写字教学总结_2.docx

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1、写字教学总结写字教学总结1 写字是学校阶段一项重要的基本功训练，对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。熟识到写字教学的重要性，在本学期我加大对同学写字工作的指导，下面我具体谈谈平常是如何做的。 1、激发同学的写字爱好。 写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简洁写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方 法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合玩耍”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学

2、活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 2、培育良好的书写习惯。 学校生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导 措施：向同学讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿势、执笔方法、疼惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。 3、改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特别

3、关注认真书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、洁净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会立刻表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。 4、要求严格贵在坚持。 很多老师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我经常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平常的写

4、字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关怀其改正。另外，每次写字指导，我都要求同学仔细观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开头有几个同学老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。 5、经常举办各种写字活动 我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期进行作业展览，请能手介绍阅历。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，

5、谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，熟识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。 写字教学总结2 一学期紧急又劳碌的教学工作即将结束，在过去一学期的教学实践中，我学到了许多有益的教学阅历，也对自己的教学工作有了更多的思考。下面将我的工作总结如下： 一、坚持完成本学期的教学任务 本学期主要学习写人、写景的记叙文，结合同学的具体状况本学期共完成了写人的文章6篇，写景的文章3篇，圆满完成了本学期的作文教学任务。作文题目分别为： 1

6、、我的爸爸 2、我的老师 3、他或她是一位性格 4、心理描写的短文 5、语言描写的短文 6、春天来了 7、抓住景物的特征描写景物的短文 8、学写借景抒情的文章：遥望星空 9、运用肖像描写刻画人物：我的自画像或妈妈的眼睛 二、坚持培育同学的作文写作爱好提高写作水平 同学普遍对作文写作的爱好不浓，一提到写作文他们就愁眉若脸，很不情愿，当然在此基础上写出来的作文也就没有什么实在意义和价值。每周一次的作文课对有些同学来说就是一种煎熬，面对这种状况作为一名语老师来讲我感到很难过。因此在上学期基础之上这学期我把写作的重点放在如何吸引同学对作文写作的爱好上来以此来提高同学的写作水平。在作文课上我不再单纯的讲

7、理论学问而是插入一些与学问相关的图片来吸引同学的爱好，其次把高校问分解成若干学校问点这样一来比较简洁让同学接受，同学也乐于接受。经过一段时间的练习同学写作的心情慢慢高涨，不再谈作文而色变，相应的作文写作水平也有了不同程度的提高和改进。 三、拓宽阅读层面，积累写作素材 写作文不能避门造车，必需与外面的世界进行联系，时刻关注四周发生的.事情。同时还要不断的增大阅读视野，只有学问层面在不断的扩大，才能积累到所需要的写作素材。由于农村局于条件的限制不行能每一位同学都有条件与先进的网络相接触，家里的书籍也是有限的，因此他们的阅读层面仅局限于学校，这样一来我每周都会抽出确定的时间让他们阅读，把从家里拿来的

8、书籍轮换着读并做好阅读笔记摘抄文章中的美词美句，学校语文新课标要求读的名著必需去读，还要了解相关的情节和内容。除此之外我还让同学每周都要写一篇日记把自己感爱好的见闻或者是有所感悟的事写出来，这样一来也充分熬炼了他们的写作力气。 四、存在的问题和不足 虽说本学期已经完成了教学任务但对于自己的教学照旧存在着很多的问题和不足之处，如：如何订正同学作文中屡见不鲜的问题；如何让同学本身加强对作文写作的熟识；如何调动同学写作的欲望和爱好；如何削减作文中的错别字等等。我觉得作文教学是整个教学过程中，最难把握的一部分，要想在短时期内获得作文的奥妙，明显并不是一件简洁的事，因此我希望在以后的教学过程中能够多向有

9、阅历的老师请教以增加自己对教学的熟识，发觉自己的不足。总之，在以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意。 写字教学总结3 转瞬间一个学期过去了，作为语文老师，我更是责无旁贷，顺当完成了本学期写字课题的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的写字教学任务，使写字教学工作做到有的放矢，下面就对本学期的写字教学工作总结如下：1、激发同学的写字爱好。 教育应当使供应的东西让同学作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简洁写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用

10、各种方法来激发同学的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合玩耍”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 2、培育良好的书写习惯。 写字教学要重视对同学写字姿势的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。学校生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我实行了一系列规范指导措施：向同学讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都；同

11、桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿势、执笔方法、疼惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。 3、改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、洁净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。 4、要求严格贵在坚持很多老

12、师会有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。我经常告知同学，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平常的写字训练中，我常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关怀其改正。 另外，每次写字指导，我都要求同学仔细观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开头有几个同学老是靠着田子格的下部分写，

13、上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种状况有了好转。 5、经常举办各种写字活动 表彰写字能手，定期进行作业展览，请能手介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓舞同学，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励同学，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，熟识到自己的收获。从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作

14、的欢快，今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。 写字教学总结4 写好规范字是素养教育的一项重要内容，全面开展“规法法规写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成果。 一、明确思路 加强领导 写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必需保证训练到位。一方面，对同学进行必要的教育，在学习过程中培育克服困难的力气，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让同学了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不愿离去等故事。一方面赐予时间上的保证，支配每天练字专用时间，制订必要的规章制度，老师从中培育同学自我

15、检查，自我调控，自我鼓舞的习惯，日积月累，慢慢练就一手好字。? 写字教育还需要确定的氛围，形成一种深厚的风气，有助于工作的推动。因此，学校在设计校内文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有同学的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣扬橱窗里可定期看到同学的写字优秀作业，在陈设室里更有同学创作的、发表的获奖的各种成功的作品。这种氛围有利于对同学的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的.乐观参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校内，陶冶着同学幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校内文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。 二、大胆改革 主动进展 （一）、开展

16、多样教育活动， 促进同学主动进展 写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必需与之匹配，才能达到教育的目的。活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也留意设计活动，让同学在广泛地参与中得到熬炼和提高。我特地组织同学参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀同学参加社会组织的书画大赛进行熬炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培育一批写字骨干，让每个同学不断追求新的目标。实践使我熟识到，只有坚持同学自主进展、和谐进展、有特色的进展与可持续性的进展的教育，才是完善的教育，才是改革的方向。 （二）、开发校本课程 促进老师进展 汉字是中华文化的根，把中国字

17、写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。把学英雄字纳入课程改革中，进行写字教育的目的，不仅是让同学练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进同学形成良好的学习习惯，让同同学动活泼、主动的进展。 语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，依据笔顺跟随，留意的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，的确是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学期下来，同学知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写

18、已经有了硬笔书法的韵味。 写字教学总结5 学校写字教学是书法艺术形成的基础。同学如能把字练习写好是终身受益的事。语文课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。”写字是学校生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是学校语文教学的重要组成部分。 自20xx年3月开头，为了订正同学潦草书写，我校就开展了阳光书写活动，经过全校师生半年的实践，同学书写明显工洁净净。写字课题开展后，学校始终坚持“养成正确书字姿势，就是写好字的开头”的教学思路，进行乐观的探究、争论、试验，以促进学校生德、智、体、美等素养的全面进展与提高。 开

19、题的时候，我们细心设定了争论目标： 1、通过课题争论,培育同学的写字爱好。探求以写字教学为突破口，从而影响同学的综合素养，促进综合素养的提高，同时订正同学在书写时不正确的书写习惯，提倡人人都写规范字。 2、探究适合学校写字教学的课堂模式，构建写字教学管理体系。 3、通过课题争论，进一步落实新课标，提高实施新课标的水平。形成一支高素养的具备可持续进展观念、热心写字教学事业的老师队伍。 4、通过教学争论，取得确定质量的教科研成果。包括论文、案例、写字教学的优秀课件等。调动全校老师实施写字教学的乐观性。 具体实施过程中，我们又将争论目标细化在不同的争论阶段中。如：我们在校长的引领下，课题争论从开题回

20、归起点，确定了20xx年我们的争论目标是： 1、培育同学正确的书写习惯，订正同学在书写时不正确的写字姿势及握笔姿势。 2、留意激发同学写字爱好，初步研讨学校写字教学的课堂模式。 一、师训先行 1、加大师训力度，提高老师写字水平。要切实提高同学的写字水平，老师素养的提高是关键。因此，我校结合师训工作的开展，狠抓老师的“三字”练习，要求每位老师每天练写50个钢笔字，写一板粉笔字，常抓不懈。定期对老师的习字状况进行总结评比，每学期举办一次老师写字竞赛，促使宽阔老师养成练字的习惯，提高老师整体写字水平。 2、加强理论学习。“学高为师，身正为范。”老师要想影响教育同学，就必需加强自身理论学习，并理论联系

21、实际，灵敏运用学到的学问去指导同学。我们认真组织老师观看学习教育科研方法讲座，登记笔记，使老师对于怎样开放课题争论有了确定的熟识；同时，利用放学后的时间让专业书法老师对全校老师进行相关书法技能培训，使老师可以更加轻松地指导同学书写。 二、强化落实 为了强化师生对于写字的熟识，我们特地将校训改为“方方正正写字，堂堂正正做人。”从这学期开头，我们就有步骤有方案地开展课题研讨实践。 1强化写字课程管理。为了保证写字工作落实到位，我校依据课程方案，排足写字课，一至六班级在地方课时中增设了一节硬笔书法课，做到专课专用。 2强化写字常规管理。学期初，教育处支配工作时，特别将书写的要求明细出来，平常留意抽查

22、老师备课及同学作业，反馈书写状况。我们要求各学科老师都重视同学的写字，各科教学必需结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育氛围。 学校还特地设立了每天下午练字25分钟。要求每班班主任及副班主任进教室订正同学不良写字习惯。 3强化课堂教学研讨。写字课是进行写字教学工作的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面：一是激发同学写字的爱好，使每个同学都爱写字。二是教给同学写字的方法、技巧，使每个同学都会写字。三是训练同学练字，做到“三会”、“三心”、“三常”： 一会用眼，细心观摩，经常观看； 二会用脑，专心争论，经常思考； 三会用手，急躁不苟，经常练字。 我们利用校内公开课组织老师开

23、展书法课堂教学争论。初步确立了书法课堂教学模式，即激趣导入；明确目标；指导写字；课堂小结。 通过这段时间的坚持，同学的写字力气大幅度提高，大部分同学能做到写字大小适中，结构匀称，洁净美观，同学整体写字水平有了明显提高。 4准时调查摸底反馈 依据课题争论的进程，针对同学书写过程中消逝的问题，课题组老师认真组织整理了关于写字方面的调查问卷。面对全体同学及家长发放，并准时整理归纳，形成调查报告，以便更好地指导以后写字工作的开展。 总之，我校在开展“学校写字教学的实践与争论”课题争论中，努力做到“六个结合”： 一是抓老师书法水平和抓同学的写字力气相结合； 二是写字的课堂教学同各种教学相结合；三是写字的

24、教学同写字技巧训练相结合； 四是写字课堂教学与课外书法爱好相结合； 五是开展写字教育与同学的和谐进展相结合； 六是开展写字教育与学校管理和长期建设相结合，逐步形成我校办学之特色。 通过本阶段的课题试验，课题争论已取得确定的成果。 1切实加强了同学坐姿的双姿训练，大幅度提高了双姿合格率，让同学养成了良好的书写习惯。 2多渠道培育了同学对书法的爱好，内化为自觉的.行为。当然，在课题实施过程中，我们也发觉了很多的问题。如：调查问卷的调查内容不够全面；在平常作业和竞赛活动中，老师评价缺乏多样化；缺乏校内书法爱好小组等。 在下一阶段，我们将就低、中、高班级段同学、家长以及老师的写字状况做更深化地调查问卷

25、，形成调查报告，并以此来调整我们的争论方向。 1分解子课题，分工合作。 2争论如何实现学校写字教育活动评价内容的全面性与评价过程的动态化，将写字姿势，书写习惯与写字技能三者都作为教育活动评价的内容，并将其有机地纳入到写字教育活动评价的全过程中来。 3以“午书”为主要抓手，争论如何实现学校写字教育活动评价标准的层次化，评价主体的互动化，评价方式的多样化和情感化。 4连续深化争论写字课堂教学模式。 5定期组织各类活动，提高同学写字水平。以字育人，提高同学全面素养。 总之，在今后的教学试验中，我们将更加努力学习理论学问，武装头脑，提高自身的业务素养和水平，用全新的理念和方法投入到学校课题的实施过程中

26、去。 写字教学总结6 写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期，我校在中心学校的领导下，开展了语文课堂写字教学评比活动，通过活动，我们更加熟识到写字教学的重要性，加大对同学写字工作的指导，下面我具体谈谈我校是如何做的。 开学初，我们一接到中心学校关于开展语文课堂写字教学评比的通知，就组织老师认真学习通知，领悟通知精神，把写字教学作为重点工作来抓。语文老师在平常教学中重视写字指导，留意培育同学写字爱好，留意培育同学的

27、写字习惯；把同学每天练字不少于20分钟落到实处。经过一学期的努力，我校写字教学取得了确定的成果。 12月3日、12月4日，我校开展了语文老师写字教学竞赛活动，每个语文老师上了节写字课。12月6日，语文教研组的老师们就我们每个人的写字课进行了点评。每个老师对自己的写字教学进行了书面小结，并且在教研会上进行了沟通。老师们的写字教学阅历主要有如下几点。 1、激发同学的写字爱好。 爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让同学作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简洁写得潦潦草草，敷衍了事。我们在教学中利用各

28、种方法来激发同学的写字爱好：有的向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；有的通过举办作业展览、书法展览提高孩子们的写字爱好创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 2、培育良好的书写习惯。 新课程标准指出：“写字教学要重视对同学写字姿势的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我们实行了一系列规范指导措施：如向同学讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全

29、都；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿势、执笔方法、疼惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。 3、改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我们有的老师对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、洁净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我们也会即时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。 4、要求

30、严格贵在坚持 我们老师都有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。我们经常告知同学，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平常的写字训练中，我们老师常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关怀其改正。另外，有的老师每次写字指导，都要求同学仔细观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。 5、经常举

31、办各种写字活动 为了提高同学的写字爱好,我们每个班依据本班具体状况都开展了一些活动,如定期进行作业展览;比一比谁作业本上的星多,笑脸多;单元测试有书写加分等.这些活动让孩子们体会到认真写字的乐趣。 经过一学期的努力，我们写字教学取得确定的成果，同学作业工整了，书写爱好提高了。看到同学的进步，我们感到由衷的兴奋。但我们写字教学仍存在一些问题。比如有的孩子宠爱写逗笔字，你看着他写，他能按笔顺写，你一离开，他还是按自己的写法去写；有的孩子握笔姿势难以订正；有的孩子性情浮躁，不能静下心来写字，作业不工整等。写字教学要从幼儿园抓起，从一开头握笔写字就要严格要求，否则一但养成坏习惯就难以订正了。 我们都表

32、示，连续努力，让我们的写字教学再上新台阶。 写字教学总结7 双店中心学校历来留意写字教学，始终将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、老师全员参与；始终面对全体同学；落实教学全程管理。现将本学期我校在写字特色创建方面的一些做法总结如下： 一、成立写字教学领导小组，完善领导机构。 为了使全校师生能够对写字教学更加重视，同时也为了使写字教学能够在全镇推行，我校成立了以马连永校长为组长的写字教学领导小组，各村小也相应成立自己的写字教学领导小组。每校教育主任作为副组长主抓写字教学工作，写字领导小组的成立为写字教学在全镇的推行供应组织保障。使得写字教学开展过程中的各项活动能够扎实的实施。 二

33、、周密支配，制定各项制度。 为确保写字教学工作的有效开展，我校认真细致的制定了08年双店学校写字方案，并切实依据方案认真开展各种活动。同时下发了双店中心学校关于进一步加强写字教学的工作看法，令全体老师有了明确的工作方向。 为了对同学的写字水平进行更加科学规范的衡量，我校制定了双店中心学校写字测评标准，标准从“写字姿势”、“书写质量”、“书写速度”几块对每一个同学的写字水平进行量化积分。期末评出“写字优胜班级”、“写字之星”、“小小书法家”。 三、用好每天20分钟的写字课。 写字教学不是一蹴而就的，是需要常抓不懈的。每位语文老师扎实的上好每天20分钟的写字课，重视同学写字习惯的养成，首先从写字的

34、姿势入手，每次写字，都要求同学做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始班级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各班级写字分阶段训练作好前后连接。数学老师进班关心语文老师做好同学坐姿、握笔的订正工作。 严格训练同学眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观看字帖上的笔画， 字形；“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。要求同学做到：（1）树立“提笔即是练字的意识。（2）写字量要少而精，突出重点。（3）书写姿势要正确。（4）学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。写字时要同

35、学比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。 四、编撰写字校本教材。 我们依据我校同学的书写状况，编写了双店中心学校写字校本教材，教材从汉字的基本笔画入手，收录了独体字、左右结构、上下结构、包围结构等有代表性的汉字。并对每个汉字的书写方法加以详细的说明，使每位语文老师有内容可教，每位同学有内容可练。 五、创编写字姿势歌、写字操。 在原有写字姿势歌的基础上，我校又结合多年来写字指导上的一些阅历，创编自己的写字姿势歌：“写字时，要留意，头正臂开肩要平，腰直脚稳纸放正，纸离笔尖约一寸，一尺一拳要记清。竖要直，横要平，钩有力度线条挺，转折处，需慢行，起收笔好有呼应。写好规范字，做个模范生

36、，好同学，勤努力。拿笔即是练字时，勤学苦练定成功。” 为了使同学的双手更加的灵敏，同时也为了使同学长时间的写字后不至于过度的劳累，身体能够得到放松。我们依据学校生的身体发育特点，创编了写字操供同学在写字课时练做，全操共四节，充分考虑到了对同学的指关节、腕关节、颈部、腰部、肩部等部位的放松，如今全镇同学已经人人会背写字歌、人人会做写字操。 六、写字爱好小组常态化开展。 在全镇同学大练写字的基础上，我们把各班级中写字较为突出的同学挑 选出来组建了“写字爱好小组”。并聘请我校已退休的在书法上有较高造诣的老老师颜廷举亲自进行授课。爱好小组依据同学的爱好爱好以及自身的特点分成硬笔和软笔两个小组，每周活动

37、两次。目前这部分同学的钢笔字和毛笔字都得到了很大的提高，今年10月份还参加了书法等级考试。 七、实行写字周评制度。 为了对各班级同学的写字状况进行更加科学的评估，同时也为了激励各班级的写字乐观性，我校对各班级的写字实行周评制度。测评以学期初制定的双店中心学校写字测评标准为依据，每周分低中高班级分别评出一个班级的“写字优胜班级”，在每周一的升旗仪式上对获得“写字优胜班级”的班集体赐予表扬，并颁发流淌红旗。这一举措极大的激励了全校同学的练字乐观性，各班级形成了你超我赶的局面。 八、营造深厚的写字氛围。 良好的环境可以感染人。走进双店中心学校，处处洋溢着写字的氛围。学校的走廊里悬挂着的是师生的优秀书

38、法作品；每个班级里都开拓了“小小书法家”、“写一写、练一练”等等写字园地，各班级的墙壁上也张贴着不同与写字有关的标语、名言；学校的中心路两边，每天都可以看到不同班级展出的自己班级的写字展板；一走进学校的写字展室，那就更加能够感受到一股浓浓的书法气息这一系列写字氛围的营造使每一位双小的同学都感受到浓浓的书香气息在校内内回荡。 九、开展各类写字教研活动，提高老师写字指导效率。 一学期以来，学校先后开展了各类与写字有关的教学研讨活动。学校定期对老师开展写字培训，邀请颜廷举老师做讲座，向其他老师传授写字方法，不断提高全体老师的写字水平。先后组织写字研讨课、示范课，组织老师对 写字课进行研讨，摸索有效的

39、写字指导方法。 十、领先垂范，做好示范作用。 “学高为师”只有老师自身的写字水平过硬才能对同学的写字进行有效的指导。所以学校要求每一位老师都要狠练“三字”，为此，学校给每一位老师发放了200张毛边纸、毛笔、墨汁、颜柳体字帖、钢笔字帖。每一位老师每周要上交一张硬笔、一张软笔作品，并学校写字领导小组给老师的写字作品进行打分，给每一位老师的作品指出优缺点，使每一位老师的写字水平都能够得到提高。 十一、开展各类写字评比活动，激发同学练字乐观性。 本学期我们先后进行了全镇学校生钢笔字、毛笔字竞赛，“写字之星”评比、“小小书法家”等活动。这一系列活动的开展，也极大的调动了全体同学的练字热忱，使每一位同学都

40、意识到写英雄字的重要性。 十二、写英雄字，修身养性。 著名教育家周德藩曾经说过：“写字的意义远远超过写字本身。”我校把写字作为一项特色来抓，不仅仅是为了使每个同学写英雄字，更重要的使通过写英雄字修身养性，通过写字养成良好的行为习惯，通过写字感受中华文化的博大精深，培育同学猛烈的爱国情怀。 为此，我校在写字教学中不仅仅对同学进行写字方法的指导，还引领同学欣赏优秀的书法作品，给同学以美的陶冶。引导每个同学懂得写英雄字的重要性，通过写英雄字养成良好的行为习惯，达到修身养性的目的。 十三、成果显著。 经过多年来的努力，我校的写字教学已初见成效，已经有十余名同学参加了书法等级考试并获得了书法等级证书。今

41、年10月份，我校作为书法等级 考试考点，又有十余名同学参加了书法等级考试。我校同学在上级部门组织的各类书法竞赛中也屡获殊荣：我校六班级同学王天蒙、翟鑫坤在连云港第四届幼儿艺术系列书法现场竞赛中荣获优秀奖。我校同学王天蒙、李佳欣、翟鑫坤、季荣艳在教育部组织的第十三届全国中学校生书法竞赛中分获一、二、三等奖，我校被教育部艺术教育委员会授予“第十三届全国中学校生绘画书法竞赛先进集体” 在今后的工作中，我们将在各级领导指导下，加大对写字工作的争论力度，进行写字教学科研课题，使我校写字教学进一步向规范化，科学化进展。把我校构建成一座翰墨飘香、人文气氛深厚的优质教育名校！ 写字教学总结8 我们都知道，写字

42、是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育同学养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。转瞬间一个学期过去了，在校领导的关怀和支持下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、善观看、会分析 对于书本上给出的例字，首先要教会同学观看，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有

43、一个或许的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应当问题不大。 二、会比较、善总结 假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观看出来，有时候写出来

44、后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。 其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。假如应当长的写短了，应当捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行确定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最终，通过一段时间的书写，可以让同学自己总结一些宝贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。 这些阅历既是同学通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一个教学相长

45、的过程，也更好的发挥了同学对于写字的能动性，提高了他们的观看与分析、总结的力气，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。 一、提高对写字教学的熟识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育同学养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培育同学宠爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力气；养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材支配的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，

46、做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置确定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高同学的写字爱好 在本学期写字教学中，依据本班的实际状况，开展丰富多彩的写字为议题的活动 写字教学总结9 时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，这学期我不仅担当我班的语文教学工作，还兼任写字教学工作。六班级（2）班在学校领导的亲切关怀和教育处的正确指导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完

47、成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的熟识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准（试验稿）和九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培育同学宠爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力气；养成认真细心的学习态度和良好的.意志品德。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期我在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置确定数量的作业，收到了良好的效果。 在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动