六年级数学下册优秀教案优秀8篇.docx

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1、六年级数学下册优秀教案优秀8篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？它山之石可以攻玉，下面虎知道为您精心整理了8篇六年级数学下册优秀教案，希望能够给您提供一些帮助。人教版六年级数学下册全册教案 篇一 教学目标： 1、 让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 2、 综合运用相关知识解决生活实际问题。 3、 通过活动，使学生认识到数学应用的广泛性；同时促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。 教学重难

2、点： 巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、 明确问题 提问：妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？ 解决几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。 二、 收集信息 通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获取信息： 1、 人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。 2、 教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。 3、 国债也是免征存款利息所得税，有三年期和五年期的 三、 设计方案 根据上述收集到的信息，让学生小组合作设计具体的储蓄存款方案。 1、 将定期储蓄存款的方案填在课本

3、111页第一张表格。 2、 其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格。 3、 每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。 四、 选择方案 从上述各种可行的方案中选取受益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。 可能的方案主要有以下几种： 1、 教育储蓄存六年。 2、 先买三年期国债，到期后再买三年期国债。 3、 先买三年期国债，到期后再存三年期教育储蓄。 4、 先买五年期国债，到期后再存一年期教育储蓄。 五、 课外测评 帮爸爸、妈妈合理存款。 设计意图： 这是一节实践性、实用性很强的课。教学中我注意做到以下几大： 1、 重

4、视信息的收集，方案的设计。充分把学生的自主能动性体现出来。 2、 注重比较，让学生通过具体分析得出结论。 3、 注重教学的实践指导。 课后小记： 人教版六年级数学下册全册教案 篇二 教学目的： 1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 谈话引入 随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，

5、储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。 二、新知探究 (一)介绍存款的种类、形式。 学生自读课本第99页，了解； 存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。 (二) 理解本金、利息、税后利息和利率和含义。 1、 阅读p99页的内容，自学讨论。 2、 小组汇报，全班交流。 本 金 ：存入银行的钱叫做本金。 利 息：取款时银行多支付的钱叫做利息。 税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。 利 率：利息和本金的比值叫做利率。 3、结合具体实例分析 教师课件出示：例如：小丽2001年月1月

6、1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元，共101.8元。) 个别学生回答： 小丽存入的100元就是本金。 小丽实际得到的1.8元是税后利息。 4、教师讲解： 国债的利息不纳税。 利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。 5、学生阅读p99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。 6、教师引导学会填写存款凭条。 课件出示空存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。(要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。 (三)、利息的计算。

7、(1)出示利息的计算公式： 利息=本金利率时间 (2)讲解计算方法： 按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：1002.70%3=8.10(元) (3)三年后取款，小丽能得到8.10元利息吗？为什么？ 学生发表意见后，教师指出：1999国家规定存款时，要按利息的确20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年后实际能得多少利息吗？ (4)学生计算后回答，教师板书： 利息税金：8.1020%=1.62元 税后利息：8.10-1.62=6.48元 加上她存入本金100元，到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。 (5)强调

8、：教育储蓄课免征储蓄存款利息所得税率。 三、当堂测评(课件出示)。 1、张敏把800元压岁钱存入银行，存期三年，到期后他一共可取回多少钱？(50分) 2、李叔叔今年存入银行10万元，定期3年，年利率为2.7%，到期后扣除利息税，得到的利息购买一台6000元的彩色电视机吗？(50分) 学生独立完成，教师巡视。 小组内解决疑难后全班交流。 四、 课堂总结： 这节课你有什么收获？在你们小组内汇报一下。 学习了利息你有什么想法？以后该怎样做？ 设计意图： 利息是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。主要是通过公式的掌握教给孩子解题的方法，快捷而实用。 教学后记： 人教版六年级数学下册全册教案

9、 篇三 单元目标： 1、 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直 观的反映部分量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 2、 充分利用学生已有的知识经验，通过与所学过的条形统计图 的特点和作用的对比，体会扇形统计图的特点和用途。 3、 在学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点， 可以从不同的角度反映数据的特征。 单元重点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用。 单元难点： 1、 巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 2、 综合运用相关知识解决生活实际问题。 六年级数学下册教案 篇四 【教学内容】 教材第11-12页内容。 【教学目标】 1.理解

10、储蓄的含义，明确本金、利息和利率的含义。能正确地进行利息的计算。 2.经历储蓄的认识过程，体验数学知识之间的联系和广泛应用。 3.激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识和实践能力。 【教学重点】 掌握利息的计算方法。 【教学难点】 理解税率的含义。 【教学过程】 一、情境导入 快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈单位里会在年底的时候给员工发放奖金。你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？ (启发学生说出各种可能性和原因) 师生共同小结：人们常常把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，使得个人钱财更加安全和有计划，还可以增加一些收入，即

11、到期可以取出比存入的要多些的钱。 那么同学们知道为什么有时我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？ 同学们知道吗，在不同的银行，有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。那么，什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。 教师板书课题：利率。 二、探究新知 1.引导质疑，理解相关概念。 (1)学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第11页，不理解的内容可在小组讨论或做上记号。 学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论。 (2)汇报交流。 师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？ 教师根据学生的回答板书： 存款方式 活期 定期：零存整取、整存整

12、取 本金：存入银行的钱叫本金。 利息：取款时银行多支付的钱叫利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 利息=本金利率存期 教师说明：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。同一时期，各银行的利率是一定的。 2.教学例4。 (1)课件出示例4。 (2)引导学生理解题意，本题中本金、利率、存期分别是多少？ (3)到期后取回的钱除了本金，还应加上利息。 (4)学生独立完成，后交流展示。 方法一：50003.75%2=375(元) 5000+375=5375(元) 方法二：5000(1+3.75%2)=5375(元) (5)教师讲解：存期是几年，就

13、要选取相对应的年利率。本金与年利率相乘，得出的是一年的利息，求两年的利息就要乘2。 三、巩固练习 1.完成教科书第11页“做一做”。 先提问本题中本金、利率、存期分别是多少？后学生独立完成，集体订正。 2.完成教科书第14页第9题。 教师引导学生观察存款凭证后提问：存期是多长？半年用多少年计算？ 四、课堂小结 这节课你学习了什么？你有哪些收获？ 【板书设计】 【教后思考】 储蓄与人们的生活联系密切。本节课中概念较多，教学中结合具体实例，帮助学生理解本金、利息、利率的含义以及三者之间的关系，在引导学生探究学习的过程中，有意识地引导学生把所学知识运用到生活实践中去。学生在解决有关“利率”的问题时，

14、可能会出现以下几个错误：计算利息时忘记乘存期；没有注意利率和存期的对应性；计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位应是年等。要将学生的错误转化成学习资源，在纠错中进一步理解和掌握知识。 六年级数学下册教案 篇五 教学目标： 1.在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。 2.结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感。 3.会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法，会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题。 教学重点： 巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生

15、活实际，会估一估。准确地进行计算。 教学难点： 比较数的大小，掌握数的基本计算。 教学过程： 一、我的成长足迹。 1.师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？ 2.学生发表自己的看法和意见。 3.作品欣赏。 将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品数学小报进行展示。 学生的优秀作业本进行展示。 4.学生自评、互评。 自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。 同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。 二、计算。 1

16、.简单地复习有关加减乘除的有关计算方法，进行简单的练习。 2.让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。 学生发言 教师小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。 3.完成书本上课后习题：要求直接写出下面各题的得数。 学生独立完成，完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说一说自己是怎么检查的。从而提高学生检查的意识和能力。 二、基本练习。 1.在你认为正确的答案下画钩。 （1）两个数相乘，积比1000大一些，比20xx少得多，可能是（ ）； 3270 4819 2151 （2）38与23的积可能是： 863 874 594 这题可以让学生说一说自己是怎么

17、判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。 2.找规律填数。 （1）20xx 2090 20xx （ ） （ ） （2）1200 1100 1000 （ ） （ ） 先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。 3.在括号内填上、或。 认识符号、的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。 4.复习克、千克质量单位。 让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。 让学生回想一下：哪些物体大约重克、千克。 在具体生活情境中，感受并认识克、千克。

18、5. 1200张纸大约有多厚？1200名学生大约能组成多少个班级？1200步大约多长？ 解决这类问题，一般先确定一个标准，再估算。 第一个问题：100张纸大约厚1厘米，1200张纸大约厚12厘米； 第二个问题：一个班大约40人，1200名学生大约能组成30个班。 第三个问题：10步大约7米，1200步大约1207=840米。 不同的纸张厚度不同，不同的人步长也不一样，实际教学时可请学生选实际量一量，再估算。 总结： 比较分数大小： 同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小； 同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。 代数运算法则： 加法交换律；A+B=B+A 乘法交换律：AB

19、=BA 加法结合律：A+(B+C)=(A+B)+C 乘法结合律：A(BC)=(AB)C 分配律：A(B+C)=AB+AC 作业： 1.直接写出得数。 1028998= 20xx619= 1830= 96060= 0.370.73= 1.4-0.5= 0.30.04= 80.01= 2.29229= 8262= = 201 = = 1 = 9.1 = 0 = 12.28= 812.5= 50= 1010= 2.脱式计算，能简算的要简算。 800(287365) 71799717 20xx172832 884341721 1593(441944)5 125208050 139159179 1040

20、.25 0.3211.74.68 六年级数学下册教学计划 篇六 本学期我继续担任六年级数学教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最后半年，也是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，制定本学期计划如下： 一、指导思想 认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生情况分析 六年级(2)班现有学生45人。其中女生

21、22人，男生23人，留守儿童14人，其中女生6人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，又因为是毕业生最后紧张的学习阶段，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。 三、教材分析 ： 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用

22、。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习， 教学用所学知识解决生活

23、中的简单问题；另一方面安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究抽屉原理的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。 四、努力方向： 1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上继续落实双基 双培教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发

24、本班学生的学习兴趣，努力提高本班的数学成绩。 6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取消灭不及格。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的教学随笔。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，认真制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、

25、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。 8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成绩。 六、可渗透的法制内容 1、六下/第三单元/比例/比例的意义和基本性质/比例的意义当中可渗透的内容中华人民共和国国旗法。 2、六下/第五单元/数学广角/节约用水可渗透的内容中华人民共和国水法。 人教版小学数学六年级下册教案 篇七 教学内容： 比例的意义 教学目标： 使学生理解比例的意义，能应用

26、比例的意判断两个比能否成比例。 教学重点： 比例的意义。 教学难点： 找出相等的比组成比例。 教学过程： 一、旧知铺垫 什么是比？什么叫比值？怎样求比值？ 2.求下面各比的比值。 12：16 3/4：1/8 4.5：2.7 二、探索新知 1.教学例1。 (1)实物投影呈现课文情境图。(不出现国旗长、宽数据) 说一说各幅图的情景。 图中有什么相同之处？ (2)这几面国旗的形状一样，但长和宽却各不相同。请大家算一算它们长和宽的比，看看能发现什么？ (3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少？ 学生回答教师板书： 60：40=3/2 操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？

27、 学生回答长、宽比值。 2.4：1.6=3/2 两面国旗的长和宽的比值相等。 板书：2.4:1.6=60:40 也可以写成：2.4/1.6.=60/40 (4)找比例。 师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成等式？ 如：5：10/3=15：10 5：10/3=2.4:1.6 15?10=2.4/1.6 15/10=60/40 (5)什么是比例？ 表示两个比相等的式子叫做比例。 (6)1:2是是比例吗？你能把它组成一个比例吗？ (7)完成教材“做一做”。 第1题。 什么样的比可以组成比例？ 把组成的比例写出来。 说一说你是怎么找的。 同学之间互相交流，检验各自所写的比例。 第2题。

28、学生独立写比例，看谁写得多。 同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。 3.课堂小结。 (1)什么叫做比例？ (2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式？ 三、巩固练习 完成课文练习六第13题。 人教版六年级数学下册全册教案 篇八 1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 单元重点： 1、 认识圆和轴对称图形； 2、 掌握圆的周长和面积的计算公式。 单元难点： 理解圆周率“”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 它山之石可以攻玉，21