ug三维建模设计总结.docx

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1、 ug三维建模设计总结 第一章 绪论 一. 机械CAD/CAM概念及特点 CAD/CAM 技术以计算机及周边设备和系统软件为根底，它包括二维绘*设计、三维几何造型设计。是一种设计人员借助于计算审进展设计的方法。其特点是将人的制造力量和计算审的高速运算力量、巨大存储力量和规律推断力量有审地结合起来。CAD /CAM技术随着Internet/Intranet网络和并行高性能计算及事务处理的普及，使奢地、协同、虚拟设计及实时仿真技术在CAD/CAE/CAM中得到了广泛应用。 二.CAD技术的现状 CAD技术的进展趋势主要表达在以下几方面 1、标准化 CAD软件一般应集成在一个异构的工作平台之上，只有

2、依靠标准化技术才能解决CAD系统支持异构跨平台的环境问题。2、智能化 设计是一个含有高度智能的人类制造性活动领域，智能CAD是CAD进展的必定方向。CAD的这个进展趋势，将对信息科学的进展产生深刻的影响。 CAM技术的进展趋势将表达在以下几方面 1、面对对象、面对工艺特征的构造体系 传统CAM曲面为目标的体系构造将被转变成面对整体模型(实体)、面对工艺特征的构造体系。 2、基于学问的智能化系统 3、供应更便利的工艺治理手段 三.本次课程设计的目的 CAD技术是CAD/CAM技术的重要组成局部，在机械行业应用广泛，其相关根底学问是机械专业学生必需娴熟把握的。此次课程设计是机械设计制造课程的重要实

3、践课程环节，其根本目的和意义是： 1.通过课程设计，使我们初步了解三维建模一般方法和步骤，为以后进一步的学习打好基矗 2.通过课程设计，提高我们对三维建模软件的应用力量，例如像PROE、UG等常用软件的使用。 3. 通过课程设计，了解三维CAD的根本技巧和方法及典型操作流程。 4. 通过课程设计，娴熟把握2D绘*方法和简洁零件的设计方法。 5. 通过课程设计，娴熟把握零件装配方法。 6. 通过课程设计，娴熟把握工程*的创立技巧。 四.课程设计任务 1.自行选择一个组合件，它的零件数要大于30个，其中一样的零件算一个。 2.选定组合件后，要先对其构造和尺寸进展确定。 3. 创立零件模型，完成后进

4、展装配，生成装配*一张，之后还要生成装配工程*和主要零件工程*2-3张。 4.装配爆炸* 5.课程设计总结 其次章 主要零件建模 2.1下箱座的设计 1.翻开proe软件，新建零件，去掉对话框下的缺省模板对勾，对零件命名，然后点确定，选择最终的那个模板，再点一次确定。 2.箱座主要以拉伸操作为主，从下往上。点插入拉伸，选取草绘平面，绘制1280511长方形草*截面确定，设置拉伸长度为32.5确定。 3.再进展拉伸，点插入拉伸，选取草绘平面为其次步中拉伸长方体的上平面，绘制拉伸截面确定，设置双向拉伸深度为351，然后确定。经第2、3步得到如下*1实体。 4.点击壳工具选择上外表为移除曲面，设置壁

5、厚为13，点击确定。 5.插入拉伸选择第四步中的草绘平面草绘，截面如下。 完成草绘截面，设置来伸厚的为15，确定。再进展一次拉伸，选择上一步中拉伸题外表为草绘平面。利用第4步中的箱壁内边，确定去掉材料向下拉伸19.5的厚度。得到如*2-3的实体。 6.倒角。上平面四个角边和内部四条高倒R85的圆角。倒角后如*所示。 ug三维建模设计总结 篇2 由机械工程系社团部举办的“三维数字建模大赛”落幕了。本次大赛共收到全院名同学，名同学分获一、二、三等奖和优秀奖，大大超过了预期的大赛效果。 此次“三维数字建模大赛”的方案制定是为了引起机电学院对“自主创新、三维设计”的关注，加速推动三维设计技术在我系的深

6、入、广泛学习、应用，提升我系学生的自主创新力量。该大赛秉承“崇尚科学、勇于创新、宏德博学、求真务实、迎接挑战”的宗旨和“加强我院校园文化建立，培育学生科技创新意识，活泼校园学术气氛，检阅学生科技水平，展现学生科技成果，推动机电学院学生科技活动的全面进展”目的。该大赛同时符合我院实际的两点根本要求：一是突出专业培育目标，符合职业岗位应知应会力量的要求；二是切合学院学生实际，让每位选手都能发挥出最正确水平。经过我系机械教研室教师的认真讨论争论，借鉴我院以往竞赛的阅历，并秉承社会对高职人才的要求，从我系学生的实际状况动身，制定了相对成熟的竞技方案，竞赛的工程符合参赛者的学问水平，竞赛方法设计合理，符

7、合高职大专的人才培育进展目标。 由学院教务处实训科组织发起，由机械工程系社团部承办的这一竞赛工程在制定方案之初，秉承突出高职办学特色，以培育学生动手操作技能，挖掘专业动手人才，树立专业竞争意识为原则；以常用专业技能为根底，紧扣理论学习与专业技能熬炼相结合，给每一名在校学生供应一个展现自我的舞台，让每一名竞赛选手在竞赛中能够结合自己的所学，检验自己对专业技能的把握的程度，为后续的专业课程、专业技能训练奠定根底，同时极大地提高了同学们的自主创新力量。通过此次该工程的竞赛使学生对学习本专业技能的信念进一步增加，通过竞争使学生承受了挑战，了解了现今所学习到的技能与社会对专业技能人才需要的差距，进一步增加了要学习好专业技能的信念。但与此同时也显现了一些问题： 1、竞赛参与的报名人数欠踊跃，报名参与大赛的人数仅占系部相关专业总人数的20%，仍需加强宣传力度，吸引更多的学生来参加竞争。 2、此次竞赛组织在时间上过于仓促，并且接近期末忙于期末考试，使报名欠缺踊跃。 3、在竞赛的方案制定上仍需改良，应更加人性化，通过敏捷的竞赛来广泛的吸引学生参加竞争，到达全员都来竞争，全员都来学习的目的等等。这一些问题对我们下次组织该工程的竞赛供应了珍贵的借鉴，信任有了这一次的阅历，下次会取得更优的竞赛佳绩。