三年级上册语文教案-24司马光人教部编版(20200109084620)_小学教育-小学学案.pdf

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1、司马光 1 教学目标 1.1 知识与技能：1、认识“司、跌”等 13 个生字，会写“司、庭”等 7 个字。2、理解由生字组成的词语并再造新词。3、正确跟读课文，背诵课文。1.2 过程与方法：1、指导学生有感情地朗读课文。读中感悟、抒情。一要读实：音正、流利，有目的、有层次。二要读活：灵活多样、生动有趣的 形式。2、小组合作，交流所想。能借助故事了解课文大意。3、观察生字，多次书空以正确规范地书写。1.3 情感态度与价值观：1、通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。2、初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。2 教学重点/难点/易考点 1、识字写字，学习正确、

2、流利、有感情地朗读课文。2、感悟司马光等优秀人物沉着、勇敢、果断救人的品质。3、初识并喜欢 文言文。3 教学方法 自学读文激趣导入质疑讲解精读感悟练习掌握 4 教具准备 生字卡片、多媒体课件、互联网动画、练习本 5 教学过程 5.1 创设情境 导入课堂【师】上课，孩子们好！请看大屏幕（PPT 出示故事图片），熟悉吗？由画你想 到了那个故事？知道的真多，这个故事在哪里了解的？【生】课外书；电视上等等。【师】爱读书的孩子就是聪明。请同学们伸出右手食指，跟老师一起板书课题：司马光【师】齐读课题（干脆利落，不要拖长腔）；再来一遍，真不错（师竖大拇 指）【师】“司”是一个生字，你想用什么方法记住它？【生

3、】在写的时候应该注意结构，应半藏半露。（师及时表扬：你写字一定很不 错）【师】布置大家搜集的司马光的资料，准备好了？谁想起来和大家分享？【生】介绍司马光的生平。【师】老师也搜集了司马光的资料，请你读一读（PPT 出示故事图片）。5.2 初读课文，整体感知【师】今天的小短文，就是司马光小时候砸缸救游的故事，请同学们大声朗读课文两遍，注意读准字音，读通句子，碰到生字新词可以多读几遍。【生】学生读三遍左右【师】读完了？感觉这篇课文和其它课文有什么不同？【生】短、不大懂。【师】没关系，这是古代人写文章用的语言，这样的文章叫它文言文。又因为文章特别短小，所以也叫小古文。它可是我们祖国语言文字中一笔宝贵的

4、财富。谁还想说？【生】课文下面有注释【师】你眼睛太亮。这些注释可是我们学习小古文最有力的工具，理解句子的关键就靠它们。【师】有不认识的生字吗？哦 没有？生字宝宝可要考考我们了。（请你读一读）【生】自由读、开火车、小组比赛读。【师】有些生字容易出错，谁来提醒一下大家。（请你说，你再来说一说，对，“登”字第一笔是横撇，接着是点，不要写成两个点。真是个有心人）【师】生字熟练了，课文就可以读得更好了，谁再起来试试？【生】读全文。【师】（嗯，挺熟练）老师也想读读，同学们认真听，看我们读的区别在哪里。诵课文过程与方法指导学生有感情地朗读课文读中感悟抒情一要读实音正流利有目的有层次二要读活灵活多样生动有趣的

5、形式小组合作交流所想能借助故事了解课文大意观察生字多次书空以正确规范地书写情感态度与价值观通过朗 重点难点易考点识字写字学习正确流利有感情地朗读课文感悟司马光等优秀人物沉着勇敢果断救人的品质初识并喜欢文言文教学方法自学读文激趣导入质疑讲解精读感悟练习掌握教具准备生字卡片多媒体课件互联网动画练习本教学 事在哪里了解的生课外书电视上等等师爱读书的孩子就是聪明请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题司马光师齐读课题干脆利落不要拖长腔再来一遍真不错师竖大拇指师司是一个生字你想用什么方法记住它生在写的时候应该注（群儿/戏于庭）有区别吗？【生】感情足；有停顿；抑扬顿挫。【师】看大屏幕，“/”部分就是节奏，请

6、大家跟着老师小生读。古文啊，就是要慢慢读，反复读，才能读出味道来！请大家试试吧！5.3 精读研讨【师】读文言文不仅要音正，句通，还要读出韵味来，怎样读得更有韵味呢？理解意思很关键。举一个例子，课文第一句话-群儿戏于庭，怎么理解？【生】一群儿子在做游戏。【师】是儿子吗？看注释 2 这是对庭的解释，庭院 这是故事发生的地点，那人物是谁？（儿在现代是什么意思？有些字的古今意思是不一样的）事件是什么？整个句子是什么意思？【生】一群小孩儿在庭院里嬉戏。【师】哇，你一下子把古人的智慧破解了，真了不起！在庭院里玩耍叫戏于庭，那么如果在园中玩耍呢？在树林中嬉戏呢？这下子，你明白了吧！这“戏于什么地方”，就是在

7、什么地方嬉戏、玩耍！这一句虽只是平平淡淡的叙述，但想象下宽敞的庭院里，会有什么？（PPT 出示故事图片）这群孩子会玩什么呢？玩的高兴吗？课文插图，庭院里有山有水，有花有树，孩子有多，肯定会很快活，怎么读？【生】开始加入兴高采烈的味道。【师】对，在读的时候，要让别人听出玩耍的快乐群儿戏于庭。五个字，交代了人物地点和事件，我们还可以想象人物的活动、心情。简单的几个字，却表达了丰富的意思，这就是小古文语言的魅力【师】同学们，想想我们刚才用了什么方法理解第一句话的意思，一起来回味。【生】1、结合注释理解 2、联系生活想象 3、观察插图联想 4、情感诵读品味（一）学生自学【师】现在你能不能利用这些方法自

8、己去理解其他句子意思？我看见有几个同学已迫不及待想知道后面句子内容了，试一试，如有不会的地方，圈出来，一会讨论。1、小组合作学习诵课文过程与方法指导学生有感情地朗读课文读中感悟抒情一要读实音正流利有目的有层次二要读活灵活多样生动有趣的形式小组合作交流所想能借助故事了解课文大意观察生字多次书空以正确规范地书写情感态度与价值观通过朗 重点难点易考点识字写字学习正确流利有感情地朗读课文感悟司马光等优秀人物沉着勇敢果断救人的品质初识并喜欢文言文教学方法自学读文激趣导入质疑讲解精读感悟练习掌握教具准备生字卡片多媒体课件互联网动画练习本教学 事在哪里了解的生课外书电视上等等师爱读书的孩子就是聪明请同学们伸

9、出右手食指跟老师一起板书课题司马光师齐读课题干脆利落不要拖长腔再来一遍真不错师竖大拇指师司是一个生字你想用什么方法记住它生在写的时候应该注2、同桌俩人分别说说你对每句话的理解，一句一句相互研讨，还弄不懂的语 句记下来，一会一起交流。（二）合作探究【师】第一句话中，有哪些不明白的地方？小孩掉水里了，危险不？应该怎么 读？【生】读的急迫。【师】你知道什么是瓮吗？（PPT 出示故事图片）（古时候用来盛放粮食或者水的器具，很大，有的比人还高）【师】“一儿登瓮”，爬到了大缸上！多淘气，多调皮呀！又多危险，担心是免不了的，所以读的紧张眨眼的功夫哪！就掉水里了，所以，“足跌”你不妨读得快，“没水中”你不妨读

10、得急。危急情况，谁起来读？【生】找两名学生尝试。【师】一起再读一遍，再危险、急切一点，找到感觉了吧？万分紧急的时刻，众人怎么表现？众皆弃去：慌张、害怕（为什么弃去？因慌张、害怕，谁能把自己置身其中，说说为什么弃之而去，你会去哪里？说什么干什么？）【生】吓跑了；找大人了等。在学生讲自己理解的时候，师指出：很多人，大家，在古文中就一个字“众”；皆：都；（比比皆是 有口皆碑 皆大欢喜）弃：抛下（掉入缸中的小朋友）。【师】司马光呢？持石击瓮，谁来表演下？慢吞吞，行吗？拿石头那么轻松？大翁是不是得用大点的石头？【生】举双手，对准了，用力击。【师】请你读一读，读的迅速，才能显得司马光做事果断、利落！你能加

11、上司马光的动作再读一读吗？【生】每组出一人表演读。【师】司马光持石击瓮时，心里怎么想？司马光是一个怎么样的小朋友？【生】沉着冷静、机智勇敢、爱动脑。【师】生活当中，不管在工作学习时还是外出游玩时，都有可能碰到意外，我们要学会临危不惧、临危不乱。假如你看见有个小孩掉进河里了，该怎么办？（你的办法真好，既保护了自己又及时救了小朋友）不过还是要提醒大家：玩水的时诵课文过程与方法指导学生有感情地朗读课文读中感悟抒情一要读实音正流利有目的有层次二要读活灵活多样生动有趣的形式小组合作交流所想能借助故事了解课文大意观察生字多次书空以正确规范地书写情感态度与价值观通过朗 重点难点易考点识字写字学习正确流利有感

12、情地朗读课文感悟司马光等优秀人物沉着勇敢果断救人的品质初识并喜欢文言文教学方法自学读文激趣导入质疑讲解精读感悟练习掌握教具准备生字卡片多媒体课件互联网动画练习本教学 事在哪里了解的生课外书电视上等等师爱读书的孩子就是聪明请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题司马光师齐读课题干脆利落不要拖长腔再来一遍真不错师竖大拇指师司是一个生字你想用什么方法记住它生在写的时候应该注候要和大人一起，要到安全的正规的地方。【师】“破之”呢？怎么读？你就长舒一口气吧，紧张的气氛一扫而光，你变得轻松、悠然，所以，你来读破-之，之（代词，代替前面提到的人或事），有的 情况下还有其他一些用法，我们慢慢学习。【生】读起来由

13、紧张到舒缓。【师】心情怎样？“水迸”，水一下子流出来了，不用说，要读得快。结局皆 大欢喜，所以要读缓、读得欢欢喜喜：儿-得活，怎么样？带着这种心情读读 吧【生】同桌体验欢欢喜喜读。【师】现在能不能连贯地说说这个小故事？请个同学上台给大家讲讲？【生】上台表演。（及时给予发展性评价：生动，有趣，表情动作都很到位。了不起！）（三）熟读成诵。现在让我们把小古文连起来读一读吧。可以边读边想象当时的场景，那你看到的画面读出来。有谁想来挑战？【生】3-4 名同学表演并尝试背诵。【师】读着读着，我想同学们已经熟记在心了，试着背一背（可以自己背、同桌互背、也可以小组齐背）。5.4 朗读课文，感悟人物【师】这真是

14、个有趣的故事！现在明白了吗？老师想提问下，你要用古人的话回答我！1、故事发生在什么地方，有哪些人在干什么？2、在玩的过程中发生了什么事？3、在万分危急的时候，其他孩子是怎么做的？4、司马光做了什么事？【师】真是学习古文的小高手。在古代，有很多广为流传的小古文，记载了一些优秀人物的事迹，像孔融让梨 曹冲称象 王冕好学，还有一些寓言故事，如拔苗助长刻舟求剑滥竽充数，有空可以找来读读。这里，老师还给大家带来一个小古文（PPT 出示孔融让梨古文内容），读两遍，试试看能不能大体说出故事内容。诵课文过程与方法指导学生有感情地朗读课文读中感悟抒情一要读实音正流利有目的有层次二要读活灵活多样生动有趣的形式小组

15、合作交流所想能借助故事了解课文大意观察生字多次书空以正确规范地书写情感态度与价值观通过朗 重点难点易考点识字写字学习正确流利有感情地朗读课文感悟司马光等优秀人物沉着勇敢果断救人的品质初识并喜欢文言文教学方法自学读文激趣导入质疑讲解精读感悟练习掌握教具准备生字卡片多媒体课件互联网动画练习本教学 事在哪里了解的生课外书电视上等等师爱读书的孩子就是聪明请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题司马光师齐读课题干脆利落不要拖长腔再来一遍真不错师竖大拇指师司是一个生字你想用什么方法记住它生在写的时候应该注【生】大致能译出原文。5.5 拓展延伸【师】小古文学完了，感觉有什么收获？【生】有趣；还想再学一篇。【师

16、】收获可真多。最后，再让我们一起背诵这则小古文吧。【生】齐诵课文。5.6 作业 1、熟练背诵课文，并把故事用自己的话讲给父母听。2、自古英雄出少年，体位古代伟人留下了的广为流传的故事。6 板书设计 司马光 沉着 冷静 机智 勇敢 诵课文过程与方法指导学生有感情地朗读课文读中感悟抒情一要读实音正流利有目的有层次二要读活灵活多样生动有趣的形式小组合作交流所想能借助故事了解课文大意观察生字多次书空以正确规范地书写情感态度与价值观通过朗 重点难点易考点识字写字学习正确流利有感情地朗读课文感悟司马光等优秀人物沉着勇敢果断救人的品质初识并喜欢文言文教学方法自学读文激趣导入质疑讲解精读感悟练习掌握教具准备生字卡片多媒体课件互联网动画练习本教学 事在哪里了解的生课外书电视上等等师爱读书的孩子就是聪明请同学们伸出右手食指跟老师一起板书课题司马光师齐读课题干脆利落不要拖长腔再来一遍真不错师竖大拇指师司是一个生字你想用什么方法记住它生在写的时候应该注