初中体育课说课稿范文（精选多篇）.docx

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1、初中体育课说课稿范文（精选多篇）第1篇：学校体育课教学说课稿学校体育课教学说课稿 各位评委老师：你们好！我叫靳洪滨，是书院街道办事处中心中学的一名体育老师。今日，我说课的内容是篮球行进间低手上篮的教学。 一、指导思想 ： 坚持以“健康第一，以同学为主体”的指导思想，以新课标理念为依据，在体育教学中，让每一个同学受益；充分发挥同学的主体作用，培育同学的创新意识和自我熬炼和爱惜意识，留意同学实际力气的培育，通过探究性学习和合作学习，促进同学身心素养的全面提高，进展同学的共性，培育同学不怕困难、相互关怀、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神。 二学情分析 本次课的主体是书院中学中学八班级四班的同学

2、对同学的实际状况，学校状况，场地器材加以分析：本班32人，上课时将同学分成 4组，各组支配小组长负责，这个年龄段的同学活泼好动，思维活跃，想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把同学的这种潜能充分挖掘出来呢？怎样才能把这堂课的内容上的灵敏多变呢？又如何在有限的课堂时间里提高同学的练习参与度？这对我来说是一个新的挑战。 三教材分析： 本次课的教材为（华师大版教材），属于（水平四）系列，八班级篮球运动单元的行进间低手上篮部分第一次课。依据新课程标准要求，结合我校实际状况，本课支配了篮球行进间低手上篮和运球接力赛两个内容相互搭配，符合全面进展身体的原则。 四重点、难点 教学重点

3、：行进间低手上篮的起动部分脚步动作 教学难点：同学理解行进间低手上篮动作要领，并能依据老师的要求完成既定动作 五教学目标 ： 通过平常对同学的观看和了解，依据本教材的结构和内容分析，结合同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：通过学习行进间低手上篮，让 同学初步了解行进间低手上篮的动作要领及动作的的基本练习方法，把握正确的低手上篮的脚步动作。 2、技能目标：通过学习进间低手上篮动作要点，使90%以上的同学初步把握该技术。 3、情感目标：培育同学擅长观看，擅长学习的力气，激发学习的欲望和自信念，培育同学在学习、竞赛和练习过程中自主、合作、探究的力气，增加自尊、自信，培

4、育同学与同伴合作及友好相处的精神和遵守规章的优秀品质，提高社会适应力气。 六、教学过程 在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的支配也留意互动、沟通，最大限度的调动同学参与课堂的乐观性、主动性。 第一板块：开头预备部分大约8-10分钟，利用“正反口令”队列练习和“听数找伴侣”玩耍爱好引入并完成预备活动慢跑热身部分，目的调动同学心情，集中同学留意力，然后再做自编篮球操，目的是让同学身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过球操来提升同学身体兴奋性，球操中教授同学原地运球、行进间运球和一些拨球等球性练习，不仅提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下技术基础

5、，以便进入下阶段的练习做好预备。 其次板块：是本次课的主要部分，本阶段主要用分组竞赛法，分成四个小组（男女各两组）让同学在组长的带领分别在四个半场进行半场半场竞赛，图示法、讲解法，启发引导同学尝摸索究仿照体会行进间低手上篮动作，让同学知道行进间低手上篮的动作要领，让同学了解行进间低手上篮的动作要点，同时，让基础较好的同学体会如何关怀同伴完成动作做法，老师巡回辅导，同学以小组为单位练习、争辩、仿照、在观看中体验，并发觉问题，并把做法告知大家，老师总结讲解并示范动作法。 第三板块：本阶段主要发挥同学的主动性，团队精神，同学自主练习，巩固所学动作，老师告知同学练习方法、爱惜与关怀的方法，要求二人合作

6、完成。老师并巡回指导。 第四板块：实践运用。在日常行走或骑自行车时如遇到障碍物，如何运用所学前滚翻动作做到自我爱惜。老师设置自制障碍物，并示范。 第五版块：优秀同学表演（ ）动作。老师与同学共同评价。 第六版块：素养练习，（ ）。 第七版块：放松总结。运用拍手歌，让同学在漂亮动听的音乐中做放松练习。老师总结本节课的学习，并支配值日生送器材。师生道别。 七、教学方法 1、充分发挥了体育骨干的作用，教学中运用了“自主尝试、合作探究、沟通、讲解示范、启发诱导、图示、订正错误”、竞赛法等教学法。 2、为了体现同学学习的“自主性”和“探究性”，我还实行同学练习和设疑的教学方法，让同学带着问题真正的参与练

7、习，而且在练习中得到熟识体验和解决问题，并产生自觉练习的愿望。 八、场地器材： 篮球场两块，标志杆四根、录音机一部、挂图一张，篮球33个，并保持清洁卫生。 九、平安学问：练习中有平安爱惜意识，自我爱惜。 十、估量运动负荷：本课练习密度约把握在40%，平均心率为120次/分。 我的说课完毕，敬请指导，感谢。 第2篇：学校体育课教学说课稿学校体育课教学说课稿 各位评委：你们好！今日，我说课的内容是8班级体育鱼跃前滚翻和50米迎面接力的教学。 本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与健康八班级教材。鱼跃前滚翻（新授），变向跑（复习）。 一、教学指导思想： 本课在体育课程标准基本理念下，依据“

8、以同学为主体，老师为引导，激发同学自主学习，对学问、技能主动探究、主动发觉”的观点。通过情景教学的模式、用玩耍来贯穿整个教学过程，使同学在快乐的氛围中把握学问，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现老师的主导作用，突出同学的主体地位，全部的教学内容都是围绕教学目标设计的。 二、教材分析： “鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑，滚的结合。属于滚翻类教材，在学校滚翻类教材中具有很重要的位置，鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。经常参加鱼跃前滚翻可提高身体柔韧、灵敏、协调素养，培育同学动作灵敏，反应灵

9、敏，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 三、学情分析 同学作为课程学习的仆人，供应丰富的课程资源为同学的学习制造条件。初二的同学经过新课程的学习，在学习方法上已有很大转变，已具备确定的自学自练力气，在老师的引导下，在学练中具有探究、分析、解决问题的力气、合作自控力气。班级的纪律性好，集体荣誉感强，在课前自学的基础上，对鱼跃前滚翻已经有了基本的技术动作，为本课次的授课打下了良好的基础。 二、教学目标分析： 1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，同学能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区分于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：80%的同

10、学能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%的同学完成动作圆滑漂亮，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中把握身体，调整速度和推断力气。 3、情感目标：培育同学在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培育同学仔细观看、乐观思维、自我评价力气，通过艺术操教学，让同学接受美的教育，培育同学制造美的力气，提高审美和鉴赏美力气。 五、教法与学法： 在教学过程中，主要接受以下几种教学方法： 1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。 2、示范法教学：动作规范、美观，具有仿照性和灵敏性。 3、巡回示范教学：在同学进行练习时，巡回指导、准时指出技术动作的错误，避开错误动作形成动力定型。 4、情景教学：给同学制造确

11、定的情景，引导同学实践分析运用技巧，提高同学自己处理问题的力气。 5、竞赛法教学：通过小组间的竞赛，相互促进提高，加强同学的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。针对课的教学目标和同学的实际状况，遵循从同学的进展动身，培育同学的创新力气的教学理念。 六、教学过程 ： （一）收心热身阶段 1-2 教学步骤 ： 1、课堂常规 2、有效无效口令。5-6次 目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中同学留意力，提兴奋奋性。组织队形（图示一：见教案） （二）愉悦身心阶段 8 教学步骤 ： 1、玩耍“组着地点” 3 2、结合技巧特点：在音乐伴奏下师生一起做垫上衰弱操。六节，4*8拍 5 3、诱导练习

12、：团身滚动，4次。 半蹲后摆开头做兔跳练习，5次。 目的：为培育同学参加体育活动的爱好，为学习技巧做好身心预备。 组织队形：图示二（见教案） （三）增智促技-育心强体阶段 30 1、鱼跃前滚翻 18 教学步骤 ： A、前滚翻练习，2次； 要求：在练习过程中两腿有伸直过程。 B、手撑标志线做远撑前滚翻练习3-4次；要求：双手远撑。 C、老师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领，及爱惜关怀方法。 D、同学在爱惜关怀下自由练习鱼跃前滚翻。 E、跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并慢慢过渡到穿越呼拉圈动作。要求：依据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，

13、老师应多次用语言强调同学在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。 F、依据自己练习状况结合老师评价，组内争辩进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。 组织见图示三（见教案）。在整个练习过程中，老师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。 G、请2-3名不同类型的同学示范。要求：同学仔细观看，并能分析动作，然后老师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习状况。 2、变向跑 12 教学步骤 ： A、反应练习：背对或面对前进方向，从不同预备姿势开头，听信号转身跑2次3。要求：不抢跑，转身快。 B、复习各种形式的变

14、向跑：“之”字形跑、绕圈跑、折返跑，各2次3。要求：变向一瞬间，动作要快。 C、变向跑接力玩耍。要求：遵守玩耍规章，相互鼓舞。 教法：老师讲解示范、巡回指导、评价、监督。 目的：培育同学把握身体力气，培育同学快速反应，应变力气。 组织队形：见图示四（1）、（2） （四）恢复身心阶段 5 教学步骤 ： A、老师领做放松操，同学仿照练习。1。5 B、在音乐伴奏下，师生同做。2。5 C、老师总结讲评，归还器械，师生道别。1 目的：有组织的结束教学活动，慢慢恢复同学机体功能，对同学进行美育教育，培育同学制造美，表现美的力气。 组织队形：图示五（见教案） 七、教学媒体： 48块小垫子、一块大垫子、录音机

15、一台、4根接力棒、20个呼拉圈、一个篮球场。 八、估量课的效果：估量课的教学目标基本实现。估量课平均心率130-140次/分 。密 度 35-40%。估量教学的技能目标达成：80%的同学能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的同学完成动作圆滑漂亮，具有明显的腾空过程，进展同学柔韧、灵敏、协调素养。同学不但在身体上得到熬炼，思维力气得到进展，更重要的是：通过老师运用“学案导学”模式进行教学。使不同层次的同学体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的爱好，从而更加主动乐观地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，同学互帮互学。小集体的共同意识、

16、责任感，与他人的合作及人际关系得到培育，在教学中得到充分落实。 第3篇：学校体育课教学说课稿学校体育排球课教学说课稿 李强 。 一、指导思想 ： 坚持以“健康第一，以同学为主体”的指导思想，以新课标理念为依据，在体育教学中，让每一个同学受益；充分发挥同学的主体作用，培育同学的创新意识和自我熬炼和爱惜意识，留意同学实际力气的培育，通过探究性学习和合作学习，促进同学身心素养的全面提高，进展同学的共性，培育同学不怕困难、相互关怀、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神。 二学情分析 本次课的主体是七班级的同学对同学的实际状况，学校状况，场地器材加以分析：本班16人，这个年龄段的同学活泼好动，思维活跃

17、，想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把同学的这种潜能充分挖掘出来呢？怎样才能把这堂课的内容上的灵敏多变呢？又如何在有限的课堂时间里提高同学的练习参与度？这对我来说是一个新的挑战。 三教材分析： 本次课的教材为七班级排球运动单元的双手垫球部分第一次课。依据新课程标准要求，结合我校实际状况，本课支配了双手垫球和垫球玩耍两个内容相互搭配，符合全面进展身体的原则。 四重点、难点 教学重点：在进一步学习对垫垫球时，体会上下肢体协调用力，把握好球的力气、方向。 教学难点：全身协调用力垫球 五教学目标 ： 通过平常对同学的观看和了解，依据本教材的结构和内容分析，结合同学的认知结构及

18、其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：通过学习排球的正手垫球，让 同学初步了解正手垫球的动作要领及动作的的基本练习方法，把握正确的正手垫球动作。 2、技能目标：通过学习正手垫球动作要点，使90%以上的同学初步把握该技术。 3、情感目标：培育同学擅长观看，擅长学习的力气，激发学习的欲望和自信念，培育同学在学习、竞赛和练习过程中自主、合作、探究的力气，增加自尊、自信，培育同学与同伴合作及友好相处的精神和遵守规章的优秀品质，提高社会适应力气。 六、教学过程 在这节课的教学过程中，我留意突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的支配也留意互动、沟通，最大限度的调动同学参与课堂的乐观性、主动

19、性。 第一板块：开头预备部分大约8-10分钟，完成预备活动慢跑热身部分，目的调动同学心情，集中同学留意力，然后再做徒手操，目的是让同学身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，以便进入下阶段的练习做好预备。 其次板块：是本次课的主要部分，本阶段主要用分组练习法，分成四个小组（男女各两组）让同学在组长的带领分别在各自区域进行练习，讲解法，启发引导同学尝摸索究仿照体会双手垫球，让同学知道双手垫球的动作要领，让同学了解双手垫球的动作要点，同时，让基础较好的同学体会如何关怀同伴完成动作做法，老师巡回辅导，同学以小组为单位练习、争辩、仿照、在观看中体验，并发觉问题，并把做法告知大家，老师总结讲解

20、并示范动作法。 第三板块：本阶段主要发挥同学的主动性，团队精神，同学自主练习，巩固所学动作，老师告知同学练习方法、爱惜与关怀的方法，要求认真完成。老师并巡回指导。 第四板块：实践运用。在每组前3米处放体操垫一个，用双手垫球技术将球垫到体操垫上。 第五版块：优秀同学表演双手垫球动作。老师与同学共同评价。 第六版块：放松总结。运用拍手歌，让同学做放松练习。老师总结本节课的学习，并支配同学送器材。师生道别。 七、教学方法 1、充分发挥了体育骨干的作用，教学中运用了“自主尝试、合作探究、沟通、讲解示范、启发诱导、订正错误”、竞赛法等教学法。 2、为了体现同学学习的“自主性”和“探究性”，我还实行同学练

21、习和设疑的教学方法，让同学带着问题真正的参与练习，而且在练习中得到熟识体验和解决问题，并产生自觉练习的愿望。 八、场地器材： 篮球场两块，排球16个，体操垫4个。并保持清洁卫生。 九、平安学问：练习中有平安爱惜意识，自我爱惜。 十、估量运动负荷：本课练习密度约把握在40%，平均心率为120次/分。 第4篇：学校体育课排球教学说课稿导语：排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、激烈的状况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，下面由为您整理出的学校体育课排球教学说课稿内容，一起来看看吧。 今日我试讲的题目是排球正面双手垫球技术。首先我来进行一下教材分析。 一 教材分

22、析： 排球运动是高中体育与健康教学内容中选项学习的组成部分，是同学特殊宠爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是攻击的开头，垫球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量。这一教材在学校的体育与健康中就已经介绍学习，所以同学对此教学内容都有不同程度的了解和把握。本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和同学终

23、身体育打下良好基础。 二 学情分析： 本课是高中（水平五）排球选项教学，同学是高一班级，同学的自控力气不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素养相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。一方面同学又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，老师要乐观启发、诱导、调动同学的学习热忱，让同学充分体会到课的乐趣。 三 教学目标： 1.认知目标：通过排球垫球的练习，激发同学对体育的爱好，培育同学乐观参加体育活动的态度和行为。 2.技能目标：使同学基本把握垫球技术，进展同学的灵敏性和协调力气。使70%以上的同学能把握排球垫球正确击球点技术的基本动作。 3.情感

24、目标：认真练习，通过玩耍培育同学相互协作、相互关怀、相互合作的优良品质和勇于拼搏的精神。 四 教学重点和难点： 1.教学重点：正确的击球点 2.教学难点：身体与手臂的协调动作 五 教法、学法与手段： 1 教法：老师主要接受讲解示范法、完整分解法、预防订正错误动作法、表扬鼓舞法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础学问、技术和技能的目的。 2 学法：充分体现同学在教学中的主体作用，培育同学创新意识和实践力气以及自我管理力气。接受观看法、表象训练法、仿照练习法、重复练习法、自我评价法和小组评价法。 3 手段：主要有挂图的应用，出示正面双手垫球完整及分解技术动作图片让同学欣赏，老师点评提问，其

25、目的让同学建立正确的表象，使同学有直观的理解。例如：在基本部分的前两分钟让同学观看正面双手垫球挂图，同时结合老师的讲解，介绍正面双手垫球的动作要领。目的是让同学在练习之前对所学的垫球技术动作有一初步认知，明确动作要领和教学重难点，乐观进行表象训练。 六 教学过程： （一）开头部分 教学流程： 1.体育委员集合整队，检查人数及服装。 2.师生问好，支配见习生。 3.老师宣布本次课的内容、目标、留意事项，导入教学。 教学意图：在课的开头部分对同学进行纪律性和平安性教育，并提出相关的要求，有利于教学的顺当进行。 （二）预备部分 教学流程： 1.慢跑400m热身 2.徒手操 教学意图：通过慢跑热身和徒

26、手操拉伸练习，使同学的主要肌肉和关节得到有效的活动，提高同学的神经兴奋性，为基本部分教学做好身心预备。 （三）基本部分 教学流程： 正面双手垫球技术教学 技能泛化阶段 同学观看挂图，在大脑皮层下建立正确的技术动作概念 垫球技术的学习 学习手型。包括抱拳式、叠掌式 学习预备姿势。 包括半蹲预备姿势和身体的快速移动 学习处理人与球的位置关系 学习双手触球时触球位置，即手腕起的10至15厘米处垫球 学习上下肢的协调用力 同学进行分组对垫练习 （四）结束部分 教学流程： 1.体育委员集合整队 2.放松整理练习 3.课堂小结 4.布置课外作业 5.支配体育骨干收还器材 6.布置下次课的内容 7.师生再见

27、（下课） 教学意图：有组织的结束教学活动，慢慢恢复同学机体功能，对同学进行美育教育，呈现同学制造美、表现美的力气。 第5篇：学校体育课五步拳说课稿五步拳说课稿 指导思想：本次课以新课程标准为依据，树立“健康第一”的指导思想，以同学的进展为中心，以身体练习为主要手段，培育对体育活动的爱好、提高同学主动参与活动意识，使同学在身体、心理、技能、情感等方面，以及同学的共性和制造性得到充分进展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。 教学内容：五步拳。 教材分析：本课内容选自体育与健康一书武术项目的实践部分，五步拳是巩固学习部分，它是武术最基本的三种手型。 五种步型的动作组

28、合，既简洁，又简洁学，既能熬炼身体又能为学习拳术套路动作打下坚实基础。进展同学的制造性和主动性，上下肢协调协作力气，符合学校生的身心的进展特点。 学情分析：本节课教学对象为学校同学，已具备了独立思考、仿照、推断、概括的力气，在身体熬炼中也具备了确定的基本活动力气。武术是学校生宠爱的体育项目之一，促使同学能够主动学习，完成练习。通过身体熬炼和观看别人的动作学会发觉错误并订正错误，培育独立思考和解决问题的力气，把同学的肢体语言与动脑有效结合起来，从而增加教学效果，激发学习欲望，把握确定的攻防技术含义，体验学习和运动乐趣。 教学目标：依据学校生的体育力气状况，针对教材特点以及同同学理、心理特点，制定

29、以下三个目标: 1、认知目标:了解武术的基本功，以及五步拳的动作技术、练习方法，制造良好学习环境。使同学乐观主动参与到武术学练过程中来，激发对武术的爱好。 2、技能目标: 通过教学让同学把握五步拳的动作技术，理解五步拳的攻防含义，体验自主学习乐趣。 3、情感目标: 培育同学高尚的武德，进展同学创新力气，培育同学勤学苦练、自尊自信等优良品质。养成熬炼身体的习惯。 教学的重难点：重点:武术的基本手型、步型的精确性。 难点:攻架精确，套路娴熟。 教学方法： 1、教法:五步拳接受示范、分组练习的两种教学方法。结合老师的启发诱导，激发学习爱好，指导同学学会看图和依据动作进行仿照，由浅入深、由易到难逐步提

30、高学习武术技能。加强思想教育预防损害事故。 2、学法:接受分解与完整练习法，集体与分组练习法，自我订正法，观摩法培育同学自主练习和自我订正的力气，培育平安意识。 教学流程：大体分为开头部分、预备部分、基本部分、结束部分。 开头部分： 1、集合整队，师生问好； 2、宣布本课内容及任务； 3、支配见习同学。 要求：快、静、齐。 预备部分：绕田径场慢跑一圈作为热身活动。 要求：保持队形、留意力集中、留意平安。 基本部分： 1、简洁介绍五步拳； 2、进行特地性练习； 3、学习五步拳技术动作。 五步拳简洁介绍：五步拳是一组简洁的武术套路，是武术基本动作的组合，包含了武术的基本手法和脚法，通过练习可以让同

31、学达到娴熟度武术基本动作的效果。 特地性练习：弓步、马步、弹踢冲拳。 五步拳技术动作：（1）起势-并步抱拳：左脚向右脚靠拢成并步。同时左勾手和右掌变拳，回收抱于腰间，目视前方。（2）搂手拗步弓手冲拳：成左弓步、左手向左平搂回腰间抱拳，冲右拳，目视前方。（3 )弹踢冲拳：重心前移，右脚向前弹踢，同时冲左拳收右拳，目视前方。（4）马步架打：右脚落地，向左转体90度，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳，目视右方。 要求：本部分老师先示范并讲解，然后指导同学练习，并指出订正同学错误动作，之后让同学完整演练，每个动作留意力度，在练习时留意眼神。 结束部分： 1、集合整队； 2、进行课堂评价；3布

32、置课后练习任务； 4、师生再见。教学场地和器材：田径场。 教学效果估量：课堂主要以同学的练习为主，练习密度把握在40%左右。同学的运动强度为中等强度，心率把握在110130次/min. 第6篇：学校体育课跨越式跳高说课稿跨越式跳高说课稿 班级 初二(4)班 人数 54人 授课老师:黄亮 学校:天门汪场初级中学 一、指导思想 本课遵循“以人为本，健康第一”的思想，全面推动素养教育，培育同学“终身体育”的意识和科学健身的力气，提高同学体育文化素养，为奥运年后体育课应更加生动活泼，丰富多彩，让同学在欢快中精神得到陶冶，身体得到熬炼，技能得到进展。 二、课的内容 1、跨越式跳高 2、身体素养练习：收腹

33、跳，跬跳。 三、教材分析 本课的教学内容选自高等学校教材田径（其次版）第十二章中的跨越式跳高。跳高是从日常生活中的自然跳动进展起来的,主要进展同学的协调性、灵敏性、下肢力气和弹跳力；改善神经系统、心血官系统的功能；培育同学勇敢、坚决、冷静、坚决的意志品质。玩耍是依据课本创编的综合性练习。通过竞赛，激发同学的制造力和想象力，培育同学团结合作的集体主义精神。跨越式跳高是主教材，为新授课，玩耍为关心教材 四、教学目标 1、认知目标：通过学习，同学能够了解跨越式跳高的基本技术，懂得跳高的意义，还能感受到玩耍的欢快。 2、技能目标：初步体会跨越式跳高技术，让70%-80%的同学能够独立的完成动作。 3、

34、情感目标：增加同学体质，进展同学的力气、速度、协调性、灵敏性等；激发同学的制造力和想象力，建立和谐的人际关系。 五、教学重难点 重点：起跳 难点：助跑与起跳相结合技术 六、学情分析 教学对象是清华中学学校一班级的女生，她们的年龄为13岁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较宠爱。由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易集中，且留意力简洁分散，集中时间不长，好动是这一时期同学的特征。因此教学中，易接受直观的教学方法。 七、教法设想 本课主要接受了传统教学模式和运用启发式教学模式，传授体育基本技能为主。先用做“时代在召唤”广播操来热身，再进行跳高学习。老师讲解动作要领

35、示范完整动作同学仿照练习纠出错误动作再进行正、误对比练习最终让同学练习过杆，老师强调动作要求。这样可以进展同学的观看力气，思考力气，从而领悟了动作的要领，体验成功的喜悦，增加同学经常动力。在运用启发式教学，既留意同学的主体地位，又发挥老师引导、传导、开导的作用；同学在练习时，老师巡回指导同学，要学会欣赏同学，并把德育贯穿与教学中。 八、学法指导 本课接受“尝试-比较-争辩-制造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领悟主动学习和制造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，把握确定的技术技能。 九、教学过程 （一）预备阶段（10min

36、） 教学步骤： 1课堂常规 1min 2导入1min 3做广播操 8min 预备节：（48拍） 第一节：头部运动（48拍） 其次节：肩部运动（48拍） 第三节：转体运动（48拍） 第四节：腰部运动（48拍） 第五节：膝弯运动（88拍） 第六节：体转运动弓步压腿 第七节：脚手腕活动（48拍） 老师放音乐让同学练习，强调动作要求，用示范提示同学做不到位的地方，并叫做得好的同学领做。 （二）学习跨越式跳高技术阶段（18min） A关心练习：单腿跳1min。 方法：（略） B认真听讲，观看老师的示范动作，思考动作的连接。（1min） C同学练习：起跳3min。 D同学练习：助跑与起跳相结合3min。

37、E同学练习：过杆4min。 F纠错、对比练习：1min。 G同学练习，老师巡回指导。5min。 （三）身心升华阶段（8min） 玩耍：环跳竞赛 这个玩耍是6人一组，手臂挽手臂背向中心蹲好。听到发令后，边逆时针转边跳，确定距离快者胜。分四队同时进行竞赛，输队做10个深蹲起。 （四）放松阶段（4min） 1两人相互抖动手臂、拍打放松。（3min） 2争辩收场。（1min） 十、同学身心状态估量 整堂课的练习密度为35%40%；估量课平均心率为130150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；同学心情快乐，参与活动乐观主动。 十 一、场地与器材 场地：操场 器材：竹竿2根 垫子2 块 跳高架2个 第7

38、篇：学校体育课跨越式跳高说课稿跨越式跳高说课稿 班级:初二(1)班 人数 58人 授课老师: 学校: 中学 敬重的各位评委老师 下午好！ 我今日说课的题目是跨越式跳高 一、指导思想 本课是以促进同学健康成长为指导思想。“遵循健康第一”的基本理念，从有利于同学健康，增加体质动身，促进同学身心和谐进展。 传授同学的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让同学在学练过程中既把握学问技能又得到情操的陶冶，智力的开发和力气的培育。同时也留意培育同学的组织力气、创新力气、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。 二、课的内容 1、跨越式跳高 2、助跑练习、起跳练习等身体素养练习 三、教材分析 本课的

39、教学内容选自高等学校教材田径（其次版）第十二章中的跨越式跳高。跳高是从日常生活中的自然跳动进展起来的,主要进展同学的协调性、灵敏性、下肢力气和弹跳力；改善神经系统、心血官系统的功能；培育同学勇敢、坚决、冷静、坚决的意志品质。玩耍是依据课本创编的综合性练习。通过竞赛，激发同学的制造力和想象力，培育同学团结合作的集体主义精神。跨越式跳高是主教材，为新授课，玩耍为关心教材 四、学情分析 教学对象是清华中学学校一班级的女生，她们的年龄为13岁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较宠爱。由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易集中，且留意力简洁分散，集中时间不长，好动是这一

40、时期同学的特征。因此教学中，易接受直观的教学方法。 五、教学目标 1、认知目标：通过学习，让同学了解背越式跳高的基本技术，以及背越式跳高的基本动作 2、技能目标：学习和把握背越式跳高的动作方法、能够自己独立完成动作。 3、情感目标：培育同学的组织力气、创新力气、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。以及他们的团队协作力气。 。 六、教学重难点 重点：起跳 难点：助跑与起跳之间的连接 七、教法设想 本课主要接受了传统教学模式和运用启发式教学模式，传授体育基本技能为主。先用做“时代在召唤”广播操来热身，再进行跳高学习。老师讲解动作要领示范完整动作同学仿照练习纠出错误动作再进行正、误对比练习最

41、终让同学练习过杆，老师强调动作要求。这样可以进展同学的观看力气，思考力气，从而领悟了动作的要领，体验成功的喜悦，增加同学经常动力。在运用启发式教学，既留意同学的主体地位，又发挥老师引导、传导、开导的作用；同学在练习时，老师巡回指导同学，要学会欣赏同学，并把德育贯穿与教学中。 八、学法指导 本课接受“尝试-比较-争辩-制造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领悟主动学习和制造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，把握确定的技术技能。 九、教学过程 （一）预备阶段（10min） 教学步骤： 1课堂常规 1min 2导入1min 3徒

42、手操 8min 预备节：（84拍） 第一节：颈部运动（84拍） 其次节：振臂运动（84拍） 第三节：腹背运动（84拍） 第四节：弓步压腿（84拍） 第五节：侧压腿（84拍） （二）基本阶段，学习跨越式跳高技术阶。（18min） A关心练习：单腿跳1min。 方法：（略） B认真听讲，观看老师的示范动作，思考动作的连接。（1min） C同学练习：起跳3min。 D同学练习：助跑与起跳相结合3min。 E同学练习：过杆8min。 F纠错、对比练习：1min。 G同学练习，老师巡回指导。5min。 （三）结束阶段阶段（8min） 1放松，两人相互抖动手臂，拍打放松。 2讲评 3收回器械，布置作业。

43、十、同学身心状态估量 整堂课的练习密度为35%80%；估量课平均心率为130150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；同学心情快乐，参与活动乐观主动。 十一、场地与器材 场地：操场 器材：竹竿2根 垫子2 块 跳高架2个 第8篇：体育课说课稿体育课说课稿 一、说教材 体育课选自意大利小说家亚米契斯写的爱的教育，叙述的是在一堂体育课上发生的事情。由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做的一样好。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶，站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及

44、坚持不懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情，感受仆人翁的精神，从中受到启迪。 二、说教学目标 1深化学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的，体会涅利自信、独立、自强的精神品质。 2学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵敏运用。 3总结全文，赐予同学启迪。懂得人与人之间应当相互欣赏和鼓舞。 4有感情地朗读课文。 三、说教法学法 教法：通过问题设计让同学进行思考探究、沟通感受，想象人物心理，多角度地引导同学感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让同学在朗读中感知，在感知中领悟，在领悟中获得启发。 学法：课堂上，以疑促读，以读为主

45、，细节感悟品读，角色想象朗读，边读边议，让同学抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体沟通的方式进行学习，深化文本，品读人物语言、行动描写的重点语句，感悟文章内容，体会人物精神品质。 四、说教学过程 围围着教学目标，我设计了三大教学环节： （一）出示本单元导语，把握本单元学习的主要内容，明确学习这一内容的方法。此环节首先借单元导语导入，板书课题，激发同学阅读爱好。 （二）直奔中心，学习涅利爬上横木顶的经过，感受涅利坚持不懈的精神。这一环节首先聚焦细节，引导同学找出描写涅利爬横木的具体句、段，品细节、谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关怀、鼓舞涅利的话，从而让同学体会到成功既需要来自他人的鼓舞与欣赏，更重要的是自己自信、坚韧和坚持不懈的精神。 （三）看图想象、说话，获得人生启示。 五、说板书设计 板书一目了然，紧抓课文重点，更好的体现了涅利成功的这一过