zcszicisi教案设计(一年级第一册).docx

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1、zcszicisi 教案设计(一年级第一册)zcszicisi 教案设计(人教版一年级第一册) 一、教学目标：1、学会zcs 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、生疏“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在肯定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡二、教学重点：使学生把握 zcs 三个声母，并且学会 zicisi 三个整体认读音节。三、教学难点：使学生明确i 不是i，把握zicisi 三个整体认读音节。四、课时安排：2 课时第

2、一课时 教学目标：1、学会zcs 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi 三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：一、复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？整体认读音节二、提出教学目标。出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝小朋友们，今日这节课中来了3 位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢送不欢送？三、教学声母zcs 的读音和字形。1、教学声母z。（1） 看图说话引出z：图上画着谁在干什么？冬冬在黑板上写字。“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2） 教学z 的发音。示范发音

3、。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。指名读，开火车读， 齐读（3） 顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个 2 字zzz。2、教学声母c。（1） 看图说话引出c：图上画着什么？一只蜷着身子的小刺猬。刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2） 教学c 的发音。示范发音z 和 c，说说有什么不同？z 要用力，要送气。指名读，开火车读，齐读。（3） 顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1） 看图说话引出s：图上画着什么？一只蚕宝宝正在吐丝。吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2） 教学s 的发音。教师领读，学生仿照。（3） 顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个

4、 8 字sss。四、课中操。冬冬，爱写z, 写个 2 字像个z,小c 猬，长满c， c 个红果回家吃。五、教学zicisi 三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。zcs 后面都跟着i告知学生：zicisi 是整体认读音节，这里的i 不能念i，不是zcs 与 i 相拼。声母zcs 要读得轻短些，整体认读音节zicisi 要读得洪亮些，长些。2、出示：zziccissi，比照读。3、练习整体认读音节的”四声。4、玩耍：“比谁反响快”，教师任意点。六、稳固练习。其次课时 教学目标：1、稳固声母zcs 和整体认读音节zicisi。2、学会zcs 与单韵母组成的音节，

5、能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、生疏“做、过、了、不、乐”5 个生字，并能在肯定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：一、复习检查。1、卡片：zicisi 这三个叫什么？2、快速读：zscszzssccs3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学zcs 与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。三、课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去， 丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木， 留神b 水s。四、看图拼读音节。1、看插图

6、，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。自由读、指名读、齐读3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ 五、拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。范读、指名读、开小火车、齐读4、在教师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读5、课后能够背诵儿歌。六、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你生疏吗？你是怎么知道的？不生疏的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给

7、这些生字找找朋友？ 七、稳固练习。1、读一读，比一比。z-zic-cissizi-zaci-cusise2、拼读音节。zmdzcxzm tsyziwzizgu3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。八、小结。学了这一课，我们又学会了 3 个声母，会拼读zcs 和单韵母aeu 的拼音，还生疏了三个整体认读音节。教学反思：zcs 的教学是拼音教学的难点，所以在教学时要精讲多练，让学生多动口读，而且形式要尽可能多样些。一年级下册月亮的心愿教学设计一年级下册月亮的心愿教学设计【教学目标】、生疏个生字，会写女、气、去、大、早、亮个生字。、正确、流利地朗读课文。 、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

8、【教学预备】两幅挂图、小黑板。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题 、师板书心愿，理解心愿，说说你有什么心愿？ 、你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？让学生充分地说，初步感知课文、师总结：教师有一个觉察，两幅图上，月亮的表情不一样， 看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今日我们就学习、月亮的心愿齐读二、感知性阅读，学习生字词 、自由朗读课文，用=划出本课的”生字。、用自己宠爱的方式生疏生字。读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等、检查生字词把握状况：小黑板出示生字词带拼音，自由读，男女生分读。擦拼音，请学生当小教师领读。哪些字你

9、以前就生疏了？怎么生疏的？哪个字你有好方法记住它？、小组合作读课文，在读中稳固生字，留意多音字得。三、读后悟，读后思、指名读自己宠爱的自然段。 、读了课文，你有什么想问的？ 四、再现生字，复习稳固其次课时一、复习导入请一名学生带读。或指名读小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？自由读课文。二、再读课文，理解内容 、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第 1-2 自然段。、用自言自语说话。这时月亮的心愿是什么？、月亮姐姐来到了其次个女孩的家，读第自然段。同桌读对话用静静地说话。月亮看了其次个女孩的家，它的心愿又是什么？指导朗读对话。 、那么最终到底结果怎样呢？齐读最终一段，理解艳阳

10、天。一年级音乐教学设计第三课时一年级音乐教学设计第三课时一律动进教室二师生问好三发生练习四授课：玩耍我是小小指挥家玩法：由局部学生围坐成一个圆圈，在每位学生前放置一件打击乐器，其中由一个先做小指挥家。指挥家设计动作如：双手向上，乐器演奏声强，双手向下，小乐器演奏声要弱，双手放背后，小乐器声音停。双手一拍一拍指挥， 小乐器也一拍一拍敲。学生手持小乐器听从指挥的”动作。演奏完毕，指挥坐到右边的位置上，大家依次向右移动。由左边第一人当小指挥，每人拿起乐器玩耍开头。律动你我他：这是一组组合律动。通过在课堂上常常练习，到达动作娴熟，形态美丽，并富有韵律感。唱歌“你呀”“我呀”“他呀”时声音要自然，亲切，

11、动听。1） 拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。2） 跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。3） 拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。4） 拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。动作：你呀左手插腰，右手食指指左前方。我呀左手插腰，右手掌指自己。他呀左手插腰，右手食指指右前方。你，我，他，左手插腰，右手动作同前，速度要快些。五师生再见 六律动出教室口语要求：1.听懂并能动作：律动教学：Makeafriend Tolearnthesong ToactCansay“onetwothree” 2.Cananswer: Howisthesong?Itisbright/good/legato. Howarey

12、ou?Imfine.Ihopethatyouaretoo.一年级上册语文日月水火教学设计一年级上册语文日月水火教学设计一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的 部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教英雄字的笔画、笔顺， 要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩 固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解 字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和 生疏事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的 学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定

13、看图读 拼音识字“日月水火”的教学要求：1. 学会四个生字；2. 学会竖钩、横撇两种根本笔画；3. 生疏四个象形字；4. 正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。在提醒课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么外形？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hngryunyun。2.指导看其次幅图，读拼音短文其次行。这幅图上画的是什么？什么样的月亮？弯弯弯弯的月亮又叫什么？月牙指导读拼音短文其次行：yuywnwn。3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？ 指

14、导读拼音短文第三行：hshuqngqng。4. 指导看第四幅图，读拼音短文第四行。图上画的是什么？一堆火师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：humiohnghng。5. 这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以承受“引读”法指导读拼音短文。师问：红日什么样？ 生读：红日圆圆。 师问：月牙怎么样？ 生读：月牙弯弯。 师问：河水怎么样？ 生读：河水清清。师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红。指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分

15、钟时间就可以了。三、教学生字1. 教“日”字。出示：r 日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？教师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：教师 第一笔写的是什么笔画？其次笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺 是先外后里最终封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。教师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演化成今日这个样 子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物外形的字，我 们叫它象形字。2. 教“月”字。出示 yu 月，yu 是什么音节？整体认读个别读，全班齐读。教师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师： 撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。其次笔是

16、什么笔画？教师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空， 全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演化成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。3.教“水”字。出示shu 水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。教师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出 竖钩是中心钩竖与横垂直 45处钩。其次笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演化成现在 这个“水”字。小朋友看，水像什么？这个字

17、也叫象形字。4.教“火”字。出示“hu 火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。教师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？其次笔呢？ 第三、四笔呢？个别书空，全班书空。教师指图说：这是古时候的 “火”字，现在演化这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今日学的四个字都像事物的外形，我们利用这个特点来记今日学的四个字。四、玩耍稳固一年级的学生有意留意时间短，自制力量差。每节课尽量用前11520 分钟有意留意时间作为授学问的时间，然后结合教学内容，用 510 分钟组织一些玩耍，稳固所学的生字。这节课，我承受“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种玩耍来稳固识字。五、指导读书写字稳固识字后就指导学生读书，让学生知道今日所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开头识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了格外钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最终教师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是格外必要的。