PEP小学英语三年级上册Loatme教学设计.docx

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1、三年级上 Unit3 Look at me教学设计Part B Lets learn一、教学目标：1、能听说、认读 body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。2、能听懂 Let”sdo局部的指示用语，并按指令边说边做出相应的动作。3、进一步培育学生仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。二、教材分析：本册教材是PEP 人教版小学英语三年级起点，一册书六个主题单元，三年级上册第三单元Look at me是主要讲授身体部位的， 通过身体部位词汇的学习，让学生把握 TPR 律动学习技巧，体会英语学习的乐趣。本节课讲授第三单元

2、Look at me第五课时内容PartB Let”slearn局部(P28)，主要是呈现身体各部位的名称：body, leg,arm,hand,head,foot。学生在其次课时的根底上，进一步学习身体各部位的名称。Let”sdo局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能依据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分handandhands.如 Clapyourhands.并用同种方法讲解 , armandarms,footandfeet,legsandleg的区分。留意 s的不同发音不必讲解，屡次带读即可。 可用 TPR 动作呈现名词单复数区分，此局部可以不作为本课学问点。三

3、、学情分析：三年级学生刚接触英语学科，对颖词汇句型有较强的探知欲， 教师设计颖好玩的玩耍活动，可以更好地调动学生的学习兴趣，促进学生课堂参与度。四、教学重、难点：教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot 。教学难点：1、Lets do 局部是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能依据指令正确理解读出“This is.”并做出快速的反响。2、head 和 hand 发音易混淆。四、教具预备：1、教师预备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师预备一个活动木偶。3、教

4、师预备 Lets do 局部的图片。4、教师预备 “If you are happy” 、 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌的视频动画。五、教学过程：Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1） 教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲，生听说跟做，并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2） 学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth（3） 再次播放视频歌曲，让学生边听边唱边做。（4） 玩耍：Simon says教师发出指令，学生执行指令。

5、规章是：假设指令前有 Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸头，并说“This is my head.”;如教师只说：Touch the head.学生则不做任何动作/不说任何话语。指令为学生在以前所学内容，旨在让学生通过练习“This is.的句型” 主动探究词意。（5） 学生表演上节课所练对话。Step 2 呈现课 (Presentation)（1） 教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。通过分解/拼凑木偶的

6、形式进展练习词汇句型，This is Zoom. This is the head. THis is the.（2） 让学生在原有单词的根底上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, head, hand, foot,finger 拓展。其中head 和 hand 发音易混，教师在此处应适当提示，留意区分发音。（3） 让学生听 Lets learn 局部的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。教师指词，生说句子，例如，师指头 Head 部位，生说“This is my head.”；出示句子“This is my arm.”小组合作，指什么说什么，用“This

7、is . ”句型做介绍；一名学生做示范，其他学生读句子。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。设计意图，动作分层教学，利用“This is . ”稳固练习词汇，词不离句。（4） 认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。留意辅导学生的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子的乐观性。（5） 让学生站起来，听 Lets do 局部的录音。一边听录音一边仿照书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6） 教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp的动作。此活动练习较难，可以适当拓

8、展渗透，不需要学生完全理解记忆。（7） 教师带着学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如Clap your hands.并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg, fingers andfinger 的区分。留意“s”的不同发音不必讲解， 屡次带读即可。feet, finger 可以一带而过，让学生区分即可。Step 3 趣味操练 (Practice)（1） Listen and choose：听 Lets do 局部的录音，选择正确图案。PPT 出示连线题，直观呈现动作图片、短语。（2） Sing and do：

9、教师播放歌曲 “If you are happy” 的视频动画。师生边听音边做动作边试唱歌曲。（3） 玩耍：比一比教师将学生分为几个大组，每组请 1 名学生上讲台，教师呈现图片 指令为 Lets do 局部的内容，学生陈述指令并做动作，看谁做得准、做得快。Step 4 扩展性活动(Add-activities)BINGO Game句型练习：利用蒙层设计 PPT 活动，找出身体部位的图片，并用“touch, clap.”描述，在此中稳固练习所学身体部位的单词：face、ear、eye、nose、mouth、body、leg、arm、hand、finger、foot、head。Step 5 作业(Homework)1、画一画自己宠爱的动物、人物形象，小组内练习介绍。2、写作，可以用“This is.”介绍自己玩偶。Example:My puppetHello! This is my puppet. Its big. It has a big body. This is thehead.设计意图：合理开发资源，摆脱机械作业，设计半命题作文，激发学生学习兴趣，Step 6 板书设计Board-designThis is the.Unit 3Look at me