初中物理八年级上册教学计划【优秀4篇】.docx

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1、初中物理八年级上册教学计划【优秀4篇】八年级物理教学工作计划 篇一 一、基本情况 本人任教155、156两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活跃，学习目的比较明确，学习态度也比较端正。由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，相信绝大多数学生对这一学科会有比较浓厚的兴趣。他们对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈的好奇心。 好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因，这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲，消除学生学习的障碍，学生就能积极主动地去学习物理，会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界，

2、从而为学好物理奠定基础并提供保证。；但据了解也有少数学生学习目的不明确， 存在混日子的现象，还有部分学生的学习兴趣可能不够持久，这都是学习的不利因素。 二、教材分析 本学期教学内容为初二物理教材上册。教材内容共六单元，现就六个单元简要分析如下： 教材在内容选配上注意从物理知识内部积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上积极创造条件让学生主动学习，参与实践通过学生自己动手、动脑的实际活动实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学

3、生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。 全书共6章，每章开头都有几个问题提示这一章的主要内容，并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节以及实验、插图、练习中编排了许多启发性问题，点明思路引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思考讨论的问题促使学生多动脑、多开口。 全书通过科学之旅，认识学习物理最有效的学习方式科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习物理”，掌握科学探究的技能。掌握实验室安全规则和操作技能，认识科学探究的主要途径是实验探究。

4、 三、教学目标 通过一学期的物理教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。 2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养

5、学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。 4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。 5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“

6、讲条条”、“读条条”。 理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题；要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 四、具体措施 1、努力学习新课改新理论，不断提高个人业务素质。 2、把德育教育放在首位，以育人为本，把学生培养成为合格的社会主义的建设者和接班人。 3、积极参与教学研究活动，认真搞好备课组的研讨，抓住课堂教学这个中心，进一步提高课堂教学效率。 4、积极进行教学方法的改革和尝试，认真实践“3611”的教学模式，让学生在自

7、学自悟，合作交流的基础上主动地掌握知识，形成能力。 5、重视实验教学，注意培养学生设计实验和动手操作的能力，积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。 6、改革自己的课堂教学，积极学习和使用先进的教学手段，提高课堂教学效率。 7、对照物理课程标准，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。 八年级物理教学工作计划 篇二 一、学情分析： 本人所任教的三班级，通过上学期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，两级分化较突出。八四班，上课部分学生活跃，能够带动其他同学参与上课活动，整体氛围较好，但是部分学生理科

8、思维较差，数学基础不好，需要继续提升学生对于物理兴趣，在此基础上夯实学生基础，加强中间段学生的上课效率；上课时，八五班学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。八六整体氛围不错，就是两级分化突出，优秀学生在知识的理解和掌握上比较快，后进生在知识理解上较慢且人数在三个班级中最多，需要重点知识讲慢讲细，同时，要提高中间和后进生的物理兴趣，培养良好的学习习惯，做好做细学习知识的总结与提升。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。 二、

9、要达到的总目标 1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。 2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。 3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简 单实际问题的能力。 4、必须把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能

10、力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。 三、教学重难点 教学重点：力、弹力、重力、牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力 、压强、液体的压强、大气压强、流体压强与流速的关系、浮力、阿基米德原理、物体的浮沉条件及应用、功、功率、动能和势能、机械能及其转化、杠杆、滑轮、机械效率 教学难点：让学生领悟科学研究的方法，并能用所学研究方法探究问题 四、提高教学质量的具体措施1、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。 2、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。 3、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。 4、培养

11、良好的学习习惯，做到字迹清楚、整洁。 总之，以上这些只是我的初步设想和计划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满，努力提高教学质量，完成学校交给的教学任务。 五、教学进度表 周次 教学内容 课时 1 检查寒假作业 2 第七章7.1力 7.2弹力 4 3 7.3重力 总结全章 4 4 第八章8.1牛顿第一定律 8.2二力平衡 4 5 8.3摩擦力 总结全章 4 6 单元测试 第九章 9.1压强 4 7 9.2液体的压强 9.3大气压强 4 8 9.4流体压强与流速的关系 总结全章 4 9 复习 4 10 期中测试 11 第十章10.1浮力 10.2阿基米德原理 4 12 10.3物体的浮沉条件及应用

12、 总结全章 4 13 单元测试 4 14 第十一章11.1功 11.2功率 4 15 11.3动能和势能 11.4机械能及其转化 4 16 总结全章 第十二章12.1杠杆 4 17 12.2滑轮 12.3机械效率 4 18 总结全章 复习 4 19 总复习 20 期末考试 八年级上册物理教学计划 篇三 一、学情分析 物体运动的快慢比较有定性的比较和定量的比较。教材要求通过学生的自主探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较物体快慢的不同方法。在学生进行探究活动时，通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾，为建立速度概念奠定基础。速度公式是教材中出现的第一个用字母来表达数量

13、关系的公式，对此学生可能不太习惯。速度的单位是一个组合单位，学生也是第一次见到，教学中要注意强调，考虑到七年级的学生学习这块知识，速度公式的变形在此可以降低要求。 二、教学目标 1、知识与技能：能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。学习科学探究的过程和方法。 2、过程与方法：通过只提供一辆小车向学生提出解决两辆小车运动路程和时间不相等的矛盾情景，使学生体验速度概念建立的过程与方法。 3、情感、态度与价值观：培养学生的创造性思维能力；培养学生在生活中善于观察周围事物的良好习惯；感受科学与艺术结合所带来的美感。 三、教学过程 （一）新课引入 首先说明，研究

14、物体运动的快慢是个重要问题。赛跑时，谁得冠军，看快慢。汽车、火车、飞机运动的快慢也是人们所关心的。然后组织学生讨论，围绕如何比较运动的快慢进行思考。 在学生讨论过程中，教师可以提出以下问题来引导学生的思路。 问：蜗牛在地面上沿直线爬行，自行车在笔直的公路上行驶，飞机在空中沿直线飞行，它们做机械运动的情况有何区别？ 答：运动的快慢不一样。 问：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢？ 答：只需观察他们哪个在前。 教师归纳：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。 播放动画片-百米赛跑片段。 问：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的快慢？ 答：测量出100m的距离，让

15、运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到达终点。 问：如果有好几组运动员比赛，他们怎么比较运动快慢呢？ 教师归纳：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。 物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来比较物体运动的快慢呢？每组给两辆快慢不同的玩具小车A和B，四位同学一小组，利用它们来寻找比较物体运动快慢的方法。 （二）探究实验 1、议一议：怎样比较两辆小车运动的快慢？ 小组交流后得出：比较两辆小车运动的快慢的两种方法 （1）比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。 （2）比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。 2、做一做：定

16、性比较两辆小车运动的快慢。 思考：这两种方法存在着什么缺陷？ 3、想一想：如何定量比较物体运动的快慢？需要测量哪些数据？用什么测量工具？ 4、试一试：每组只给一辆小车，利用测量工具进行测量，并记录有关数据。 提问： 你认为可以只用运动时间的长短来比较两辆小车运动的快慢吗？为什么？ 你认为可以只用通过路程的长短来比较两辆小车运动的快慢吗？为什么？ 5、小组交流：你是怎样比较物体运动快慢的？ 问：怎样定量比较物体运动的快慢？ 教师可启发学生回答：在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，1秒内通过的路程多的物体运动得快。 （三）速度 s _1.物体在单位时间内通过的路程叫做速度。 t 2、速度的计

17、算公式v= 。v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距离的第一个字母。 s _t 3、关于速度的单位，要说明它是依据公式 v= 得到的。速度等于路程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间的单位。如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是米/秒。如果路程的单位用千米，时间的单位用小时，速度的单位就是千米/时。 问：米/秒和千米/时这两个单位之间有怎样的换算关系？ 介绍两者之间的大小关系并推导出：1米/秒=3.6千米/时 教学中要注意纠正有些学生说速度是每秒米或速度是每小时千米的习惯。 4、读一读：阅读课本图2-22一些物体的运动速度，感受这些物体的运动快慢。 5、

18、例题教学 分析：（如何通过读图获得解题所要的信息） 汽车在两块指示牌之间通过的路程是牌上这两个数据之差。 汽车通过两块指示牌所用的时间是两次时钟读数之差。 根据速度公式统一单位后求解。 （四）平均速度 讨论：用速度公式能够精确地描述变速直线运动的快慢吗？ s _师：虽然无法用一个速度值来描述物体在不同时刻运动的快慢，但可以利用公式t 得知一段时间内或一段路程上运动的平均快慢，由公式v= 算出来的速度称 为平均速度。严格说来，任何一个平均速度总是对应于特定的时间和空间范围，离开了某一段路程或某一段时间，平均速度就失去可意义。 为大家推荐的八年级上册物理第一章教学计划的内容，还满意吗？相信大家都会

19、仔细阅读，加油哦！ 八年级上册物理教学计划 篇四 一、指导思想 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习精神，切实把教学质量提高。 二、教材简介 本学期的具体教学内容有： 第六章电阻电压。 第七章欧姆定律。 第八章电功率。 第九章电与磁。 第十章信息的传递。 三、学情分析 经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然科学有一个初步了解。但八年级114班学生学习成绩很一般，尖子生少，学困生多，两极分化突出，上

20、课时学生学习积极性不高，不够灵活，要让学生端正学习态度，培养学习兴趣，培养良好的学习习惯及分析问题、解决问题的能力。 四、教学目标 通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个深入的、更加科学的认识。 五、教学措施 1、认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。 2、加强概念规律教学。 3、注意“辅优转差”工作。 4、渗透目的教育，提高学习物理的积极性。 5、结合实际，重点辅优，全面发展。 六、课时安排 第六章电压电阻5课时。 第七章欧姆定律6课时。 第八章电功率10课时。 第九章电与磁10课时。 第十章信息的传递5课时。 13