三年级下册数学教案-8复习-北师大版_小学教育-小学学案.pdf

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1、8 复习1、教学目标本课是在学生认识了千克和克的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触较少。教材首先通过猜一猜大象有多重,自然引出更大的质量单位“吨”,接着通过看一看、说一说,从不同的角度感受1 吨有多重;再通过练一练,联系生活实际,巩固千克、克、吨之间的关系;最后利用“曹冲称象”的故事,感受数学与实际生活的联系。教材还设计了多幅情境图,有利于学生在具体的情境中感知1 吨有多重。2、学情分析让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。本课是从学生已有的知识经验出发,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中。3、重点难点克、千

2、克、吨的认识和常见物品质量的估计,建立初步的质量观念。4、教学过程4.1 第一学时活动 1【导入】激趣导入谈话:同学们,你们到超市买过东西吗?买东西时,你主要观察什么?(商品的商标、生产日期、保质期、价钱、质量）激趣:老师选取超市一角(出示图片)你看到了什么?(学生交流)看到图片,你能提出哪些数学问题?生可能提出的问题:饼干、猪肉干的质量是多少?一盒饼干比一盒巧克力少多少千克?(比多比少的问题)师提出的问题:估一估,多少个香蕉大约重1 千克?几个西红柿约重1 千克?一个西瓜大约重5 千克。10 个、20 个200 个呢?师生小结:解决上述问题,我们都用到了什么?(质量单位)师:今天这节课我们就

3、来复习我们学过的生活中的质量单位。揭题:质量单位的认识(让学生从生活中获取数学信息,多观察,多发现,培养学生的数学应用意识。)活动 2【讲授】回忆整理1、师问:关于质量单位,你知道哪些?2、生答:学过的质量单位有:克、千克、吨。3、请同学们先自己看教科书45-48 页的重点内容,然后小组交流。填写导学案中的回忆整理。用字母什么表示知道 1 千克=1000 克,1 吨=1000 千克。1 千克=1 公斤(教科书第 48 页中的“你知道吗?”）质量是 1 克的物品有:一粒花生米、七粒黄豆、一枚2 分硬币(计量较轻的物体,用克为质量单位)质量是 1 千克的物品有:1 壶水、2 袋盐、4 袋奶、6 根

4、黄瓜、16 个鸡蛋(计量一般的物体,用千克为质量单位)质量是 1 吨的物品有:100袋大米、2 头牛、9 头猪、40 个同学的体重质量用吨做单位的东西有:电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重(计量较重的物体,用吨为质量单位)(此环节,教师要适时地引导学生理清本单元的知识点,引导学生准确的表达物品的质量,培养学生的估计能力。允许学生间相互交流、辨析、释疑,鼓励学生大胆的表达自己的想法。)活动 3【练习】设置闯关、拓展练习师:看来,大部分同学对质量单位还是比较熟悉的,只是不知道,在具体的生活中能不能熟练的运用?老师为大家设计了一个冲关我最棒的环节,有没有信心去闯关?请拿出老师课前发

5、放的练习纸,一会就看同学们的表现了,如果你能顺利过一关就可以在得星栏那里给自己加上一颗星。等闯关结束,比比谁的得星数多。准备好了吗?先闯第一关,开始。课件出示:做一做、填一填做导学案1、填上合适的单位(独立思考)一袋大米重 25()一袋食盐重500()一袋饼干重 250()一艘轮船重200()一粒花生米重1()一头蓝鲸重35()一包奶粉的重量约是484()一个苹果重 150()一袋饼干重500()一个西瓜重5()一个鸡蛋大约重50()一袋大米重20000()2、火眼金睛辨对错?一袋面包重250 克。()?一根火腿重100 克。()?一个西瓜重3 克。()?一袋话梅重 80 克。()3、单位转换

6、(同桌互助)2 吨 200 千克=()千克 5 千克=()克14000 千克=()吨2 吨=()千克=()克5400 千克=()吨=()克4、填一填。(1).1 千克等于()克;1 千克又叫()公斤.(2).2000 克是()千克;4 千克是()克.(3).()千克是 5000 克;()克是 7 千克.(4).比 43 千克多 28 千克是()千克.(5).350 克比 80 克多()克.5、在里填上“、“、或=。5kg()500g 90g()1kg 1000kg()10吨2 吨()2000kg 4000g()4吨 15kg()1500g 4、填空2kg=()g 8kg=()g()吨=2000

7、 kg 3000g=()kg 6000kg=()吨()kg=5000克5、称量体重,一般用()作单位,称量一枚硬币的重量,一般用()作单位。6、学校食堂有8 吨煤,用了 3000kg,还剩()吨。通过猜一猜大象有多重自然引出更大的质量单位吨接着通过看一看说一说从不同的角度感受吨有多重再通过练一练联系生活实际巩固千克克吨之间的关系最后利用曹冲称象的故事感受数学与实际生活的联系教材还设计了多幅情境图建立学好数学的信念本课是从学生已有的知识经验出发创设生活化的课堂将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中重难克千克吨的认识和常见物品质量的估计建立初步的质量观念教学过程第一学时活动导入激趣导入谈话同学示图片你看到了什么学生交流看到图片你能提出哪些数学问题生可能提出的问题饼干猪肉干的质量是多少师提出的问题估一估多少个香蕉大约重千克几个西红柿约重千克一盒饼干比一盒巧克力少多少千克比多比少的问题一个西瓜大