的

7、小组合作精神，激发他们的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率。 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。在思索辩论中，我奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。 利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。大局部学生语言表达力量较弱，回答下列问题语言不连贯，这样也制约了他们的阅读及写作力量，所以我对班上的

8、学生规定每次早读必需大声精确流畅地有感情地朗读。 为了提高学生的阅读和写作力量，这学期我连续加大训练力度。为此，我规定学生每周都要进展至少两篇课外的阅读作品并作摘抄。写作训练每周一次，是写学生自己所读文章的读后感或命题作文。 在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 坚持参与校内教研活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 我所任教的40班语文成绩相对其它平行班而言，还是有很大差距，我仔细进展了反思，缘由主要有以下几个方面： 1、在课堂教学中调动了学生的

9、积极性，但对学生根底太差，加上本期又走了四个成绩好的学生，这样与别班的差距又拉大了。 2、由于主管学生处的工作，时间绝大局部管政教去了，对学生学问点的检查落实不是很到位。 3、对差生的教育缺乏力度，虽然也使用了多种方法，但没有时间抓，更谈不上落实。 4、学生学习习惯不是很好，学习缺乏主动性。 学无止境，我会在今后的教学工作中学习学习再学习，努力努力再努力！ 语文课教学总结篇三 做一名合格的语文教师，上语文课永久都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力，让语文这种力气抵达人的心灵。这就是我做一个语文教师在现实教学中践行的目标。语文教学，让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课，不知道，有多少次，深夜不寐。只为

10、思索如何做，才能上的开心，上出语文的魅力。由于我不想只依靠激情，我不想做个教书匠，更由于我爱语文。 都说教无定法,其实,教也有法。特殊是语文，更是共性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文，一个教师有一个教师的共性，也有学科内涵与方法的共性。本人回味下自己的方法，是从这样简洁几点做起 在第一节课里，我们应当在课前布置这样一个作业：搜集的有关资料，不能光是只言片语的简介，任凭什么都可以，趣闻逸事都可以，越八卦越好。要了解从生到死，甚至有关他们的祖宗八代都要搞清晰。这样，到了课堂上，我们就可以让学生沟通他们的所得了。他们中有人会说的生日，有人会说的籍贯，有人会说的爱好，的生涯，的三

11、姑六婆，的八卦旧闻。这样一来，学生对的了解就立体全面的多了。他们会熟悉到马上要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的，他们喜爱上这样一个，就会喜爱马上要学习的课文。而且想搞清晰为什么会写出这样一篇文章。想想看，这样的课堂无法不精彩，无法不让学生喜爱。 现行的语文教材里，多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活年月往往都是距离现今比拟远的，所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章，肯定要先清晰的了解写文章的时代背景。有的课文也不需要介绍时代背景，比方写景状物的文章或者是说明文一类，那么在这节课上，我们就可以要学生沟通关于这类文章的一些常识。 在一二节课里我们熟悉

12、了和时代背景以后，这节课我们就开头读课文和看电影。 首先教师要有朗读的良好素养，再培育学生。每次我朗读，学生都喜爱，抱以掌声，下面，就可以让学生来读，人都是天生有表现欲的，让学生反复的感情朗读，会让他们不仅提高了朗读水平，而且也使他们在屡次朗读中加深了对课文的理解，不是有句话叫做“书读百遍，其义自见”吗? 课文读完，可以开头放课件或是看电影片段了。 这个过程目的是让学生对讲授内容先有个直观的了解。而且避开了师生的一问一答的枯燥过程，让学生自由拘束的看电影，不用再动脑筋去考虑问题，这个过程学生肯定会很享受。这堂课也肯定是很胜利的。 在这节课里，我们的任务是：弄清文章的条理，列出文章的提纲。体会的

13、语言风格，与另外的同类作品来比拟。学习的写作技巧，品尝文章的好字好词好句。 首先我们要学生给课文列出一个大致的提纲，这个过程的目的是要让学生对文章的构造有个全面的了解。知道是怎么样来写这篇文章的。 接着我们就要开头体会的语言风格，各个作家的语言风格都是不同的，比方金庸的语言风格是雍容稳重，平铺直叙中见出广博的学识，而古龙的语言风格则是简短干练，峭拔跳动中见出鬼才的思维。 需要提出的是，现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然，我觉得在有些环节上不需要，甚至是需要抵抗这种过渡自然，我们就是要一条条的来品尝，来学习。列完提纲就来体会语言风格，这之后再来学习写作技巧。一步步来，不要被课文所左右，被它牵着

14、鼻子转，这样会始终陷于课文的泥潭中出不来，这样一来，就会消失“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。 在上节课里，我们学习了怎么样列提纲，并且学习了语言风格和写作技巧，那么这节课里，我们就要来仿照课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲，然后依据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的仿照，要跟他学遣词用句，构段成篇。 特殊是对于一些特别文体的课文，比方古诗，新诗，寓言，戏剧什么的，我们肯定要利用一节课来仿照写作。 教师收起学生的仿照写作，批改后利用最终一节课来评讲，先让学生自己说说写作意图，如何构思的，然后点学生读他的作品，接着全班争论，最终教师总结，评讲完几个典型的，学生的学习兴趣才能提起来

15、，学习才会有效果。 一篇课文的学习只是管中窥豹，只见一斑，更大的天地其实在书外的更大天地，这天地是由书延长向生活的各个角落。我喜爱在品尝完课文后，为了真正的把握课文的精神和生活的内涵，我会除了选择精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。 亲自复印美文，让学生由课内到课下读，早上读，积存美丽的字词句，写读后感。写思想评论，依据文章的特点和性质和学生的特点，安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话，再到一篇课文到一种人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。 不得不说，语文教师很苦，由于你自我感觉良好，但是成绩有时真的让你很难以言说。 那再当下的应试教育环境下

16、，除了不扭曲语文的本质，但是不得不说，现行高中语文教育的目标就是把学生培育成做题的机器，你我，不得不充当帮凶，如此，我情愿做个有深度的帮凶。 于是在学习后，我也要做题，训练下。目的很功利，就是让学生会做题。 让学生真正的体悟到，语文的学习，不只是培育做题的机器，而更重要的是一份精神的滋养，一种学习的精神品质，一种为人的气质风格。 其实这里许多环节每个教师都习以为常，但是至于各个环节的处理状况，个人学问内涵深重状况，详细不同，效果截然不同。看似起来，把戏并不多，但是这里教师首先要喜爱文字喜爱语文，那种喜爱可以让自己沉醉，假如自己沉醉了，学生即使不沉醉，也会被感染，有一天，细细品尝，某一个场景，即

17、使学习的学问会忘，那种感情和情景多年也不会忘。 语文课教学总结篇四 人教版三年级下册语文教学工作总结 时间过得真快，转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期自己的教学工作思绪万千。经过三年的学习强化与教育指导，三年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了使语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学总结如下： 一、 课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学

18、科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵

19、性，开启学生学习之门。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生 在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道

20、理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、 通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本， 每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习

21、惯。此外，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 三、加强学生的习作水平 激发学生对生活的喜爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活泼，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者

22、首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱教师，爱四周的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑 中储存的东西更多了。为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。 四、教学中的缺乏。 由于自身的力量有限，教学阅历的缺乏，本学期在

23、教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 总之，在本学期里，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念

24、，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但还有很多问题等待解决。今后我将连续加倍地努力工作，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文课教学总结篇五 高三上半学年，短暂而又漫长，就这么悄无声息的溜走了。回首曾经的风风雨雨，心里颇不安静。 作为语文组最年轻的教师，我的专业学问跟别人相比确定还很欠缺，阅历就更不用说了。但我有的是热忱和急躁，所以，我要比别人更加刻苦、更加仔细、更加发奋才可以。一开头，我还很被动，总觉得自己像个无头苍蝇一样乱撞，找不出个所以然来。我还很不虚心地对李因索教师埋怨了一番。李因

25、索教师语重心长的话语如一记棒槌敲打在我的心上。勤学，我还凑合，但好问，自己还做得远远不够。所以，我也很感谢李因索教师适时的提示和对年轻教师的包涵。那次谈话后，我的心正了，也更加纯了。真可谓“听君一席话，胜读十年书”。下面将我的教学梳理如下： “凡事预则立，不预则废。”在开学初期，我们语文组就在李教师的带着下制定了严密的教学规划。第一轮复习：必修一到必修五课本复习完毕。主要是文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。同时，还要重点背诵高考要求的篇目。9月下旬到年底，进展专题复习。到时，分专题分小组备课，其他教师补充，教案和课件共享。我们进度根本保持全都，这样也有利于教研的

26、开展。 作为一般班的教师，我的进度比其他教师慢了一些，但这没有太大关系，我不单纯的追求进度，而要让学生一开头就踏踏实实地打好根底。在复习课本的时候，就将文言文专题复习穿插进来，利用晚自习，一周做一次高考文言文，让学生近距离贴近高考，了解题型和难度。很快乐学生们在一次次的上黑板训练中提高了做题精确率。原来选择题几乎全错，但现在只错一个，更好的可以全对;翻译题以前是同学们的一个软肋，都不敢写，但现在敢下手了，并且译得相当不错。有同学好几次测试可以完全做对，很难得。但我究竟力量有限，光是局限于课本，学生拓展不开，难以做到课内课外互通。这是一个圆满。 为了让教学有的放矢，少走弯路，教师肯定要先熟识考卷

27、框架，把握题型与分布，落实各学问点的构建，要抓住典型题目和创新题目，举一反三，触类旁通。这一点，我们在教研会上完成。李因索教师和程贵姣教师会给我们系统的提示和自己的讨论心得，也让我们自己去熟识高考试题，自己总结规律。总而言之，四个字：稳中求变。 经过屡次考试，我发觉论述类文本、文言文翻译、名句名篇默写、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、成语、病句、图文转换以及作文得分普遍不高，可以说是他们的薄弱环节。 针对此，我进展了方法的简化和系统的练习。 1、论述类文本有许多抽象的概念和方法总结，不要说学生看着糊涂，有时候连我看着都犯晕。所以，我要简化一下方法。论述类文本，无论是科技还是艺术，学生只要把握一点，就

28、能立于不败之地。即：审找比除。审，即仔细审题，弄清题干要求，是“符合”还是“不符合”;找，即在文本中找答案的对应区，要详细到行;比即逐字对应，一旦表述不全都，就要引起足够重视;除，即排解那些有问题的选项。这样学生就简单操作得多。另外，还借助博恩试卷专项练习了论述类文本，效果不错。 2、文言翻译，主要是让学生上黑板做题，然后批改，纠错，这样学生印象深刻的多。 3、名句名篇默写，每节早自习一篇，以前是背，但我觉得效果不好，总写错字，还是不得分。于是，我就加大了书写的力度。有些同学实在背不会，我就让他们抄写加深印象，背诵典型句子。 4、诗歌鉴赏可以说是全部同学发怵的语文题。在平常的教学中，我发觉学生

29、不是不会什么表现手法，他不会的是读诗、看诗，他连第一步都启动不了，如何能承想让他鉴赏诗歌，所以才会消失表现手法错位、感情南辕北辙的谬事。所以，让学生读懂诗是关键。先让他们读一些简洁的诗歌，作为积淀，渗透表现手法。其次让他们读诗要有急躁，不行心急。或许你第一次两次读不懂，但第三次或许就豁然开朗了。所以，要坚持。 5、至于文学类文本阅读，许多同学都认犯难以驾驭，难得分数，所以，直接就选择了有用类文本。针对此状况，我加大了有用类文本的训练力度，适时点拨文学类文本学问，让他们有所了解。在讲解有用类文本时，遇到好的人物传记，我就给同学们补充一些文本外的学问，他们对于人物传记的故事很感兴趣，也激发了他们做

30、题的兴趣。 6、成语、病句错误率很高，所以这两个专题，我投入了较多的时间和精力。让他们明确学问点，练习高考题。但这还不够，这两项是长期才见效的题型。我已比其他教师晚了一步，但还是要进展下去。每天一个高考成语题，一个病句题，直到高考。 7、图文转换学生往往只能写个表皮，无法深入。许多学生提到了2023年8月8日，提到了全民健身日，但就是没有同学提到奥运精神。这是欠缺。针对此，向学生灌输“由形到义”的做题技巧。让学生能发挥想象力，深入图形的精神和灵魂，而不能浅尝辄止。除此以外，还要提示学生学会用文学性的语言来组织语句，而不是小学生的语言。这也很关键。 8、至于作文，我觉得让学生写，收效甚微。所以我

31、转变了策略。让他们在积存本上每周抄一篇美文，最好是高考总分值作文。以最好的字体和笔迹抄写，借鉴作文的模式。每周还给学生一节自主阅读课，这是学生们最喜爱的一节课。要想写出好的文章，不拓宽阅读面万万不行，所以，才有此想法。学生们在这节课上尽情地吸吮着属于自己的养分，感受着语言的魅力和故事的精彩。 高三的学习是单调的，学生的心情是消沉的。如何能让学生以饱满的激情和兴趣来上课，我启动了课前五分活动。学生可以演讲、朗读、讲故事、说笑话、对对联、唱歌，内容可以说是包罗万象，效果也是有目共睹。别小瞧这五分钟，这可是学生展现才艺的大舞台。他们乐此不疲地进展着。 再次，我很庆幸自己本学年在权主任的指导下，参与了

32、“幸福人生讲座培训”，并且主持了几期幸福人生讲座，受益匪浅。在一次次的倾听中，我的心病渐渐的消退了，家庭更加和谐了，教学也更加专注了。 固然，本学年的教学我也存在着肯定的圆满。 一、由于自己的阅历缺乏，所以只局限于教材和教辅资料，在广度和深度上没有给同学更多的帮忙。 二、学生们的差异太大，没有实行分层教学，课堂效果还是不佳。 三、作文教学我不擅长，所以也没能同学太多的帮忙。 四、课堂还是讲解得过多，应当给同学更多的展现时机。 五、由于我的疏忽，没有倾听到运城市教研组王教师的点评。假如下次能见到她，我肯定会给她鞠躬赔礼。同时，也感谢权主任，我的师傅，在这件事上赐予我的包涵和理解。 以上是我本学年

33、的工作总结，确定有肯定的不到之处，还望各位领导和教师批判指正。信任只要我们齐心协力，河津二中定会取得明年高考的辉煌。 语文课教学总结篇六 转瞬间，一个学期的语文教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将教学工作总结如下： 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流

34、。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。（一）留意导入的新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。（二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我穿针引线，奇妙点拨，以促进

35、学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思索后，能够依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。 （一）课前预备：1.教师备好课。 （1）仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 （2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学

36、问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2.学生仔细预习 （1）为了让学生预习效果更好，我要求学生课前仔细预习，为上课做好充分预备。 （2）课前阅读预备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍。 （二）课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布

37、置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉

38、。 本学期我尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但是在教学工作中难免有圆满，例如：授课时重点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文力量而努力。 语文课教学总结篇七 本学期我担当二年级(1)班的语文教学工作，转瞬间，一个学期的教学工作就要完毕了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有阅历，也有教训。现就本学期的详细教学状况总结如下： 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。本学期，我每听一节课，我都会仔细地做好记录并积极地思索，在别

39、人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 1、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开头预习下篇课文，找诞生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读娴熟。班长或学习委员在每天早上会进展检查并做记录。 2、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开头阶段。本班每周进展“一段话日记训练”，我把每次学生写得美丽的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展现台”里让大家观赏，从而激发了学生的写作兴趣。 3、加强写字指导，提高学生的写字力量。重视学生的写字习惯的培育，特殊是提示学生留意执笔

40、姿态，避开勾手写字的现象。注意指导把字写标准、干净。 本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上有所进展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立了手拉手学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，让学习互助小组成员相互检查，相互鼓励，共同提高，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 批改作业仔细、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护学生的自尊心；讲评时，有重点，留意举一反三进展稳固；学生之间要相互检查，发觉了错因后再改正。 针对以上的状况所实行的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底学问有所提高，语文力量

41、得到了增加，为以后的语文学习打下了良好的根底，期中和期末考试均到达学校要求的双率达标。 语文课教学总结篇八 一学期的工作完毕了。这学期，我担当五年级语文课的班主任。在过去的一年里，我仔细履行了我作为一名教师的职责。让我从以下几个方面谈谈我的工作 在教学中，我努力学习，虚心请教，不断改良教学方法，培育学生良好的学风和学习习惯，帮忙学生提高学习质量，培育学生自学和独立思索的力量，并将思想道德教育渗透到语文教学中。为了让学生把握自己的学习方法，在备课中，我依据教学大纲的要求，从班级特点动身，重点突破教学难点，把握教学重点，创设各种情境，千方百计调动学生的积极性。一切从学生做起，让学生成为学习的主体，

42、每个学生都必需在课堂上有所收获。因此，在教学中，我总是鼓舞学生多说话，多练习，大面积绽开，鼓舞学习困难的学生说话，激发他们的学习热忱、学习兴趣和求知欲，培育学生的制造力，提高学生的语文素养；文本对齐：左；“对于学习困难学生的引导和转化，我赐予教师真诚的爱，暗中鼓舞他们，发挥他们的特长，让他们也实现自己的学习兴趣。此外，我还组织学生“结对”，成立学习互助小组，让他们共同提高，这不仅培育了学生之间的团结和友情，而且建立了良好的课堂作风和学风 今日，随着课程改革的不断推动，我注意培育学生的创新力量和实践力量。在这种教学思想的指导下，我也进展了大胆的探究和尝试，逐步找到了一套适合自学的方法，在教学实践

43、中得到了学生的宠爱和教师的确定 在坚持教授好书的同时，我从未放弃培育好人。我认为当一名班主任可能不难，但当一名好的班主任很难。依据我在班主任工作中的阅历，我试图做到“爱”和“严”两个字，这使我在班主任工作中取得了更好的成绩。我不仅转变了一大批落后的学生，而且培育了一批优秀的学生 1.有爱是做好工作的前提 要爱学生，就要擅长进入学生的情感世界，把学生当作朋友，感受他们的喜怒哀乐。要爱学生，就要以敬重和依靠为前提，严把爱关。我常常从一个小地方开头，从学生关怀的事情中查找教育时机，给学生春雨般的教育。带着“爱”工作可以让学生感觉到你真的很在乎他，缩短师生之间的距离。同时，他们可以轻松理解你的教育，并

44、快速订正。这种爱不仅正确引导学生的思想作文，而且关怀学生的生活。 2.仔细、急躁、真诚是做好工作的根底 教育学生不是一夜之间的任务，而是一项长期的工作，需要足够的急躁。我们应当擅长在日常工作中认真观看，发觉学生的错误，与学生坦诚沟通，共同探究解决问题的方法和途径。我认为学生们只要努力就能理解。随着时间的推移，学生会喜爱你，信任你，并情愿与你交谈。在这种状况下，很多问题都可以解决 3.家长的理解和支持是做好工作的保证 学生的学校教育与家庭教育有着亲密的关系。家长的理解和支持对于帮忙和促进我们工作的进展和进步是必要的。针对孩子在学习等方面存在的问题，我和家长会将积极主动地进展联系，准时沟通，共同探

45、究教育孩子的途径，使家长的教育更加理性。使学生、教师和家长之间的关系更加和谐。为共同目标而努力 总之，在过去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成绩，但这些成绩只能代表过去。在我的工作中也存在一些缺乏，如学生学习两极分化严峻，哈比行为不够标准等 语文课教学总结篇九 从语文新纲要和高考命题方一直看，语文科主要的教学任务是培育学生的语言感受理解和表达的力量，在教学中，可分解为增加积存和学会表达两大任务，其中，增加积存主要是增加词汇量、句式以及情感思想，这是学好语文的根底，是学生表达力量进展的源泉。 目前，积存缺乏是我校学生普遍存在的问题，是制约我校语文成绩提高的瓶颈，语文科组始终都在为解决学生的这

46、一问题而努力。在早读课、课前语文活动、语文活动课、竞赛、学社及学社刊物、墙报、科组主页等方面，积极营造校园大语文环境，注意语文教学的根本目标和学生学习语文的共性目标的有机结合，积极摸索“课堂图书馆网络“的阅读课教学新方法，初步形成“多阅读提高积存，常体验促进感悟，勤练笔标准表达“的教学思路。在这一进程中，我们得到了来自校长等领导和图书馆的大力支持。 在学年教学任务和时间的安排上，科组确定了高一两学期和高二上学期以积存为主，训练为辅；高二下学期和高三两学期以训练为主，积存为辅的原则。前三个学期侧重读书和写练笔，后三个学期侧重应试作文训练和答题标准训练。这一思路已初显成效和日益完善。 通过摸索，我们发觉大量提高学生积存量和训练量是大面积快速提高学生高考成绩的切合我校实际的途径。近几年我校的语文高考成绩能不断提高，就是明证。 针对近年来我校高三学生语文力量进展后劲乏力的问题，从上个学期开头，我们努力探究从围绕课本，以讲读为主的传统授课方式向以增加语文素养，培育语言表达力量为主的言语实践转变的路子，力求探究出一套适合信息化环境的开放式的语文教学法。 1、高三：侧重讨论如何在有限的时间内，借助信息化，科学安排训练，快速提高成绩。在复习策略上，遵循继承创新的原则，每一届高三都会讨论上届高三的胜利阅历加以继承，并努力创新，不断完善训练设计。如本届高三在继承了上届高三的“以阅读训练为主，带动