[杜十娘怒沉百宝箱]杜十娘怒沉百宝箱全文.docx
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1、杜十娘怒沉百宝箱 杜十娘怒沉百宝箱 全文教学目标:、了解三言二拍和拟话本。、从真情实感的角度赏识人物。教学重点:赏识人物的真情实感。教学设想:、制作课件、承受争论分析法。课时安排:二课时第一课时主要内容:文学常识;阅读争论。上课时间:第周星期具体步骤:一、文学常识:、拟话本。、冯梦龙。、三言二拍。二、学生初读课文三、争论:杜十娘为什么要从良?杜十娘为什么要李甲去措办三百两后来是一百五十两银子?既然都成夫妻了,为什么还要瞒着百宝箱的真相?后来李甲痛悔了,杜十娘为什么还要怒沉百宝箱?为什么要孙富兑足千两银子后才怒沉百宝箱?拥有百宝箱,还可以再渐渐求索,杜十娘为什么肯定要自尽?其次课时主要内容:争论
2、赏识人物形象的意义。上课时间:第周星期具体步骤:一、百宝箱在文中的作用:首先,百宝箱是连接故事的线索。小说中,百宝箱的消灭一共有四次,构成了故事情节进展的四个阶段:第一次:当李甲为筹集从鸨儿处赎出杜十娘的三百两银子而处处奔波借债,但又毫无着落时, 杜十娘拿出了私蓄的说是从姊妹处借的而实际上是从百宝箱中拿出的一百五十两来任其半此外还有二十两作行资,最终感动了柳遇春借来另一半,使李甲能顺当地赎出杜十娘。这是情节进展的第一个阶段。其次次:当杜十娘和李甲告辞柳遇春和众姊妹预备上路时,谢月朗命从人挈一描金文具至前, 封锁甚固,正不知什么东西在里面。十娘也不开看,也不推辞,但殷勤作谢而已。这描金文具正是百
3、宝箱,有了这个百宝箱,夫妻俩浮寓吴越间的山水之费就不愁了。这是情节进展的 其次个阶段。第三次:当李甲用完那二十两白银,为行资匮乏正值愁闷时,杜十娘又取钥开箱,拿出白银五十两充当行资。这一次百宝箱虽然被当面翻开,但李甲在旁自觉惭愧,也不敢窥觑箱中虚实,致使百宝箱又一次坠入五里雾中。这是情节进展的第三个阶段。第四次:当李甲受孙富挑唆,将杜十娘出卖时,十娘悲愤交加,取钥开锁,将箱中珍宝一一投之江中,最终自己也抱持宝匣,向江心一跳,完毕了年轻的生命。这一次百宝箱才让李甲、 孙富和旁观者一览无余,使李甲又羞又苦,且悔且泣,但却悔之晚矣。这是情节进展的第四 个阶段,也是故事的高潮和结局。在整个故事情节进展
4、过程中,作为连接故事线索的百宝箱如同千丈游丝,有萦花粘草之妙;恰似蜻蜓点水,假设即假设离;又像神龙之宛游,忽隐忽现。百宝箱这个意象在小说中的四次消灭,对情节进展起着示意和推动的作用,前三次消灭其中第一次是示意读者均不知箱中为何物,也不太在意,直到第四次消灭,读者才恍然大悟。这正是作者构思的奇异所在。其次,百宝箱是叙事编辑的妙笔。小说中,百宝箱先合后开,延长故事的隐秘,给读者设置了悬念,增加了作品的可读性。具体而言有两点:1. 掌握叙事距离,形成叙事节奏。百宝箱的四次消灭,是紧接着前一大事完成的大事的 预备,是在旧紧急解除之际的紧急的降临,如长江后浪推前浪一般,一波未平,一波又起, 使故事情节跌
5、宕多姿,曲折变幻。2. 调整叙事视角,制造叙事张力。我国传统小说,表达故事多承受全知视角,大事的前因后果、线索的来龙去脉、人物的一生行事等都要向读者交代得一清二楚,否则就会有叙事不 完整之嫌。杜十娘却不同,它承受限知视角,使读者开头并不知道百宝箱为何物,也不知道杜十娘日常隐秘积攒百宝箱的具体状况和心态,直到杜十娘被李甲出卖之际,开箱取宝 投江之时,才知道她还有一个百宝箱。这样读者就会想到:杜十娘为什么要积攒百宝箱?又 为什么始终不愿把百宝箱的隐秘告知李甲?在关键时候又为什么不让百宝箱发挥作用,而白 白地将它沉入江底?读者对这些问题的探讨和解答正表达了作者的良苦认真,也是读者理解 小说内涵的关键
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