8个彩灯控制电路设计.docx

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1、课程设计(论文)题目名称8 个彩灯把握电路设计课程名称单片机原理及接口技术学生姓名何辉学号0941202358系 、专 业电气工程系 测控类指 导 教 师杨波2023 年 6 月 25 日邵阳学院课程设计论文任务书年级专业09 级电气工程系 学生姓名何辉学号0941202358题目名称课程名8 个彩灯把握电路设计单片机原理及在计时间2023 年 6 月 7 日2023年 7 月 3 日数字把握与PLC 试验电气测控学科中 课程编号称的应用121202305设计地点室 创 实 验 室214305一、课程设计论文目的通过课程设计，进一步生疏和把握 AT89S51 单片机的构造及工作原理，把握以单片

2、机核心的电路设计的根本方法和技术，了解表关电路参数的计算方法。通过完成一个包括电路设计和程序开发的完整过程，使学生了解开发一单片机应用系统的全过程，通过此综合训练,为以后毕业设计打下确定的根底。为今后从事相应打下根底。二、技术参数和条件1、系统电路的构成用 AT89S51 单片机和中规模集成芯片，及电子元件。2、 WAVE 软件或KEIL 软件编译三、任务和要求任务：用 AT89S51 单片机设计设计一个 8 个彩灯把握电路。要求：1 从左到右排列，编号为 18 号。系统启动后，灯管 点亮的挨次依次为：1 号2 号3 号.7 号8 号，时间间隔为 1S。8 根彩灯全亮后，持续 10S。然 后依

3、据 8 号7 号6 号.2 号1 号的挨次依次 熄灭，时间间隔为 1S。灯管全部熄灭后， 等待 2S， 再从 8 号灯管开头，依据 8 号7 号6 号.2 号 1 号的挨次依次点亮， 时间间隔为 1S。全部点亮后 持续 20S，再依据 1 号2 号3 号.7 号8 号的 顺序熄灭，时间间隔仍为 1S。灯管全部熄灭后，等 待 2S，再重开头上述过程的循环。2、用 proteus 仿真注：1此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2此表 1 式 3 份，学生、指导教师、教研室各 1 份。四、参考资料和现有根底条件包括试验室、主要仪器设备等1、单片微机原理 主编丁元杰2、MC

4、S-51 系列单片机应用系统设计系统配置与接口技术主编何立民3、数字电子技术主编张克农4、彭介华 主编.电子技术课程设计指导.高教出版社出版.第一版.2023 年5、数字把握与PLC试验室供给的主要仪器设备：THKSCM-1 型单片机试验系统试验指导书，WAVE 软件、KEIL 软件五、进度安排2023 年 6 月 1 日-7 日：收集和课程设计有关的资料，生疏课题任务何要求2023 年 6 月 7 日-8 日：总体方案设计2023 年 6 月 9 日-10 日：硬件电路设计2023 年 6 月 11 日-12 日：软件设计2023 年 6 月 13 日-15 日：系统调试改进2023 年 6

5、 月 16 日：整理书写设计说明书2023 年 6 月 17 日：辩论并考核六、教研室审批意见七、主管教学主任意见教研室主任签字：年月日八、备注主管主任签字：年月日指导教师签字：学生签字：附件 3邵阳学院课程设计论文评阅表回忆起此次单片机课程设计，我仍感慨颇多，确实，从选题到定稿，从理论到实践，在接近四星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以稳固了以前所学过的学问，而且学到了很多在书本上所没有学到过的学问。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这到底第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中觉察了自己的缺乏之处，对以前所学过的学问理解得

6、不够深刻，把握得不够结实。通过这次课程设计之后， 确定把以前所学过的学问重温故。学生签名：2023 年 6 月 25日学生姓名何辉学 号0941202358 系电气工程系专业班级09 电本一班 题目名称8 个彩灯把握电路设计 课程名称 单片机原理及接口技术一、学生自我总结二、指导教师评定评分工程寻常成绩论文辩论综合成绩权重304030单项成绩教师评语：指导教师签名：年月日注：1、本表是学生课程设计论文成绩评定的依据，装订在设计说明书或论文的“任务书”页后面；2、表中的“评分工程”及“权重”依据各系的考核细则和评分标准确定。摘要在日常生活、欢快节日、消遣及科研中，处处都会遇到饰问题，总离不开彩灯

7、把握器。彩灯把握电路的不断完善使得人们的生活更加丰富多彩。本设计主要介绍彩灯把握电路的设计组成及工作原理。电路中的 5V 电压通过排阻与 8 个发光二极管共阳相连，一端与P2 相连，当电路启动后，假设P2.x 为低电平，那么相应的二极管将会点亮，否则熄灭。依据技术计数指标的要求，通过大量资料的查询，并有效结合所学学问，最终确定了的一套比较适宜的方案，通过转变P2 口德输出从而转变 8 个二极管的状态。通过分析争论，结合 AT89C51 和排阻的功能，完成了电路设计方案，通过检查，仿真，调试完成彩灯把握电路。关键字：发光二极管、AT89C51、排阻I名目摘要1课题内容要求及目的 11.1课题目的

8、 11.2课题要求 11. 3课题内容12 硬件设计22.1AT89C51单片机简介 22.2设计思路 32.3 硬件电路图43 软件设计 53. 1程序流程图53.2源程序74 系统仿真与调试10总结体会 11参考文献 121 课题内容要求及目的1.1 课题目的：通过课程设计，进一步生疏和把握 AT89S51 单片机的构造及工作原理，把握以单片机核心的电路设计的根本方法和技术，了解表关电路参数的计算方法。通过完成一个包括电路设计和程序开发的完整过程，使学生了解开发一单片机应用系统的全过程，通过此综合训练,为以后毕业设计打下确定的根底。为今后从事相应打下根底。1.2 课题要求：本设计中的 8

9、路 LED 彩灯把握电路，由 89C51 单片机、排阻、晶振等器件构成， 主要功能是实现 1 从左到右排列，编号为 18 号。系统启动后，灯管 点亮的挨次依次为：1 号2 号3 号.7 号8 号，时间间隔为 1S。8 根彩灯全亮后，持续10S。然后依据 8 号7 号6 号.2 号1 号的挨次依次熄灭，时间间隔为 1S。灯管全部熄灭后，等待 2S， 再从 8 号灯管开头，依据 8 号7 号6 号.2 号 1 号的挨次依次点亮，时间间隔为 1S。全部点亮后 持续 20S，再依据 1 号2 号3号.7 号8 号的 挨次熄灭，时间间隔仍为 1S。灯管全部熄灭后，等 待 2S，再重开头上述过程的循环。1

10、.3 课题内容8 路彩灯把握电路功能描述：首先点亮第一盏灯，在第一盏灯熄灭之后，点亮其次盏灯，在其次盏灯熄灭之后，再去点亮第三盏灯，依次类推，直到点亮第八盏灯，看上去的效果就像亮点从第一盏灯依次流向第八盏灯，然后全部熄灭，反复循环这一过程晶体振荡器：振荡频率为 12MHZ，每一个周期的时间为 1US排阻和二极管：排阻一端接 5 V 电源，一端与发光二极管相连，其中二极管为共阳连接。二极管一端与 P2 口相连，从而把握二极管的亮或灭。表 1.1 元件列表器件数量型号时钟引脚1 个12MHZ电阻1 个1K单片机1 个AT89C51排阻1 个TERMINAL LABEL发光二极管8 个RED12 硬

11、件设计2.1 AT89C51 单片机简介：AT89C51 是一种带 4K 字节闪耀可编程可擦除只读存储器FPEROMFalsh Programmable and Erasable Read Only Memory的低电压，高性能 CMOS8 位微处理器，俗称单片机。AT89C2051 是一种带 2K 字节闪耀可编程可擦除只读存储器的单片机。单片机的可擦除只读存储器可以反复擦除 100 次。该器件承受ATMEL高密度非易失存储器制造技术制造，与工业标准的 MCS-51 指令集和输出管脚相兼容。由于将多功能 8 位 CPU 和闪耀存储器组合在单个芯片中，ATMEL 的 AT89C51 是一种高效微

12、把握器，AT89C2051 是它的一种精简版本。AT89C 单片机为很多嵌入式把握系统供给了一种灵敏性高且价廉的方案。图 2.1 单片机 AT89C5122.2 设计思路设计时，承受12MHZ 晶体振荡器 ，承受89C51 单片机的 P2 口作为输出，低电平有效。8 个发光二极管共阳连接，并与P2 断相连接，通过程序把握P2 口的输出，从而转变 8 个二极管的状态(亮或灭。先将 0FFH 赋给 A，将进位C 清零，带进位右移，再将 A 送给 P2，调用延时 1S，按上依次点亮 D1-D8.最终推断 8 个灯是否全部点亮了，不是的话返回，是的话，执行下面的程序。以D1-D8 依次点亮为例：表 2

13、.1灯D1D2D3D4D5D6D7D8C00000000A7FH3FH1FH0FH07H03H01H00HP27FH3FH1FH0FH07H03H01H00H其中 A 的值是程序依次执行时形成的，并将其值依次送给 P2 其他不同挨次灯的点亮或熄灭与上相像。2.3 硬件电路图图 2.2 硬件电路3开头置初值将A 送P2延时 1s是否都点亮了NY延时 10s将A 送P2延时 1s是否都熄灭了NY延时 2s43 软件设计3.1 程序流程图循环将A 送P2延时 1s是否都亮了NY延时 20S将A 送P2延时 1s是 否 都灭了NY延时 2sEND图 3.1 程序流程图53.2 源程序ORG 0000H

14、LOOP0:MOV A,#0FFHMOV P2, #0FFH;开头时全灭;-1-8 逐个点亮MOV R2, #8 LOOP2: CLR CRLC AMOV P2, A CALL DL500MS CALL DL500MSDJNZ R2, LOOP2;-全亮 10s MOV R2,#10LOOP3: MOV P2, #0CALL DL500MS CALL DL500MS DJNZ R2,LOOP3;-8-1 逐个熄灭MOV R2, #8 LOOP2: SETB CRRC AMOV P2, A CALL DL500MS CALL DL500MSDJNZ R2, LOOP2;-全灭 2S MOV R2

15、,#46LOOP4: MOV P2, #255CALL DL500MS DJNZ R2,LOOP4;-8-1 逐个点亮MOV R2, #8 LOOP5: CLR CRRC AMOV P2, A CALL DL500MS CALL DL500MSDJNZ R2, LOOP5;-全亮 20S MOV R2,#20LOOP6: MOV P2, #0CALL DL500MS CALL DL500MS DJNZ R2,LOOP6;-1-8 逐个熄灭MOV R2, #8 LOOP7: SETB CRLC AMOV P2, A CALL DL500MS CALL DL500MSDJNZ R2, LOOP7;

16、-全灭 2S MOV R2,#4LOOP8: MOV P2, #255CALL DL500MS DJNZ R2,LOOP87;延时子程序DL500MS:MOVR5,#9;1TDL1:MOVR6,#128;1TDL2:MOVR7,#215;1TNOP;1TDL3:DJNZR7,DL3;2T2 * 215 = 430TDJNZR6,DL2;2T1+1+430+2 *128 = 55552 TDJNZR5,DL1;2T1+55552+2 *9 = 499995 TRET;2T1 + 499995+2=499998T;- END84 系统仿真与调试第一步：1 号2 号3 号.7 号8 号，时间间隔为

17、1S图 4.1 调试第一步然后依据 8 号7 号6 号.2 号1 号的挨次依次熄灭，时间间隔为 1S图 4.2 调试其次步9总结体会课程设计是培育学生综合运用所学学问,觉察,提出,分析和解决实际问题,熬炼实践力气的重要环节,是对学生实际工作力气的具体训练和考察过程.随着科学技术进展的日日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活泼的领域， 在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说把握单片机的开发技术是格外重要的。回忆起此次单片机课程设计，我仍感慨颇多，确实，从选题到定稿，从理论到实践， 在接近四星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以稳固了以前

18、所学过的学问，而且学到了很多在书本上所没有学到过的学问。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够 的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会效劳，从而提高自己的实际动手力气和独立思考的力气。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这到底第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中觉察了自己的缺乏之处，对以前所学过的学问理解得不够深刻，把握得不够结实， 比方说不懂一些元器件的使用方法，对单片机汇编语言把握得不好通过这次单片机课程设计，我不仅加深了对单片机理论的理解，将理论很好地应用到实际当中去，而且我还学会了如

19、何去培育我们的创思维，从而不断地战胜自己，超越自己。创可以是在原有的根底上进展改进，使之功能不断完善，成为真己的东西。这个设计过程中，我们通过合作，成功完成了此次实习要求，我们不只在乎这一结果， 更加在乎的，是这个过程。这个过程中，我们花费了大量的时间和精力，更重要的是，我们在学会创的根底上，同时还懂得合作精神的重要性，学会了与他人合作。10参考文献：1何立名.单片机高级教程.北京：北京航空航天大学出版社，1999 2张俊谟.单片机中级教程. 北京：北京航空航天大学出版社，19993李朝青.单片机原理及接口技术简明，北京：北京航空航天出版社，1999 4张迎,等.单片机中级教程.北京：北京航空航天大学出版社，19995李群芳,等.单片微型计算机与接口技术.北京：电子工业出版社，202311