C++程序设计实践教学环节指导书.docx

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1、 C+程序设计实践教学环节指导书执笔人：蔡江云日期：2023 年 1 月实践教学环节是实现专业培育目标的重要阶段，是培育学生实践力气和创意识的重要过程，是对学生根底理论、专业学问与实践成果的全面总结，是对学生综合素养与软件开发实践力气的全面检验。 试验内容第一局部基于 C+的简洁程序设计实现实 验 一设计一个c+程序，输出以下信息：* Hello!*设计一个c+程序，输入三个职工的工资，求工资总额。设计一个程序，从键盘上键入一个矩形的长和宽，求其周长和面积。设计一个程序，输入一个华氏温度值，要求输出其对应的摄氏温度值，要求输出其对应的摄氏温度值。温度转 换公式为：c=(f-32)*5/9.。从

2、键盘输入一个四位整数 n=abcd，从左到右用 a、b、c、d 表示各位的数字,现要求依次输出从右到左的各位数字,即输出领一个四位数m=dcba,试设计程序.试验目的通过本次试验应到达目的如下:把握用vc+集成开发环境中编辑源程序的方法.把握在vc+集成开发环境中编译、调试于运行的方法理解数据的类型、变量、运算符、表达式的概念学会使用cin 进展数据的操作学会用算术表达式、关系表达式、赋值表达式完成数据处理工作学会使用cout 进展数据输出操作试验要求编写试验程序在 vc+运行环境中,输入源程序编译运行源程序学出运行结果.1. 试验内容实 验 二（1） 设计一个程序，推断从键盘输入的整数的正负

3、性和奇偶性。（2） 有以下函数：-x+3.5x5y= 20-3.5*(x+3)*(x+3)*(x+3)(5=x=10)设计一个程序，从键盘输入x 的值，输出y 的值。（3） 奖金数率如下：a 代表奖金，r 代表税率a100r=0%100=a200r=2%200=a400r=4%400=a=800r=10%输入一个奖金数，求税率、应交税款及实得奖金数。2. 试验目的通过本次试验，应到达如下目的：（1） 初步学会VC+开发环境中，单步执行程序的方法。（2） 把握 if 语句的格式与使用方法，学会两路分支程序设计方法。（3） 把握嵌套if 语句的格式与用法，学会多路分支程序的设计方法。（4） 把握

4、switch 语句的格式与使用方法，学会编写多路分支程序。3. 试验要求（1） 编写试验程序；（2） 在 VC+运行环境中，输入源程序；（3） 单步执行程序；（4） 编译运行源程序；（5） 输入试验数据，写出运行试验结果。1 试验内容实 验 三1 输入一行字符，分别统计出其中英文字母、空格、数字字符和其他字符的个数。提示：用cin.get(c)函数从键盘上输入一个字符给变量c，直到输入回车换行字符n为止。(2)设有一个数列，它的前四项为 0、0、2、5，以后每项分别是其前四项之和，编程求此数列的前5 项。（3） 求近似值的公式为： /2=2/1*2/3*4/3*4/5*2n/(2n-1)*2n

5、/(2n+1)其中，n=1、2、3设计一个程序，求出当n=1000 时的的近似值。（4） 求出 1599 中能被 3 整除，且至少有一位数字为 5 的全部整数。如 15、51、513 均满足条件的整数。提示：将 1599 中三位整数i 分解为各位、十位、百位，分别存放在变量a、b、c 中。然后推断a、b、c 中是否有 5.将三位整数i设i=513分解成个位、十位、百位的放法是：c=i%10/i%10=513%10=3A=i/10/a=i/10=51B=a%10;/b=a%10=51%10=1A=a/10;/a=a%10=51/10=5 2 试验目的通过本次试验，应到达如下目的：（1） 把握 w

6、hile 语句的格式与使用方法，学会当循环程序设计方法；（2） 把握 for 语句的格式与用法，学会当循环程序设计方法；（3） 把握 dowhile 语句的格式与使用方法，学会直到循环程序设计方法；（4） 学会求常用级数的编程方法。3 试验要求（1） 编写试验程序；（2） 在 VC+运行环境中，输入源程序；（3） 编译运行源程序；（4） 输入试验数据，写出运行结果。1 试验内容实 验 四 (1)（1） 某班第一组有十个学生，进展了C+考试，编写程序将考试成绩输入一维数组，并求出C+的平均成绩及优90100、良8089、中7079、及格6069、与不及格059学生的人数。试验数据：90、85、8

7、0、75、70、65、60、55、50、45（2） 某班第一组有十个学生，进展了C+考试，编写程序将考试成绩输入一维数组，并将C+成绩用冒泡法、选择法两种排序算法，由低到高的挨次排序后输出。试验数据：90、85、80、75、70、65、60、55、50、45（3） 输入一个五行五列的二维数组，编程实现： 求出其中的最大值和最小值及其对应的行列位置： 求出对角线上各元素之和。试验数据：12345234563456745678567894 设A、B、C 为 m 行 n 列矩阵。设计矩阵加法程序能完成C=A+B 的操作。并输出C 的元素值。M 行 n 列 define定义为常量，取值 3、3。A、B

8、 矩阵的元素值如下123321A=456B= 6547899872 试验目的通过本次试验，应到达一下目的：（1） 把握一维数组的定义、初始化赋值、数组元素的引用方法；（2） 把握二维数组的定义、初始化赋值、数组元素的引用方法；（3） 学会求数组元素中的最大值、最小值、平均值的方法；（4） 学会数组元素排序的两种编程方法。3 试验要求（1） 编写试验程序；（2） 在VC+运行环境中，输入源程序；（3） 编译运行源程序；（4） 输入试验数据，写出运行结果。1、试验内容：实 验 四 2（1） 已有一按从小到大次序排序好的数组，现输入一数，要求用折半查找法找出该数在数组中的位置。（2） 编写程序，实现

9、 str=str1+str2 的操作，此运算符“+”表示将两个字符串 str1、str2 连接成一个字符串 str。用键盘将两个字符串输入字符数组str1 与 str2 中，连接后的字符串存放在字符数组str 中， 并输出连接后的字符串str。用 C+供给的字符串处理函数完成上述要求。不用C+供给的字符串处理函数完成上述要求。（3） 在表 4.4 中求每个学生的平均成绩及每门课的最高分与最低分，对学生成绩表用擂台法按平均成绩降序排列后输出。学号数学表 4.4学生成绩状况表语文外语平均成绩10019080851002707580100365707510048550601005809070最高分最

10、低分 2、 试验目的通过本次试验，应到达以下目的：（1） 初步把握有序数组的查找、增加、删除的编程方法；（2） 初步把握字符数组的定义、赋初值与字符串处理函数的使用方法；（3） 初步把握字符串复制、连接、测长等程序的编程方法；（4） 学会二位数据表的排序编程方法。3、 试验要求1编写试验程序；2在 VC+环境中，输入源程序；3编译运行源程序；4输入测试数据进展程序测试5写出运行成果。实 验 五1. 试验内容（1） 分别用冒泡法升序、选择法降序、擂台法升序编写三个对一维数组进展排序的函数，函数名为sort1、sort2、sort3。再定义一个输出数组元素值的函数print。在主函数中定义一维整型

11、数组aN(N=10),用键盘输入10 个整数给aN数组。依次调用sort1、print、sort2、print、sort3、print， 进展升序、降序、升序排列的操作，并输出每次排序后的结果。（2） 编写一个函数px(float x,int n)用递归的方法求以下级数前n 项的和s。s=x-x2+x3-x4+x5-x6+(-1)xn在主函数中定义变量x 与n，用键盘输入x 与 n 的值，调用px函数计算并返回级数前n 项和s，最终输出s 的值。（3） 编写一个字符串连接函数str_cat(char s,char s1,char s2),完成 s=s1+s2 的字符串连接工作。具体要求为，先将

12、字符串 s1 复制到 s 中，然后再将字符串 s2 连接到 s 后面。在主函数中定义三个字符串数组str80、str140、str240，将两个字符串输入到 str1 与 str2 中、调用字符串连接函数 str_cat，将 str1 与 str2 连接到str 中，最终输出连接后的字符串str。要求用两种方法编写str_cat函数。方法一，用字符串复制与连接函数。方法二 ，用 while 语句编程实现。 4 编写一个计 sinx 的函数， 在主函数中华输 入 x ， 调 用 sinx 函数计算并输 出 y 值 。y=sinx=x/1-x3/3!+x5/5!-x7/7!+(-1)n+1*x(2

13、n-1)/ (2n-1)!要求：在sinx 函数内，将级数中各项值累加到和变量s 中去，直到最终一项确定值小于0.00001 为止。5编写计算组合数的函数cmn(int n,int m),实现如下杨辉三角形的输出。1111211331146411510105116152015612. 试验目的 通过本次试验，应到达一下目的：（1） 初步把握函数的定义方法，及函数的三种调用方法；（2） 理解参数传送过程中，值传送与传地址的过程与区分；（3） 初步学会用递归编写程序方法；（4） 学会用数组作为函数参数的编程方法。3. 试验要求(1) 编写试验程序；(2) 在VC+运行环境中，输入源程序；(3) 编译运行源程序；(4) 输入测试数据进展程序测试；(5) 写出运行结果。