六年级下册数学教学计划_5.docx

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1、六年级下册数学教学计划六班级下册数学教学方案1 一、同学基本状况分析 本学年我连续担当三班级(4)、(5)两个班的数学教学并关心两个班主任进行班级管理。(4)班有同学 48 人，其中男生24 人，女生 24 人;(5)班有同学 49 人，其中男生 25 人，女生 24 人。从上学年考试成果分析，同学的基础的学问、概念把握还算结实，口算及乘法口诀把握还好。但马虎大意的还比较多，灵敏性不够，应用力气较差。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，可接受力气不强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，还要加强学习习

2、惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、本学期的教学内容及教学重难点 1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的熟识和时间的简洁计算，这些内容是在同学熟识整时、半时、分的熟识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。 2、“万以内的加法和减法(一)”这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在同学把握了两位数加、减一位

3、数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。 3、“测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的熟识。这些内容是在同学学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做预备。 4、“万以内的加法和减法(二)”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法(一)”的基础上进行学习的，为同学今后能自主进行更大数的计算打基础。 5、“倍的熟识”这个单元你主要的内容就是倍的熟识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在同学学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除

4、法的意义的基础上进行学习的。 6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。这些内容是在同学以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。 7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在同学学习了平面图形，并熟识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。 8、“分数的初步熟识”这个单元的主要内容是分数的初步熟识和分元主要内容是两位数加、减数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在同学熟识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今

5、后学习更为简洁的分数计算及应用打基础。 9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这是在同学已经把握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。 本册教材的重点： (1)万以内数的加减法。 (2)倍的熟识。 (3)多位数乘一位数、笔算乘法。 (4)长方形和正方形周长。 (5)分数的熟识。 本册教材的难点： (1)1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。 (2)万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。 (3)“倍”与乘、除法运算的关系以及能

6、分析数量关系解决生活中的实际问题。 (4)提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。 (5)分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 三、本册教材的任务和目标 1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数的加减法，会进行相应的.估算和验算。 2、会口算一位数乘整十数、整百数;会笔算一位数乘二三位数，并会进行估算。 3、初步熟识简洁的分数，会读写分数并知道各部分名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母的分数加减法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能运用其含义解决问题。 5、把握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形;知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。 6、

7、熟识长度单位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1000千克，熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 8、经受从生活实践中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、实行的具体措施 1、接受小组合作学习模式，让同学先在课前对即

8、将学习的内容进行预习和提前思考，在课堂上充分的让同学动手、动口、动脑参与学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。 3、针对班级中同学的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的同学。 六班级下册数学教学方案2 一、同学基本状况分析： 1、状况分析; 我们六班级现有同学16名，其中男生2名，女生14名，这些同学都来自梁墩街道、惠民小区，同学的基础成果都比较好。 该班级同学经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、乐观向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习力气，学习比较刻苦，成果比较稳定。

9、二、总的教学目的要求： 1.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。 2.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法； 3、使同学初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力气。进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信念。 4在具体的情

10、境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 5. 初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。 6.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力气。 三、提高教学质量的主要措施和争论课题： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同

11、学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。 四、进度支配 第一周 1 统计 1、使同学结合实例熟识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使同学在熟识扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。 3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进行简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。 其次至

12、三周 二 圆柱和圆锥 1. 使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟识圆柱的底面、侧面和高；熟识圆锥的底面和高。 2使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。 3使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。 4、 使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟识圆柱的底面、侧面和高；熟识圆锥的底面和高。培育同学的空间观念。 5、使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况灵敏应用计算方法，并熟识取近似数的进一法。 6、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程

13、，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。 第四至五周 三 解决问题的策略 1、使同学初步学会运用转化的策略分析问题，灵敏确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2、使同学通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3、使同学进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 4、使同学用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。 5、使同学体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵敏

14、地思考和解决实际问题的力气。 第五至六周 四 比例 1、使同学理解比例的意义和基本性质。 2、使同学熟识比例尺的意义。 3通过比例的教学，使同学熟识比例学问在工农业生产和日常生活里的.实际应用。 4、使同学在观看、比较、思考和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。 5、能依据比例的意义和基本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。 6、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 第七周 五 确定位置 1依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。 2使同学经受描述和画物体具体方向和距离的过程，

15、进一步培育观看力气。 3、能依据平面图描述具体的行走路线。会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 第八至九周 六 正比例和反比例 l理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断。 2、让同学在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。 3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。 4、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 第十周至结束

16、 七 总复习 1、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力气。 2、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力气，进展思维的整体性、灵敏性和深刻性。 3、进一步提高综合应用数学学问和方法，解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力气，进展创新意识和实践力气。 六班级下册数学教学方案3 一、同学状况分析 本班共有

17、同学21人，其中男生12人，女生9人，同学的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分同学学习态度端正学习力气强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提高同学的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的

18、表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的.意义，能正确计算平面图的比例尺。

19、提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维力气和解决问题的力气，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 5、使同学比较系统地结实地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计

20、算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学

21、问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 四、教学措施： 1、进一步培育合理、灵敏地进行计算的力气； 2、提高同学的分析、比较和综合力气； 3、培育抽象、概括的力气和推断、推理力气，以及迁移类推的力气； 4、培育思维的灵敏性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的力气。 6、进一步进展同学的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高同学四则计算的力气。 8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的力气。 9、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面

22、积和体积。 10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 五、教学课时支配 教学进度表 周 次 日 期 教学内容 1 2.9-2.13 开学报名 2 2.16-2.20 （一）圆柱和圆锥13课时 3 2.23-2.27 4 3.2-3.6 5 3.9-3.13 （二）正比例和反比例14课时 6 3.16-3.20 7 3.23-3.27 8 3.30-4.3 总复习31课时 9 4.6-4.10 数与代数20课时 10 4.13-4.17 11 4.20-4.24 12 4.27-5.1 空间与图形8课时 13 5.4-5.8 14 5.11-5.15 统计与概率5课时 15 5.18-

23、5.22 解决问题的策略1课时 16 5.25-5.29 期末复习 17 6.1-6.7 期末复习 18 6.8-6.14 期末复习 19 6.17-6.24 检测 六班级下册数学教学方案4 随着紧急的教学，新课的学习已接近尾声，立即要面临六班级的总复习，复习内容涵盖了学校阶段的全部内容，学问点比较多，内容比较多，复习阶段是我们六班级老师比较头疼的阶段，如何把那么多的学问在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六班级数学老师重点思考的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进行了深化的思考，制定复习方案如下： 一、学情分析 1、同学状况 我校六班级有五个班，共有同

24、学285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维力气比较强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析力气却不及男生。 2、同学成果 由于今年教学的六班级是我校xxxx年建校招生的同学，是有几所村小的同学合并而成。同学的学习基础差，底子薄，学校生又缺少自制力，因此在学习成果上两极分化照旧存在。就学校刚刚结束的抽考成果来看，优秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很难突破80%，并且不及格同学的数学分数极低。 3、学习习惯： 上周对本班同学进行问卷调查，绝大多数同学对数学学习布满信念，值得表扬。大部分同学都提出了自己数学成果不理想的缘由及提高数学成果的措施。说出了自己宠

25、爱的学习模式。希望同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分同学学习习惯差，如：马虎大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的关怀。 二、复习内容 1、数与代数：数的熟识、数的运算、式与方程、比和比例。 2、图形与几何：图形的熟识与测量、图形的运动、图形与位置。 3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。 4、数学思考：赵规律、推理、等量代换。 三、复习形式 1、第一轮复习 分四个板块复习，学问点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实基础学问，共用27课时。 2、其次轮复习 重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷

26、，方案用12课时。 3、第三轮复习 回归课本，梳理重点学问，深究典型例题，方案用6课时 四、时间进度支配 将学问分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践。进度按排如下： 第一轮复习： 数与代数：4月24日5月5日（共10课时） 数的熟识2课时 数的运算3课时 式与方程2课时 比和比例2课时 板块1测试1课时 图形与几何：5月8日5月12日（共7课时） 图形的熟识与测量2课时 图形的运动2课时 图形与位置2课时 板块2测试1课时 统计与概率：5月15日5月16日（共3课时） 数学思考：5月17日5月19日（共3课时） 综合与实践：5月225月24日（共4课时） 其次轮

27、复习：5月25日6月5日 第三轮复习：6月6日6月11日 五、复习方法措施与评价 1、紧扣教材，系统复习。 学校阶段的内容比较散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。老师必需认真研读课标、老师用书、教材，将学问进行归纳总结，设置合适的问题链，让学问系统化、有序化。尽可能少讲，让同学在回顾中唤醒已有学问，更全面的把握已学学问。本单元将学校阶段的内容分五大板块进行整理，每个板块先让同学自己整理学问点，课堂上再让同学汇报呈现，其他同学补充后老师再次补充。然后同学课下再完善自己的学问网络图。重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。利用早读时间，使同学在理解的基础上进行数学公式、概念、法则、性质等的识记，防

28、止同学机械地背诵。比如对于计量单位间的进率很多同学简洁出错，要求同学在记忆时，借助单位的实际意义进行记忆。 2、精讲精练，模拟训练 通过第一轮的复习，同学对五个板块的学问有了更多的了解，并且通过复习，同学找出了自己的薄弱环节，针对同学的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进行巩固练习，重复性、比较简洁的不在机械训练，涵盖学问点比较多的综合性习题让同学多做，既巩固了基础学问，也有所拔高，对于不同层次的同学都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握学校阶段考查的学问点，不至于前学后忘。消逝频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让同学把学问点融会贯穿。讲评习题时，留意拓展

29、延长。通过单元测试和综合测试卷，让同学对学习内容达到融会贯穿。同时通过同学做试卷的状况算出优秀率及格率，留意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带学问点。留意纠错，要求每个同学预备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误缘由，改正自己做题中的不良习惯。 3、重抓易错点、易混点，回归课本 有部分学问点是多数同学最不简洁把握的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积，同学总是遗忘乘“三分之一”；求比值和化简比简洁搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教同学解题技巧，培育同学认真审题的习惯，引导同学找出关键信息，获得解题思路。培育同学养成回顾反思、口头检验的习惯，通过思考尽可能的提

30、高正确率。课本上的典型例题，是考查的重点题型，我将带领同学再次研读典型习题，并且进行变式训练，力求80%以上的同学完全理解和把握解题技巧。解决问题着重训练同学的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，依据同学的不怜悯况做不同层次的要求。 4、口算、计算练习常抓不懈。 从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，同学自行记录。其次天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最终同学改正错题。每两周进行一次计算力气竞赛，题型多以同学易错、易混类型为主，增加同学的甄别力气，在计算过程中训练同学

31、的细心解题的力气。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高同学计算的正确率，又要培育同学擅长利用简便方法计算，对同学进行多次的过关练习。 5、鼓舞同学，树立信念。 鼓舞他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。准时地确定他们的点滴进步，对消逝的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。加强课后辅导，关怀解决把握学问的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有深厚爱好的同学，将为他们供应施展自我的平台，成立一帮一学习小组，从而避开学习两极分化的现象发生。课

32、堂上尝试用丰富的语言评价同学的学习过程。每个人都宠爱听别人的赞美，同学也不例外，课堂中老师不应当吝啬自己表扬语言。对同学的精彩发言赐予确定；对同学的点滴进步赐予关注；对同学的创新思维赐予表扬总之，同学学习过程中的每一个闪光点要准时抓住。平常多关注学困生：假如遇到同学回答问题错了，一句“再想想”、“别紧急”或“先听听别人的想法”会让同学倍感温和，从而使他逐步宠爱数学。尝试让同学自评、同学之间互评。留意同学作业的评价。作业实行双向评价：一是对同学作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本学问和基本技能的把握程度进行评价，而且要给同学准时订正错误。 六、复习中应留意的问题 1、要留意学校

33、数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。 2、针对本班的实际状况，做好培优补差工作。 3、留意学习形式的多样性。 4、做好同学的思想工作。 5、在复习过程中留意启发。对学习力气较差，基础薄弱的同学，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进行辅导。而对于力气较强，程度较好的同学，鼓舞他们多看多做。 6、复习中要训练同学说解题思路，培育同学语言表达力气的同时提高全体同学对各种题型的生疏度。 总之，把握好复习阶段，把复习工作做细、做实，最大限度的提升同学的数学成果，为本学期的数学教学工作画上圆满的句号。 六班级下册数学教学方案5 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把

34、握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在争论领域、争论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简洁的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历

35、动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级状况分析： 全班共有同学 65 人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，实行“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成果。 1、学习状况分析： 从上期单项测查和期末综合测查状况看出，在数与代数方面，分数的的乘除法把握较好；绝大多数同学把握了分数四则混合运

36、算，通过平常长期坚持练习，计算的精确性和速度都比较好；在空间与图形方面，能正确画出指定圆，能运用转化的数学思想，推导出圆的周长和面积计算方法。 在统计与概率方面，知道了大事发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，同学参与了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了同学的综合实践力气。但也存在一些问题：同学对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低；个别同学计算力气不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能灵敏解决一些变化的问题。 2、同学状况分析： （1）踏实努力，乐观上进： 这类孩子上进心很强，宠爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言乐观，作业

37、正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题集中进展。 （2）自以为是，耍小聪慧： 这类孩子比较聪慧，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 （3）心浮气躁，贪玩好耍： 这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，留意力简洁分散，作业质量不高。 （4）学习懒散，不会倾听： 这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就躲避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。 三、教材分析 （一）全册书教学内容： 这册教材共5个单元，其内容包括：百分数、圆柱和圆锥

38、、正比例和反比例、扇形统计图和总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。 本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下： 学问领域 单元小节 数与代数 1、百分数 百分数的意义 百分数和分数、小数的互化 解决问题 2、正比例和反比例 比例 正比例 反比例 整理与复习 空间与图形 3、圆柱和圆锥 圆柱 圆锥 整理与复习 统计与概率 4、扇形统计图 扇形统计图 实践与综合应用 5、总复习 包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的战略” （二）教学重点和难点： 1.熟识圆柱和圆锥

39、，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导过程。 2、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的熟识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气和解答应用题的力气得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 （三）教学目标 1、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、把握正比

40、例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展笼统思维力气和解决问题的力气，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 5、使同学比较系统地结实

41、地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、丈量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和

42、绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 四、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 1、规范同学的学习习惯： 从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必需落实，形成

43、确定的规范和习惯。 2、突出新旧学问的联结点，有效推动新知的学习。 教学过程中，老师要深刻理解教材，弄清学问间的脉络联系，找准新学问的生长点，有效利用同学的原有阅历来推动新学问的学习。如，在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时，老师要尽可能地给同学供应相应的学习预备，利用原有学问关怀同学主动把握新知。 3、鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 4、重视培育同学应用数学的意识和力气 本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都

44、有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。 5、分层要求，因材施教 班上同学共性各不相同，学习力气有强有弱，因此，不能对同学一刀切。要依据不同同学的具体状况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同的同学得到不同的进展。（本期将把分层次设计作业作为争论重点） 五、辅差措施： 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、依据同学的学问缺漏，有目的、有方案地进行补缺补漏。 3、多

45、一份关怀、关心，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、褒扬他们，使其体验胜利、努力学习。 4、因材施教，重视基础学问的把握。 5、课堂上多设计一些力所能和的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，一起教育。 六、课时支配 百分数 13课时 圆柱和圆锥 10课时 正比例和反比例 9课时 统计 4课时 总复习 20课时 （注：除去节假日和月考，方案在12周结束） 六班级下册数学教学方案6 一、本班状况分析 六班级共有同学29人，其中男生15人，女生14人，结合上学期班级期末成果和科任老师的了解，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下： 1、 上课精神不集中。 2、 练习、作业书写不