2022-2023学年河北省唐山市第一中学高二上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、唐山市第一中学2022-2023学年度第一学期期末考试高二语文试卷一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在红楼梦，那可说而未经人说的就是那悲剧之演成。悲剧为什么演成？辛酸泪的解 说在哪里？曰：一在人生见地之冲突，一在兴亡盛衰之无常。我们先说第一个天地生人， 除大仁大恶，余者皆无大异。”仁者秉天地之正气，恶者秉天地之邪气，至于那第三种却是 正邪夹攻中的结晶品。红楼梦中的贾宝玉、林黛玉便是这第三种人的基型。普通分三种 人为善恶与灰色。悲剧之演成常以这三种人的互相攻伐而致成，惟红楼梦之悲剧，不是 如此。红楼梦里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成

2、，既 然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同。 在为人上说，都是好人，都是可爱，都有可原谅可同情之处，惟所爱各有不同，而各人性格 与思想又各互不了解，各人站在个人的立场上说话，不能反躬，不能设身处地，遂至情有未 通，而欲亦未遂。悲剧就在这未通未遂上各人饮泣以终。这是最悲惨的结局。在当事人，固 然不能无所恨，然在旁观者看来，他们又何所恨？希腊悲剧正与此同。国王因国法而处之于 死地，公主因其为情人而犯罪而自杀，其妹因其为兄长而犯罪而自杀。发于情，尽于义，求 仁而得仁，将何所怨？是谓真正之悲剧。善恶对抗的悲剧是直线的，而这种冲突矛盾所造成 的悲剧是曲线的，令

3、人失望的。红楼梦写悲剧已奇了，复写成思想冲突的真正悲剧更奇， 红楼梦感人之深即在这一点。（摘编自牟宗三红楼梦悲剧之演成）材料二：鲁迅先生曾经说，“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”。有意义的人生一定建立在对 某些价值的相信之上，正因为如此，价值的毁灭才构成真正的悲剧。以曹雪芹笔下的金陵十 二钗为例，她们认同不同的价值，选择不同的生活，但所有的这些价值最后都无一例外地落 空。红楼梦描述的毁灭，针对的不是某一种价值或人生，而是几乎所有的价值和人生。 不是某一个人的毁灭，而是大观园的灰飞烟灭。红楼梦被视为中国历史上最伟大的悲剧 作品，原因正在于这种彻底的毁灭。构成悲剧的诸要素中，不幸和死亡一定是不可

4、或缺的。在欧洲I,最早的古希腊悲剧表现 了命运的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，无奈或者悲惨的结局都无法避免。同时，其 中蕴含的人对于自由、正义和伦理的追求，与命运的冲突和抗争,让悲剧充满了崇高的意味。 而在莎士比亚的悲剧中，人世间内在于人性和社会的矛盾，无一例外把罗密欧和朱丽叶、奥后断开，排除AB；“劳以酒帛”为状语后置句，“劳，作谓语，“以酒帛，为后置状语，故中间不能断开，排 除Co故选Do【9题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。C. “望气，可指远望动静或气势；这里指为进行秘密活动者守望，观察动静”错误。望 气，中国古代方士的一种占候术，望云气以测吉凶征兆。故选Co【10题详解

5、】本题考查学生理解文章内容的能力。B. “彼此牵制”错误。结合“令诸军分营连居，环回之间，十有余里，各视营之所向，宜 为数堵之垣”可知，这是为修筑城墙做准备。故选Bo【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“奇”，对感到神奇；“亟”，立刻；“晓”，告诉；”就。完成。(2) “得无”，恐怕；“丑”,觉得不好；“卑”,低矮。参考译文：元和九年，(吴)元济率领部下发动叛乱，窜到陈州、汝州之间进行掠夺。冬天，领兵 到了寿春，屠城马塘，使那里的太守令狐通败逃，又焚烧霍丘。淮南郡邑很是惊惧，百姓 卷席逃难。皇上听闻大怒，贬谪了太守。第二年春天，下诏让执金吾李将军快马出去镇 守。到达之后

6、，收拢那些受伤的士卒，聚在寿春城。派人慰问百姓，于是经商、种地、养 蚕等职业又都开始恢复了，百姓不再知道会有战争。八月乙巳日，将军连夜领兵向南走出霍丘一百四十里，又折而向西四十里，在万胜冈 扎营，修筑新城。一开始，将军(裴)度说：“我们的士卒就是乌合之众啊，容易散去而难 以役使。我若以修筑堡垒来命令他们，一定会认为是灾难而感到苦痛。如果贼寇听说了， 一定会来袭击我们J于是召来诸将对他们说：“我早晚观天象，其状貌是有贼寇的样子， 要谨慎地防备他们J于是命令诸军分开营地挨着驻扎，绵延开去，有十几里地，各个检视 扎营的方向，他认为应该修筑若干围墙，来抵御贼寇弓箭突袭。诸位将领多次对将军的话 感到神奇

7、，回去就立刻告诉自己的士卒，因此将军命令的事情很快就完成了。裴将军与监 军使出来仔细察看修筑的墙。回到武宁，极力称赞修筑者的才能，用酒和布帛慰劳他们， 言语间很是宠爱那些将领。又下令说：“山泽之间的土地贫瘠晓薄。现在正是秋天，多次下 雨所积之水会影响筑好的墙，可以说众人的功业很难守住。只是这围墙今日筑好，第二天 可能就坏掉。我为你们感到可惜啊。若是真能加厚，则土里贮藏了凝聚力，土的脉力互相 辅助，即使再有大雨也不会为患了 J筑墙的人都很高兴，又争着加厚。等到结束，将军和 监军使出来检视，又慰劳他们说：“啊！这是诸位的本事啊，是众多士卒的功劳。既牢固又 厚实，开始筑的是墙，现今则成了城了。”于是

8、自己吟到：“城啊城啊，如果再增加数仞并 装备好，即使是像蚩尤那样的贼寇，哪里敢侵犯我们呢！ ”于是回去了。诸将互相说：“先 前，将军的言词恐怕是想使围墙高大吧？我们也觉得低矮不好啊！”于是又增加高度，于是 新城就建成了。第二日，贼寇果然来了，望见新城都很惊讶。于是到了新城脚下，都张开 喉咙高声喊，指着城上说：“替我们向将军表达歉意说完，辞别离开，诸将都很佩服。 十一月戊辰日，将军率领士卒一万多人，西渡涧渠到史族冈与贼寇对阵。从天明到日中， 两军进退之间一直延续，没有停止。等待日头偏西，将军于是谋划说：“他们一定会乘着暮 色等着我们撤回的时候袭击我们。于是领兵急速攻打贼寇，贼寇连续撤退几里。（二

9、）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。清平乐张炎候翌凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。暗教愁损兰成，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声！【注】张炎：南宋末年词人。宋亡时，家产籍没，以卖卜为生。晚年落魄纵游于金陵、 苏杭一带。候蚕：蟋蟀。兰成：南朝梁时诗人庾信的小字，后其被北方政权所俘，曾 作哀江南赋，抒发故国之思。12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人用“候蛰”“西风”“落月” “秋江”“芦花”等意象，展现出一幅萧瑟的“秋景 图”。B. “望尽芦花无雁”句，既表现了词人的思乡之切，也抒发了词人乡思难以寄托的愁苦。 C.下片用

10、典，借庾信之事，表现了词人因漂泊流浪、生活困顿而身体日渐消瘦的艰难境 况。D.这首词上片侧重于写景，景中含情；下片是对上片所写之景的总结与升华，侧重于抒 情。13. “只有一枝梧叶，不知多少秋声！”一句具有极强的艺术性，请对此作简要分析。【答案】12, C 13.诗句运用以小见大的手法，通过写一叶梧桐叶的飘落，而知天下 秋声，表达人生沧桑之感。词人写的梧桐，只有“一枝”，仿佛是孤苦无依的自己，形象 深刻地表现了作者孤独潦落的处境。同时，“一枝”与“多少”形成对比，抒发了作者不 尽的家国之痛故国之思。【解析】【12题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。C. “表现了词人因漂泊流浪、生活困顿而身

11、体日渐消瘦的艰难境况”错误，“愁损”意为愁 杀，借瘦信之事道出人间道不尽的悲欢离合，表达国破家亡之痛。故选Co【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“只有一枝梧叶，不知多少秋声”两句，运用以小见大的手法，写秋之梧桐，由梧桐叶 落，而知天下秋声。而“梧桐树”、“梧桐雨”在古典诗词中是愁苦、悲伤、凄凉的代名 词，如温庭筠的“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。直接 由梧桐雨而写到离情别绪，作者借写“一枝梧叶”，表达人生沧桑之感。词人写的梧桐，只有“一枝”，仿佛是孤苦无依的自己，深刻地表现了作者孤独潦落的处 境，刻画人物情景入木三分。这首词原是作者赠给他的学生陆行直的，

12、当时、张炎已年过 半百，再加上当时北宋灭亡的历史背景，所以词中弥漫着浓重的悲秋之气。同时，“一枝”与“多少”形成对比，只有那一叶梧桐悠悠下，不知寄托了多少秋凉悲声！ 在对比中，抒发了作者不尽的家国之痛故国之思。(三)名篇名句默写(6分)14.补写出下列句子中的空缺部分。(1)贾谊过秦论中，写秦始皇发展了前代君主的功业，用武力来统一天下的两句是a， o(2)陆游在书愤一诗中，用“, ” 一联，回忆早年的抗金生活， 描绘了两幅开阔、壮盛的战场画面。(3)李贺李凭箜篌引中“, ”两句借助 大胆的想象和奇瑰的神话，侧面表现出音乐的美妙，让人沉醉。【答案】.奋六世之余烈.振长策而御宇内.楼船夜雪瓜洲渡.

13、铁马秋风大散关.女蜗炼石补天处.石破天惊逗秋雨【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：振、御、瓜洲渡、蜗、炼、逗。三、语言文字运用(一)语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。2022年初，改编自著名作家梁晓声的小说的电视剧人世间“火” 了，好评不断，O在春节期间作者梁晓声做客“学习强国。与读者分享了自己的人生经历。对 于人世间的创作初衷，他想让“八零后”至“零零后”的年轻一代知道爷爷辈们是怎 样伴随着中国改革开放，O他认为“改革开放不是嘉年华”，工人阶级用自己的 肩膀扛起了时代重压，改革开放的车轮从他们缓缓弯下的脊背上驶过，所以说工人阶级是 无上光荣的，也是经历过

14、时代阵痛的。人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物时代成长中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。梁晓声认为时代变迁不是断层，（）正如原著封面所题“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热 望遵循着“光字片”周姓人家的命运轨迹，在五十年 的时代进程中书写了波澜壮阔的人民史诗，作品展现了一代代中国人对“时代”“好人”“奋斗”的价值追求，呈 现了 “中国故事”中的,以及“最中国”的情感表达和广泛的文化认同、集体 共识。15,依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（）A.高潮迭起隼路蓝缕新旧娉变市井气息B.跌宕起伏砥砺前

15、行沧海桑田家长里短C.高潮迭起 砥砺前行沧海桑田家长里短D.跌宕起伏箪路蓝缕 新旧娉变市井气息16.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现, 在人物时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。B.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物成长、时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过 程。C.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展 现，在人物成长、时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相

16、理解与依靠的过 程。D.人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现， 在人物时代变迁中体现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.新的一代也是父母的孩子，像南方的鱼鳞瓦片一样，和他们的父母一样身上也有时代的 烙印。B.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也有时 代的烙印。C.新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也有时代的烙印，像南方的鱼鳞瓦片 一样。D.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代和他们的父母一样身上也有时代的烙印，他们也 是父母的孩子。【答案】15.

17、 A16. C 17. B【解析】【15题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，本处是说人世间好评不断，不断出现新的高潮，所以选用“高潮迭起”或 “跌宕起伏”。“高潮迭起”，比喻事物高度发展不断增高阶段。“跌宕起伏”，形容事物多 变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。第二空，本处是说伴随着改革开放，爷爷辈们克服困难、创业艰辛，所以选用“隼路蓝 缕”或“砥砺前行”。“箪路蓝缕”，形容创业的艰苦。“砥砺前行”，经历磨炼，克服困难， 往前进步的意思。第三空，本处是说时代的进程，说明是新代替旧，和变化很大，所以选用“新旧嬉变”或 “沧海桑田”。“新旧婚变”，新旧更替。“沧海桑田”

18、，比喻世事变化巨大，主要是变化久远。第四空，这里指作品呈现出的当时百姓的生活习俗，所以选用“市井气息”或“家长里 短”。“市井气息”，呈现了当时社会的生活习俗和百姓的生活画卷，具有浓郁的生活味道。“家长里短”，指家庭日常生活琐事。故选Ao【16题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：一是成分残缺，“通过笔下人物的刻画描写”成分残缺，“刻画描写”缺少相搭配的介词， 应在“通过”的后面加上介词“对二二是搭配不当，“人物时代成长”搭配不当，“成长”和“人物”可以相搭配，但和“时 代”搭配不当，和“时代”相搭配的动词为“变迁”，可改为“人物成长、时代变迁”。 三是搭配不当，“体现

19、作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程”搭配不 当，“体现”和“过程”搭配不当，应将“体现”改为“展现二 全部改对的是C项。故选Co【17题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。所填的句子与上文中的“不是断层”相衔接，应使用“而是”与前面的“不是”呼应，构 成“不是而是”的结构，排除AC；“新的一代也是父母的孩子”是“和他们的父母一样身上也有时代的烙印”的原因，应先 交代原因，所以排除D。故选Bo四、课内基础（每小题3分）18.下列句子中，全部属于被动句的一组是（）屈原者，名平，楚之同姓也 兵挫地削 屈平疾王听之不聪也推此志也，虽与日月争光可也 为天下笑 竟为秦所灭 是以见放战于蓝

20、田A.B.【答案】D【解析】【详解】本题考查分析文言句式的能力。是判断句，“也”表判断；被动句，词语本身包含被动语意；不是特殊句式；被动句，“为”表被动；被动句，“为所”表被动；被动句，“见”表被动；是状语后置句，正常语序是“于蓝田战二故选Do19 .下列句子中没有通假字的一项是（）A.其称文小而其指极大C.厚币委质事楚【答案】D【解析】C.D.B.齐与楚从亲D.其文约，其辞微【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。A项，“指”同“旨。意旨。B项，“从”同“纵”,合纵，联合抗秦。C项，“质”同“贽”，见面礼。故选Do20 .下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）A.信而见疑，忠

21、而被谤B.故内惑于郑袖，外欺于张仪C.数十年竟为秦所灭D.人又谁能以身之察察【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.被动句，“见” “被”表被动；B.被动句，“于”表被动；C.被动句，“为所”表被动。D.定语后置句，“身之察察”即“察察之身。故选Do21.下列句子中不含通假字的一项是（）A.终不得归汉，空自苦亡人之地B.汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲C.虽蒙斧钺汤镶，诚甘乐之。D.武卧啮雪，与旃毛并咽之【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.亡：同“无，没有。句意：你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方

22、受苦。B.畔：同“叛”，背叛。句意：你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃 杀人。D.旃：同“毡二 毛织的毡毯。句意：苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥。C.无通假。句意：即使受到斧钺和汤镶这样的极刑，我也心甘情愿。故选Co22.下列句子中加点词的词类活用现象，分类正确的一组是（）欲因此时降武 陵与卫律之罪，上通于天*不平心持正，反欲斗两主*使牧轼，轼乳乃得归单于壮其节，朝夕遣人候问武 *武能网纺缴，集弓弩虽蒙斧钺汤链，诚甘乐之A./B./C./D./【答案】B【解析】【详解.】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。降：使动用法，使投降。句意：想借这个机会使苏武投降。上

23、：名词作状语，向上。句意：我李陵与卫律的罪恶，上能达天！斗：使动用法，使相斗。句意：而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和 匈奴单于二主相斗。乳：名词作动词，生子。句意：让他放牧公羊，公羊生了小羊才能够回到汉朝。壮：意动用法，以为壮。句意：单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武。网：名词作动词，结网。句意：苏武会编结打猎的网，用集矫正弓弩。乐：意动用法，以为乐。句意：即使受到斧钺和汤镀这样的极刑，我也心甘情愿。 综上，使动用法；名词作状语；名词作动词；意动用法。故选Bo23.下列文言句式，与其他三项不同的一项是（）A.见犯乃死，重负国B.大臣亡罪夷灭者数十家C.乃遣武以中郎将使持节

24、送匈奴使留在汉者D.皆为陛下所成就【答案】C【解析】【详解】本题考查学生把握文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要 求，如本题“与其他三项不同的一项。然后回顾文言特殊句式的种类，结合句式的特点分 析。文言特殊句式包括倒装句、被动句、省略句以及判断句，倒装句包括主谓倒装、宾语 前置、定语后置、状语后置。A项，“见犯乃死，重负国”意思是“受到侮辱才去死，更对不起国家。“见表被动，被 动句；B项，“大臣亡罪夷灭者数十家”意思是“大臣无罪而全家被杀 有十几家”，“大臣亡罪夷 灭者”既是定语后置句，即“亡罪夷灭的大臣”，也是被动句，“夷灭”动词本身包含被 动，“被杀”；C项，“乃遣武以中

25、郎将使持节送匈奴使留在汉者”意思是“于是派遣苏武以中郎将的身份 出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国”，“匈奴使留在汉者”是定语后置句，应为 “留在汉的匈奴使”；D项，“皆为陛下所成就”意思是“都是皇帝栽培提拔起来的”，是被动句，“为所”是 志。故选Co24.下列各句中，不含通假字的一项是（）A.合从缔交，相与为一B.振长策而御宇内C.秦有余力而制其弊D.天下云集响应，赢粮而景从【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A. “从”通“纵句意：采取合纵策略缔结盟约，互相支援，为一体。B.没有通假字；句意：挥舞着长长的鞭子统治天下。C. “弊”通敝二句意：秦有剩

26、余的力量趁他们困乏而制服他们。D. “景”通“影”；句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，担着干粮如影随形地 跟着。故选Bo25.下列各组句子中，加点虚词的含义和用法完全相同的一项是（）A.振长策而御宇内吾尝践而望矣 B,才能不及中人过犹不及 C.焚百家之言，以愚黔首杀之以应陈涉 D.收天下之兵，聚之咸阳吾欲之南海 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。A.而：表承接，句意：以武力来统治各国；表修饰，我曾经踮起脚向远处望。B,及：比得上，句意：才能比不上一般人；达到，句意：做事过分就好比做得不够一样。C.以：目的连词，来；句意：把诸子百家的著述焚烧以达到奴役百姓的目的

27、；目的连词， 来，句意：杀了他来响应陈涉。D.之，助词，的，句意：收缴天下的兵器，集中在咸阳；动词，至I，句意：我想要到南海 去。故选Co五、写作（60分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，因为持续高温干旱，重庆多地先后突发山林火灾。在山火扑救行动中，除了武 警、消防、民兵等，还活跃着许多志愿者。有一支“重庆娃儿们”组成的摩托车救援队， 尤其让人敬佩。在大型车辆无法抵达的地方，这些年轻、勇敢的逆行者，骑着摩托车将物 资用背篓一点点的送往救灾一线，引来无数网友的点赞致敬：“川渝人是有些英雄气在身上 的!”请结合以上材料，联系社会现实，以“英雄气”为主题写一篇文章，体现你的感受与思 考。要

28、求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。【答案】例文：涵养英雄气无愧好时代当黑暗笼罩，英雄气如烛火点亮你我心之所向；当风暴涌来，英雄气如高墙抵挡你我共 同的灾难。因为英雄气，所以荒凉中亦可生出璀璨；因为英雄气，纵使路遥马亡亦可重燃希 望。“天地英雄气，千秋尚凛然J正如一个国家或民族不能没有英雄，一个人不能没有英 雄气。英雄气是一种气概，是有条件上，没条件也要上的攻坚克难精神，更是危难之中挺身 而出，不畏艰险，无问名利，不计生死的无私奉献精神。在滔滔历史长河之中，无数最普通 的中国人，为了守护人们共同的家园曾一样挺身而出。14年抗战，4

29、万万国人以宁死不屈的 刚烈、家家有英烈的悲壮，换来了民族独立；解放战争时期，人民的“小推车”推出了淮海 战役的胜利，人民的“小木船”划出了渡江战役的胜利面对苦难，永不言弃，这样的英 雄气概，既是中华传统美德的集中体现，也是社会主义核心价值观的重要内容，在当今时代 无疑是弥足珍贵的，更是不可或缺的。山火已扑灭，英雄气长存。青年是祖国的未来、民族的希望，当有“英雄气”，学习英 雄在平凡中成就伟大，质朴中体现品格。学习英雄不是以英雄自居，而是立足本职工作，从 点滴做起，踏踏实实爱岗敬业，默默奉献，在“风平浪静”时默默守堤，在“沧海横流”时 舍身而上。青年要像重庆山火来袭时一趟趟运送物资的“重庆娃儿们

30、”一样，用行动诠释自 己许下的铮铮誓言，写下生命的最美注脚，把“英雄气”融入成长成才中，努力成为堪当重 任的时代新人。学习、崇尚英雄不能浮于表面，而是要深入骨髓，深深地烙印在心里。涵养、具备英雄 气不应停留在口头上，而是上升到实际行动中，实实地践行在事儿上。走在新时代，我们会 面对众多挑战和风险，青年应遇大事不退缩，临危难不畏惧，肩负时代使命，砥砺“风雨浸 赛罗、安东尼和克里奥佩特拉等主人公带入死亡。比较起来，红楼梦似乎更接近于莎士 比亚作品。虽然有一个神话的背景，但整部小说描述的不过是处在欲望、情感、秩序、伦理、 宗教之间的心灵冲突和生命挣扎，不幸和死亡贯穿其中。十二钗中，元春、迎春、秦可卿

31、、 王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不 断地安排着冯渊、贾瑞、林如海、宝珠、秦钟、秦业、金钏儿、尤三姐、尤二姐、晴雯等的 死亡，让那些刻意营造的成功或者欢乐显得非常苍白和脆弱。每个人的悲剧被安放得自然而 然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。（摘编自王博红楼梦的悲剧让美好的东西获得根基）材料三：我认为红楼梦是康、雍、乾三朝的社会生活、社会矛盾、历史趋向的一个艺术的总 概括和总反映。红楼梦里写了两种毁灭，一种是新生事物的毁灭，这就是贾宝玉、林黛 玉爱情的毁灭；另一种是古老的荣国府、宁国府的毁灭。前者的毁灭是新的生命由于它还未 成熟，经不

32、起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存 着，“野火烧不尽，春风吹又生”，只要有适当的气候，它会继续生长，最终长成大树；而后 一种毁灭，是腐朽加腐烂，是生命的尽头，最终是化为粪壤，永远成为过去、不可能再生。所以这两种毁灭，具有两种完全不同的社会意义。前者反映的是历史前进的客观趋势, 后者反映的是由荣、宁二府象征的那种腐朽势力的必然死亡。曹雪芹的笔是非常狡徐的，他一再声称此书“亦非伤时骂世之旨，及至君仁臣良父慈子 孝，凡伦常所关之处，皆是称功颂德，眷眷无穷，实非别书之可比”。表面上说得非常好听， 都是对封建皇帝和朝廷的歌功颂德，但一开头他就写了一桩贪赃枉法的人命案，

33、同时带出了 炙手可热的“贾、史、王、薛”四大家族。由此开头，也就开始了他对封建社会的大揭露, 大批判。贪赃枉法的贪官贾雨村，是全靠贾府一手提拔起来的，他枉断了薛蟠所犯的人命案 以后，还直接向贾府和王子腾报告，这说明一切横行不法的事，都与“四大家族”有关。通 过对这个具体的“贾”府的描写，也就可以清楚地看到“这四家皆连络有亲，一损皆损，一 荣皆荣，扶持遮饰，俱有照应”的具体情况，而且“各省皆然，倘若不知，一时触犯了这样 的人家，不但官爵，只怕连性命还保不成呢！”这就是封建社会政治势力的一张关系网。所 以“葫芦僧乱判” 一案，实际上是对封建社会、封建官场的一个总揭露和总批判。当然红楼梦最最动人之处

34、，是贾宝玉、林黛玉的生死不渝的爱情和他们的爱情悲剧， 红楼梦是以宝、黛的爱情悲剧来贯通全局的。这个爱情悲剧的内涵是誓死捍卫爱情和婚 姻的自主、自择权，主张爱情和婚姻的自由。（摘编自冯其庸读红楼梦）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.悲剧之演成常以善恶与灰色三种人的互相攻伐而致成。而红楼梦之悲剧，不只如 衣骨更硬”的顽强意志，激发“快马加鞭未下鞍”的奋进勇气。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年宛如早晨八九点钟的太阳，是整个社会力量中 最积极、最有生气的力量。生逢盛世，更当不负盛世，青年当涵养“英雄气。以有我的担 当追求无我的奉献，以小我的行动组成大家的伟力，以灵动的姿态激

35、发持续的活力，努力用 最美青春回应最好时代！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道给材料的任务驱动型作文题。材料从重庆突发山林火灾写起，“重庆娃儿们”运送物资的行为，引来无数网友的点赞致敬， 网友赞誉他们身上有“英雄气工材料命题有命题者明显的观点一一赞颂“英雄气”。考生须弄清楚何谓“英雄气”。在国家出现危难之时，总有一些人挺身而出，为国效力，这样的人，称为英雄。血战沙场、 马革裹尸的民族英雄；驱除勒虏、浴血奋战的抗日英雄；捍卫国土、以身许国的边防英雄 他们身上都有着荡荡英雄气。当然，英雄并不只是那些统军百万，运筹帷幄中，决胜千里外 的大英雄，更多的意味是平民英雄。从火场中救出

36、一家5 口的建筑工人；十年里四次跳河救 人完成生命托举的张志成；将物资用背篓一点点的送往救灾一线的“重庆娃儿们”他们 身上同样都有着荡荡英雄气。英雄气长存，千秋尚凛然。英雄的气概，是中国人的精、气、 神，是高洁的风骨，更是从精神品质到实际行动一以贯之的美好品质。英雄气是如同“重庆娃儿们”一样，危难之中挺身而出，不畏艰险，无问名利，不计生死, 是无私奉献的精神。这种精神既是新时代青年责任与担当意识的体现，也是中华传统美德的 集中彰显，更是社会主义核心价值观的重要内容，需要每一个人自觉学习并大力弘扬。从写作任务角度看，这道材料作文有明确的主题“英雄气”，文章应围绕“英雄气”的关键 词来写。不能脱离

37、关键词。写作时，可围绕什么是“英雄气”，为什么需要“英雄气”以及 怎样积极弘扬“英雄气”，选择其中一个或几个方面，结合以上材料，联系社会现实，表达 自己的感受与思考。立意：L青年应有英雄气，不负韶华勇担当。2 .点赞英雄气，弘扬好品德。3 .天地英雄气，当今更珍贵。此，还因为兴亡盛衰之无常。B.鲁迅认为有意义的人生一定要建立在对某些价值的相信之上，因为只有如此，价值的毁 灭才能构成真正的悲剧。C.金陵十二钗认同的价值不同，选择的生活不同，但她们追求的价值和生活最后尽都落 空，这体现了小说的悲剧性。D.曹雪芹在红楼梦创作中虽有意规避“伤时骂世”，表面上对封建朝廷歌功颂德，但 仍有较强的社会批判意

38、义。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.红楼梦的悲剧是各人性格、思想、见地、立场等方面上的冲突矛盾所造成的情有未 通、欲亦未遂的真正的悲剧。B.早期的古希腊悲剧蕴含着人在面对不可抗拒的命运时所表现出的对于自由、正义和伦理 的追求，与命运的冲突和抗争，赋予悲剧以崇高的意味。C.十二钗的悲剧各有不同，但从根本上看都突出了生命和世界之间无法克服的矛盾，这与 莎士比亚的悲剧所反映的人性和社会的矛盾有相似点。D.宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势，荣宁两府的毁灭 象征着腐朽势力的必然死亡，两种毁灭的社会意义不同。3 .结合材料内容，下列选项中与红楼梦所体现的“真正

39、之悲剧”不同的一项是 ()A.罗密欧与朱丽叶B.哈姆莱特C.雷雨D.边城【答案】1. C 2. D 3. B【解析】1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息能力。A. ”而红楼梦之悲剧，不只如此”错，原文是“惟红楼梦之悲剧，不是如此。红 楼梦里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之演成，既然不是善 恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生见地之不同”，文中 是“不是如此二B. “鲁迅认为”错误，原文的表述是“鲁迅先生曾经说，悲剧将人生有价值的东西毁灭给 人看。有意义的人生一定建立在对某些价值的相信之上”，“有意义的人生一定建立在对某 些价值的相信之上”是作

40、者的观点。D. “曹雪芹在红楼梦创作中虽有意规避伤时骂世”错误。从原文中来看曹雪芹在创 作中不仅没有规避“伤时骂世”，而且从开头就开始了他对封建社会的大揭露，大批判。故选Co【2题详解】本题考查学生分析和概括作者观点态度的能力。D. “宝黛爱情的毁灭，反映了新生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”错误。原文的 表述是“前者的毁灭是新的生命由于它还未成熟，经不起狂风恶浪的摧折而毁灭，但它健 壮的根系和茁壮的幼芽仍在适宜的土壤里保存着，野火烧不尽，春风吹又生，只要有适 当的气候，它会继续生长，最终长成大树”，“幼芽仍在适宜的土壤里保存着”就说明“新 生事物在历史前进中难逃灭亡的客观趋势”的说法是错

41、误的。故选D【3题详解】本题考查学生理解文中概念的含义的能力。原文的表述是“红楼梦里边，没有大凶大恶的角色，也没有投机骑墙的灰色人。悲剧之 演成，既然不是善恶之攻伐，然则是由于什么？曰：这是性格之不同，思想之不同，人生 见地之不同”。B.哈姆莱特中有大凶大恶之人，即哈姆莱特的叔父克劳迪斯。这是与红楼梦不同 的善恶对抗的悲剧。其余三项都没有大凶大恶的角色，都是各人性格、思想、立场上的冲 突矛盾所造成的悲剧。故选Bo（二）现代文阅读n阅读下面的文字，完成下面小题。买酒余显斌那时，这酒还不叫北大仓，叫聚源永，但已成为名酒，酒液清澈，颜色微黄，酱香悠 长，回味隽永，人人称道。那时，这儿的当家的还不是叫

42、经理，应当叫掌柜。那是1936年。那年冬天的雪啊，铺天盖地地下着，鹅毛一般。在聚源永掌柜的记忆里，那天是那个 冬天最冷的一天。因此，他早早地让伙计们吃罢饭，一人喝了半碗烧酒，暖暖地上床睡 To然后，他也准备唾，就在这时，响起了敲门声，轻轻的，一声两声三声，接着，又是 一声两声二声。掌柜的打开门，在雪光和屋内射出的灯光映照下，面前站着一个小叫花 子，对他道：“大叔，打扰了 J掌柜说没啥，然后让进屋暖暖。小叫花进去，一笑，嘴角边露出两个酒窝。掌柜热心地问：“饿了吧？ ”小叫花子摇着头说：“我想买一坛酒J掌柜的答应着，就拿了一坛酒。聚源永有个规矩，买酒的可以尝酒，满意了就掏钱， 不满意的作罢。掌柜的

43、就拿了酒让小叫花尝尝，小叫花轻轻抿一下，就咂吧着嘴唇道：“大 叔，酒真好，真香！”掌柜的一笑，得意地道：“关外有名的聚源永啊J小叫花拿了酒说：“大叔，我走了。掌柜的本来想留小叫花，天晓了，就在这儿歇着吧。再说了，晚上出去，在野外遇见 野物了，或者遇见小鬼子巡逻兵了，多危险啊，可是，他还没来得及说，小叫花就走出了 门，就消失在门外。本来，小叫花这样走了就没事了。可是，小叫花又回来了。多年后，掌柜已经老了，头发已经花白了，每次想到这儿，都忍不住摇头，忍不住流 泪。就在他再次关门时, 又传来了敲门声。他忙打开，小叫花站在门外一笑道：“大叔，我 忘了给酒钱了J掌柜的说算了，就算送的。小叫花说不，买东西

44、咋能不给钱呢。小叫花就进门给了钱，准备走时，院子外面响起了杂沓的脚步声，还有狗叫声，和小 鬼子叽哩嘎啦的声音。掌柜的忙关上大门，外面响起喊声：“注意，有脚步从山里下来的， 岗村少尉吩咐，一定是抗联，仔细搜索。”掌柜急了，忙指着床底，让小叫花进去躲着。小叫花摇着头道：“大叔，躲不住的J小叫花说，如果搜出来了，这里的人就都完了。小叫花说：“大叔，求你一件事。”看 掌柜点头答应了，就说，请他务必将这坛酒放在后山的老虎石上。说完，小叫花推开后门 冲了出去，外面响起杂沓的脚步声，响起叫喊声。接着一声枪响，划破夜空。掌柜的心里一缩，一夜都没睡着。第二天，大家被小鬼子集中在那边的场地上，场地中间放着一具尸体

45、，是小叫花的。 小叫花的脸洗净了，是一个十五六岁的女孩，大大的眼睛望着天空，嘴角竟然盛开着两朵 微笑，花骨朵儿一般。掌柜的泪水一滴滴落了下来。他按照女孩的要求，不是将一坛，而是将几坛聚源永烧酒放在后山的老虎石上。有时，闲下来的时候，他就想到女孩的事，他想，女孩当晚冲出去，为啥要朝那边的 河沿跑啊，咋的就不朝后山跑啊。他想，跑到后山不就没事了吗？一直到了解放后，他才明白其中的原因。解放后，聚源永成为国营酒厂，掌柜成了厂长。那天，几个部队上的人来到这儿，拉 着他的手连连感谢着，说那个冬天，如果不是他的几坛好酒，既为大家消了伤口的毒，又 御了寒，大家是活不过那个冬天的。原来，这是儿个抗联老兵。那年，

46、他们负伤，躲在后山养伤。女孩呢，是他们的卫生员。他们伤口化脓，浑身发冷。女孩于是就扮作叫花子，连夜冒雪下山买酒，谁知再也没 有回米，幸亏掌柜放了几坛酒，救助了他们。老掌柜再次想到女孩，才理解她当年跑向河沿的原因，她是故意将小鬼子引开，引离 藏在后山上的战友的啊。抗联老兵们听了，一个个落下了泪。掌柜也流着泪。那时，距离女孩离世，已经过去了十几年了。那时，聚源永也已改名北大仓了。（选自山花）4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说描写冬天的大雪既介绍故事发生时的节令，又交代自然环境，“那天是那个冬天最 冷的一天”暗示了故事的悲剧性。B.掌柜为人善良、热情、慷慨，打开门见到小叫花，他嘘寒问暖，关怀备至，小叫花拿了 酒没有付钱，掌柜也特意不言不语。C.小说描写掌柜的心理活动，表现了掌柜厚道、仁慈的性格，又暗示故事情节的发展，同 时设置悬念，激发读者的阅读兴趣。D.小说语言通俗平实，多用口语，如话家常，句式短小，有的一句话独立成段，既使小说 叙述节奏明快，又增强了抒情意味。5 .小说在“小叫花推开后门冲了出去”之后，多次写到掌柜的神情和心理。下面关于这些 描写的说法，不正确的一项是（）A. “