2023年四年级数学教学工作计划篇.docx

《2023年四年级数学教学工作计划篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年四年级数学教学工作计划篇.docx（78页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年四年级数学教学工作计划篇四年级数学教学工作安排1一、班级学生状况从上一学期来看，学生学习爱好一般，基础学问不扎实。但大局部学生，能从已有的学问和阅历动身，获得学问。笼统思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、学情分析本学期我所任教的班级是四（3）班，在上学期的学习中，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大局部学生乐于参加学习活动。但学生对学问

2、的驾驭仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合学问运用实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学习缺乏自信念，要在平常多赐予激励。三、教材及教学目标状况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，视察物体（二），图形运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

3、小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材的教学目标，使学生：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的.整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，及图形运动的理解

4、。5、相识平均数与条形统计图，了解平均数和统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会求平均数和统计在实际生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解鸡兔同笼问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析和推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、深化教材，仔细备课，定好单元安排，提前一周备课。细心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。2、留意新旧

5、学问的联系，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变 “要我学”为“我要学”，偏重发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充足利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、多和学生举荐、沟通，了解学生的内心世界和时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时激励他们，多褒扬和确定、指责

6、、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。特殊抓紧后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。8、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。五、教学进度周次 起止日期 教 学 内 容1 3月2日3月8日 四则运算2 3月9日3月15日 四则运算3 3月16日3月22日 视察物体和运算定律4 3月23日3月29日 乘法运算定律5 3月30日4月5日 小数的意义和读写法6 4月6日4月12日 小数的性质和大小比较7 4月13日4月19日 小数点移动引起小数大小的改变 小数与单位换算8 4月20日4月26日 小数的近似数 整理和复习94月27日5月3日 三角形105月4日5月10日 三角形1

7、1 5月11日5月17日 小数的加减法12 5月18日5月24日 小数的加减法13 5月25日5月31日 图形的运动14 6月1日6月7日 平均数和条形统计图15 6月8日6月14日 养分快餐、数学广角16 6月15日6月21日 总复习17 6月22日6月28日 总复习18 6月29日7月5日 复习迎考四年级数学教学工作安排2一、学生学情简析本期我班有47名学生，大部分学生能从已有的学问和阅历动身,获得学问。抽象思维水平有了肯定的发展， 基础学问驾驭较坚固，具备了肯定的学习数学的实力。个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关

8、系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不志向。二、教材简析。这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的

9、实力。教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的.意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量

10、：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起

11、小数大小的改变等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。教学重点：理解和驾驭小数加减法的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才

12、能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。三、本学期教学目标1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的

13、意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化

14、和唯物辨证观点的教化。四、本学期教学措施1、 加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、 增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、 加强个别辅导，提高学困生的成果。4、 多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、 留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、 对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。7、进一步培育学生的合作意识与合作实力。五、教学进度（附后）1、小数的相识和加减法 11课时2、相识图形 9课时3、小数乘法 10课时4、视察物体 4课时5、小数除法 12课时6、嬉戏公允 2

15、课时7、相识方程 10课时8、总复习 5课时四年级数学教学工作安排3一、班级状况分析从上学期的期末质量检测来看，学生对四基学问驾驭得还不够，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距特别之大。应用题驾驭得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，正确列式，解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。二、教学目标1相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五

16、入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经验从实际

17、生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学的重难点重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出

18、并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。四、主要教具、学具本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1多位数计数器2多级数位依次表3计算器4算盘5用硬纸条做的角和平行四边形6量角器、三角板、直尺五、教学方法及措施教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法

19、。2、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础学问的前提下,激励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。3、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维实力的培育,增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。4、仔细钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。5、在教学中,加强理论与实际的联系,充分利用农远资源与班班通相结合，丰富课堂教学资源，实现直观教学，帮助学生理解教学内容，从而提高实际运用学问的实力。6、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。7、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳

20、对比的方法进行辨析。8、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。9、注意培育优等生，转化后进生工作方法。对学有余力的学生激励他们主动参与扩展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。四年级数学教学工作安排4一、指导思想本学期四年级数学备课组工作是以学校教科工作安排为指导，以新课程理念为依据，深化教学改革;以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“高效课堂”，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。二、工作目标1

21、、加强学习不断提高四年级数学教学整体水平，努力完成学校提出的各项指标。2、进一步提高四年级数学老师的理论水平和专业素养。3、立足课堂，让学生轻轻松松学数学。4、以探讨“课堂教学的高效性”和“有效备课”为重点，努力变更老师的教学行为。每个星期三，定时进行集体备课活动，大家一起探讨如何理解教材中的重点和难点及细微环节问题。如何备好、上好每一节课是我们探讨的重点，如何提高我们四年级的数学成果是我们探讨的最终目的。5、加强学习质量检测、分析提高工作，刚好分析，做好“查漏补缺”工作，确保我校学生各年级及格率在90%以上，优秀率高于70%，从而使我们四年级数学成果进一步上升。总之，这个学期，四年级数学备课

22、组要根据学校的要求，仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，仔细培优扶差，在教学上有比较大的进步，精彩地完成学校的工作任务。三、工作重点1、本学期接着组织老师学习有关课程改革的材料，关注小学数学老师、小学教学设计等相关杂志，不断加强业务学习，让学习成为一种习惯。2、组织老师主动参与教研组的校本教研活动，并尽可能地创建机会让老师多听一些县级、市级名师的观摩课，进一步提高教研组老师的数学素养和教研实力。3、在学习理论、总结阅历基础，组织老师拟写教化教学论文或教学案例，主动参与征文活动。四、留意的问题1、注意学生的活动、学习过程，学问的形成过程，即重心前移。留意评价的方式方法。2、在教学活动中，激励学生思

23、维的多样性，避开评价的统一性。3、注意教学素材及呈现方式多样性以及数据的真实科学性。4、关注学生对学问技能的理解与应用。5、激励学生运用电子计算机，注意其他课程资源的开发与利用。四年级数学教学工作安排5一、学生现状分析本年度，我接手了四年级一班的数学教学工作，共有学生28人，学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的实力，帮助孩子学到有价值的数学。二、本册教材的学问系统及结构本册教

24、材包括：黄河掠影用字母表示数，高速马路乘法运算率，繁忙的工地角与三角形的相识，蛋的世界小数的意义和性质，奇妙的克隆牛小数的加法和减法，三峡工程小数的乘除法，小篮球队统计，综合应用消费知多少和饮食与健康。教材的编写特点：1 、具有肯定科学性和时代性，引导学生了解生活，相识社会。2 、简化单元学问结构，提高课堂学习效率。3 、体现学问的生成性，留意数学思想方法的渗透。4 、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的特性发展。三、教学目的要求和重点、难点学问与技能1.结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子值；理

25、解并驾驭加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。2.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。3.结合详细情境，通过视察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。借助计算器，搜寻小数点位置移动引起小数大小改变的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4.结合详细情境理解小数四则运算的意义，驾驭小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算

26、律进行小数简便计算。能依据实际状况用“四舍五入法”求积，商的近似值；相识有限小数，无限小数，循环小数。空间图形：1.经验从详细实例中抽象出角和三角形的过程，相识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过视察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是1802.会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30，45，60，90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探究三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。统计1.结合详细实例，理解平均数的意义，探究求“平均数”的方法，会求平均数；会依据详细状况运用平均数解决与分析实际问题。2.

27、学会同时对两种数量分段统计数据，能依据统计结果做出简洁的推断和预料。提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的统计学问解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学探讨问题的方法。数学思索1.在探究用字母表示数的过程中，发展学生的概括，抽象思维实力，建立初步的代数思想。2.在探究小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，发展学生初步的归纳，推理实力。3.在探究运算律的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。4.在学习几何初步学问的过程中，进一步发展空间观念和形象思维经验视察，操作，验证的过程，发展初步的推理实力。5.不断提高整理数据，分析数据的意识和实力。解决问题1.在详细情境中

28、，发觉，提出并解决用小数计算解答的问题，培育估算和解决实际问题的实力，发展应用意识。在探究，沟通计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。2.能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的创新意识和动手实践实力。3.在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的阅历。情感与看法1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2.在解决实际问题的过程中，培育酷爱大自然，酷爱家乡，酷爱祖国的感情，激发学生学习数学的爱好和欲望。3.在统计的过程中，逐步形成自主探究与合作沟通的意识和实力，初步体会统计的工具性。四、主要

29、教改措施及思路1 、切实加强基础学问和基本技能的教学，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对学问的理解。2 、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在详细教学中，老师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。3 、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。重视培育学生的应用意识和实践实力。4 、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的

30、要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。老师就可以依据学生的详细状况敏捷处理，以适应学生的认知需求。5 、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际须要，应常常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算实力。6 、全面合理评价学生的学习状况。对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参加数学学习活动，是否乐意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的爱好，更要重视了解学生数学思索的广度和深度。对基础学问和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对学问意义的理解

31、和应用。对学生发觉问题和解决问题水平的评价，既要留意考查学生能否在老师的引导下发觉并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和实力方面的表现。四年级数学教学工作安排6一、 指导思想坚持以“学校工作安排”和“教育处工作安排”为指导，以提高教化教学质量为目标，全面实施素养教化，全面提高教学成果。二、 工作目标与任务四年级数学课教学成果C等率达100%，优秀率达到45%以上，培育优生13人。转化差生7人。狠抓课堂教学改革，主动投入到新课改工作，主动尝试推动信息技术教化，全面完成教化教学任务。三、 详细措施1、 加强政治学习、业务学习，提高相识、转变观

32、念，强化素养，适应新的教化形势。2、 投入时间、精力做好教学环节方面的工作。、 仔细制定教学安排，细心设计教学，仔细备写教案，用高质量的教案指导教学。、 向课堂要质量。课前做好打算，节约时间，加大课堂教学的密度和质量。、 向优秀作业要质量。抓好学生的计算训练，强化口算训练，提高计算的正确率，培育学生仔细算题的习惯。、 向辅优导差要质量。坚持不懈抓差生，促进优生，抓两头促中间。、 自加压力，抓好学问的检测、补漏工作。把好单元检测关，做好所学学问的测查工作；刚好批阅配套练习的1/3,刚好检测学习效果;抓试卷的探讨工作,抓考试的动向,努力提高教学成果.3、 落实分层施教工作。分层教学，分层作业，重视

33、对学生学习方法的指导，解决好差生差，优生优的问题。4、 加强家庭教化和学校教化的联系，争取家长对孩子学习、生活的物质、精神、时间上的支持。四年级数学教学工作安排7一、指导思想以新的数学课程标准为基础，以学问技能、过程方法、情感看法价值观三维整合发展为最终教学目标，做到师生同等互动参加合作，共同发展。坚持以人为本的教化，在课堂教学中体现学生的主体性，提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐的发展，遵循学生学习数学的心理规律，帮助学生学习方法，使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、学情分析：本学期又转来2名学生，学生人数达到了51人，学生自控力都

34、比较差，所以对这样的大班额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素，有一部分学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合实力较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分学生学习看法比较浮躁，计算实力较差，还需进一步提高，应用题分析实力还可以，个别学生仍需接着辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生缺乏自信念。三、教材分析：本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三

35、个综合与裎（制订乡村旅游安排；防灾小常识；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2、相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学

36、习爱好与内在动机。四、教学目标：1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析，进一步

37、体会统计在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。11、在实践活动中。初步了解分析探讨问题的步骤和方法。五、教研主题：结合我校开展的区普教科研课题农村小学语、数学科教学内容呈现方式的有效性与实施过程的探讨确定我本学期的

38、教研主题为：数学教学内容的有效呈现方式。六、教学措施：1、深化教材，仔细备课，做好充分的教学打算工作。2、留意新旧学问的联系，注意发展学生思维实力。3、抓重点、难点、各个环节的突破。4、重视学生的智力开发，抓好素养教化，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。7、抓好后进生的转化工作，耐性辅导，因材施教。七、教学进度支配：（总课时数：63+8课时）一、四则混合运算4课时二、乘除法的关系和运算律8课时

39、综合与实践：制订乡村旅游安排2课时三、确定位置5课时四、三角形6课时五、小数10课时 综合与实践：防灾小常识1课时六、平行四边形和梯形6课时七、小数的加法和减法6课时八、平均数8课时 综合与实践：我们长高了2课时九、总复习5课时 综合练习课8课时四年级数学教学工作安排8一、班级状况分析本学期担当四年级（1）班数学课程，作为四年级的学生，处在从低年级迈向高年级的一个过度期，他们的思维起先由详细形象思维逐步过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析这一册教材包括下面一

40、些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，教材支配了角的度量、平行

41、四边形和梯形两个单元，让学生在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，教材支配了复式条形统计图。让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体

42、会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学目标1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求

43、用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活

44、中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。四、教学措施1突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育学生的数感。使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合详细的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培育学生的数感。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。2注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。通过计算教学可以使学生相识到数学与现实的亲密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。（1）细心设计教学依次，加大教学的步伐，留给学生更大的探究和思索空间。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则