关于科学教案模板合集五篇.docx

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1、关于科学教案模板合集五篇科学教案 篇1 过程与方法： 1、会用感官和工具熟识常见的岩石，并能在观看试验中发觉岩石的一些基本特征。 2、能够用自己宠爱的方式（如语言、文字、图画等）记录观看结果，能够用恰当的词语描述观看试验等探究性活动。 科学学问： 1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征； 2、知道岩石的基本特征。 情感、态度、价值观： 1、培育合作探究，认真细致观看的科学习惯； 2、欣赏自然界岩石的美丽，产生宠爱祖国山水的奇妙情感； 教学预备： 分组观看试验用的岩石标号标本。、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、录像或课件、盘子，同学预备：自己采集的各种岩石标本，查

2、阅的有关岩石的资料。 教学过程： 一、 视频导入 引出岩石 1、（出示一块岩石）问：这是什么？岩石 、哪些地方有岩石呢？请同学们看一段岩石的资料，播放录像。 、指名讲、补充小结：岩石在山上，在水中知道今日争论什么了吗？板书：岩石 二、争论岩石的特征 1、今日争论的岩石被老师和别的东西放在一起了，你能找出来吗？（盘子里有五块常见岩石、砖、煤、玻璃、水泥块）若找错了则追问：它们是怎么形成的呢？ 2、你对这些岩石了解多少呢？ 3、它们的颜色怎么样？沟通、补充。 过渡：它们的颜色不一样，看来对于岩石的学问还真不少，还想争论岩石的其他问题吗？ 4、小组争辩争论岩石的其他问题，边协商边把你们小组争论的方法

3、填写在“我们的记录”这张纸上，桌上供应的材料可以用。 5、沟通学法：想争论岩石的什么问题呢？用什么方法争论？其他小组还有补充吗？老师相机提出各种方法的留意点，如用锤子应到地面上轻小扣击岩石，头部稍偏一点；用稀盐酸做试验时应留意平安不要滴在皮肤和衣服上，每块岩石滴一小滴，手遇到盐酸后不要揉眼睛，立刻去清洗。 6、同学开头争论岩石，老师亲身介入争论活动。提示填写争论记录表。 7、研讨沟通： （1）你争论岩石的什么问题？发觉了什么？指名上台沟通。 （2）你是怎么知道的？其他同学进行补充沟通。 动态生成的细化问题可能有：A汇报用放大镜观看岩石的颗粒组成时，哪几块是颗粒组成的？其他组发觉了吗？其他几块岩

4、石是否也是颗粒组成的？B争论岩石的软硬时，怎么发觉它是较硬或较软的？给岩石软硬排排队；C用稀盐酸做试验时，哪两种会冒泡？其他组发觉了吗？设计疑问：为什么其他岩石不会冒泡？（问题尽量启发同学提出） （3）小结：还有别的发觉吗？现在你对岩石了解多少呢？我们来开展一个抢答竞赛，比比谁的反应快！ 三、抢答竞赛识别常见的岩石 1、 抢答竞赛规章：老师说一个关于岩石的问题，同学们依据自己争论的发觉抢答问题，谁抢答成功就可以奖到一本科学小书。问题如下：A哪一块岩石看起来是花白的！B哪一块岩石看起来是白色的！C哪一块岩石比较起来是最软的！D哪一块岩石是白色且遇盐酸会冒泡的！E哪一块岩石是青黑色遇盐酸也会猛烈冒

5、泡！ 2、 相机总结出每块岩石的名称并小结：这些岩石就是我们争论熟识的常见岩石（板书：熟识常见）。 四、机动： 找一找生活中用到岩石的地方？说说用这些岩石的道理，能不能用今日争论的方法来把结果告知我们。 科学教案 篇2 一、课题名称：鱼儿的神奇 二、课型、课时 1课型：试验课 2课时：1课时 三、教学目标 1.学问目标：通过观看争论，知道鱼类的共同特征； 2.力气目标：培育同学针对猜想制定并实施争论方案的力气； 3.情感态度与价值观目标：培育同学擅长发觉、乐于提问的科学态度及友好 对待争论对象的人文精神。 四、教学重、难点 1教学重点：小组自行设计争论方案，争辩活动规章，组织探究试验，并 从中

6、归纳鱼类的共同特征； 2教学难点： 小组自行设计争论方案，协商活动规章，在沟通中指出不足， 提出有价值的建议。 五、教学用具 水槽、鲫鱼、金鱼、锦鲤、橡胶手套、食用色素、湿毛巾、盖水槽的布、渔 网、滴瓶、绷带、皮筋、夹板、纱布套、课件 六、教学方法 谈话法、探究法、争辩法、归纳法等 七、教学过程 课前活动观看鱼。 呈现鱼的图片或黑板画。 问题：你熟识哪些鱼？这些鱼都有什么共同之处？ (一)沟通观看发觉，提出问题和选择问题鱼是我们生疏的动物伴侣，今日，就让我们一起来探寻鱼儿的神奇！ 你发觉三种鱼有哪些相同之处？ 从鱼的外表看，有哪些与其他动物有明显不同的特点？ 你在观看中发觉了哪些问题？(小组同

7、学间进行沟通。)我们来把大家提出的问题梳理一下。(同学总结回答，老师将提出的问题写在黑板上。) 1.鱼鳍 你们认为鱼鳍是起什么作用的？ 怎样才能让鱼鳍不动呢？ 怎样证明鱼鳍与鱼的游动有关？ (提示：当有人骨折时，医生希望受伤的部位不要动，以便尽快康复，会怎 么做？) 2.鱼鳃 鱼的嘴和鳃一张一合是在做什么？ 假如是呼吸就应当有进有出，就像我们人呼吸一样，那么鱼吸进的水会从哪 里排出来呢？ 怎样做才能清楚地看到水是从鳃里排出来的？ 3.鱼的颜色 鱼是什么颜色的？全身上下都一样吗？ 鱼儿身体颜色不同有什么作用? 你在游泳时向水面望去时会有什么样的感受？ 引导同学从观看中生成问题，并合理猜想，渗透“

8、观看到的现象要通过试验 进行验证”的科学理念，培育同学从观看到的现象中发觉问题、并想方法解决问 题的力气。 (二)方案与组织 问题是争论的起点。现在请每个小组确定一个感爱好的争论问题，并写下你 们对这个问题的猜想。 1.课件出示制订争论方案的步骤： (1)明确成员分工； (2)选择争论材料； (3)协商争论过程； (4)提出留意事项。 使同学能依据所争论的问题，选择合适的试验材料，制订争论方案。 2.沟通各争论主题的设计方案。 现在，请各组成员来介绍一下你们的争论主题。针对这个小组的争论方案，谁来说说你的看法？(在沟通争论方案时，老师要引导同学从中发觉不足，提出 有建设性的建议。)现在请把争论

9、方案再补充、完善一下，之后请材料员拿着你们的方案到材料 区领取材料。 (三)观看试验，自主探究，搜集事实 1.同学到争论区分组争论，老师适时指导，并关注各组进度； 2.回到研讨区，记录发觉与结论。 (四)表达与沟通 不同的小组派出代表，介绍一下你们的争论吧。 你们的争论主题是 你们的猜想是 你们使用的方法是 最终得出的结论是与你们的猜想全都吗？ (师随即板书相关结论) (五)介绍鱼类的繁殖 通过争论我们发觉了不少问题，这些问题对鱼儿的生存都至关重要，不过鱼 儿要一代一代地活下去，还需要不断的繁殖。 鱼儿是怎样繁殖的呢？播放多媒体录像，了解鱼的产卵过程。 (六)概括和总结鱼的共同特征 今日我们自

10、己通过观看和争论发觉了许多鱼儿的神奇：身体表面有起爱惜作用的鳞；鱼儿不断地张嘴是为了协作鳃进行呼吸；鱼用鳍和尾运动。这些特征都 是为了适应什么样的生活环境？由于鱼儿要终生生活在水中。 八、课后反思 生命科学领域的课比较难上，有关动物的课更是如此。许多难以把握的不确定因素使得这一领域的课很少成为公开课的选题。探究中要进行试验，这难免要 打扰鱼儿的正常生活，一不当心就会造成损害，怎样才能在“探究与爱惜”找到 一个平衡点呢？这是我们应当思考的。 科学教案 篇3 活动目标： 1学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。 2能相互协作共同完成任务。 3对数学活动感爱好。 活动预备：

11、 七个小矮人头饰若干，玩耍操作材料，胶水若干，flash课件。 活动过程： 1设置情景，激起幼儿爱好。 七个小矮人外出回来，发觉白雪公主不见了，特殊焦急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这毕竟是怎么一回事呢? 师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我立即就可以变成这个世界上最美丽的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈小勇士们，你们有信念救出白雪公主吗?(有!)好，那我们动身吧! 2第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。 师：这里是通往城堡的一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌

12、，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上毕竟隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“由于6可以分成1和5，所以应当用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应当用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6关怀幼儿复习6的组成) 3其次关：城堡大门看图列式，并能说出算式中各数表示什么。 师：你们看这是什么地方?(城堡大门) 可是城门被施了魔法，必需按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告! (读一遍通

13、告)(请你依据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发觉惊喜!) 我们抓紧来看看有哪些题目吧!(依据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=6 62=4 1+5=6) 科学教案 篇4 本周的主题是以兔子为主，这节课上目标是让小伴侣观看兔子的外形，并且能够大胆的说一说兔子的外形特征。 活动第一环节是以谈话来吸引幼儿的爱好，引出“兔子”。其次环节是通过摸、看、听等对兔子产生更深厚的爱好，并能说一说兔子的耳朵是长长的，尾巴是白白的，摸起来是毛茸茸的。第三环节是播放小兔子的视频，让幼儿对兔子的生活习性有着更全面的了解。 本次活动的进行，总体还是顺当的，但在环节二中出示真兔子让幼儿来观看、感受，有利有弊，虽

14、然幼儿能够更真实的感受到实物所带来的触摸上的感觉，但同时也影响了整个活动的秩序，幼儿一下子都兴奋起来，今后可以尝试把这个实物兔子放在后面一点环节试试，看看效果会不会更好。 领 域 科学 活动类型 观看探究 活动内容 亲亲小兔子 活动目标 1、观看小兔的外形特征，了解她的生活习性。 2、情愿语言表达自己的想法和感受。 3、宠爱小兔、情愿接近小兔。 活动重点 观看小兔的外形特征，了解她的生活习性。 活动难点 情愿语言表达自己的想法和感受。 活动预备 1、小兔子一个。2、小兔视频一个。3、食物若干。 活动过程 教学反思 活动环节 预设时间 一、引出主题 1、师：小兔子你们见过吗？它长得怎么样的？是不

15、是这样的呢？（出示小兔子）打个招呼吧。 二、观看小兔的外形特征。 1、小组活动，让幼儿先和小兔玩一玩，自由观看。（通过摸、看、听，引发幼儿对小兔子的爱好，幼儿相互沟通） 2、你观看到小兔子怎么样的？头上有什么？耳朵是什么样的？它的眼睛又是怎么样的？嘴巴有什么特别不一样的地方？ 3、兔子身上长了什么？摸上去有什么感觉？（引导幼儿说软软的、毛茸茸的）它长了几条腿呢？它的尾巴怎样的? 三、视频“小兔子” 1、师小结（播放视频，科学总结） 四、给小兔子喂食 师：你们知道小兔子宠爱吃什么？我这里有好多食物，我们来一起喂喂小兔子吧。 3分钟 5分钟 3分钟 4分钟 科学教案 篇5 教学目标： 1 利用各种

16、多面体开放图，制作有变化的多面体。 2 巩固做纸工的各种制作符号。 3 培育同学的想象力气和创新力气，协作。 教学重难点：粘贴边与边时要轻，要粘贴平整。 教学预备： 1 老师预备：做好的成品。 2 同学预备：剪刀、胶水、刻刀、手工材料。 教学过程： 复习旧知，激趣导入。 提问：今日，我们就来自己制作多面体? 制作六面体：老师拿出六面体的手工材料。重点讲解粘贴最终一条边时要轻，要粘贴凭证 学学做做： 1 同学制作有变化的多面体 拿出手工材料，依据自己的喜好制作有变化的六面体或其他多面体。 指导制作时，需提出增加附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物加贴上去的。挖去一部分或切折，压印都必需在开放图上先做好，然后再把开放图折叠成多面体。 2.老师巡察，关怀有困难的小组。 3.学习 组织同学自评或互评，从把握要领，外形美观，创新三方面对作品进行全面的。12