初中生教学反思范文大全简短（精选多篇）.docx

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1、初中生教学反思范文大全简短（精选多篇）第1篇：学校生中长跑教学反思学校生中长跑教学反思 广州市荔湾区双桥试验学校体育科 熊 恒 长跑是中距离跑和长距离跑的简称。中长跑是历史悠久且开展普遍的运动项目。中长跑能有效的增加与提高心血管系统、呼吸系统、消化系统和神经系统等功能，并有助于培育坚决的意志，坚韧的斗志，塑造完善的共性心理特征。而现将此项目列入学校同学毕业考试，且在考试中占确定分数比例，学校同学在中考时男女生分别要完成1000米、800米跑，所以现在的学校生体育课堂都是围围着这个项目教学。 曾经我在课堂上问同学们：你们在体育课上宠爱什么项目？80%的同学都说宠爱打篮球、羽毛球。但他们更宠爱在体

2、育课上自由活动，在课堂上我一提到本次课是练习耐久跑，很多同学的心情就波动了，看来同学们对待中长跑存在着心里障碍。有的同学回答将，老师我们的耐久跑太枯燥无味了。我在想我的教法不适应他们，例如：我在练习中长跑时，以往我都是规定同学在200米的环形跑道上跑4-5圈，然后再他们跑的时候不断鼓舞，不断的用哨声和声音吼的练习手段来促进同学完成耐久跑，这样下来同学跑完了，又累又费劲，老师精神上很疲乏，课堂气氛很沉闷，不活跃，很多同学失去了跑的信念，而教学目标又没达到，教学效果不明显。后来本人尝试了两种方法： 1、制造良好的学习氛围 使同学从主观上感知耐久跑练习的重要性，从而激发同学学习的热忱。定向跑能有效的

3、提高同学对耐久跑的爱好，在操场布置好教具（雪糕筒），在练习时配上音乐，使同学在练习时比较有愉悦感；全体同学站成一路，先由体委带头进行蛇形跑练习，然后老师进行提问，问有谁能想出另一种跑的方式？想出来的同学就带着全体同学们练习一次，定向跑竞赛把同学分为四个小组，每小组设小组长一名，小组必需依据地图上注明的方向找到点，小组成员每个人必需用右手触摸那个点，有序的练习，在练习的时候保持小组的队形，不能任凭串到别的小组，先完成的小组为胜利；假如队形乱了，或任凭串到另一个小组，就算犯规。 2、多种的练习方式 在课堂上，同学自主选择练习手段，内容包括，篮球三分钟来回运球上篮、 - 12 - 第2篇：学校生中考

4、反思作文2016学校生中考反思作文 【#第1篇】 这次的语文考试令老师与父母大失所望，成果令我也特别震惊，是的，考砸了。 总结了失败的缘由，才发觉有很多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有准时复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理支配时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。 其次，上课没有乐观参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，把握的学问不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语

5、言没有规律性，文章显得特别杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读力气仍有待提高。 最终，则是我最大的弱点：马虎。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题确定要仔细，不能由于题目简洁而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前学问的把握，是必要性的。 通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

6、【#第2篇】 期中考试在焦虑，喜悦，哀痛等种种简洁心情的交织中，落下了帷幕。这次期中考试，我的成果并不好，原本我预备这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的失误，导致这一愿望落空。虽然成果相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，因此，我对这次的成果，深感自责和惭愧。 这次考试，总的来说，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要缘由在我动作慢加上自己从小养成马虎的毛病。使我未对前半部分进行详细的检查。以及自己平常做题时，总爱钻难题，对较为简洁的题目未提高境警戒，所以对一些简洁而又简

7、洁出错的题，导致考试时不简洁留意难点，才做错题。这次考试我所以的错误点全都是马虎，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。至于社会，是学问点没复习全，该背的没背或背完后印象不深，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。其他几门，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有点不像平常的我，要知道，每次考试我总会有一门超拔尖的，可这次考试我算是栽了个大跟头。 对于这次考试这一“血”的教训，我要从中吸取阅历，上课认真听讲，作业按时完成，还要每天制定严密的学习方案。我要重装旗鼓，卷土重来，争取在下次的大考中，考出优异的成果，来回报父母，回报老师。Tru

8、st myself!I can! 【#第3篇】 这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。 1、在考试前我并没有深化复习，只不过是看了看书。 2、临阵磨枪，突击英语，平常不擅长积累。 3、复习没有重点。通过以上几点，在这次的考试中，我不但克服了上次考试的弱点，还总结了怎样提高学习成果的方法。 一、数学：数学总体上分两大部分：(一)代数;(二)几何。 代数：代数是最基本的数学学问，尤其是对学习几何奠定了很好的基础。在复习是，最主要的就是把握好因式分解，由于它是学好分式的主要环节，只有这样，才能一环接一环。在做题时，要懂得整体感知，把握好方法。考试前，最好不要做太难的题，只要

9、懂得了基础学问，学会灵敏运用，举一反三，做到任真仔细，代数就会变得很简洁。 几何：其实几何要把握的东西并不多。首先：只要能将一般三角形与特殊三角形的定理、推论、性质运用合理，便可轻松自如的做出每一道题。其次：在做每一道题时要认真仔细。例如：本应是AOC，在马虎的状况下很可能写成ACO，这样一来，就会白白丢几分。 有时，遇到不会的几何题，不要立马放弃，要把简洁已知的图形解剖成几个小图形，这样，简洁变简洁，整体变局布，思路变清楚，再把所得到的信息综合运用起来，并结和已知，再难的题也做的出来。 二、语文：复习语文要从5个方面：(一)文常;(二)注音;(三)解词;(四)默写;(五)单元学问。在语文考试

10、中，课内文言文与课外阅读最困难，也是最不好把握的，因此，在平常上课时要认真听讲。对于文言文要理解每一层含义，知道每一句和每一个字的解释。课外阅读就要靠平常的积累，在答题时，要身临其境，明确中心，认真审题，一遍不会读两遍，两遍不会读三遍，直到读明白为止。 三、英语：娴熟单词和句型是学好英语的重点。英语考试当然也不例外。有些人只顾着把单词把握好，可在做完成句子时，虽然单词都会，可不会句型也无济于事。所以，两者并用，才能事半功倍。但最重要的还是在于平常，多听磁带，多看书，这样，对于英语的感知性就会加强。 四、物理：在考试前要生疏物理概念，这是特殊重要的。然而，光懂得这些是不够的，还要与实际结合上。还

11、有一点，那就是学会画图。把图画好，不仅使自己的思路清楚，而且，在考试前，看一看，对于考试和理解都会有很好的关怀。 总之，对于考试不能临阵磨枪，要留意平常的积累。擅长发觉，擅长理解，擅长思考 “学而不思则惘，思而不学则殆。”“学问，学问，不懂就问。”“制造千千万，起点在一问。”“好问无须脸红，无知才应耻辱。” 记住，作为老师，他(她)永久等待着你的提问。只有学会问问题，学习成果才会有提高。 第3篇：学校生教学案例特别的爱给特别的你 三则转化“问题”同学的案例 有三个孩子甲、乙、丙让我头疼。 【案例一】皮孩子 甲同学 刚开学，一5班的甲同学就在课上肆无忌惮地玩伞，玩卡，又玩笔，还交头接耳影响同学。

12、恳切地批判，无效；严峻地训斥，无果。检讨书仅一句话，屡教不改。同学们也不宠爱他，嫌他脏。有一回课堂上，我突然被绊了一下，回头一看，是甲生！他在摘抄我幻灯片上的内容，或许是好事，可关键是一个初一的同学竟然趴在地上 这天，我正在初一6班上课，只见窗外走廊有一个人，来来回回地走了好几次。定睛一看，又是甲！在这上课时间，他不好好上课，瞎转悠什么？还影响了一6的同学们。我心想着，一股怒火悄悄燃起。我开门，板着脸问怎么了，他低着头，“老师，我想借一本语文书。”原本极细极低的声音加上委屈的语调，让人突然心疼了。不用问缘由，由于凭借老师的敏锐性早猜到他发生了什么事。再说当着一6班同学的面，何必让他颜面尽失？另

13、外，时间紧迫。我马上回头问一个孩子借了语文书递给他。“感谢！”这声音刚入耳，他就消逝了。 等我下一次来到一5班上课，他告知我，书已经还给一6班的那个同学。他上课的表现竟然也有很大改观，举手乐观，还回答了一个较高难度的问题，而我也在全班表扬了他。有一回，刚下课，甲跑到我跟前，点着脚尖，挺着肥嘟嘟的肚子，细细地说：“老师，礼拜天我在家煮玉米，可是玉米太烫了，我就用自来水浸泡一下，后来发觉水变蓝了。淀粉遇碘变蓝。玉米中富含淀粉，是不是说明自来水中含有碘呢？”语言表达顺畅流利，我惊异极了，不，是惊喜。被甲生主动提问而惊，为用心思考而喜。他将老师所传授的学问用于生活，乐观思考，这不正是我们追求的教育目标

14、吗？ 【反思】 青少年时期的孩子，活泼好动富有朝气，这是他们的特征。同时他们也有着这样那样的缺点，比如调皮、好动。批判训斥没有效果，是不是我们老师自己也要转变思路呢？ 一 关键时刻的关怀。当同学有麻烦了，来找我，说明同学认为这个老师是值得信任的。还有老师主动关怀焦急的迫切的同学，哪怕这个同学觉悟再差，他以后都会怀着感恩之心，知道不能再给老师添麻烦了，自觉得守着纪律，用心学习，企图用这种方式来报答老师。多么单纯却宝贵的精神！ 二 换位思考。假如那天我没有帮忙借书给甲，结果会怎样呢？假如我是这个窘迫的同学，原本憧憬着老师的关怀，却受到了老师冷冰冰的责备，我很可能从今心存怨恨，更可能处处与老师作对。

15、真不敢往下想！换位思考了，师生双方就相互理解了，贴近了。 老师扮演的角色之一是医生。医生从不会埋怨病人为什么得这个病，而是尽全力去治病。老师也不应埋怨同学的缺点，或斥责他们。老师的职责不就是引导 顽皮的孩子弃恶从善吗？ “每个同学心灵深处都有乐观向上的一面，对于不良的行为，不能心浮气躁，要以等待的心情、宽容的心情看待同学。” 【案例二】懒孩子 乙同学 乙同学长得很富态，高大肥胖，皮肤白里透红。上课状态，休眠；回答问题，缄默；上交作业，空白。校内相见，我常催他写作业，久而久之，他越跑越远。学习成果可想而知。周末没做作业不敢上学，好不简洁让妈妈“押”来了，观看我正向教室走来，他竟然躲在空调背后！有

16、一回在食堂，乙在排队，我有意插在他前面，听到了意料中的声音“老师竟然插队”。我不说话，只是用手指着标牌“老师窗口”，他好像没听到，还在埋怨。我忍不住：“这是老师窗口！”说完，颇有些得意。可随之飘进耳朵的话语却让我无语，“所以我才让你插队！”真是个难应付的家伙。 我得想个法子，于是每节课都给他回答问题的机会（即使他不回答，但至少让他知道老师没有放弃他）。有一次，小组竞赛设计早餐食谱，我邀请乙代表他们组参赛（秋游时，我看到他预备了整整一盒的馄饨，看来他挺“好”吃）。乙面无表情：面条、粥、鸡蛋、牛奶，正值大家以为就这些时，他缓缓地补充说“还有黄瓜片”，此时掌声响起，由于毫无疑问，他们组获胜了。好机会

17、，我要乘胜追击。“乙同学今日的表现真好，是咱们初一8班希望啊！”同学们“希望”“希望”响彻整个教室。乙笑眯眯着。 后来，乙上课表现越来越投入，正确率也越来越高，还洋溢着自信的微笑。有一次让写食物链，乙竟然又是空白，他来到我办公室，我问缘由，“我写的是错的”。原来上课时我曾请他上黑板写食物链，结果有错误。哦，他又有些信念不足了。“你现在再写一次。”“你看，完全正确。”他又笑了。还有，校内见到我，“石老师好！”嘹亮的问候中布满着自信。期末生物考试，他的成果接近平均分，我问：“满意？”他摇头，“多少才满意？”“85分。”“好，希望加油!”“希望”又笑咪咪着。 【反思】 当用分数来排名，总有人最终，他

18、们被称为“后进生”。后进生们常年处于老师、家长的批判声中，有些甚至从学校一班级开头。即使是成人，长期处于紧急担忧压抑的环境中，工作生活质量也会每况愈下，更何况还不成熟不懂得调整的孩子呢。 于是，不管老师说什么，这些孩子就不愿干。我们常说一个字“懒”。其实这懒孩子也有着自己的心里活动。“我写的是错的”，这六个字说明同学可怕错误可怕批判而不敢表达自己，与其被骂“笨”还不如被骂“懒”。说毕竟，还是孩子的自信念不足。 点燃火种。古罗马时期的普罗塔克曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”“要点燃这一颗颗生命的火种，必需真正把同学当人看。” 再不爱学习的孩子也需要自我认同和他人的认

19、同。我们老师可以做的，就 是信任他们，并不断赐予他们信任和机会。间或的表扬，或许能让懒孩子会心一笑。 【案例三】怪孩子 丙同学 6班是一个优秀的班级，纪律好，成果好。可是却有一个怪孩子，丙同学，自闭症，很少讲话。课堂上，他做着自己的杂事，比如抄课文(班主任特意为他布置的)。他似乎只有两个表情，兴奋的时候自顾自地笑，被老师看一眼可怕的表情。同学们也知道他和正常的孩子不一样，都不常理睬他。 有一回，我上课讲得正投入，同学们听课状态也很好。当我走到同学中间，猛然发觉教室最终的角落里，怎么会有好几平米的白色碎纸片？谁，竟然如此猖狂，上课不但不听讲，还扰乱课堂？当我带着生气的眼神抬头想看看是哪个小家伙时

20、，“他！丙同学。”我一愣，心想，对着这么一个有着心理疾病的孩子“狂轰乱炸”？就当没看到，不理不管？此时，全班悄悄静，仿佛连呼吸声也停止了，全部人都盯着我，或许是揣测着我的反应。此时此刻就像暴风雨前夕。而丙的脸色也更加苍白，不仅是可怕，更多的是惊恐。1秒钟，2秒钟，3秒钟过去了，我调整了怒发冲冠的状态，惊异地说：“下雪啦！”此刻全班都笑了，包括丙。乌云轻轻散去，我连续着我的讲课。5分钟后，“雪”不知不觉得被扫成了堆。 我很欣慰，由于我用三个字解决了一个课堂问题。遇到丙，他照样躲避我的眼神。可当我冲着他微笑，他竟然也会对着我笑，真难得。 【反思】 不知为什么，有心理疾病的孩子很多。面对这样的小孩，

21、老师的一举一动都要特别当心。当这样的怪孩子做出了出格的事，老师时常不由自主地大动肝火，由于影响到其他的同学是万万不允许的。可怜的怪孩子“执迷不悟”，屡教不改。鲁迅先生说过：在幼苗上纵横驰骋，是快意的，但摧残的是幼苗，甚至是天才的幼苗。我们老师在怒火中烧，快把握不住要爆发前，是不是试着深深地吸一口气，让自己恢复理智。由于冲动的言行往往是不恰当的而无效的。 我们的职业是老师，是和孩子打交道，找不到相同的树叶，找不到相同的孩子，所以教无定法，唯有把“特别的爱献给特别的你”！ 第4篇：学校生学习数学如何反思培育反思品质 思规律：数学活动后，反思，归纳和揭示活动中隐含的数学规律。思体系：新学问形成后，比

22、较新旧学问的联系和区分，建立新的认知结构。使重要数学方法、公式、定理的应用规律条理化，学问体系系统化。思因果：解题后，思考在解题过程中用了哪些学问点，前后学问如何贯穿，归纳其中用到的学问、解决问题的思路和方法、解题的基本步骤和书写建议，形成正确的解题策略。思变通：巩固练习后，对典型习题要适当变化、引申、拓展，以拓宽思路，扩大做习题的收获。思多解：对用多种方法解决的问题，要分析比较各种方法的优势和特点，总结解题方法，揭示解法的本质、寻求最佳解法，使发散思维得以收敛，张扬的共性得以升华。提倡解题以后的数学思想方法的反思。养成反思习惯，特别从数学思想上进行提炼和反思，这对提高数学力气有关怀。通过解题

23、后改进解题过程、探讨学问联系、学问整合、探究规律等一系列思维活动，让思维在解题后连续飞行。 经常对做过的习题进行反思、对比、归纳、提炼，解题力气必将会提高。北京师范高校燕化附中陈方是这样总结的：“认知心理学认为：当人们在接触一个完全生疏的学问领域时，从已知的较一般的整体中分化细节，要比从已知细节中概括出整体简洁些，正是基于这种熟识特点，同学中普遍存在上课听得懂，作业做不出，平常作过的题，考试时仍错。其缘由是同学的听与做，往往只是就题论题，缺乏对老师讲过的题或自己已经做过的题的探究，即缺发对数学学习的反思”。 平常解题过程中经常作如下的反思：（1）本题考察了哪些学问？含哪些数学思想方法与学习方法

24、？自己在以上几方面还存在哪些不足，需课后补弥？（2）本题所用到的解题方法是否简捷、严谨？（3）通过解此题，能否归纳出解此题的规律？从中可以得到何种启示？ 当解题错误时，作如下反思：（1）为什么会消逝错误？是自己数学概念不清楚还是解题方法有问题？ （2）下次解题如何防止消逝类似的错误？（3）如何找到正确的解题方法？ 解题反思，其意义远远超过解题本身，如对典型习题进行反思，定能促其思维的深刻性、批判性、简捷性与灵敏性。对数学活动的参与不仅仅是行动上的参与，更主要的是思维上的参与。在解题过程中不断的进行活动阅历和学问的积累，形成自己的思维方式和解决问题的策略。 当然，纠错并非是一件简洁的事，往往有一

25、个较长的过程，甚至可能有确定的反复。已建立的错误观念已作为认知结构的一个有机组成部分，建构主义学习观认为，此时的错误并不能简洁地通过正面的示范和反复的练习得以订正，而必需是一个“自我否定”的过程。例如，实践表明，适当的提问和举出反例是关怀订正错误的有效手段；要求建立错题集也是一种有效的纠错方式。 纠错本记什么？ 1、分析造成错误的缘由； 2、分析题目易错点； 3、概括总结解题思路，解题方法； 4、自编或找类题（变式）练习巩固（12题） 力求：做一题，通一类，举一反三 克服：会而不对，对而不全，全而不美 第5篇：语文考试反思500字学校生检查（适用于任何） 好好学习,遵守校纪校规是我们每个同学应

26、当做的,也是中华民族的优良传统美德,可是我作为同学却没有好好的把它连续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的? 花自飘落水自流，一次自习（此处可修改），吵闹沸腾,老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知,特向您检讨。 首先，造成自习课讲话最直接的缘由是自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接缘由是我们希望做点课业之外的事情，不免相互沟通，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。（此段为叙事，可修改为您犯错的缘由。假如您想了解检讨格式，请看最终一页）鲁迅先生说过?歌德

27、也说?我们只有认真反思，查找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给自己一个交待，从而得以进步。 最终，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，?我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心? 自习课不遵守纪律(此处可修改)，决不是一件可忽视的小事！从现在开头我要有很好的约束力气、自主学习力气，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！（此处可修改）我只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。 为了感谢老师的淳淳教育，我在此保证假如有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师无望。

28、请老师谅解我这一次的错误吧！ 检查2（适用于任何） 这是一次特别深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应当不重视老师说的话，我不应当违反老师的话，我们作为同学就应当完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很愧疚，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避开这样的错误发生，希望老师可以信任我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。确定是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应当再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的. 信任老师

29、看到我的这个态度也可以知道我对这次的大事有很深刻的 悔过态度，我这样如此的重视这次的大事，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后确定不会再您的视线范围内消逝我手机的身影，也确定不会在上课的时间内再玩手机，也不会让手机在上学的时间内开机。 这几天我真的是很深刻的熟识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也确定会实现她的诺言，老师所要管的确定是为了我们同学好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是同学，没有力气对老师说出来的话产生不听从的想法，我们同学唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。 检查3（未完

30、成作业） 敬重的老师： 今日，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对作业不认真完成这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真完成作业。老师反复教育言犹在耳，严峻认真的表情犹在眼前，我深为愧疚，也已经深刻熟识到此事的重要性，于是我一再告知自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。 然而，正如高尔基说过的那样-当你把一件是看得特别重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣！我知道说出来什么理由都是不能成立的，由于，这全部的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代同学该具有地熟识问题的水平。 对于我作业不认真完成的事情，

31、所造成的严峻后果如下： 1、让老师担忧我的学习。本应认真完成作业，可我却没能做到，让老师工作分心。 2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。 3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违反父母的意愿。 如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点： 1、思想觉悟不高，对重要事项重视严峻不足。就算是有熟识，也没能在行动上真正实行起来。 2、思想觉悟不高的根本缘由是由于本人对他人敬重不足。敬重的老师讲课这么辛苦，我却没能敬重您的劳动。 3、平常生活作风

32、懒散。 据上，我准备有如下个人改正措施：篇2：2015语文考试反思500字 2015语文考试反思500字 语文考试反思500字范文一： 我这次期末考试考得很不好，语文考了85.5分。我想：平常我考的成果都上90分，为什么这次考不上90分以上呢？回家后，我把我锁在房间里，在反思。 在基础题上我扣了最多分，一些简洁的题都会出错。其次题扣了4分，我看了一下写错的答案，和正确的答案相差很多，我再仔细看了一下题目，是写跟字相同的读音，考试的时候，我却看成了跟字相同的意思。在有一题中，题目是写依据课文内容填空，在其次小题，我却自己任凭写了一个，写对了两个，错了一个。在阅读题里，扣了一个最惋惜的一分，题目明

33、明写的是写带颜色的abb形式的词语，我却写成不是颜色的。有个写关于医生技术超群的成语，我只写对了一个，说明是我在课外积累的成语不够多。我在考完试后做了仔细的检查，竟然没检查出错误，我想：是我检查的时候只是检查了写出的答案，却没有再读一次题目，才来检查。 从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开头写题。成语方面的学问不够丰富，在课外得多多积累。阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。作文的题目要划关键词，要多读关键词，就能写好作文。做完题检查的时候要再读一遍题目，才来检查答案，这样才有效果。 俗话说：虚

34、心使人进步，高傲使人落后。在这次考试中，我也犯了这个毛病。要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成果，越来越进步。 语文考试反思500字范文二： 光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。 积累与运用是我最终悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了 12、13分，而且还都是那些最简洁的题目。这让我不得不得重新熟识自己的iq。这积累与运用出错的缘由就是应为我对课本上的学问还没有完全把握，还得再连续努力，加把劲儿。 阅读题是我丢分最多的地方。改卷老

35、师把我的每小题都扣掉个 1、2分。原来少少的 1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不当心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！ 作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍？ 妈妈知道我的成果以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习状况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。 经过了这次考试，我确定会谨遵老师和老妈的教育，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑

36、。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。 语文考试反思500字范文三： 了1分。成果出来，老师也对我这个语文课代表有些无望，还特地给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是由于我的基本功不扎实，考试时留意力不集中，太马虎，审题不仔细，课外学问积累太少，平常学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。 我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严峻地批判，但妈妈还是鼓舞我说：一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后确定要认真。我确定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，确定仔细仔细再仔细，确定把字写好。 语文考试反思500字范文四： 在刚刚结束的

37、期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延长到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到特别愧疚。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后确定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我确定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准

38、、看好。时间允许的时候要多检查几遍，确定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再连续这样下去，所以，我确定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，增加力气，为下一次考试做好预备，打好基础。 语文考试反思500字范文五： 这成果给我留下的则是深深的思索。总结阅历教训，是自己太马虎大意了，还有就是平常努力程度不够。痛定思痛

39、，我觉得只有发扬锲而不舍，金石可镂的精神，才能真正的把握学问，丰富自己，提高自己的学习成果。只有在学习上一点点积累、认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能自信的面对挑战。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达学问的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不好玩，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。篇3：2016语文考试反思500字作文 2016语文考试反思500字作文 语文考试反思500字范文一：

40、我这次期末考试考得很不好，语文考了85.5分。我想：平常我考的成果都上90分，为什么这次考不上90分以上呢?回家后，我把我锁在房间里，在反思。 在基础题上我扣了最多分，一些简洁的题都会出错。其次题扣了4分，我看了一下写错的答案，和正确的答案相差很多，我再仔细看了一下题目，是写跟字相同的读音，考试的时候，我却看成了跟字相同的意思。在有一题中，题目是写依据课文内容填空，在其次小题，我却自己任凭写了一个，写对了两个，错了一个。在阅读题里，扣了一个最惋惜的一分，题目明明写的是写带颜色的abb形式的词语，我却写成不是颜色的。有个写关于医生技术超群的成语，我只写对了一个，说明是我在课外积累的成语不够多。我

41、在考完试后做了仔细的检查，竟然没检查出错误，我想：是我检查的时候只是检查了写出的答案，却没有再读一次题目，才来检查。 从这次考试中，我知道了我考试时候的薄弱之处：在做题的时候没有认真读题，只是一目十行。在读题的时候并没有真正读懂题目的意思，就开头写题。成语方面的学问不够丰富，在课外得多多积累。阅读题的题目没有完全读透，不懂意思，要多读几遍。作文的题目要划关键词，要多读关键词，就能写好作文。做完题检查的时候要再读一遍题目，才来检查答案，这样才有效果。 俗话说：“虚心使人进步，高傲使人落后。”在这次考试中，我也犯了这个毛病。要吸取教训，要从摔倒的地方爬起来，下次考试中不能再犯同样的错误，这样才能考

42、得更好。希望下学期我能够考到很好的成果，越来越进步。 语文考试反思500字范文二： 光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。 积累与运用是我最终悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了 12、13分，而且还都是那些最简洁的题目。这让我不得不得重新熟识自己的iq。这积累与运用出错的缘由就是应为我对课本上的学问还没有完全把握，还得再连续努力，加把劲儿。 阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个 1、2分。原来少少的 1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不当心，为什么不再认

43、真一点;恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢! 作文是我最生气的地方。明明在我的面前就有一个很好的题材让我写，可是我却偏偏要报道孤山老林去写个破东西。唉，可怜的我脑袋怎么就那么不开窍? 妈妈知道我的成果以后，把我骂了个狗血淋头，害我无地自容，巴不得挖个地洞钻进去。她怕我不长记性，结合我平日的学习状况，送给了我句诗：平日不努力，考试徒伤悲。 经过了这次考试，我确定会谨遵老师和老妈的教育，好好学习。下次我将看着试卷上那鲜亮的大红勾勾感到兴奋、哈哈大笑。把老妈送我的那句诗改为：平日肯努力，考试突开窍。 语文考试反思500字范文三： 今日，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了!我只考

44、了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的“”，我特别难受。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我竟然连题目也不看清楚，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失 败的“败”左右颠倒了，把高傲的“骄”写成了“娇”，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成果出来，老师也对我这个语文课代表有些无望，还特地给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是由于我的基本功不扎实，考试时留意力不集中，太马虎，审题不仔细，课外学问积累太少，平常学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。

45、我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严峻地批判，但妈妈还是鼓舞我说：“一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后确定要认真”。我确定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，确定仔细仔细再仔细，确定把字写好。 语文考试反思500字范文四： 在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延长到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到特别愧疚。但是既然犯了错

46、误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后确定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我确定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，确定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己

47、买的练习题做的少。不能允许自己再连续这样下去，所以，我确定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，增加力气，为下一次考试做好预备，打好基础。 第6篇：学校生叛逆心理教学学校生叛逆心理教学（活动）设计 一、教学（活动）设计理念如今青少年叛逆问题在教育领域特殊受重视，青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增加，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的 “非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担忧外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的公正地位。诚然，叛逆期几乎是每个人成长过程中不行避开的阶段，但是虽然叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，可当它反应猛烈时却是一种反常的心理，会带来危害，孩子与家长、老师的“对着干”，很简洁造成自己走入歧途，也破坏亲情师生情。所以，如何减轻甚至消退孩子们过度的叛逆心理，是很重要的。14岁是青少年叛逆行为的高峰年龄。本课通过制造情境加上思想沟通，让学校生从他们的角度，明白叛逆的危害，学会和父母老师相互理解，从而更好的成长。 二、教材分析：教材接受江西高校出版社出版的中同学心理健康教育，内容丰富、自成体系。心理教育的内容特殊广泛，是多侧面、多层次、全方位的，其内容体系多说不一。教育应当以人为本，以育人为本，同学既是教育的对象，又是教育的主