三年级上册数学教案-3.4里程表(二)｜北师大版 (8)_机械制造-汽车标准.pdf

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1、里程表二教学设计教学目标：1、结合汽车里程表，经历解决问题的过程，提高解决问题的能力。2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0 的有关里程表的实际问题。教学重难点：1、读懂“里程表”中每个数据的意义（尤其是非0 起点）2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。教学过程：一、激趣引入分散难点：师：同学们，你们看过动画片喜羊羊和灰太狼吗？你最喜欢哪个小动物？师：现在羊村正在进行一场激烈的羊羊运动会，你想看一下吗？（想）下面要进行的是100米的比赛，下面有请喜羊羊和懒羊羊上场，你预测一下谁会赢？为什么？师：比赛现在开始，最后谁获得了冠军？你认为公平吗？师：如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢

2、？你认为起点是多少？（0 米）终点是多少？（100 米）师：如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢？你认为起点是多少？（60 米）终点是多少？（100 米）仔细观察这两条线段图，你发现了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100 懒羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）二、探究新知解决问题：1、出示例题：淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的读数是35 千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）（1）师：你知道了哪些数学信息？你读懂了题目的意思吗？师：里程表读数是35 千米是什么意思？这里的160 千米表示什么意思？350 千米表示什么意

3、思？师出示直观图，分别介绍35 千米和 160 千米是什么意思？你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗？（生画图）学生汇报，教师演示通过线段图，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125 千米）（2）你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗？（生画图）学生汇报，教师演示你如何求星期二走了多少千米？（350160=190 千米）（3）你能用一条线段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？（4）教师完善线段图，合并成一条线段图。师：你能看懂吗？要想求星期一走了多少千米？怎么办？星期二走了多少千米呢？星期三呢？总结：当天走的里程数=当天的读数前一天的读数（5）解决问题：哪一天行驶的

4、路程最多？该如何求呢？学生说完方法学生练习教师请学生上台板演。教师趁机介绍第二种解法6）比较联系师：前两天，我们学习了里程表（1），与今天学习的里程表二有什么区别？（起点不同，但是算法相同，都是用当天的读数减去前一天的读数得到当天的里程数。三、巩固练习拓展延伸课本第 27 页练一练的第1、4 题四、本课小结内化知识师：本节课，你学到了哪些知识？生理解起点非的有关里程表的实际问题教学重难点读懂里程表中每个数据的意义尤其是非起点学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图教学过程一激趣引入分散难点师同学们你们看过动画片喜羊羊和灰太狼吗你最喜欢哪个小动上场你预测一下谁会赢为什么师比赛现在开始最后谁获了冠军你认为公平吗师如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢你认为起点是多少少米师如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢你认为起点是多少少米米终点是多米终点题出示例题淘气的叔叔是出租车司机星期一早上出车时里程表的读数是千米淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数单位千米师你知道了哪些数学信息你读懂了题目的意思吗师里程表读数是千米是什么意思这里的千