初二教师读书笔记5篇.docx

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1、初二教师读书笔记5篇初二老师读书笔记精选篇1 活着是一本有生命、有感染力的书。我深深记得初读活着的感受，从初始的闲适到其后的凝重，翻动书页的手指愈渐迟疑，我感到心中似乎有一种隐秘的期盼呼唤着一个转折，一个让主角福贵走向幸福的转折，然而，我无望了，作者是那么的残忍与吝啬，我几乎是一路难过地读到最终。当我满心酸楚地合上书页，猛然望见封面一袭鲜血般的暗红刺目一如长长伤口上的血淋淋，却又如同生命勃勃的涌动我的泪直直地落下来了。 从一个少爷吃喝嫖赌到最终败坏家业，沦落到为糊口而下地干农活，他挚爱的亲人一个一个地死去，老母病死、幼子因抽血猝死、妻子得病又先他而去、聋哑女儿凤霞难产而终、女婿被钢板所夹意外惨

2、死，只留下一个小小的孙子苦根，竟也在那个饥饿的年月里，活活噎死。他布满老茧的乌黑的手掩埋了全部的亲人与泪水，最终只孤独余生与牛相依。他以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着，这是一个何等的悲剧。然而他淡淡地叙述着，似乎没有大悲大恸，这个被厄运磨砺了一生的人竟然嘿嘿地笑着。 这种生命的韧性似乎叙述着人生无望的不存在。福贵的人生，仿佛是一株盘剥的冬笋一层层褪去人生的虚华、一层层撕扯掉人生幸福的依靠，一层层摧毁着人的坚韧。可到最终，白嫩嫩的，却剩下一个人最松软、最纯净的人的秉性，只剩下人生存在的唯一的理由活着，为了活着而活着。在人世对富贵是眷顾的，也是极其残忍的，但执着地活着已成为唯一对福贵的形容，也是对

3、福贵的最好的确定与颂赞。 初二老师读书笔记精选篇2 最近读了一本书钢琴老师，在此与各位家长及老师共享一点心得。 钢琴老师是奥地利女作家耶利内克的作品，2004年获得诺贝尔文学奖。书中描写了如同共生体一样不正常的母女关系。有着典型小市民心理的母亲把女儿当成实现进入上流社会的愿望的工具。女主角埃里卡从小生活在母亲的卵翼下，生活中只有钢琴，虽年龄已经进入而立之年，照旧时刻处于母亲的监视之下，不能越雷池一步。小市民一心往上爬、挤入上流社会的卑琐心理，与外界隔绝、令人窒息的狭小空间严峻摧残了人的共性成长与进展。埃里卡的人生悲剧无可避开了。 作为一个母亲，读完这部文学作品，首先反省自己有没有有意无意对孩子

4、犯了这种错误。我信任大部分家长都不至于这样迫逼孩子。但是要警惕的是，别让孩子来替你完成幻想。别以爱之名损害孩子。孩子首先是一个个体，我们作为家长起的作用是引导、鼓舞。任何人都不能侵占别人的人生，否则就如埃里卡母女那样，都没有幸福的人生。作为家长，我们的人生也是需要不断进步的，这样才能与孩子教学相长。 埃里卡时时处于监视的苦痛人生令我再次反省，自己应当在孩子的童年起什么作用，起多大作用。最近看到一篇报道，讲到要给孩子“留白”，让他有自主思考的时间和空间。很多时候我们作为家长，都希望孩子表达出快乐正面的感情。孩子写日记时，我常常教他写“我很欢乐”之类的句子。孩子有时就会脱口而出：“我其实一点都不欢

5、乐啊！”后来我顿悟了，要敬重孩子的感情，让他从学校会表达真情实感，而不是为了讨好老师或是家长写一些假大空的话。 只有拥有自己人生的人才配拥有幸福。这是钢琴老师这部文学巨著给我的一点启迪。 初二老师读书笔记精选篇3 人们心目中宠爱怎样的老师的想法之后，归纳出的“好老师”的12种品质： 1.友善的态度他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。 2.敬重课堂上每一个人他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄. 3.耐性他绝不会放弃要求，直至你会做为止。 4.爱好广泛他带我们到课堂以外，并关怀我们去把所学习的学问用于生活。 5.良好的仪表他的语调和笑容令我感到舒适。 6.公正他会赐予你应当得到的，没有丝毫偏

6、差。 7.幽默感他每天会带来少许的欢快，使课堂不致于单调。 8.良好的品德我信任他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。 9.对个人的关注他会关怀我去熟识自己，我的进步依靠于他，使我得到松弛。 10.伸缩性当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。 11.宽容他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。 12.颇有方法突然间，我能顺当念完我的课本，我竟然没有察觉这是由于他的指导。 在新课程中，老师的主要职能已从学问的传授者转变为同学进展的促进者。老师作为促进者，其角色行为表现为：关怀同学确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导同学形成良好的学习习惯、把握学习策略和进展力气;创设丰富

7、的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习乐观性;为同学供应各种便利，为同学服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与同学一起共享他们的情感体验和成功喜悦;和同学一道查找真理;能够承认过失和错误。 初二老师读书笔记精选篇4 暑假里阅读了老师的20项修炼，我一向认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，老师要想成为有艺术、有才智、有魅力的老师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手

8、，好好“修炼”。老师如何修炼呢老师的20项修炼从细节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业进展的可行性策略，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教育新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教育的老师就应用“心”去读的一本书。 本书涉及的20项修炼，其中让我感受颇深的三项分别是老师的德行、老师的才智和老师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。 老师的20项修炼中的第6项修炼是：老师的德行用德行育人。老师德行之本是和善与爱。老师对待同学的和善，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有老师对待同学的本质的和善。有教育者做过这样一个调查：同

9、学宠爱什么样的老师调查的结果是：“有爱心，情愿跟同学交伴侣的老师”，“对同学宽容，有急躁的老师”，“学问渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品德、育人的才智。其中“爱心”位居第一。老师德行中的爱，表现为老师疼惜同学，关怀同学，关爱同学。爱同学，是老师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱同学，同学才会爱你。老师的爱是照亮同学心灵之窗的盏盏烛光，完善的人生是被爱所唤起的。“问题同学”不是一天之间就构

10、成的，“问题同学”不都是有同学自我造成的，老师在的演化过程中具有不行推卸的职责。我们就应用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个同学，走进他们的内心世界，公正地对待全部的同学，敬重他们的人格和制造精神， 激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和伴侣，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时把握必需的工作技巧，做一名同学宠爱的老师并不是一件难事。 老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的基本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有猛烈的自我进展愿景、担忧于现状、富有终身学习的愿望与潜力、用心体悟教育魅力的老师

11、，才能真正透过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与欢快。要成为一名教育家型的老师，每个老师都就应想大问题，做小事情，都就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。 老师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你留意修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你留意修炼自我的专业品质，你就会对同学具有百般的感动力，感化力，感召力。 我阅读苏霍姆林斯基的给老师的建议之后感受颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们宽阔老师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好老师，必需

12、要有高度的社会责任感。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会马上知道你的价值。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名老师，只有尽到对同学的责任，才能是好老师。因此，加强老师职业道德修养，必需从责任两字做起。对自己应尽的责任熟识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行老师的责任呢? 我认为要从课堂做起，从小事做起;要求同学做到的老师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求老师必需学为人师，身正为范。我始终就是这样来要求勉励自己的。 在低班级同学眼里，老师是完善的化身，是榜样，老师的一言一行都受到同学的关注

13、。因此老师的人格对同学的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是老师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。假如一个老师上课迟到早退，或不认真备课、任凭应付，或对同学不管不问，那么这样的老师怎么能让同学有好的学习榜样?怎么能教书育人? 老师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要特殊生疏，从教材、体系到学问点等都必需了解、把握;上课能够做到驾轻就熟，深化浅出，难易恰当，重点突出，对同学的回答能准时做出明确的推断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为老师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引同学的留意力，培育同学的学习爱好和乐观性，

14、使同学得到启发，思维力气得到熬炼，从而能够使同学自主地学习。 相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受同学欢迎的，这样的课堂是缺乏生气、缺乏活力的。因此，能否把握同学宠爱的教学方法，也是老师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，在培育力气，进展思维的同时，必需兼顾基础学问和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的学问面和反思力气。老师假如没有比较宽广的学问面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展同学的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探究，而这背后的准备因素是老师的责任心。 关怀同学的思想。老师要利用课余时间与同学进行沟通、谈心，了解同学在学习、生活等方面的状况，从中知道同学在想什

15、么，需要什么。关怀同学的学习。当同学学习上遇到困难，要准时地，急躁细致地辅导，坚持让每一个同学都得到进展。 苏霍姆林斯基的给老师的建议这部书，处处渗透着这位宏大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学争论中的真知灼见，是不行不读的一部好书，这部书将成为我老师生涯的指路名灯。 初二老师读书笔记精选篇5 自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热忱跨入读书的行列，与大家一道巡游书海，重新领悟书的韵味，品尝书的甘甜，连续秉灯夜读，沉醉书香。同学时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参加工作读的是教案与参与书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认认真真地、象模象样地读过一本教育名家的教育专著，间

16、或读的都是一些零零星星的教育杂志上的文章，有点爱好时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。通过一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华，对书籍的看法也有一个新的熟识，新的评价。书籍的确能劝慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪耀，有雨露的润泽，也有花草的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉；它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是一种熬煎一种苦痛，枯燥无味；现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说

17、不上沉醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与欢快。 读了李镇西老师的做最好的老师，使我真正领悟了没有爱就没有教育，离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。读了朱永新老师的我的新教育之梦，带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念。读了素养教育观念学习提要一书后，让我学会了理解、宽容、善待同学，明白了师生之间的民主、公正的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我转变了教育态度、转变了教育行为，转变了对同学的看法。按书中的观点，方法去尝试、去面对教学，的确使我重新为师，重新领悟到教育的真谛和愉悦。 以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个同学，但自己总也不知道怎样才算最大限

18、度的理解、宽容、善待同学。读了素养教育观念学习提要一书后，最终找到了一个很好的答案：问题同学不愿定是坏同学。还举了一个例子：英国科学家迈克劳德，上学校时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗，这个错可犯大了，大家都为他担忧，为他捏把汗，不知校长该会如何惩处他，哪知他遇到了一位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的惩处。正是这个包含理解、宽容、善待心怀的惩处，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发觉胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事使我明白，原来宽容、善待也能很好地融入惩处，关键是要用对方法。因而，本学期我结合这个事例，进

19、行了大胆的尝试，对以前的教学态度，教育行为进行了深刻的反思，进一步熟识到以前的教学中取得的一点点成果都是靠对同学惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装学问的容器，不断地往里塞，特别是对待问题同学、学习差的同学，只要看到他们就没有好心情，就有一种厌恶感，只一点小错就会拉下一张脸，怒目圆睁，甚至于高声大骂，象训贼一样说的一无是处，批得狗血淋头，纯粹把同学当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，饿饭，甚至动板子，用鞭子，扇巴掌、扯耳朵对其进行所谓的教育，既损害了同学心灵，又污辱了同学人格，失去了同学尊严，现在回想起

20、来真不应当，总有点内疚感。这个学期我一改常态，对待同学满面春风，关怀倍增，宠爱有加，心里总是有一颗信任、信任同学的心，决心既当他们的老师、长辈、又要成为他们的伴侣、伙伴。让同学有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，宠爱与你亲近。一学期下来，发觉每个同学的确都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才，例如我们班上的舒小龙，爱动，常常惹事生非，宠爱打架，而且学期初经常打架，开学后不久便伙同他人去偷群众的甘蔗，被人当场抓获，并缴掉了自行车。蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，才能赎回自行车。他家里原来就困苦，又是偷盗赔偿，他那敢向家里要钱，只好每天步行。我经过急躁的教育，并替他交了2元钱领回了自行车，他很感

21、动，决心好好改正，听老师的话，遵守纪律，后半学期有比较大的转变，不那么惹事生非了，他的画画的很好，还为班上出了几期黑板报。还有方羽同学，是个学习基础差，经常不交作业，书写极为马虎了事的同学，人又生的不怎么好看，你假如心情不好去看他，确定是一只眼出脓，一只眼出血，但我冷静性子，心平气和，急躁细致地找他谈话，指出他的错误和毛病，并发觉他很情愿助人，经常关怀同学抹黑板扫地，帮老师打开水，打扫办公室，我每次都表扬他，作业也能按时交，而且书写得越来越好，有一次他做得特殊端正、正确，我就写了一幅书法给他，他受宠若惊，很感动，也很惊异，由于老师的书法只送给每次考试出众的同学作为嘉奖，今日送给我，我能不兴奋吗

22、？从今，他每次作业都能认真对待，认真完成，字也越写越好。从中可以说明宽容、善待的教育是成功的教育。通过读这本书，使我充分熟识到，作为老师，要擅长从同学身上找缘由，同学产生的错误，多数是心理问题，有时是惊奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为老师，我们应以公正、信任、敬重去走近同学。多走近同学，与同学打成一片，你会发觉同学需要的并不是一个管教者、而是一个让他们能用欣赏的眼光去乐观仿照的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈祥温顺的长者，只有充分敬重同学的个体差异，才能真正因材施教，才不会由于你的惩处而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我沉醉，读书能让我思考，读书能转变我的行

23、为，读书能伴我成长，走向更加成熟的自我。 今日，当我站在书香伴我成长的演讲台上时，我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有动听的语言去诉说读书的欢快，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充实，过得更快乐。让书与生命融为一体，以书为伴，信任明天会更好！ 最早了解张刘祥局长是去年在山西教育读过他为“视点”栏目所作的文章办好学校，老师第一和读书，应当成为老师的一种信念，深深被这位书生局长新锐的观点所触动。寒假时间充裕，几乎每天行走于网络论坛中吸取养分；不经意间，“教育在线”张刘祥的主题帖子“理想与行动”跃然跳入我的视线。认真读之，就像孙明霞老师所描述的那样“简直就是一座丰富的宝库，让我欣喜若狂，

24、喜形于色，最终找到了这样好的学习地方”。感动之情溢于言表，不断的关注、回帖、沟通，并进驻到了他的博客“秋水共长天一色”，深深被他的激扬文字所感动。这些精妙之言，给人以启迪，助你以行动，激起了读者对教育的热忱与追求。我还留意到了张刘祥局长已有两部随笔著作且行且思基础教育工作收集和求真与创新写给中学校老师问世初，按捺不住感动的心情向张局长求取那座深藏经典的“艺术宝藏”。 一、从爱生入手，感悟“教育的真义” “没有爱，就没有教育”。从意大利作家德亚米契斯的爱的教育到当代教育家李镇西老师的爱心与教育，始终以“爱生”为主线，来诠释教育的真谛。老师只有自发成为播撒爱的使者，把整个心灵献给孩子，用爱造句，用

25、爱生活，才能“奏响爱的旋律”和教育最强音。当一名好老师，要关怀同学，敬重同学，信任同学，理解同学，宽容同学，这五个方面诠释老师的的标准就是爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教育主旋律。“学会关怀，为同学的幸福人生奠基”，“敬重每一个同学”“补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱”字，从每一个细节中洞悉教育之事，感悟教育之真，在点点滴滴，润物无声的教育中塑造孩子。让老师们都知道，拥有一可爱同学的心是当一个好老师的最基本的条件。但愿我们的每一位老师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希望大家领悟爱的真谛，感悟教育的真义。 二、从课堂切入，挖掘“教育的才智” 课堂是老师演绎人生的舞台，是老师成长的生命绿洲

26、，更是老师呈现教育才智的平台。教育是艺术，是追求，需要老师才智来表现，它正是老师在处理日常教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的教育的才智从哪里来点评100个教育案例一书，给出了详尽的答案。作为老师，应当时刻争论课堂，梳理课堂，细心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更精彩，让教育的才智尽情构建布满活力和激情的温馨课堂。大量读书，深化实践，准时总结，乐观科研，促进老师专业成长，向名师学习，学他们的奉献，学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完善自己，让课堂扮演好老师演绎人生的舞台，呈现挖掘课堂中教育的才智。 三、从成长入手，培育“老师的精神” 学习，是老师专业成长的

27、“保鲜剂”。老师的成长关系着课堂教学的成败。激情与理想并存，在学习中成长，在反思中感悟，突出老师专业的自主成长，让老师有意愿和力气进行教育教学的实践性探究，实现自我进展的成长。这样老师应做好“读书、反思、写作”三件事，坚守自己的共性，“不跪着教书”，坚持求真与求实，用终生的时间来备课，在慢慢反思中成长，书写精彩的人生。学校的进展，同学主体的凸现，依靠老师来推动和实现，因此，“办好学校，老师第一”。每一位老师都有自己的思想，具备独立思考的精神，与时俱进，紧跟时代步伐，擅长学习，勤于思考，勇于实践、敢于超越，一次次用心点燃校内里每一个幼小的心灵中渴望学问的火焰。 没有付出，哪来成功，没有积累，哪来

28、精彩！让我们的每一位老师都用终生的时间来备好每一节课，在反思写作中引领成长，执着的培育老师的精神。 四、从行为入手，提高“老师的素养” 北师大教授肖川认为“老师的素养包含三个层面：文化底蕴、教育追求和教育才智。”笔者理解为老师的素养包含的范畴很广泛，素养、人格、礼仪、健康和习惯等等，而这些都涉及老师的行为艺术。但目前中学校老师中普遍存在的“人文学问缺少、文化底蕴不足，艺术修养肤浅”三大问题是困扰着老师的人文素养，学校必需下大力气、通过多种途径提升老师的自身修养，书中提出的“读名著、拜名师、游名胜”“三名”策略，不失为好方法，从中吸取阅历，品尝教育的力气，提升教育的才智。陶行知“四块糖的故事“作

29、为老师我们耳熟能详，就在于陶老有一颗宽容的爱生之心，擅长与同学面对面沟通。站在同学的立场多想想，让同学感受到老师的期盼与信任。老师要有学习的习惯，从书中学，从网络中学，在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型老师，巡游书海、冲浪网络，架构老师成长的“立交桥”，让博客为老师成长“添翼”，让写作为老师成长“催化”、“助推”，让老师的一切行为成为老师的自觉行动，努力提高老师的素养。 五、从校内切入，散发“书籍的芳香” 莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就好像没有阳光。”“没有书，不能称其为校内”。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在校内，散落在每一个角落，滋润着校内里

30、我们每一个人的心田。我们可以想象，师生生活在书籍的世界里，通过多种途径，补充精神元素，在阅读中欢快成长，师生时时，处处布满着阅读的喜悦，一个个故事让我们醍醐灌顶，一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位老师同学都把捧读书籍作为一种生活习惯，让校内里的每一个角落见证师生读书的热忱，我想我们的校内定会书香满园，处处散发书籍的芳香。 六、从成果切入，呈现“读书的收获 “读书，读书，再读书！这是老师教育素养这个品质要求的！”教育家苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时，就规定了老师读书是“金科玉律”。读书让我们倾听大师们的教育，饱餐大师们的才智，它犹如指路明灯，为我们指明白教育的方向，点亮了心中的希望，领

31、悟从大地深部涌出却向着理想的天空升腾的“行知合一”的教育著作，享受着千姿百态、养分丰厚的“教育大餐”，伴随着一部部追寻新理念，探求新试验的教育大作，走进一个个才智的世界，让精神食粮滋润我们的心田。 让读书成为可能，让读书成为习惯。当一名读书校长、老师，感悟人生，捕获理想，是我们大家共同的理想。阅读它，走进它，让我们放飞理想，走向辉煌！用阅读滋养心灵，用读书丰厚底蕴，使我们内心开放、鲜活、细腻和温顺，从云中闲逛到日常教育中的润物无声，从理论延长到实践，我们深深的感受到读书给我们的不只是启迪，更是一种享受。书籍是无价之宝，让我们用心领悟、触摸教育的风景，呈现读书的收获。 从张刘祥局长的书中我们看到的是张局长的成长过程，他用心书写的那些真实的、求真的、创新的激扬文字，不仅是写给我们宽阔中学校老师的，更是写给他自己的，这不仅是对宽阔中学校老师的殷切期望，更是他自己工作的真实写照。读着他，品着他，我们更加真实的感受到了这位读书局长张刘祥！16