习作：我的动物朋友（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

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1、课题习作四一一我的动物朋友部编版四年级下册第四单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .能认真观察身边熟悉的动物朋友，发现动物的特点。2 .根据情境需要，写清动物外形、生活习性等方面的特点，或写出动物的生活 趣事，表达出己对动物的喜爱之情。3 .与同学分享自己的习作，在交流互评中修改习作，提升写作水平学习重难点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。学情分析习作教学，重在鼓励学生习作，保护学生的习作兴趣。因此，教师应及时捕捉 学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，师生合作及时 捕捉习作语言描述中能体现朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语 言感受，为

2、接下来的动笔做好铺垫。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意， 引导学生把这样的随意演化为思维导图。直观的思维导图，一下子就让学生了 解自己介绍的所有内容，再以此梳理，把散乱的内容进行归纳整理，列习作提 纲，确定写作顺序和详略安排。便于学生形成合理的习作思路。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：单元回顾，导入习作【设计意图：通过引导学生I可顾本单元课文中动物的不同特点，唤醒学生的阅读经验，巩固 从不同的角度来观察和描写动物的写法。联系本次习作，教会学生学会审题，这种温故知新 的方式为后续环节做好了铺垫。一、回顾单元语文要素及课文内容1 .语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。写

3、自己喜欢的动物，试着写出特点。2 .回顾本单元学习过的课文，说说这些动物分别给你留下了什么印象呢？猫这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。母鸡它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。白鹅鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。二、回顾课文从哪些方面来写的？猫既老实又贪玩, 既贪玩又尽职。猫高兴时极其温柔， 不高兴时又极其冷漠。猫有时无比勇猛, 有时又无比胆小。这种古怪的小动物, 真让人觉得可爱。作者先用中心句进行总写，再分写特点 的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。1 .猫一一作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫占怪的性格跃然纸上。举事例（等老鼠出来）感受猫的尽

4、职尽责。作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。2 .白鹅作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。学习白鹅的拟人写法，将一段读来索然无味的动物描写，写得栩栩如生。比较的方法，将向鹅高傲忠实的特点写得更具体4.母鸡学习课文的表达技巧：出示段落，总结写法：（1） “听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院”这是写听见母鸡的叫声； 感受是什么？ “没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ ”（听见+感受，写出独特体会）（2）“有的时候，它不这样乱叫顺着墙根，沿着出坝，那么扯长了声如怨如诉” （看见+感受，写出有趣的细节）（3）我一向讨厌母鸡。“可是，我现在改变了心思，

5、我看见一只孵出一群小雏鸡的母 鸡。”我不敢再讨厌母鸡了。（拟人手法+前后反差，写出情感变化）三、交流描写动物的方法：预设：1 .介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。2 .描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！3 .介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习 作才能表达得清楚、有条理。学习任务二情境引路，片段训练【设计意图：借用习作中的“寻物、寄养、送养”三种不同的情境，巧妙设置对比教学，还 通过“微视频”“微故事”等学生喜闻乐见的方式，让其能主动参与情境体验，在激发习作 兴趣的同时，化解整篇习作的难度，从认真观察，到抓住动

6、作，再到关注细节，逐步给学生 搭建重点片段描写的写作支架。】一、出示作文要求：有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍 你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设个情境来写。写 之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。1.先默读写作提示，说说具体写什么？预设1:动物朋友的来历：路边救的，别人送的，农家小院的，陪着长大的预设2：动物的样子、吃食、活动、休息、繁殖、趣事等。二、引出情境，明确“怎么写” 同学们，当你确定了“写什么”，我们就要来解决“怎么写”的难题。请默读以下三个 不同的情境，想一想根据不同的需要，可以

7、抓住动物哪些方面的特点进行介绍？预设：情境一是在寻找丢失的动物，要把动物的外形特征说清楚；情境二是寄养小动物，要把生活习性说清楚；情境三是在送养小动物，要把动物的优点或者可爱之处，通过相处的趣事来说明白。3.师生交流，将三种情境表达进行梳理。a.观其形。（介绍动物的外形特点）b.知其性。（介绍动物的习性，包括进食、活动、休息等）c.述其事。（介绍动物身上发生的小事、“我”和动物之间的互动以及“我们”之间发 生的故事等）学习任务三：提纲构思，下笔成文【设计意图：引导学生根据不同情境，选择合适的内容介绍喜欢的动物。引导学生从不同的 侧重点来思考，指导介绍动物的特点。学习本单元课文的语言表达的方法，

8、学以致用，把小 动物的各种特点写具体、写生动。】一、抓住动物特点，模仿创作L情境体验，进行片段练习。（1）根据情境，学生交流表达：预设：小羊的左眼圈是黑色的，毛有点卷，不胖也不瘦。猜猜这样说能找到羊吗？ 一起来看看他的说法。出示：小羊的左眼圈是黑色的，一双黑宝石一样的眼睛外面还绕着一圈金色的边，鼻子 被小羊的皮毛给遮得严严实实，一条人字形粉线绣出了它可爱的嘴巴，全身穿着厚厚的淡黄 色皮毛。（2）情境二：写出小狗的生活习性。学生口头交流。预设：我家小狗特别爱吃肉。只要闻到肉香，它就一本正经地坐到餐桌前。瞧，小狗见到肉， 眼睛瞪得像铜铃，还没等主人把肉送到嘴边，就探出脑袋，用锋利的牙齿一口咬住，晃

9、着脑 袋生拉硬扯，生怕你不给，一旦到嘴便狼吞虎咽地吃个精光。吃到欢时，还竖起小耳朵，时 不时地眨几下眼睛，露出满足的神色。没过多久，一堆鸡肉被它“扫荡”一空。可它仍舔着 嘴，用忽闪的眼睛疯狂暗示主人，好像在说：“主人，可以再来一块吗？这点都不够我塞牙 缝呢！小结：抓住一连串的动作来写，还可以用上比喻、拟人、夸张等修辞方法。（3）情境三：写出小猫的生活趣事我家的肥猫通灵性，在你无聊的时候完全可以胜任“陪聊”的角色。每次你喊它“汤圆”， 它就会哮哮地“啮” 一声；当你夸奖它的时候，它会在你的裤腿上蹭啊蹭，发出婉转动听的 “瞄呜”声；当你不停逗它时，它会在地上打个滚，瞪着眼睛看你，扯着嗓子拉长声音“

10、哺 一一”，表达自己不满，偶尔还会学猪叫，“哼哼”着提出抗议。总结习作技巧：根据情境抓特点，按照顺序写全面；二、创造情境，引出动物描写1 .总结创作情境表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉。奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生H礼物，我要向奶奶介绍一下小 金鱼的特点。2 .根据情境列出提纲：开头：交代情境像表妹介绍鹦鹉我的动物朋友一一小鹦鹉中间：介绍 动物朋友表达喜爱之情结尾：总结生活趣事表总结写作技巧：具体事例写特点, 感情。三、回顾大熊猫的特点生活习性1 .结合资料，介绍大熊猫2 .写出大熊猫的特点：圆圆的脸颊胖嘟嘟的身体大大的黑眼圈锋利的爪子短短的尾 巴3 .按照顺序

11、介绍大熊猫。从整体到局部从头到脚4 .列出提纲:开头：点题，介绍熊猫的历史、分布地区介绍熊猫的外形中间：J生活习性（食物、睡觉、玩耍） 写一写自己和熊猫的故事。结尾：看一写自己的喜爱之情，或者呼吁大家爱护国宝、爱护动物。5 .根据提纲完成习作。学习任务四：习作修改自主评价【设计意图：借助评价标准，从例文到同桌的文章，由扶到放，不仅鼓励学牛.敢于表达，乐 于分享自己的习作，还培养了学生倾听、互助的习惯，提升了评价他人习作的能力。引导学 生反思自己的习作是否能根据介绍动物朋友的需要来突出习作的重点。在自读、自醒、自改 的过程中提高修改习作的能力。1一、交流共享，总结片段写法。预设：写好动物朋友，就

12、得让它从亳无特点到独一无二，我们要学会用加减法。减去 亳无特点的外形描写和生活习性，减去不重要的相处瞬间；要加上独一无二的外形描写，加 上与众不同的生活习性，加上令人难忘的相处趣事。这三个方面同样要有详有略，突出重点。写好动物还有妙招，有详有略抓重点。（板 书：有详有略抓重点）二、依据妙招，自主修改1 .出示四大写作妙招：认真观察是前提，描写细节需生动；有详有略抓重点，围绕特点选典型3 .对照妙招，自主修改习作。4 .习作点评：我家的画眉鸟我家养了一只画眉鸟，它美丽又可爱。可是，有一天我没关好鸟笼，这只画眉鸟“离家出走” 了。我想请大家帮我找一找。这只画眉鸟全身的羽毛油亮亮的，头上像是披着一条

13、黄色的头巾，背部的 羽毛像是一件黄色的外衣，胸前还长着一道黑色的羽毛，像戴着一串时尚的项 链。它腹部的羽毛很轻柔，就像一件灰黄的“肚兜”。它的尾巴是黑色的，像 一把半打开的扇子，尾部有几根红色的羽毛点缀着，显得非常特别。最好看的 是它那双水灵灵的眼睛，就像是两颗黑宝石镶嵌在金褐色的眼眶里。眼睛周围 像是谁拿画笔给它描上了一圈白色的眼影，眼影还向头部后方拉长，显得英气 逼人。它还有一张尖尖长长的黄色小嘴和一双橙色的小爪子。它很喜欢唱歌，每当清晨时分，它都会一展歌喉，“啾一一啾一一”地拖 着长音不停地叫着，它总能把赖床的我给叫起来。每当我们一家人一起吃饭的 时候，它就叫得更欢了。它在笼子里活蹦乱跳

14、的，好像是想和我们一起吃饭。 它很爱美，每次吃完饭后，它会安安静静地立在横杆上，用嘴去理身上的羽毛。 它会一根根不厌其烦地将羽毛从头理到尾，等到梳理好了，它就会闭上眼睛小 憩一会儿。有时候看见有人穿着非常漂亮的衣服，它还会对着那人叫个不停， 好像在夸赞：“你真美！你真美！ ”多么美丽、可爱的画眉鸟啊！我真希望它能快快回到我身边。如果有人发 现了它，请一定要及时联系我。点评：小作者围绕画眉鸟“美丽”“可爱”的两个特点，具体描写了它的外形及爱唱歌、爱 美的特点，层次分明，内容具体。文中对画眉鸟外形的描写既有一定的顺序，又运用了比喻、 拟人的修辞手法，描写非常生动、形象。另外，习作首尾相照应，表达出了小作者对画眉鸟 的喜爱之情。三、再次修改自己的习作，誉写作文。【板书设计】我的动物朋友认真观察是前提 描写细节需生动 有详有略抓重点 围绕特点选典型【作业设计】习作一一我的动物朋友