2023年舒婷的《致橡树》教案舒婷的《致橡树》作者简介(3篇).docx

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1、 2023年舒婷的致橡树教案舒婷的致橡树作者简介(3篇)2023年舒婷的致橡树教案 舒婷的致橡树简介篇一 1、领悟诗歌的情感和主题。 2、把握诗中的象征手法。 3、引导学生形成正确的爱情观。 a.把握诗中的意象及形式构造所孕含的感情，理解诗中所提倡的新型爱情观。 b.象征手法的运用。 引导学生树立正确的爱情观。 1、诵读感悟法 2、探究式阅读法 多媒体 1课时 爱情是一个永恒的话题，古往今来，多少人吟唱它的美妙，写下了隽永而感动的诗句：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样情意绵绵、含蓄蕴藉的诗句让我们对美妙的爱情布满了浪漫的向往。但爱情必竟是一把双刃剑，在

2、给人带来柔情蜜意的同时，也会伤及灵魂深处，那么如何处理爱情、建立正确的爱情观就显得尤为重要了，今日，我们就一起来赏读当代女诗人舒婷的致橡树，或许会从中受到肯定的启发。 舒婷，原名龚佩瑜、龚舒婷，1952年生于福建石码镇，当代女诗人，1971年开头写诗，1979年，开头发表诗歌作品，1980年至今在福建文联工作，她的诗集有：诗集双桅船（获中国作家协会第一届全国优秀新诗二等奖）、会唱歌的鸢尾花、始祖鸟、舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟等，诗歌祖国啊，我亲爱的祖国一诗获19791980年全国中青年优秀诗作奖。 1、伴着音乐放全诗的影音文件，教师范背全诗。 （讲解：教师有感情地范背，便于学生进入诗的气氛，

3、奠定理解、感悟的根底） 2、学生自由诵读，留意读准字音与节拍。 1、集体朗读诗歌的第一层（113句）：学生思索：本局部诗人用了哪些意象来表情达意？这些意象有何特点？诗人通过哪些词语来说明自己的态度？抒发了怎样的情感？ 学生分组争论，然后明确：诗人用“凌霄花”、“痴情的鸟儿”、“泉源”、“险峰”、“日光”、“春雨”等意象来表情达意，这些意象均表现出完全的依附或一厢情愿式的无偿付出自己的特点。诗人用“不像”、“不学”、“不止像”等词语说明自己的态度，表现诗人对旧的观念、旧的伦理的剧烈否认和坚决反叛，诗人从现代女性觉醒的角度动身，利用诗中的意象，为自己争取女性尊严、独立地位，人的价值的抗争决心跃然纸

4、上，这义无反顾的决心，似一声惊天动地的呐喊。 2、找一位同学朗读后半局部，然后争论：诗中的“木棉”和“橡树”有何深刻含义？ 学生争论后明确：诗人运用象征手法，以橡树、木棉分别象征男性的阳刚和女性的阴柔，橡树的“铜枝铁干”，木棉的“红硕的花朵”，正是阳刚和阴柔的详细形象，所写的“木棉”的热闹、温情、柔韧、漂亮就是女性的阴柔之美，而“橡树”的昂扬、坚强、果敢、强壮，就是男性的阳刚之美，二者各具特长，又各展风采，二人即相知相恋相依，又独立、公平、相互敬重，表达了诗人共建新型的现代爱情价值观念的愿望。 3、细读文章后半局部，揣摩所表达的爱情观是怎样的？ 经教师点拔后明确：诗人以独白的口吻，表现女性作为

5、独立个体的反思，她不是以单纯的容貌和柔情取悦对方，成为对方的陪衬和点缀，而是并肩携手、互尊互重、互敬互爱、自由公平、心心相印，一起同甘共苦，在思想情感和形体上到达完满的结合，即追求同一的生活信念、人生抱负，为着共同的目标而奋斗，这样的爱情才是真正崇高宏大的爱情，才会“终身相依”永不分别，诗人在冲破传统爱情观念的同时，洋溢着一种剧烈的现代意识，流贯着新时代的特征，诗人所憧憬并为之讴歌的爱情，乃是人格独立，地位公平、互不依附，而又在祖国的土地上坚持各自的岗位，为了一个宏大的目标共同战斗而凝聚起来的爱情，这样的爱情才是崇高的、宏大的。 4、 总结拓展引导： 诗人对爱情的要求和向往，表达了诗人对爱情、

6、婚姻关系理智、冷静的思索，流露出一个现代女性内心的期盼和渴望，它是中国女性关于爱情抱负和人格抱负的宣言。她摒弃金钱和权势装饰的虚假情爱，以及女性对男性的依附，追求的是独立的人格和自我的价值，虽然全诗情调温婉，但却锋芒潜藏、尖刺直指陈腐的爱情婚姻观，令很多青年读者倾倒。同学们，在不久的将来，我们也要选择一份属于自己的爱情，但我们肯定要把握好爱情的舵，假使一种爱情不能使一个女性的人格更趋健全、完善，那么此种爱情并不是称道、安康的。美丽的爱情要求我们不断吸取养分，不断强壮、完善自己的筋骨，找到灵魂的皈依一份幸福的爱情就会在不远处等着你。 5、学生有感情地朗读诗歌 阅读舒婷的神女峰，思索文后问题。 在

7、向你挥舞的各色花帕中 是谁的手突然收回 紧紧地捂住了自己的眼睛 当人们四散离去，谁 还站在船尾 衣裙漫飞，如翻涌不息的行云江涛 高一声 低一声 漂亮的梦留下漂亮的悲伤 人间天上，代代相传 但是，心真能变成石头吗？ 为远眺天上来鸿 而错过很多次春江月明 沿着江岸 金光菊和女贞子的洪流 正煽动新的背叛 与其在陡崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚 （1）“神女峰”在这里只代表一座山峰吗？ （2）分析“漂亮的梦留下漂亮的悲伤”和“心真的能变成石头吗”两句的含义。 （3）分析最终两句诗的深刻含义。 参考答案： （1）“神女峰”还代表守望、忠贞、温情和承诺。 （2）认为，当这种自发个体的真情实感被封建伦

8、理固定成为每一个思妇都必需遵守的道德准则时，漂亮的梦就变成了悲伤，人就变成了石头。把活生生的人上升为神，以神的标准来要求全部的人，这是荒唐的，压抑人性的。 （3）弘扬人道主义情怀和人格的觉醒，只有用人的尊严和价值作为标准，才是推断文明和进步的真正准则。 （1）写一篇简短的评论，阐述你的爱情观是怎样的？能否结合社会现状来谈？ （2）娴熟背诵全诗。 你战胜困难一次，就更强大一次 日本闻名企业家土光敏夫，在中学时参与学校组织的一项一百公里徒步训练。对一个十三四岁的孩子来说，这种活动的艰难性是可想而知的。走了两天，他的脚就打起了血泡。曾有很多次，他都想停下来躺在地上。但是，每当有这样的念头，他耳边就有

9、一个声音在提示：躺下去便是懦夫！打起精神，走下去！于是，他咬牙挣扎着连续前行。不仅如此，他还鼓舞大家咬牙坚持。一些体弱的同学支持不住，累倒了，他还背他们一段路程。慢慢地，他感觉自己已经适应了这种艰难的跋涉，身上背的东西也好像轻了很多。 土光敏夫后来担当有“财界总理”之称的日本经团联会长职务。他说：“我之所以在以后做事能不半途而废，关西中学的长途步行给我的启发最大。我知道：面对困难，人唯有迎接挑战而不是回避挑战，才会有真正的成长。你战胜困难一次，就更强大一次。” 成长正如蝉蜕，过程是苦痛的，但是没有这份蜕变，就不会有力气的增加，更不会有新生。 自己战胜自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最珍贵。

10、2023年舒婷的致橡树教案 舒婷的致橡树简介篇二 有人说：爱情、婚姻、家庭是人生的三部曲，这三部曲怎么唱，关系到一个人一生的幸福。你想收获幸福吗？那就树立起正确的人生砚、价值观和爱情观吧！今日我们学习的致橡树，诗人会给你一些有益的启迪。 师问：你了解舒婷吗？谈谈你了解的舒婷。 学生：七嘴八舌地说，但根本上是教材192页注（1）的内容。 师再问：除了脚注外，你还知道哪些？ 学生：有的说是模糊诗人，有的说其代表作有诗集双桅船、舒婷顾城抒情诗选、祖国，我亲爱的祖国等。 1、抽生朗读全文，放录音梁祝。其他同学边听音乐，边听朗读，边划出诗中详细的物象，初步体会诗人的感情，领悟这些详细事物与生活中的哪些人

11、类似，它们有何特点。 师点评：王琼同学的配乐朗读声情并茂，真棒！从她的胜利中，教师也看到了盼望，找到了自信。前半局部，她吐出了积压在女性心头几千年的抑愤与不平，如决堤之江水，气概磅礴，一泻千里；后半局部读得缠绵悱恻，如潺潺流水，娓娓道出心中的美妙向往和憧憬。（大家掌声鼓舞） 2、师问：诗人用了哪些详细形象来含蓄地表情达意？ 生：凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨（学生一边说，教师一边确定一边板书） 师：诗人对凌霄花是什么态度？凌霄花有什么特点？ 生：绝不学，鄙夷的态度。读的时候这三个字要重读；凌霄花攀援，是一味地攀附，完全依靠橡树。 师：生活中的凌霄花要找对象，她要找哪些人？ 生：（齐

12、声）有钱的、有权有势的，可以供她享乐的 师：痴情的鸟儿有什么特点？诗人对她持什么态度？ 生：单相思、一厢情愿、单方痴恋；绝不学-完全否认，瞧不起。 师：泉源和险峰有什么特点，诗人又怎么看？ 生：泉源常年送来凉爽的安慰是一味的奉献，不求索取；险峰增加橡树的高度，衬托橡树的威仪，是把自己作为橡树的陪衬，二者并不公平。 师：假如说泉源、险峰象征生活中一味奉献的女性，那么，日光、春雨又象征哪类女人呢？诗人又持什么态度？ 生：日光大方地燃烧自己，献出无尽的光和热；春雨也用无声的甘露滋润橡树，她们甘愿牺牲自己而成就他人。诗人认为这种单向的奉献乃至牺牲都还不够好！ 师：诗人连用六个否认句，无论是凌霄花的攀援

13、、痴情鸟儿的单向痴恋，还是泉源、险峰的无私奉献、甘愿陪衬，甚至日光、春雨的自我牺牲而成就他人，在情感的天平上，她们与橡树的关系怎样？ 生：缺乏独立、公平、自强的精神。 师：好！前半局部排山倒海般的贬斥与否认，为的是突出一句话，是哪一句？ 生：我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 师：好，你是树，我也必需是树，这说明白什么？ 生：公平、独立！ 师：好！请找出木棉和橡树关系亲切的句子。 生：（齐读）根，紧握在地下，叶，相触在云里。 师：这表现两人亲切到什么程度？ 生：互补、互助；相知、相依。 师：找出两人有共同语言的句子。 生：每一阵风过听懂我们的言语 师：这说明他们的心怎样？ 生

14、；心心相印、息息相通，心有灵犀 师：诗中表现男性美的句子是？ 生：你有你也像载； 师：男性美在何处？ 生：阳刚之美，有棱有角，有共性 师：女性之美在何处？ 生：我有我火炬。 师：女性美有什么共性？ 生：温顺、柔情似水、阴柔的美，西施、黛玉一般的美。 师：那些站在大街上叉着两手骂老娘的女人美不美？孙二娘呢？ （生大笑） 师：木棉和橡树是怎样面对生活的呢？ 生：我们分担；我们共享。 师：这说明他们怎样面对甘苦沉浮？ 生：同甘共苦；有福同享，有难同当。 师：纵观全诗，诗人追求一种怎样的爱情观？ 生：相互独立、公平，又严密结合、相互依存的新型爱情观。 生：边听梁祝，边朗读全诗，加深理解。并体会诗人的感

15、情。 我情愿是激流，体会裴多菲追求的爱情观与舒婷有何不同。 1、师：放轻音乐春江花月夜，多媒体展现裴诗我情愿是激流。 生：边观赏古筝曲，边诵读裴诗。 2、抽生朗读裴诗。 3、抽问，本诗中表达的爱情观与致橡树中的哪类相像？ 生：泉源、险峰和日光、春雨。 谈谈你对中学生早恋这一问题的看法，要实话实说，分析其表现及心理、危害等。题目自拟，800字左右（课外完成）；也可以以假如我爱你为题，写一篇读后感，（文体不限，勾画一下你所向往的宏大的爱情。 1、学生自由争论。（五分钟左右） 2、抽生谈感想及其构思。 3、课外练笔，进展思想教育。 2023年舒婷的致橡树教案 舒婷的致橡树简介篇三 1、品尝诗的意境，

16、把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌 2、培育独立自尊的人格和安康高尚的审美情操 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色 感悟诗人渴求、提倡的独立公平、相互依存、亲切无间的爱情观 诵读感悟法 通过反复诵读，感悟诗歌的情感意蕴。 一课时 爱情是永恒不老的话题，“在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟”的比翼双飞，“两情若是长期时，又岂在朝朝暮暮”的心心相印，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干”的忠贞不渝，古往今来，多少文人墨客歌颂她的圣洁、美妙，表达自己爱情观。那么当代诗人舒婷又是怎样对待爱情的呢？让我们倾向女诗人的心声，倾向新时代爱情宣言致橡树。 （一）教师范读，学生听读 要求：留意节奏和重音 （二）学生自由朗读

17、 要求：读准字音，把握节奏。这首诗有极强的节奏感，长短句错落有致，很多诗句两两对应，朗读时有跳动感。感情基调理智、冷静。 1、第一层用了哪些意象来表情达意？抒发了怎样的情感？ 争论、明确：第一层意象有：凌霄花、小鸟、泉源、险峰。这一组意象均表现为依附橡树或无偿地付出自己的特点，表现出与橡树的不公平关系。 2、橡树和木棉树有何含义？这首诗表达了怎样的爱情观？ 争论、明确： 以橡树和木棉树两种高大壮丽的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而活，并肩站立的形象来象征男女之间抱负爱情。诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立公平、互依互助、坚贞热闹，既敬重对方，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。（学生对这

18、种爱情观可能会有不同的看法，应引导学生联系其他文学作品，阐释自己的观点，不要空洞评价） 3、诗歌前后两层构造上有何特点？ 争论、明确： 构造上先破后立。 第一层诗人从现代女性觉醒意识动身，借助诗歌的意象，表达了争取女性尊严、独立自主的决心，这是对旧的爱情观的“破”。其次层诗人对爱情的要求和向往，表现了她对爱情、婚姻关系的仔细思索，流露出一个现代女性内心的期盼和渴望，这是对新时代的爱情观的“立”。 4、你喜爱这首诗的哪些诗句？为什么？ 这首诗有一种美丽高雅的冷静美，可以多引导学生表达自己的熟悉。 5、背诵诗歌 比拟分析李商隐无题、白居易长歌行、诗易 氓和裴多菲我愿是急流对爱情的评说 争论、明确： 李商隐无题（春蚕到死丝方尽，蜡烛成为泪始干） 忠贞不渝 白居易长歌行（在地愿为连理枝，在天愿做比翼鸟） 比翼双飞、相依相存 诗易 氓（士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不行说也） 女性对难男性的依附 裴多菲我愿是急流 依靠与被依靠，安慰与被安慰的关系，男性作为时代的挑战者，社会的主宰者，而女性是小鱼、小鸟、常青藤，往往温顺地依附男性，给爱人带去精神的安慰。 秦观鹊桥仙（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮） 山盟海誓，心心相印 致橡树 木棉的自白 橡 比邻而居 木 凌霄花 比肩站立 花鸟 坚贞热闹 泉源 树 独立公平 棉 险峰 钢枝铁干 红硕花果