六年级上册第三单元《What Are You Going to Do》小学英语教案_外语学习-英语学习.pdf

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1、课题 Unit3 What are you going to do？课时 第 节 共 节 授课时间 月 日 教学 目标 1能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening?Im going to the cinema”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。2能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine 3能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning afternoonevening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight 4

2、能够在 Pair work 中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。重 点 本课时的教学重点是能够听、说、读、写 Lets learn 部分的四会短语；并能替换 going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。难点 本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对 be going to do句型了解和替换操练。教具 动词短语卡片，录音机，图片。板书 设计 Unit3 What are you going to do？What are you going to do this evening?Im going to the cinema 自主预习提纲 教学意图 复备栏

3、教师出示课前准备好的课程表，说“Look!We have so many classes in a 指着Monday 说：“What classes do we have on Mondays?帮助学生一起说“On Mondays，we have English，Chinese，math”再请学生回答其他几个的课安排。教师出示当天的日历，师生进行如下问答：丁：What day is it today?S：Its Monday Tuesday 丁：What time is it now?s：Its 9 oclock(根据实际时间)丁：What are you doing now?tomorrow

4、 afternoon?”等。教 师 课 前 放 本 单 元 歌 曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知 be to do句型 课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程

5、帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其tomorrow，next week，师生拼读其中的四会短语。教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，do morning exercises,go to the cinema，take a trip，read a magazine 等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。教师借机引入词 magazine。教师可将take a trip 留到最后自己表演，借

6、助背包、太阳帽，可能会猜出是 go hiking，教师说：“No，Im going to take a trip，引出新短语 take a trip。学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语 read a magazine 时，教师可引尋他借助道具进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book。课堂导学过程 学生活动 复 备 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提

7、纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读.air work 教师出示 Pair work 部分的表格，说：Look!Here are some activities that are good for you

8、Please decide when you are going to do them and tell your partnerPay attention：You can do them in two weeks 学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。学生先在表格中填人时间短语，然后进行结对操练。课 后 反 思 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课

9、前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其 课题 Unit3 What are you going to do?课时 第 2 节 共 6 节 授课时间 月 日 教学 目标 1.能够听、说、读、写句型：What are you going to do on the week

10、end?I m going to visit my grandparents this weekend 2.能在 Group work 部分合理安排周末的旅游项目。3.能够完成 Lets try 部分听录音判断对错的练习。4.能够听懂、会唱歌曲“What Are You Going to Do?”重 点 本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用(并会书写)be going to do句型描述自己的活动计划与他人进行交流。难点 本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型：What are you going to do on the weekend?I m going to visit my

11、grandparents this weekend 教具 一张简明地图,简明旅游图,录音机 板书 设计 Unit3 What are you going to do?What are you going to do on the weekend?Im going to visit my grandparents this weekend 自主预习提纲 教学意图 复备栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教

12、师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Let try 教师说：“The National Day is coming I have a friend in ShanghaiWhat is she going to do?Let s listen to the

13、tape and find out”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题如下(!)Where is she going How is she going there?Who is she going with?Is she happy?What is she going to buy?课前放歌曲“What Are You Going to Do?”激活课堂气氛。课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部

14、分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets sing 教师接着 Lets try 部分说：The girl is going to Be doing o

15、n the National Day She s very happy Now let s listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday.OK?教师放 C 部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。Lets talk 对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动 园所在位置，说：“The boygirl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOOHisher home is here(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far

16、from the zoo?”学生回答：“Yes，it is far from the zoo 教师再问：“How can heshe get to the zoo?”引导学生回答：“By bikebustaxi”等。教师与学生进行如下对话：T：What are you going to do on the weekendtomorrow morning this Sunday?s：Im going to the zoo T：Is it far?S：Yes，it is(教师引导学生继续说：So I m going by buscarsubway)T：Have a nice daymorning!

17、师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。课堂导学过程 学生活动 复 备 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的

18、图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其教师放 Lets talk 部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。教师引导学生书写四会句型 学生先在课文表格中写出自

19、己的活动设计，并在小组内进行表述。学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。Time Saturday Sunday Morning Afternoon Evening 课 后 反 思 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程

20、帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其 课题 Unit3 What are you going to do?课时 第 3 节 共 6 节 授课时间 月 日 教学 目标 1 能够读懂 Lets read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的 LiuYuns weekend plan.2 能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。重 点 本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称吋 be going to d

21、o句型的用法。难点 本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。教具 若干张表格,录音机 板书 设计 Unit3 What are you going to do?am going to.He/she is going to.自主预习提纲 教学意图 复备栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的

22、日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“When are you going to get up on Saturday?Where are you going on Saturday morning?How are you going to the zoo?”

23、等。在一名学生答之后，教师给予评价，如：“Wonderful!Youre going to have a busy weekend，are you?”等，并向其他学生提问：“What is A going to do on Saturday morning?he is going with?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答.师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”教师出示第二课时中 the Great Wall，theme park 和当地 部 分 名 胜 及 各 种 如bookstore，pet shop 的图片(包括生词 supermarket)

24、。课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当

25、有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets rea d (1)在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：What are you going to do on Saturday Sunday morning?”等，确认学生能正确使用句型：“Im going to”来回答。(2)教师接下来说“Liu Yun is going to have a busy weekend，tooWhat is she going to do?Please read the passage and answer my questions ”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗

26、读一遍课文后依次口头回答。学生以小组为单位讨论并回答问题，教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文 l 一 2 遍.课堂导学过程 学生活动 复 备 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到

27、最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(12 项)，如：“Im going to play ping-pong On the weekend”等，随后在教室里自由询问：“What are you going to do On the weekend?”如遇到有相同安排的学生即说：“Great!e can play together ”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周

28、末安排。学生独立填充 Liu Yuns Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。学生模仿课文表述自己的周末活动安排。课 后 反 思 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背

29、包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其课题 Unit3 What are you going to do？课时 第 4 节 共 6 节 授课时间 月 日 教学 目标 1 能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book；并能够书写 post card；newspaper 和 comic book。2 能够听、说、认读句子：“What are you going to do?I m going tO b

30、uy an English book in the bookstore When are you going?This afternoon ”并能进行关键词的替换练习。3 能够用所学句型“What are you going to buy?I m going to buy”进行 Let s play部分的购物活动。4 能够听瞳并会吟唱 Lets chant 部分的歌谣。5 能够了解音标a：，A，el，O，m，n，o的音和形并会朗读相关例词；能够完成 Read and match 部分看图、读音标、辨词形后连线的练习。重 点 本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语。难点 本 课 时 的

31、教 学 难 点 是 三 会 单 词dictionary的发音、四会单词的拼写和 Pronunciation部分字母组合 th的两种发音。教具 单词卡片及不同科目的课本，自制 Pronunciation 部分的挂图，录音机 板书 设计 Unit3 What are you going to do？What are you going to buy?Im going to buy 自主预习提纲 教学意图 复备栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本

32、课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets chant (1)教师听完几名学生陈述后说：What a nice weekend!Now lets listen to the music and try to find

33、 out what the child is going to do today 教师用幻灯片或投影片展示 Lets chant 的歌谣，然后放录音，学生看文字听，再跟节奏吟唱。(2)教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语，如 take a sleep。师生根据歌谣内容进行问答，如：Are you going to buy a book bake a cake?Yes，I am.学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述内容提问其他学生，如：“What is he going to do on Saturday morning?”请他们回答，如：He is going to 课

34、堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学

35、生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets learn I (1)教师继续 Lets chant 部分的提问：Are you going to buy a book，too?”在有生回答“Yes，Im going to buy a book”或“Yes，I am”后教师再问：“Where do you buy a book?”学生回答：“In a bookstore ”(2)教师接着提问：“What books can you buy in a bookstore?启发学生回忆学过的书籍词汇，如：English book，Chinese book，math book，music bo

36、ok，science book 等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词。(3)教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comic book，dictionary，newspaper，post card，也可通过与story-book 的比较呈现 comic book；还可用简单的英语进行解释，请学生猜是哪个生词,在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。学生进行单词拼写比赛，可以口头进行；还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。课堂导学过程 学生活动 复 备 短语能够听说读写时间

37、短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets pl

38、ay 教师布置学生课前每人带 23 本图书并布置好 56 处“卖书点”(仿照课文Lets play 中的插图)。每处“卖书点”由 23 名学生担任销售人员，其他学生自由购书。教师先与学生进行示范对话，可结合前几册学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展.Lets learn 教师放 Lets learn 部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。Pronunciation (1)教师出示对折后写有 Dictionary 字样的 Pronunciation 部分的挂图说：Look!I have a dictionary You Can find many new words

39、 in itCan you read them?教师呈现 Pronunciation 部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。尤其是 th 的两种发音，教师应请学生仔细对照口型模仿朗读。学生用书中所学有关购物的句型对对话进行拓展，如：r：Good afternoon morning。S：Good afternoon morning 了：What are you going to buy?s：Im going to buy a comic book r：OK，Its l0 yuan s：Ill take itThanks 学生跟读录音 23 遍后独立

40、完成连线练习。学生抄写本课时四会词汇。学生听录音吟唱 Lets chant部分的歌谣。课 后 反 思 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一

41、张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其课题 Unit3 What are you going to do?课时 第 5 节 共 6 节 授课时间 月 日 教学 目标 1 能够听、说、认读 what，where，when 引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2 能够听、说、读、写四会句子：Where are you going this aftenoon?I m going bookstoreWhat are you going to buy?I am going to buy a comic book 3 能够听懂 Lets

42、try 部分的对话并完成听音选图的练习。4 能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。重 点 本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。难点 本课时的教学难点是学生能运用what，where，when 疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写。教具 一张简明地图,各商店所出售的货物的小卡片,录音机,表格.板书 设计 Unit3 What are you going to do?Where are you going this afternoon?Im going bookstore What are you going to buy?I am going to

43、buy a comic book 自主预习提纲 教学意图 复备栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现

44、出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets try 教师指着地图中的商店及各商店所出售的物品说：Look!There are so many stores and so many goods Lets listen to the tape and find out：Where is Sarah going?What is she going to buy?Who is she going with?教师放三遍 Let s try 部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，

45、教师请学生一起拼写其中的四会单词，如：bookstore，comic book。全班一起吟唱 Let s chant 的歌谣。单词拼写竞赛,要拼写的单词包括：this morning afternoon evening，next week，newspaper,postcard 等。为本课时创造语境。课堂导学过程 学生合作探究 复 备 栏 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说

46、帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其Lets talk (1)“我的购物计划”活动 教师指着黑板上的简明地图及表格说：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore Where are you going?What are you going t

47、o buy?When are you go Please write a shopping plan 指导学生结合表格中的购物地点、时间及商品三项提示，根据自己的购物；制定一个购物计划，组内学生可以互相交流讨论。学生做好计划后，师生根据表格中的三点要求：where，what，when 进行。学生两人一组互相了解对方的 shopping plan，灵活运用where，when，what 引导的三个疑问句互相提问和回答。r：Where are you going?s：I m going to the fruit stand r：What are you going to buy?s：Im goin

48、g to buy some apples r：When are you going?s：I am going at 5 o clock in the afternoon 课堂导学过程 学生活动 复 备 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导

49、学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有学生抽到新短语时教师可引尋他借助道具进行表演其教师先与几名学生进行上述对话，再由学生提问来获知教师的购物计划由学生将有关信息填人表格中.教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。教师引导学生进行四会句子的书写。学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。学生吟唱本单元的歌谣，学

50、生抄写本课时的四会句子。课 后 反 思 短语能够听说读写时间短语并能够听说认读时间短语能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流本课时的教学重点是能够听说读写部分的四会短语并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述本课时的教学难点主预习提纲教学意图复备栏教师出示课前准备好的课程表说指着说帮助学生一起说再请学生回答其他几个的课安排教师出示当天的日历师生进行如下问答丁丁根据实际时间丁等教师课前放本单元歌曲学生初步感知句型课堂导学过程帽等教师借机引入词教师可将留到最后自己表演借助背包太阳帽可能会猜出是教师说引出新短语学生抽出一张卡片根据上面的图片或文字用动作表现出来其他学生猜什么短语当有