《3-6岁儿童学习与发展指南》读后感(5篇).docx
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1、3-6 岁儿童学习与进展指南读后感3-6 岁儿童学习与进展指南读后感精选 5 篇当认真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?让我们好好写份 读后感,把你的收获和感想记录下来吧。那么如何写读后感才能更有 感染力呢?下面是我收集整理的36 岁儿童学习与进展指南读后感,仅供参考,欢送大家阅读。3-6 岁儿童学习与进展指南读后感 1利用空余时间,我认真学习了36 岁儿童学习与进展指南, 受益匪浅、感受良多,指南解读分两个局部详尽地阐释了指南的 精华,分别是:怎么理解36 岁儿童学习与进展指南,怎样实施36 岁儿童学习与进展指南。指南解读通过详尽的阐述和案例分析、构造图、示意图等方式逐句分析指南的各工程标
2、要求, 并补充指南的内容。通过枝干图和饼图清楚明白地画出来了指南中的 五大领域十一个子领域及其目标构造,并对每一个目标进展了概括理 解。其中为了读者更好地生疏举例了很多幼儿园的小实例。指南提出要在全面了解的根底上有目的的观看幼儿,在幼儿的活动中生成观看目标。有一个案例让我印象深刻,它说的是一个小朋友带了蚕宝宝到幼儿园,后来蚕宝宝破茧成蝶后死了,一群小朋友都围着蚕宝宝开头争论它的死因,有的说饿死的,有的说病死的,有的说毒死的等等。这个案例很好的说明白指南帮助我们全面观看、了解幼儿的指引,供给幼儿足够的发表意见和沟通的欲望,提出教师观看的重要性,要了解幼儿观看的欲望,帮助幼儿学习与进展。我们在寻常
3、幼儿的学习生活中也要乐观地抓住时机,供给应幼儿更多探究制造的条件,并从中观看幼儿的行为和进展,帮助幼儿取得进步。关于指南艺术领域目标的内涵与价值,这一局部的解读主要通过问答的这种简洁有效的方式进展,在读者对指南里的各工程标提出质疑了以后,解读来解释指南的目标的合理化。比方在仿照学习中,指南艺术教育指出,让幼儿“用自己喜欢的方式在仿照或创作,成人不做过多的要求。”而有人提出既然仿照是儿童的天性,幼儿绘画也通过仿照来学习来完成,比方我们现在的美术教学中大局部就是教师供给范画供幼儿仿照,然后幼儿照着教师范画来学习绘画,但是指南又要求我们不要供给范画,这个如何解释呢?解读中详尽地解释了所谓的“仿照”的
4、含义,仿照更多的是生活中的真实物品或者自然景观引起的自我主动仿照,而不是简洁的依样画葫芦,解读还通过案例来说明幼儿自己创作的绘画往往比范画临摹有印象有意义。想起我们在寻常的美术教育中似乎为了课程简洁化,也无视了儿 童的自发仿照和制造,呆板的繁华临摹会扼制儿童想象力的进展,这 就导致儿童不是千篇一律的绘画分格。有的幼儿不宠爱绘画,总是说: “教师,我不会。”想起儿童初期都宠爱乱涂乱画,怎么长大了反而 不会画了呢?由于他们脑子里有了模糊印象的固定模式了,这种固定 模式不清楚,但却牢牢的固定住儿童的思维。因此指南中对儿童 艺术思想的解放值得我们深思和学习。3-6 岁儿童学习与进展指南读后感 2这次观
5、看36 岁儿童学习与进展指南我觉得观看孩子是了解孩子的重要途径。因此我在刚开头工作时就预备了一个教育观看记录 本,还信誓旦旦地和家长承诺要记录下每个孩子的成长。但是由于观 察的无目的和无打算性,加之工作的繁忙,到现在为止我只零零散散 地记录了局部行为比较典型的孩子的成长变化,对于大局部孩子则停 留在外表化、概括化的了解。通过指南的学习,我意识到可以将指南作为观看、了解 孩子的框架和指导方向。首先要完整地生疏和把握指南的各个领 域和目标,这样有利于我们在观看孩子活动或自由玩耍时,能抓住他 们比较典型的、重要的、具有意义的表现进展细致的观看,了解他们 实际能够做什么与应当做什么之间的距离,从而设计
6、有效且适宜的环 境及活动,支持和促进孩子的学习和进展。其次,要有目的、有打算 地观看幼儿。在日常教学中,我们每天面对 30 多个孩子,不行能完全靠随机观看就能了解到每个孩子的学习与进展状况。因此,我们在对孩子有完整了解的根底上,要有确定的目的性和打算性。比方针对班级上一位孩子总是宠爱一个人单独玩耍,寻常也不爱说话。针对这种状况,我就应观看她在玩耍和一日生活中的表现,捕获她的语言沟通和社会交往状况,从而进展有效的引导。最终应留意对孩子做分析评价时,要全面整体地对待,从多方面的信息对其做出综合推断,并乐观评价孩子学习与进展过程中的点滴进步。在生活中学习和进展是幼儿的一个显著特点,融教育于一日生活
7、中也由此而成为幼儿教育的一个显著特点。如指南强调创设丰富 的教育环境,以及儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历 的重要性。作为一名幼儿教师,我们不能片面、刻板地“上课”、 “说教”,而要重视幼儿生活的独特价值,抓住一日生活中各个环节 的契机孩子进展有意识地引导和教育。如每天的来园和离园环节,我 们可以重点进展心情安定快活、体质熬炼等方面的安康领域教育、以 及主动和教师同伴问好、礼貌用语等语言和社会领域的教育等。总之, 各个领域的培育目标、途径,都离不开幼儿的一日生活,我们应在一 日生活中有意识地引导孩子,在具体情境中,让孩子们多体验、多操 作、多感知。3-6 岁儿童学习与进展指南读后感
8、 3在没有学习36 岁儿童学习与进展指南之前,我对幼儿各阶段的具体进展目标也是不够清楚的,了解最多的是幼儿园教育指导纲要上的幼儿进展目标。但是纲要上的目标是经过提炼和总结的, 教师只能去领悟,在实践中还需要教师去解读纲要的内涵。而学习了36 岁儿童学习与进展指南之后,我感到指南中的目标、理论和见解对我们幼儿教师的实际工作具有很强的指导作用。由于 36 岁儿童学习与进展指南中所提出的幼儿进展目标格外明确,而且实际 工作中也易于教师把握和操作。我认真研读了36 岁儿童学习与进展指南,感受颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提出的 .幼儿进展目标内容格外广泛。而我们在寻常的工作中可能没有
9、考虑到幼儿各方面的进展, 可能对幼儿的关注还不够细致。比方:有时候,我们会对幼儿缺乏了解。有时候,没有觉察孩子力气上的优缺点。我感到身为教师,就要 对每一个孩子的进展负责,我们不但要深入学习 36 岁儿童学习与进展指南,而且要把36 岁儿童学习与进展指南真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作,我有以下一 些体会:一、教师要愛孩子,关注每一个幼儿的进展状况,教师要了解孩子的当前,并为孩子制定今后的进展目标,同时,努力取得家长的协作。比方,为幼儿制定每月成长档案,教师要细致观看孩子,记录孩子的特点、优点和缺乏,真正去了解孩子的一言一行,并且运用多种途径与幼儿家进步行准时地沟通
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- 3-6岁儿童学习与发展指南 儿童 学习 发展 指南 读后感
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