六年级数学教学计划_2.docx

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1、六年级数学教学计划一、班级状况分析 本班同学5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。 二、双基状况 大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其就是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。 三、学习力气 大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力气和分析力气都较差，听课时较易分神，学习成果较不理想。 四、学习习惯 同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。 五、全册教材基本要求 1、结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的

2、意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，此时理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量就是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简洁的应用题。 3、使同学熟识圆柱、圆锥的特征，初步熟识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展同学的思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，此时进行思 想品德教育。 7、贯彻新的课堂

3、教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力气。 六、全册重点难点关键 (1)重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习学校数学学问。 (2)难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关学问体系的建构。 (3)关键：运用学问迁移，接受对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，此时通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过

4、自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力气。做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 七、提高教学质量措施 (1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力气，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟识，又可以提高同学灵

5、敏运用各种学问的解题力气。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 (4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力气并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。 (5)复

6、习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 八、课外活动支配 结合“自行车里的数学”，组织同学分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力气。 九、教研专题 优化练习，提高教学质量 十、专题落实措施 1、依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，关怀同学更好地把握学校阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 十一、单元教材分析 第( 一)单元 内容：负数 教学重点：会读写负数，比较负数的大小 教学难点： 比较负

7、数的大小 教学措施： 1、结合同学生疏的生活情境，引导同学熟识负数的意义。 2、 初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第( 二)单元 内容：比例 教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟识，又可以提高同学灵敏运用各种学问的解题力气。 第(三)单元 内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

8、教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。 第( 四)单元 内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计表回答问题 教学措施： 让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培

9、育同学解决实际问题的力气并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。 第( 五)单元 内容：数学广角 教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步经受“数学证明”的过程。 2、 有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先推断某个问题就是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何查找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第( 六)单元 内容：整理和复习 教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措

10、施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 十二、教学时间支配： 周次 内容 一 负数 圆柱 圆柱、圆锥 二 比例的意义和基本性质 正比例和反比例的意义、比例的应用 三 比例的应用 自行车里的数学 四 统计、数学广角 五 整理和复习 数与代数 六 数与代数 七 空间与图形 八 数和数的运算、代数初步学问 九 统计与可能性 十 应用题、量的计量 六班级数学教学方案 篇5 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育

11、，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算力气，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、同学基本状况分析 本班共有同学52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的教学状况来看这个班的大部分的同学学习态度散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿乐观思考，主动、制造性的学习有待加强。从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 1.理解分数乘、除法的意义，把握分

12、数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8.熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9.经受从实际生活

13、中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力气。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 四、学问体系： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与

14、代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟识争论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性

15、，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特别照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气。 5、加强力气的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力气;抽象概括力气;推断、推

16、理力气;迁移类推力气;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的灵敏性和灵敏性。 六、教学进度支配 周次时间内容 第一周20xx-8-309-5位置 其次周9-69-12分数乘法 第三周9-139-19分数乘法、解决问题 第四周9-209-26倒数的熟识 第五周9-2710-3整理复习 第六周10-410-10分数除法 第七周10-1110-17解决问题 第八周10-180-24比和比的应用、整理复习 第九周10-2510-31圆的熟识、圆的周长 第十周11-111-7圆的面积、整理复习、确定起跑线 第十一周11-811-14百分数的意义和写法、百分数、小数、分数的互化 第十二周11

17、-1511-21用百分数解决问题 第十三周11-2211-28用百分数解决问题 第十四周11-2912-5整理复习及单元测试、统计 第十五周12-612-12数学广角 第十六周12-1312-19总复习 第十七周12-2012-26总复习 第十八周12-2720xx-1-2复习备考 第十九周1-31-9期末考试 其次十周1-101-16寒假开头 六班级数学教学方案 篇6 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计

18、图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟识圆

19、柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想;初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9.体会学习数学的乐趣，

20、提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出

21、推断或猜想，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题

22、，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力气。 四、学情分析 本班共有同学29人，大部分同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还需不断端正;有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还

23、有个别同学(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力气。老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多

24、讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气

25、的目的。 5、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活

26、的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 六、课时支配(略) 六班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握。 六班级数学教学方案 篇7 一、学情分析： 已经接班一年了，从我班同学整体看来，同学的基础比较薄弱，同

27、学间的学习差距较大，我班学习优秀，反应灵敏的同学有，但个别同学仍存在不能按时完成作业，自主学习的状况。教学中我也发觉有些同学在数学上有困难，不过学习还是很努力的。因此，本学期的教学重点将连续放在转变同学的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些同学的学习成果能有所提高，为后面的总复习打下坚固的基础。 二、木册教材分析： 本册教材内容包括：位置,分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让同学进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 在

28、数与代数方面，教材支配了分数乘法，分数除法，百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问趣的力气。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟识争论曲线图形的基本基本方法，促迸同学空间观念的进一步进展。 在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有

29、效性，体会用代数方法解决问通的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决间理的力气。 三、教学目标： 1.1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘，除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计箅圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称囝形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分

30、数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问趣，解决问通的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气. 10、体会解决问趣策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问趣的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 教学重难点： 1、能娴熟进行有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化 2、

31、会用列方程的方法解答简洁的分数应用题 3、把握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积 4、能运用比和百分数的学问解决一些实际问遐题 四、教学措施： 1、激发同学的学习乐观性，供应充分从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学；加强操作、直观的教学，以进展他们的空间现念。 3.平常的练习和作业有针对性，对子后进生和优秀生要因材施教。 4、借助线段示意图等数形结合的方式关怀同学分析数量关系，提高分析和解题力气，重视用方程解答较简洁的分数解决问题，

32、化难为易。 5.多与同学沟通，了解同学思想动态；对同学进行学习目的教育，端正学习态度，抓好班级同学作业书写质量。 6、多方面调动同学的乐观性，努力完成本学期教学任务。 7.充分利用同学生疏、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提髙学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 五、教学进度方案及课时支配 第一球元位置2课时第一、二周 1.能用数对表示具体情境中物体的位置。 2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。 重难点：概念得到巩固，空间观念得到进展为新学期的学习作为预备 其次单元分数乘法12课时笫二、三周 1.同学理解分数乘法的意义和和计算法则，并能熟地进行计算。

33、2.使同学理解拃把握分数乘加，乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3.会能够理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 4.同学理解作倒数的意义，把握求倒数的方法。重点：分数乘法的意义和和计算法则，分数乘法应用题的数量关系。 难点：理解分数乘法的意义；依据分数乘法的意义解答此类应用题。推导分数乘法的计算法则。 第三单元分数除法14课时第四-六周 1.同学理解分数除法的意义，把握分数除法的计算法则并能娴熟地进行计算。 2.使同学能用方程或算式方法解答“己知一个数的几分之几求这个数”的应用题。 3.使同学理解比的意义和基本性质，能够正确地进行化简

34、比和求比值，知道比与分数，比与除法的关系，会解答按比例支配的应用题。 重点：一个数除以分数的意义及计算方法。已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 难点：推导一个数除以分数的计算法则。理解分数除法应用题的数量关系。 第四单元圆9课时第七-九周 1.熟识圆，把握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圓规画圆。 2.理解圆周率的意义，把握圆周率的近似值，理解和掌提圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 重点：求圆的周长与面积。 难点：理解圆周率的意义，理解圆的面积公式推导。计算公式 第五单元百分数15课时第十-十三周 1.理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会

35、正确地读写百分数 2.能够进行小数、分数和百分数的互化。 3.理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简洁应用，会进行这方面的简洁计算。 4.在理解、分析数量关系的基础上，使同学能正确地解答有关百分数的问题。 重点：理解百分数的意义，了解它在实际中的应用在理解、分析数量关系的基础上，使同学能正确地解答有关百分数的问题。 难点：在理解、分析数量关系的基础上，使同学能正确地解答有关百分数的问题。 第六单元统计2课时第十四周 1、通过实例，熟识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 教学重难点:：通过条形统计图与扇形统计图特点及作用

36、的对比，引导同学熟识扇形统计图的特点和作用。 第七单元数学广角2课时第十五周 1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使同学体会代数方法的一般性。 3.在解决问题的过程中培育同学的规律推理力气。 重点：留意体现解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。 第八单元总复习4课时第十六-十九周 1.使同学比较系统的把握分数乘除法的意义，比、圆等基础学问，能够正确、娴熟地进行分数四则运算，并能较灵敏地进行简算，进一步提高同学的计算力气。 2、把握分析分数、百分数应用题的方法和检验方法，进一步提高同学用算术方法和列方程解答应用题的力气。 3、巩固加深

37、同学对圆的熟识，进一步理解对称图形的意义，进展同学初步的空问观念，提高同学综合运用学问解决实际问题的力气。 重点：提高同学综合运用学问解决实际问题的力气。 六班级数学教学方案 篇8 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的人和建设者。认真培育其数感，提高其计算本事，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本情景分析 本班共有同学38人，其中有男生20名，18名。从前几年的教学情景来看这个班的同学的学习习惯不是很好，特殊这几个后进生，今后要多关注后进生的学习情景。让同学能做到

38、相互学习，相互帮忙，做到优生带差生，但由于本学年是学校阶段的最终一年，他们能否以较优异的成果告辞母校在本学期显得尤其重要，所以在本学期我预备在以下几方面提高数学成果。 三、本册教材的教学资料、分析： 教学任务：本册教材资料包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个部分。 教学分析： 1、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简洁的比例应用题。 4、经过学校数学学问的系统复习整理，巩固和深化

39、所学的数学学问，提高计算和解题本事，培育独立思考、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，学校阶段主要数学学问的复习。 四、本册教材的重点、难点 1.熟识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。 2、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的熟识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不一样的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算本事和解答应用题的本事得到进一步的提高，更好到达学校数学教学的预定目标。 五、教

40、学目标 1、使同学理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 2、使同学把握圆的特征，会用工具画圆;把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。经过介召圆周率的史料，使同学受到爱国主义教育。 3、使同学初步理解轴对称的意义，初步熟识轴对称图形。 4、使同学能够解答比较简洁的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的具体情景，灵敏的选用用算术解法和方程解法。 5、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 六、找出差生的缘由 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

41、 2、缺乏自觉学习的进取性，懒散贪玩上课不留意听讲。 3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，所以、个别同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是同学家长自我没文化，对孩子的学习不能准时辅导。 七、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，所以，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、经过各种方式调动后进生学习的进取性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不一样的差生用不一样的

42、改善方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、经常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 八、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本事和发散思维本事。

43、7、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本事有所提高。 9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都依据教学目标和同学的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合同学认知规律的教学过程。 11、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。 六班级数学教学方案 篇9 一、基本状况分析 本班级共有51名同学，常住户口居多，从上学期学习状况来看，总体上说，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能灵敏地运用。

44、但是由于这些同学两极分化较大，有个别同学接受学问的力气相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 二、本册教材分析： (一)、本册教材内容及编写特点。 本册六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥，简洁的统计(二)，整理和复习。 (二)本册教材的教学要求： 1、理解比例的意义，熟识比例各部分的名称。 2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。 3、熟识线段比例尺;并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。 4、使同学理解成正比例的意义，能

45、正确推断两种量是否成正比例。 5、使同学熟识圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。 6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。 7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。 8、 使同学熟识圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。 9、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。 10、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。 11、使同学了解条形统计图的意义和用途。 12、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。 13、初步学会制作条形统计图。 14、使同学熟识复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。 15、使同学熟识单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。 16、熟识复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学