六年级下册数学教学计划_3.docx

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1、六年级下册数学教学计划六班级下册数学教学方案1 六班级其次学期是学校阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好基础动身，把六班级（下册）的教学内容分成两部分编排.在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和具体目标.在第八单元有重点地系统复习学校阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养. 一、 新授内容领域支配 “数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略.百分数的应用是在六班级（上册）熟识百分数的基础上编排的，是本册教材

2、的重点内容之一.要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题.通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数.教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断.依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题.比例的学问有比例的意义、比例的基本性质和解比例.这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题.在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法.转化能使简洁的问题变

3、得简洁，能把未知的内容变成已知的内容.所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略.对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验.本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过具体的转化活动，进展思维的灵敏性. “空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容.圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问.图形的放大和缩小是学校数学新增加的教学内容，让同学初步了解图形可以按确定的比例发生大小变换.这个内容支配在第三单元里，结合比例的学问进行教学.确定位置也是新增的教学内容，在初步熟识

4、方向的基础上，用“北偏东几度”“南偏西几度”的形式量化描述物体所在的具体方向，还要联系比例尺的学问，用“距离多少”的形式描述物体所在的位置.教材严格遵照标准的要求，精选传统学校数学里有关形体的学问，增加与生活亲热联系的空间学问，让同学在获得必需的数学事实的过程中进展空间观念. “统计与概率”领域：先在熟识圆和能够应用百分数的基础上教学扇形统计图，再教学众数和中位数.众数和中位数是数据分析时经常使用的统计量.有些时候，平均数不能精确地反映一组数据的基本特征，就可以考虑用众数或中位数来反映.本册教材里的统计学问，能进一步增加同学的数据意识，提高分析、表达和利用数据的力气. “实践和综合应用”领域：

5、编排了三次实践活动.第一次是利用圆柱的体积学问测量形状不规章物体的体积，以及应用铁块的质量与体积比值确定的规律推算铁块的体积.其次次是结合图形的放大或缩小，争论图形的面积变化与边长变化的关系.第三次是使用工具或应用步测的方法，测量相隔较远的两点之间的距离.这些实践活动使同学经受动手操作、独立思考并与同伴合作沟通的过程，争论现象，探究规律，制造性地应用学到的学问和方法解决问题. 总复习的内容也按四个领域编排.依据标准里具体目标的设计分类，在“数与代数”领域里把内容分成数的运算、数的熟识、式与方程、正比例与反比例四个部分进行复习.把解决实际问题纳入数的运算、式与方程两个部分，突出数学学问的实际应用

6、. “空间与图形”领域里的内容分图形的熟识、图形的变换、图形的位置三个部分进行复习.学校阶段的测量主要是线段的长度、图形的面积、物体的体积，教材把测量的内容与图形的熟识有机结合起来，能提高复习的效率.“统计与概率”领域的内容分统计、可能性两个部分进行复习.在总复习里还支配了上述三个领域内容的综合应用，分别争论住房面积的变化、旅游费用的预算、调查四周的绿地面积、在生活中如何节约用水.这些问题都具有较强的学问性、实践性、应用性，并富有教育意义. 另外，教材充分关注六班级同学的年龄、心理进展特点和他们对学习的需求，在“你知道吗”里介绍数学学问在经济领域和社会生活里的应用.编排的“思考题”满足部分同学

7、多学一些、学深一些的需求，还多次组织同学自我评价学习的过程与效果. 二、全册教学目标 学问与技能目标 1.让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关问题的力气；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，熟识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解. 2.让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟识圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向

8、和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题. 3.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点. 4.让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问 和方法飞力气. 数学思考方面 1.让同学在应用百分数解决

9、相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力气，提高用方程表示数量关系的力气，进展抽象思维，增加数感. 2.让同学在熟识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力气，进展形象思维. 3.让同学在熟识图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力气. 4.让同学在依据方向和距离确定物体位置的

10、过程中，进一步培育观看力气、识图力气和有条理地连续表达的力气，不断增加空间观念. 5.让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平. 6.让同学在熟识扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念. 7.让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力气，进展思维的整体性、灵敏性和深刻性. 解决问题方面 1.让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动

11、用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识. 2.让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性. 3.让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略. 4.让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步

12、体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力气. 5.让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力气. 6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力气，进展创新意识和实践力气. 情感态度方面 1.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志. 2.进一步培育认真细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯. 3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲热联系，

13、不断增加学数学、用数学的自觉性. 4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感. 5.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念. 三、教学重点、难点 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容. 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用. 四、教学方法 1、创设愉悦的教学情境

14、，激发同学学习的爱好. 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验. 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题. 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问. 本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间.要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的. 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问. 通过查阅资料找出解决问题的方法. 老师

15、作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气. 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快. 五、全册课时支配： 略 六班级下册数学教学方案2 一、班级状况分析 本班同学5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。 二、双基状况 大部分同学本册应把握的学问基本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。 三、学习力气 大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学

16、依靠性较强，思维力气和分析力气都较差，听课时较易分神，学习成果较不理想。 四、学习习惯 同学学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。 五、全册教材基本要求 1、结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。 2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简洁的应用题。 3、使同学熟识圆柱、圆锥的特征，初步熟识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 5、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所

17、学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气， ，进展同学的思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育同学良好的思维品质，进行思想品德教育。 7、贯彻新的课堂教学理念，发挥同学的主体作用，培育同学的创新精神和实践力气。 六、全册重点难点关键 (1)重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习学校数学学问。 (2)难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关学问体系的建构。 (3)关键：运用学问迁

18、移，接受对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的力气。做好学校数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 七、提高教学质量措施 (1)贯彻数学课标标准的.精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践力气，指导同学的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 (2)比例这一单

19、元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的熟识，又可以提高同学灵敏运用各种学问的解题力气。 (3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 (4)统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，

20、统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力气并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。 (5)复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 八、课外活动支配 结合“自行车里的数学”，组织同学分小组实际操作，猎取数据，增加学问的应用力气。 九、教研专题 优化练习，提高教学质量 十、专题落实措施 1、依据班级同学实际和

21、教材特点设计有层次性的练习。 2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，关怀同学更好地把握学校阶段的数学学问。 3、课后作业尽量做到分层练习。 十一、单元教材分析 第(一)单元内容：负数 教学重点：会读写负数，比较负数的大小 教学难点：比较负数的大小 教学措施： 1、结合同学生疏的生活情境，引导同学熟识负数的意义。 2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 第(二)单元内容：比例 教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 教学难点：比例的有关概念及应用 教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使

22、同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆;对于应用题，支配 用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟识，又可以提高同学灵敏运用各种学问的解题力气。 第(三)单元内容：圆柱与圆锥 教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。 第(四)单元内容：统计 教学重点：学会看统计图表 教学难点：通过统计

23、表回答问题 教学措施： 让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力气并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。 第(五)单元内容：数学广角 教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学措施： 1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步经受“数学证明”的过程。 2、有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先推断某个问题是

24、否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何查找隐藏在其背后的“抽屉问题”的一般模式。 第(六)单元内容：整理和复习 教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。 教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 十二、教学时间支配： 周次内容 一负数圆柱 圆柱、圆锥 二比例的意义和基本性质 正比例和反比例的意义、比例的应用 三比例的应用自行车里的数学 四统计、数学广角 五整理和复习数与代数 六数与代数 七空

25、间与图形 八数和数的运算、代数初步学问 九统计与可能性 十应用题、量的计量 十一几何初步学问 十二简洁的统计 十三综合复习 十四综合复习 十五综合复习 十六综合复习 十七综合复习 十八综合复习 十九综合复习 二十毕业考 六班级下册数学教学方案3 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用

26、方向和距离确定位置、众数和中位数平均数。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数

27、据可能产生误导。 6经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、课时支配 六班级下学期数学教学支配了77课时的教学内容，各部分教学内容教

28、学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握： 1、负数（5课时） 2、圆柱与圆锥（16课时） 3、比例（20课时） 4、统计（4课时） 5、数学广角（5课时） 6、整理和复习（27课时） 六班级下册数学教学方案4 一、 班级同学基本状况分析本学期连续担当六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有同学49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有同学49人，其中男生31人，女生18人。 从上学期的期末成果来看，六（1）班的数学成果与六（2）班有确定的差距，其实六（1）班同学很聪慧，思维活跃，接受新学问力气强，自学力气和合作探究力气都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现

29、象比较明显，学习好的同学成果始终很突出，对学习也始终保持着热忱，但由于各种缘由，处于中上水平的同学人数较少，而处于中下水平的同学较多。班级中有30%的同学是在学习上还临时处于困难的同学，他们的成果只有六、七特别，甚至还会消逝不及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不愿动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信念不足。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20同学的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信念。 六（2）班同学对数学学习的爱好较高，基础学问和基本技能把握得比较扎实，课堂上，大部分同学能乐观主动地参与学习过程，勤于

30、动脑，擅长思考；课后也能按时完成作业，学习成果较稳定。但也有相当一部分同学平常学习时较懒散，浮躁，依靠性强，思维力气和分析力气都较差，做题时马虎马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏急躁。 本学期的教学中，要留意结合两个班同学各自的特点，因材施教，充分调动同学的学习乐观性，引导同学自觉有效地探究新学问，使每个同学都有所收获。既重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的爱好，数学学习的方法与力气的指导。 二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了负

31、数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，

32、教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分

33、散学习的学问得以梳理，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构。 三、单元教学要点第一单元：负数的熟识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。 单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。 单元教学难点：比较负数的大小。 其次单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的熟识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。 单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等学问。 单元教学重点：比例的意义和

34、基本性质，正反比例的意义。 单元教学难点：比例的有关概念及应用。 第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的推断或简洁猜想。 单元教学重点：学会看统计图表。 单元教学难点：通过统计表回答问题。 第五单元数学广角主要争论“抽屉原理”。使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元整理和复习主要是对学校阶段所学的数学学问分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四

35、大块进行梳理和复习，形成完整的学问体系。 单元教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。 单元教学难点：正确运用所学的学问解决实际问题。 四、学期教学目标（一）学问技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

36、 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 （二）、过程与方法1、经受从实际问题中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 2、经受观看、比较、试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富同学对空间的熟识，建立初步的空间观念。 3、经受“抽屉原理”的探究过程，进展分析、推理力气。 4、通过系统的复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运

37、用所学数学学问解决问题的力气。 （三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 3、在数学教学中进行渗透教育，培育同学的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、乐观向上的价值观。 （四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培育认真，自觉的习惯。 2、完善课前预备工作制度，使课前预备工作条理化、规范化。 3、进一步对同学进行自觉验算习惯的培育。 4、连续加强对同学作业的管理，养成认真作业、数学洁净的良好习惯。 五、学期教学重难点学期教学重点： 1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例

38、和用比例学问解决问题。 2、把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 3、引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。 学期教学难点： 1、比例的有关概念及应用。 2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 3、学校数学有关学问体系的建构。 六、教学措施1、要留意做好学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学学问系统化，做好中学校数学教学的连接。复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。 2、教学相

39、长，加强自身学习，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，努力提升自己的专业文化学问水平，乐观参与教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。 3、教学中尽量创设有生动有效的教学情景进行教学，激发同学的学习爱好。 4、留意学问的迁移和联系生活实际，加强同学学习力气和应用意识的培育。课前做好充分预备，找准同学的学问和技能的起点和生长点，留意学问的连接和延长。 5、增加同学的动手实践活动，创设机会让同学在动手操作中自主探究，自我建构学问，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 6、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用，引导同学养成良好的学习习惯7、

40、对同学情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 8、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。 9、加强个别辅导，认真落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。提高后20%同学的学习成果。 10、课堂训练形式留意多样性，重视一题多解，从不同角度解决问题，拓展同学的思维，赐予优生成功的体验，也树立后20%同学学习的信念。 11、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 12、充分利用多媒体关心教学，形象生动地呈现数学学问，提高教学的有效性。

41、七、后20%同学转化措施后20%同学：李温昊、刘健文、郭冰倩、项遥遥、张业明、张天豪、黄存泓范建特、张铣、何灵敏、张锡伟、季文波、王锦炜、胡顺泽等1、在班内开展“一帮一，一对一”活动，让后20%同学感受到班集体的温和。 李温昊董博文 胡顺泽王朝鑫 刘健文季杉杉 郭冰倩？李安妮 项遥遥潘一瑶 张业明张文涛 张天豪周理尧 黄存泓杨拓 范建特吴锟锟 张铣李奇纳 何灵敏？林志浩 张锡伟？周健雄 季文波王珂 王锦炜胡杨杨2、对后20%同学抓双基，尽自己的努力关怀同学辅导，并赐予三优先：先回答、先板演、先面批。 3、给后20%同学更多的关怀与爱心，关注他们的成长，经常找他们的进行真诚地谈心，了解他们再学习

42、过程中消逝的困难予以关怀。 4、准时做好课后强化辅导，针对后20%同学作业中消逝的典型错例，进行分析，强化辅导，准时做好跟踪辅导，力求同学扎实地把握基础学问，不把没搞懂的问题累积下来。 5、加强与家长的沟通、联系，共同督促同学，提高他们的学习成果。 6、重视错题集的分析指导，准时收集后20%同学的错题集，提取他们作业中消逝的一些典型性的错题，进行错例分析，找到问题的诊断方案，进行有效地指导。 7、作业分层布置，适当降低后20%同学的作业要求，遵循循序渐进的原则，使后20%同学的成果逐步得到提高。 八、学科综合实践活动本学期依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用活动，让同学通

43、过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 自行车里的数学支配在第8周学习了第三单元“比例”之后进行。主要争论两个问题：一般自行车的速度与其内在结构的关系；变速自行车能变化出多少种速度。这一实践应用活动的支配旨在让同学运用所学的圆、排列组合、比例等学问解决实际。通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系，经受“提出问题分析问题建立数学模型求解解释与应用”的解决问题的基本过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法，并加深对所学学问及其相互关系的理解。 节约用水支配在第10周进行

44、的，是结合前面学过的量的计量、统计等学问设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让同学经受收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、技能和方法科学地熟识日常生活中水资源铺张的问题。此外，还可让同学积累节约用水的方法，加强环保意识。 这个综合应用活动主要支配四大环节：1、收集信息：生活中铺张水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量，测量一个漏水水龙头在确定时间内漏水的量以及收集节约用水的资料等。2、分析数据：将收集到的数据进行分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。3、解决问题4、提出方案：提出具体的节约用水的方案，加强同学的环保教育。 六班级下册数学教学方案5 一、

45、教学内容 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 二、教材分析 在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜

46、想，但如不认真分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔关怀同学完善头脑中的数学认知结构。