2023年社会工作者个人工作计划2023年度社会工作者职业水平考试工作计划(14篇).docx

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1、 2023年社会工作者个人工作计划2023年度社会工作者职业水平考试工作计划(14篇)2023年社会工个人工作规划 2023年度社会工职业水平考试工作规划篇一 在个案工作中，社会工所使用的技巧有其自身的特点：这种技巧带有很强的针对性，即a技巧是a工针对a个案，而换成b工运用于b个案身上，往往成效不大，甚至会适得其反;这种技巧带有社会工作专业的伦理和学问系统，必定是以案主为本的理念去实施;这种技巧具有阅历层面上的意义，有种“只可意会，不行言传”的意味在，往往是被科学理论嗤之以鼻的方法却在某一个案身上适得其所;这种技巧并不宏大也不花哨，我们并不排解类似“以暴制暴”这种高危高难技巧的使用，但是我们不

2、行以无视微小之处的技巧应用，或许就是一句话一个表情一个动作的合理使用，或许就是寻常的谈天谈心由于在专业关系建立的环节上，让案主感受到工的信任、关心和可以帮忙他解决问题的力气，整个个案就胜利了一大半。 总体上来说，在个案的辅导中，要找寻到有针对性的技巧，才可以有的放矢。这里我就以我所做的一个个案为例来阐述一下这种针对性的重要性。在20xx年3月到11月(除去暑假两个月)这段时间里，我重点进展了一个个案的辅导，在整个辅导过程中，有欢乐，有苦痛;有满意，有绝望;有成就，有缺乏。撇去各种个案工作的流程和方法，这里将把重点放在个案的技巧使用上固然这只是针对我所进展的这一个个案进展表达的。 一.个案根本介

3、绍我在20xx年3月开头进展一个对外来打工子弟学校帮教的社区工程，主题为“我的明天在哪里对民工子弟小学的帮教活动”。在这个工程进展过程中，我们制定规划时就是有针对性的进展重点的一对一帮辅，以到达养成他们的思索习惯、训练他们的思维方式、完善他们的学问构造、拓宽他们的熟悉领域、熬炼他们的生活技能和组织力量、培育他们的道德感和责任感的目的。我的帮辅对象是江湾镇沪皖振华小学四年级的学生：杨梅一个存在困难但是自己却由于年龄的缘由没有熟悉到自己所存在问题的小女孩，是整个外来民工子女的代表。在和杨梅接触的时间中，我发觉她主要存在了如下一些问题(见下表)： 杨梅的问题所在 1.贫困，城市里没有社会地位，属于被

4、卑视的弱势人群2.承受不到良好的教育，被排斥在正规教育之外3.将来的前途渺茫，几乎是沿着一条“小学毕业回家乡上初中城市里打工”的模式进展4.成绩不好，对于学习缺乏热忱5.过于淘气，抑制力差6.会说谎7.遵守规章纪律和对他人承诺的力量较差8.自身无法熟悉到今后的方向 家庭环境 1.家庭经济条件差，无法做到担负起教育子女的责任2.父母文化程度低，家庭教育层次有局限3.对子女教育态度和方式狭窄4.家庭中存在重男轻女思想5.家庭所处的四周环境较差6.家庭四周没有玩伴，适合杨梅嬉戏的适宜场所几乎没有7.有比拟强的地域观念 学校适应状况 1.学校硬件条件差2.师资力气差，教师们本身缺乏足够的人格魅力3.无

5、法承受到良好的教育4.课堂纪律松散5.考试状况不尽如人意，作弊等现象严峻6.杨梅对学校归属感不强7.男女生有明显的界限，相互有对抗的心情 针对下表的各种问题，我实行了各种不同方法，盼望可以转变杨梅目前的状况，使得她意识到自己将来的命运是把握在她自己手中的道理。在这整个帮教的过程中，一些技巧的使用非常的重要，由于杨梅不是别人就是她自己：她的脾气，她的共性，她的习惯谁又可以取代得了呢?所以需要有特地针对她的技巧在。 二.一些详细技巧的应用 2.做一个“大哥哥”在确定杨梅为我的个案时，首先要说明的是并不是由于杨梅自己已经意识到了自身的问题和困难而找寻到我，而是我从和她的接触当中发觉了她存在的问题，反

6、过来主动去和她建立一种专业关系。从杨梅的角度动身，我代表的是一种可能的消遣时机，一个可以给她的原有生活注入新奇感的大哥哥。 有这样一个杨梅心里始终想成为的大学生在她的身边陪着她嬉戏、吹牛，在初期，无疑会给杨梅带来奇怪和兴趣，但是随着个案辅导的深入进展，杨梅会由于各种她不感兴趣的枯燥学习和说教而烦扰，此时就会对我产生肯定的抵触心情，使得整个个案的进展受到阻力。所以，如果我一开头就以一个“辅导员”的角色消失，在最初的新奇过后，在杨梅的眼里，我将和她严峻的教师及父母没有什么本质区分。因此，我的想法就是成为杨梅的好朋友，成为一个亲切值得信任的“大哥哥”。 假如从社会工作的伦理动身强调说，工不行以对案主

7、移情，治疗就是治疗，不应当产生任何工作之外的感情因素。那么，我个人不敢非常的苟同这种说法。不同的个案有不同的案主有不同的状况消失，一味的因循守旧照般书本，只会使得眼光狭隘，工作做不到随机应变。在杨梅的辅导中，她只是一个12岁的孩子，她的天真无邪她的无拘无束、她所生活的环境、她的将来极有可能的进展方向都使得我痛心然而杨梅自己并不知道。 成为她的朋友，成为她的大哥哥，一方面是我的想法，另一方面又是杨梅不自觉的感情流露，她太需要一位大学生哥哥给她带来不一样的生活方式了。因此，我可以说，做一个哥哥般的大朋友，是我和杨梅心灵上的默契，是一件顺理成章，自然而然的事情。杨梅的父母重男轻女，对她进展粗放式的管

8、教;杨梅的教师自身文化素养力量有限，是一个逼迫她完成各种作业考试的“铁面教师”;杨梅的小伙伴们同样也是一群和她有一样背景的孩子，在这种状况下，消失一位大学生哥哥，无疑可以给杨梅带来关心、信任，也无疑可以在今后的辅导中，降低枯燥感，使得她在一种没有压力的气氛中快乐学习。 比方在我帮忙她辅导英语时，杨梅和我说，她总是默写不出单词来，不知道怎么样才好。通过我在帮教中的观看，不是默写不出来，而是没有去背单词，只是简洁的“看单词”。于是我告知她我们一起来背单词，看谁背的多，规定一个时间，大家相互背，等时间到了后开头默写，最终看谁默写出来的数量又多又精确率高，成功者有嘉奖。 在这个时候，我不是教师，杨梅也

9、不需要担忧受到责难和批判，一个大哥哥在和她进展单词默写的嬉戏啊!她会在这种环境下其乐融融的学习。再比方，在辅导学习之外的嬉戏活动中，“做一个大哥哥”表现的更加淋漓尽致了。在参观复旦校园，上海博物馆时，我牵着她的手带着她熟悉大学熟悉城市，此时我是一个大哥哥;在采集标本时，她教我各种花草的名称，我和她一路走下来有说有笑，此时我是一个大朋友。 前面已经提到过，成为杨梅的大哥哥朋友，是种心灵上的默契。那么，我又是如何“行使”这个角色的呢?我觉得这个问题要这样看，整个进程中并没有刻意为辅导而做“大哥哥”的时刻，而是不自觉中已经将角色固定住了。在和杨梅的接触中，首先我并没有把自己置于一个高高在上的治疗师的

10、位置，调整好心态后当一下子接触到这群10岁左右的孩子被他们亲切的“大哥哥”一喊时，自己就默认了这个称谓了; 其次，要有长久的急躁和毅力，杨梅的性格比拟倔强，有的时候会和我发脾气，那么，一个大哥哥当在他“小妹妹”发脾气时应当怎么办呢?这样一想后，就可以比拟好的处理问题了;再次，大哥哥要学会倾听，杨梅大大咧咧的说话时，有的时候会发表一些对所在城市仇恨的话，此时，我是等她倾述完后再指正她的想法可取和不行取的地方，而不是直接告知她“你的想法不对，这里这里有问题，那里那里不应当”。做一个大哥哥朋友，这个是我整个个案做下来的胜利所在。没有这一点为根底，任何的辅导活动，任何的技巧都是空谈由于这就是一个的技巧

11、。 2.赏识教育杨梅在学习上缺乏热忱，这在肯定程度上是由于教师父母不断的逼迫学习，填鸭式教育所造成的，我对杨梅的辅导，很大一局部精力是花在提高她的学习兴趣上面，盼望可以通过她对学习的重视从而把握转变自己命运的力量。 此时我实行了一种赏识教育的技巧，即确定杨梅任何一次进步，任何一个与众不同的想法，而不是漠视之或者打击她的积极性。我的想法是，小孩子的想象力是最为丰富的了，同时小孩子也是正处于求知的黄金时期，因此缺乏学习热忱只要实行适当的方法是完全可以改善的，赏识教育就是一个相当不错的方法。在鼓舞和夸奖面前，杨梅会显得比拟的害羞，但是我知道她听进了这些对她的赞扬，可能这些赞扬在我以前都很少消失。在确

12、定的评价下面，杨梅才会更加对自己有自信，知道自己优势所在，从而可以激进她这方面才能的展现。比方，在采集标本的过程中，我自己本身的学问有限，有些植物常常报不知名字，但是杨梅可以很轻松的报出，由于她对于这些的接触比我多许多，此时，我就表扬她很聪慧，自然课学的不错，比我的学问要丰富，然后再虚心的向她学习。 2.以身作则，树立具有感染力的典范在整个辅导过程中，我都贯穿着这样一个思想：一个多熟悉几个英语单词，或者能够说出一些天文术语的孩子决不会比另一个缺乏这些学问的孩子在将来有更大的进展空间，所以我要做的就是转变杨梅的思维方法，看事物想问题的角度，从而可以由“要我学”变成“我要学”、由“根据父辈的道路走

13、下去”变成“自己选择自己要走的路”。 但是，这种态度和价值观都不是通过短暂的学习可以转变的，这些都要培育，而且必需都是潜移默化中的影响。因此，通过她亲近的“大哥哥朋友”的一言一行去感染她，树立一个具有感染力的典范，从而让她自己意识到要怎么做。 那么，要如何去做呢?我的常用语言是“你要像大哥哥这样”“你这样做有没有考虑别人的想法呢?假如换成你处于那样的位置你会这么做吗?”“大哥哥之所以这么想这么做是由于，你觉得这样处理的好吗?”;常用的行动是教育杨梅做什么事情时先自己示范的做一遍，特殊是像礼貌的打招呼，不打搅别人休息，过公路时遵守交通规章等看似寻常但无处不在的小细节上，我都有意识的去培育她，带着

14、她做好。 比方和杨梅在一起时，每次当我发觉她说谎话时，都劝说她要做一个诚恳的好孩子，比方在互通书信时，一开头杨梅总是找出各种理由搪塞我，我就告知她，“假如你同意了别人的一件事情，那么你就要仔细的去完成它，不行以辜负别人对你的“期望”，否则别人会很绝望。我没有收到你的信我感觉特别的绝望，就像假如我同意了今日陪你去玩但是却没有来时和你的绝望是一样的。并且你同意别人的事情没有做到的时候不要去编造一些谎话去推脱，而是要诚恳的告知别人对不起，我没有做，但是我下次会把它做好的，这样才是一个好孩子应当具备的品质，你要做一个好孩子。”不久以后，我就等来了她的第一封信，虽然笔触是稚嫩的，但是究竟是迈出了一步。

15、2.情景刺激(鼓励)法这有些类似于激将的方法。杨梅心里有一股隐隐的期盼，就是成为一名像我一样的大学生。于是我就想出了带着她参观复旦校园的方法，借以刺激她学习的动力，假如在将来当她想放弃时脑子里可以出现出曾经在复旦的欢乐时间，或许可以重新恢复士气和信念。当杨梅走在复旦的校园里时，总是东看看西看看，对于什么东西都很奇怪，在教学楼前看着背着书包进进出出的大学生们，言谈出又再次流露出想上复旦这样优秀大学的愿望。随后我带着她在相辉堂的草坪上坐下来，谈天和嬉戏，杨梅甚至在草坪上翻起了筋斗，我可以体会到这个孩子内心涌现出的欢乐和满意。 除了参观复旦校园这种环境刺激外，在辅导中，我还会使用这样的语言：“在20

16、分钟里背不出这么多单词，没有我厉害吧”“漫画书上画的那些画你是画不出来的”“你要是作文写的好，少于5个错别字，我就请你吃冰淇淋!”。鼓励的适时应用是很有必要，我觉得这种技巧要因人而异，并且得取决于工和案主的熟识程度。由于杨梅的共性要强倔强，我又和她很熟识，关系比拟亲切，因此，通过使用肯定的鼓励刺激，往往可以产生出人意料的效果。 2.同理心的使用(针对不同的对象使用不同的谈话)在辅导杨梅的过程中，除了有特地针对她的直接治疗外，还有针对杨梅所处的四周环境而绽开的间接治疗，这里就主要是指和杨梅所在的小学以及和她的父母的接触。在和杨梅所在的沪皖振华小学接触中，他们的校领导在初次接待我们的时候并没有对我

17、们有过多的盘问和检查，而是表现出一种欢送的姿势。 但是随着我们访问学校次数的增多和接触的深入，我们发觉学校对我们还是持一种慎重的保存态度的，比方只会把放学后的课外时间给我们上课，并且上课的内容并不影响该校教师的教学进度，就是说，我们只是扮演一个给孩子多些欢乐多些和大学生接触的时机的角色，而实质上学习的改善完全是由该校教师掌握。 于是，我们就实行了一种主动和学校沟通的技巧，先陈述教师们在诸如英语教学上的固有缺点将导致孩子们也跟着走歪路，然后陈述我们的优势，再次我们提出我们的想法：我们想批改杨梅所在班级的全部学生的期中语文考试作文。一开头校方不同意我们的提议，我们就用“死缠烂打”的策略，最终使得校

18、方妥协同意了我们的恳求。总体上来看，在和小学接触中，双方都比拟协作。在和杨梅父母接触中，我是实行“一半黑脸一半白脸”的策略。 由于杨梅的父母对我的到来并不欢送，在他们的思想里，由于我的身份和他们的身份不一样，潜意识的抗拒心理使得他们认为我的消失只会影响到孩子的学习，我和他们谈话中，一般都是顺着他们的意思讲下去，但是当他们对杨梅实行偏激的教育方法时，我又会严厉的和他们讲道理，声明自己的立场。 比方他们埋怨城市的市容如何野蛮、城市人多么卑视他们这些外地人时，我就答复说“现在这种状况的确是大面积存在，有许多的城里的人抱有这种的偏见，是他们的不对。做点生意过日子很辛苦，还要抚养杨梅的上学读书，我想只有

19、杨梅好好的学习才对得起你们父母。”通过这种同理心的使用，可以比拟好的让对方初期对我的不欢送态度得到肯定程度的减轻，从而利于工作的全面绽开。 三.一些体会在长达6个多月的时间中，技巧确定不仅仅就上述几点，上面所列出的只是结合主题来说具有代表性的，即在个案工作中，任何一种技巧的使用都要就事论事，就人论人，具有针对性。在我辅导杨梅的过程中，的感受就是如果我们没有成为朋友，如果我不是她的大哥哥，而是学生教师，那么，整个辅导进展到中后期，当杨梅失去了一开头的奇怪和新奇感后，工作就并不会如现在顺当了。 因此，和她成为亲切的朋友，是这个个案的胜利之处，同时也是其他性质的个案所不行能具备的技巧。在各种理论中，

20、都强调了工和案主应当保持工作的关系，甚至划定了“个人空间”的概念，即工和案主的接触应当限定在1.2-1.6m的社会领域里。 而在杨梅的个案中，这种原则并不适用，由于她并不是发觉自己有困难有需求找到我恳求帮忙，而是她自己都不知道自己有困难有哪些方面的需要，但是从我的角度动身，我可以很清晰的看到她身上消失的问题，她命运的走向，于是通过帮教的形式去辅导她，那么，这个时候，成为杨梅的大哥哥朋友是的介入手段和工作方法。 同理心的正确使用是个案工作中的一个重点，而这种“正确使用”即意味着在不同的环境下不同的语境中对症下药，到达效果。不同的社会身份扮演不同的社会角色，这是一个理论根底，在分别和杨梅、杨梅父母

21、、所在学校接触中，都需要运用不同的表达方式来阐述自己的意见，有的时候还需要通过符号语言如姿态、表情等来沟通。 同理心把握的分寸有度，可以限度的接纳案主，使得工作顺当开展。技巧又可以分成宏观技巧和微观技巧，宏观技巧大而化之，就是一种工作手段的运用，比方带着杨梅通过参观复旦校园的方法刺激她仔细学习就是一例;微观技巧是在各种言谈举止间表达出来的，比方通过以身作则去感染杨梅让她自觉的去改善自己的缺点和弱点，这是一种“近朱者赤”的效应。 杨梅的个案一方面是对杨梅的辅导，另一方面又是对我的辅导：当在设施老化的教室里上课时，当观察这些天真的孩子绚烂的笑容听见他们无拘束的谈话时，当走在杨梅家所在的简陋棚户区时

22、，当她急迫的向我诉说苦恼时，当收到她的第一封信时，我知道个案工作的本质转变，已经在杨梅身上悄无声息的开头了。盼望当很多条小流会聚在一起时，将会是另一番天地。 2023年社会工个人工作规划 2023年度社会工职业水平考试工作规划篇二 回忆过去的一年，有过欣喜，有过过失，有过汗水，有过眼泪，受过褒奖也挨过批判。为了在新的一年里，我将带着求真务实的工作太度，勤劳肯干的敬业精神，通过下面几点扎实地工作，为全年开好头、起好步打下根底： 一、明确目标、提升业务水平。紧紧围绕目标责任书的要求，全面开展计生优质效劳。娴熟操作、运用人口信息平台pic系统及相关的一系列业务学问。 二、改善工作方法。换位思索，与效

23、劳对象协作沟通，发觉问题准时分析解决，不耽搁时间。虚心学习、取长取长补短，避开因业务不熟，对工作造成影响。 三、端正工作太度。正确熟悉自己，订正自己的缺点，仔细听取他人忠恳意见，凡事尽量亲力亲为，脚踏实地，仔细负责。 四、细化工作内容： 1、仔细抓好新婚、孕期、诞生、死亡对象的当月上报。 2、仔细协作镇计生办搞好各种重大节日的宣传活动。 3、连续关爱留守儿童、空巢老人、计生贫困户等弱势群体。 4、着重抓好信息采集，准时发觉把握第一手资料 5、积极协作镇计生办做好生殖安康检查，为育龄妇女服好务。 6、全面落实“嘉奖扶助”政策，落实到户、效劳到人 7、做好月报、年报等各种相关业务报表，做好资料收集归档。避开慌乱无序，事倍功半。 2023年社会工个人工作规划 2023年度社会工职业水平考试工作规划篇三 工作是由专业社会工运用有关人与社会的专业学问和技巧，为个人和家庭供应物质或感情方面的支持与效劳，目的在于帮忙个人和家庭减小压力、解决问题，到达个人和社会的良好福利状态。在个案工作中，社会工在与案主彼此信任合作的和谐关系下，充分调动案主本身的潜能与积极性，共同探讨、讨论案主的问题、家庭及社会环境，运用案主本身及其外部资源，增加案主解决问题的力量，到达帮忙案主成长的目的。 问题一：工作如何开展