2023年学期教师工作总结集合八篇.docx

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1、2023年学期教师工作总结集合八篇学期老师工作总结 篇1时间匆忙，转瞬一个学期已经结束了，回顾本学期自己的教学工作有收获也有缺憾。作为一名青年老师，在工作中会有种种的不足之处，但我努力付出了，我必有收获。冰心曾说过：“胜利的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当时它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊！每个人的背后都有些自己的.牺牲与付出。在工作中，我把自己的课堂与课外时间都付出给了学生，课堂上出示教学重点，让学生先学，再讲授做题方法，尽可能提高课堂效率，使学生有所收获。在课外，利用课间时间抓紧批改作业，发觉学生错误尽可能的当面指出，以便学生改正。除此之外，对练习册的批改，订错要求

2、人人过关，因为数学的质量在于订错，不改错就不会有进步。在小组评价上，我对小组的评价激励是学生进步的动力，具有很好的效果。我把小组成员两人进行捆绑，课堂练习时两人互批可提高效率，我还在小组中进行竞赛，比一比哪组背书最快，背的最娴熟，评出前三名，给小组加分嘉奖，我发觉学生背书的终点足了，卯足尽背书，效率提高了。还对错题订错进行竞赛，看看哪一组错题订正快、正确率高、订错仔细细致，评比排名进行加分嘉奖。虽然小组合作仍有缺陷，但是只要努力必定会有进步的。在作业批改上，我坚持每周不少于三次正式作业，我仔细批改作业，从中发觉学生学问上的漏洞，这样对学生的指导才能做到有的放矢。当然，我并没有做好的是在一些学问

3、方面反馈的技巧，以后要注意方法指导。此外，在作业批改上，我应当写一些激励表扬的话语，这样学生会更有信念。在后进生的辅导方面，我对后进生的辅导让他们订错，讲题，虽然他们进步了，但是我对他们的辅导还是不够的，应想方设法激发他们对学习的爱好。在工作中我有缺憾，由于从事教学时间短，自身还缺乏阅历，让学生讲题有些少了，学生没有达到讲明白的境界，所以会出现讲过的题和会的题仍旧出错。另一方面，我还未对题型进行归类总结，缺乏总结也是教学失败的一大问题。我已经知道自己的不足之处，在下个学期肯定要更加努力，改正自己的缺点，使自己进步的更快。学期老师工作总结 篇2回想一下本学期的地理教学工作，得失皆有，为了更好地完

4、成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下：一、思想政治师德方面：我酷爱本职工作，仔细履行师德要求，学习新的教化理论，主动参与校本培训和政治理论学习，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。二、教化教学方面本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。(一)仔细学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。教学中，重视学生为学问的创建者，而不把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实

5、现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中依据学生实际状况，采纳分层教学，呈现学生特性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。(二)、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。5班和6班的学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来选学文科的学生由于在初中阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付

6、了事。针对这些状况，我在课堂上时通过激趣使学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从中学生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。(三)、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于中学地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，结合郑州市的自然环境和经济建设成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切

7、入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的.教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的爱好性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱护方面的教化，培育学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用

8、与生态破坏等等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习实力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的实力;利用地图，综合分析地理问题的实力;辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力，发展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而达到培育创新精神与实践实力的目。三、成果与反思在段考中，这两个班的成果并不突出，在这次期末考试中，一些学生成果有了较大的提高，比如马义博、柴茂公、郑文博、华梦倩、杨柯龙等。他们进步较大，说明地理学习实力有了提高。反思一：利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活.例如在上时，借助PPT动画,使学生能很轻松干脆地理解教材上的内容，因为新的学问

9、被给予新的背景，学生的爱好被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主子，从引导者到组织者的转变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的变更。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创建性思维的过程。在教学中，老师须要对不怜悯况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构的方向发展，反思三：深化挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延老师在课堂教学的过程中，要充分驾驭与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此老师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应当驾驭与之有关的，相关联的

10、学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件特别困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完备，还需进一步探究，下更大的力气。四、工作考勤方面：仔细做好本职工作，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，在此过程中，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为学生负责究竟。在实施过程中，我明显发觉自己学问不够用，相识不深刻。因此，我必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才

11、能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。学期老师工作总结 篇3繁忙的一学期又将结束，想想这学期的教学工作，总是匆忙的进行，但是在匆忙中又有不少收获，我严格根据教学进度进行语文教学，课前仔细钻研教材，修改共案，调整课件为本班学生所用，提高教学质量。学生的课堂习惯也有了较大的进步，学生能主动主动参加课堂活动，在发表个人看法时有理有据，语言表达实力有所提高。在新一届小组长的严格要求和监督下学生的预习作业已见成效，学生的背诵实力有很大的进步。下面就本学期我在语文教学工作方面的一些做法及收获做一下详细总结：一、学生习惯的培育1、预习习惯的养成。持

12、续以往的做法，开学初我仍旧为学生明确预习要求，但针对五年级的特点，我又提高了预习的要求，比以往增加了写下预习课文的收获，必需有生词的说明。开学初我发觉大部分学生的预习流于形式，只做标记不仔细读够遍数，有的甚至不把预习要求逐个进行，仍没有养成良好的预习习惯。我从小组长的检查入手，严格要求每个组长按要求检查预习：听一听读文的状况，看一看标记的内容。我在上课时巡察学生的课本标记，听学生的读词读文状况推断学生的预习作业完成状况，发觉没有按要求预习同学用抄课文来进行惩处，既让学生熟识了课文内容，又加深了预习的效果。当然很多学生不愿多写字，怕抄课文，所以在预习时比以往要仔细很多。2、背诵习惯的养成。课外背

13、诵以假期为基础利用早自习进行检查式背诵，个别学生没有完成，我亲自督查，利用放学时间进行背诵。本学期课内背诵篇目较多，值得背诵的语段也许多，我又额外要求背了一些，这类背诵除当堂背诵外以家庭作业的形式布置，次日一早进行检查。出现没有完成作业的同学同样用抄背诵段的方法进行惩处，这样既帮助背诵又加深记忆。所以在本学习学校的背诵抽测中我班的背诵成果较以往有明显的提高。3、主动改正作业错误的习惯。语文练习册的错误如何改正，我是每学期必教，但总有一些学困生不能自觉的按要求改正，致使一部分练习册的书写很差，页面很乱。本学期初我再次强调练习册的改错要求：每次主动改正再写新的一页，必需在空白处改正。虽然有一部分同

14、学已经形成自觉改错的习惯，但是刘昊同学仍旧无视错误，屡次叫到办公室改作业的错误，丁凯杰、杨浩等同学改错时排版不合理，总是将页面弄得一塌糊涂，多次进行说教，收效不大，今后还需另谋策略。4、课堂回答问题的习惯。班里的王研芳、吕日杰、胡嘉盈、孙佳伟等同学语言表达实力较强，常常语出惊人。他们能依据文本的内容发表看法。我常常激励全部同学以他们为榜样，结合文本发表看法，我发觉一些害羞型的同学能很好的组织语言发表看法，就是缺乏自信和志气，我利用自主教化的“星星”激励他们大胆参加课堂活动，调动起一些同学的主动性。二、学生实力的培育1、学生口语表达实力的培育。我班学生的口语表达实力相对较差，本学期我坚持进行课首

15、三分钟训练，为了降低学生的畏惧心理，我要求以摘抄相关内容、朗读为主，谈自己的一些粗浅收获。一学期下来学生说话的看法比以前自然了，但是评价的学生参加面还较窄，评价的内容也一模一样，还需努力提高。除课首训练，在语文课堂上我也注意学生表达实力的培育，王研方同学虽然主动表达看法，但常常出现语无伦次的现象，我会特殊提示她，帮助她组织语言，经过点拨她在发表看法前能仔细组织语言了。2、阅读实力的培育。关于阅读也是我班学生的薄弱环节，本学期我特殊重视短文试题的运用，每篇都要求学生仔细读三遍再做题，当然问题也是阅读范围之内，这样学生可以带着问题去阅读，提高做题的速度和效率。每篇短文我都课堂上进行讲解，在讲解的过

16、程中教给学生技巧：在问题所在的自然段品读，缩小范围才能精确体会；关于联系上下文体会词语要将词语换成另一种说法使文中的句子意思不变才能保证精确性。语文课堂是阅读的主阵地，课前我精细设计感悟点，出示一些自学提示，并教给学生汇报的方法切实培育学生的阅读实力，收到肯定的效果。当然任重而道远，学生阅读实力的培育还需专心琢磨，坚持不懈，更需顾及全员。3、习作实力的培育。虽然我们的练笔机会许多，有日记、小练笔、大作文、读书笔记，但是学生的习作实力仍存在诸多问题。针对个别同学常见字出错的想象我让他们把错字多写几遍；有个别同学习作困难东拼西凑的坚持让阅读同学的优秀习作可进行仿写；有的同学手懒，粗枝大叶的介绍内容

17、，我提出改进看法重新习作。本学期最终一篇习作要求写场面描写，我提前一星期布置视察任务，给学生供应一些生活中熟识的详细地点。从习作的结果来看大部分学生还是以现有阅历选择的自然经验的场面，时过近迁，难免有的细微环节记忆模糊，很多文章都没有烘托出当时的气氛。但是周红霞同学的喧闹的校门口却让我眼前出现了一副放学时校门口的繁杂喧闹情景，经过询问得知她的确仔细视察了校门口的情景。可见功夫不负有心人，我班很多同学还是缺少肯下苦功的精神。三、其他活动的开展本学期我严格根据学校要求进行写字课的教学，课堂上我严格要求学生做到“三个一”“四个留意”，大部分学生写字课上坚持的很好，一旦写作业时又复原到自己的习惯姿态，

18、收效不高。国学课学生虽然没有课本，但是能够仔细看大屏幕学习论语，了解孔子关于“孝”和“仁”的思想观点，学生能很好地联系实际理解孔子的一些主见，有助对学生的思想教化。本学期的阅读课我也是根据组内支配有主题的进行阅读，一月进行一次活动，要求全员参加，课上学生的阅读主动性有很大的提高。四、存在的问题及设想学生的书写实力和整齐度不够志向，今后必需持之以恒严格要求。综合作业的设计还不够精细，没有真正起到巩固复习的作用，今后在作业设计上要花一番心思，全面提高学生的实力。学生的习作水平也是个大难题，若时间允许，在批改习作后要求中下水平的同学重新修改习作，以此提高学生的重视程度，以便提高习作水平。此外班中的学

19、困生较多，要重视扶差工作的开展，削减学困生数量，提高班级整体水平。语文教学工作任务重，种类多，难度大，一学期结束了，还有很多不尽人意的事情，今后要吸取阅历，取人之长补己之短，提高自己的教学水平。学期老师工作总结 篇4围绕理念，我们指导行动，思索如何培育老师，让老师都能把潜力发挥出来?思索如何让学生爱学习，让学生会学习、高效学习?我们真正明白了教化的本身就是创建，一年来我校全体师生主动投入到“活力教化”的建设实践中现将工作总结如下：一、 特色实施总体状况介绍先思索?学校特色建设需求动身点1、对不同爱好、不同爱好的人施以不同的教化，使每个人的潜能都能得到发挥。2、激发学生爱好，多元课程的需求。3、

20、很多老师担当着过重的压力。以往的教学思想已经慢慢退出了如今的舞台，新的机遇和挑战又无法适应，大家起先怀疑自己的工作实力、主动性和激情。我们通过建设活力校内就是为了让学生的特性得到解放，爱好得以激发，让师生能主动、主动地找到适合自己成长和胜利的路。通过特色建设，达到环境优雅，管理优化的目标;凸显学校思想上进，自主探究，主动发展的精神风貌;培育学生自主管理、自我发展、敢于质疑、乐于实践、探究合作的实力。后确定: 重新理解和界定特色的含义活力应当是一种观念，敬重特性差异，注意因材施教的教化观念;是一种行动，共同成长和自主发展的有责任的行动;是一种方式，解放思想、激发热忱、释放潜能的方式。活力教化要追

21、求一种思想境界，是以人的需求、发展要求为基点，敬重特性差异，注意特性发展，促进师生全面发展和自主发展的教化。它是一种思维方式，要求我们在分析、思索、解决问题时，既要关注工作的标准，也要关注人的标准，要树立起人的自办法识和责随意识。就是冲破一切束缚能充分发挥潜能和实力的体制、机制;把人塑造成权利的主体，责任的主体;要以人的主动参加、创建性地开展工作为前提，依靠人的主观主动为根本的教化。它是一种关注生命的教化、个体发展的教化，是每一个生命情感体验的一个过程，因此学校办学理念为：让每一个人都发展，让每一个生命都精彩。再明确：建设“活力教化”的目的：1、让师生在主观主动、懂得合作、观赏的过程中做好“六

22、个解放”，感受自由释放自己能量的欢乐和成长的华蜜。2、不仅使学生驾驭生活所需的学问和技能，更使受教化者获得人格的完善，拥有阳光、乐观、主动地生活看法，使得每一个鲜活的生命得以成长。3、为实现“学生成才、老师成长”的总目标奠基。而后梳理成：“活力教化”主要的四个体系：队伍建设-环境建设-课程建设-课堂建设。“活力教化”的四个详细要求：解放思想-敬重差异-自我发展-绽放人生。让四个体系的工作围绕四个要求详细呈现我们的活力教化的校内文化建设。 期望通过三年在北师大专家的指导中推动我校特色项目的更深化地发展，真正实现“学生成才、老师成长、学校发展”的办学目标。在“活力教化”为核心的办学理念创建中，落实

23、“队伍建设-环境建设-课程建设-课堂建设”办学体系，达到“校内文化活校，科研课改兴校，多彩活动优校，教化质量强校”的共同愿景!二、回顾一学年工作实施成效和阅历在刘校长的指导下我们对学校办学理念、三风一训，办学思路等都进行了多次的探讨和探讨，确定了为学生的成才而思索，为学生健康成长奠基。在学校各项工作中仔细思索从学生需求动身，开展课程内容及教学管理活动。以学生的特性发展、人格健全为基点，促进全面发展。注意培育学生的自信、自强、自办法识，多位学生的胜利找方法。为老师的提升而搭建，为老师的胜利铺路。重视老师的培训学习和综合实力培育，激励老师主动进行教学反思，发挥每个老师的所长，担当国家课程、地方课程

24、、校本课程、特长课程等，在管理中实现人人有事做、事事有人做，健全老师考评机制，努力为老师的成长创建良好的自我相识、自主发展的空间。通过各种课程的开展使学生成才的同时，老师也获得相应的发展，得到自我价值的体现。为学校的发展而创新，为学校的品牌建设”。质量是学校生存的主题，改革是学校发展的动力。学校管理不能墨守成规，以课程改革为核心，以特色活动项目为活力，以制度、评价激励为导向，把学校管理不断深化。(一)努力实践在四种途径中：1、努力在团队建设中优化制度管理。作为培育人、教化人、造就人的学校，其管理的首要任务是经营人类最珍贵的财宝希望，点亮孩子的希望，点亮老师的希望，点亮学校的希望，让希望之火燎原

25、于师生心中，燎原于整个校内，因此学校的发展活力必需靠管理的有序、优化来实现。在管理方式上将制度管理、团队管理、科学管理三种方式有机结合起来;在管理方法和策略上不仅要制度完善，而且要聚人心提斗志，不仅要约束，更要激活自觉性。追求日常工作以教学为中心，突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”的重点，即围绕一个中心，抓好三个重点。逐步形成以质量求生存，以品牌求发展的学校工作目标。努力做到规范管理，建章立制，目标任务入手，建立事事有人管、人人有事做的工作氛围，强化精细化目标管理模式，注意激励和引导，在工作实践中逐步完善各项管理制度。随着基础性、常规性管理的实施，结合绩效、特色工作等管理的角度逐步形成

26、学校管理的多元化、目标化、精细化、规范化、实效化、人性化格局。从而激活老师工作讲规范、重细微环节、求质量、重特色的活力工作氛围。最终建立起一整套完整的、科学的、充溢活力的学校管理制度文化，让其以一而贯执之。2、仔细做好详细工作中的细化设计。环境的育人功能是隐性教化和宣扬，为了达到让每一面墙都说话，每个角落都育人，我校这几年分步实施校内环境建设，按学期每年逐步完善班级制度、国学经典的宣扬、定学校基调，接连进行文化走廊的设计，乡村少年宫基地校功能室建设，薄弱校改造活动室，目前正在进行塑胶操场的改造。校内文化建设能给予学校文化活力，围绕学校核心理念，从整体到局部的布置，都要体现学校本土特色，突出校内

27、环境的功能性：让它成为学生、老师个人成长、自我价值展示的平台，努力做到精细化，主题显明、寓意深刻，将功能性、艺术性、文化性质、校本特点有机融合。真正成为师生展示特性的阵地，让大家从每一面墙上找到胜利的华蜜感，激活人性内在素养。“思想引导行为，行为确定成败。”在行政上的行为习惯教化文化，提倡领导以身作则，才智领导，团结协作，敢于攻坚。通过作风建设、岗位培训、举办讲座、民主测评、晒工作实绩等措施加强干部自身修养，提高管理水平和实力，熬炼勇于接受群众监督自觉性。在老师的行为习惯教化文化上，学校通过师德演讲、校本研训、专题理论讲坛、老师基本功达标赛、培优工程、选先树优等措施，培育老师的敬业精神，营造“

28、乐于奉献、主动进取、自主创新、勇于实践”的良好师德风尚。在学生的行为习惯教化文化建设上，根据学生年龄发展的特点和教化目标，提倡多元的教化方法坚决摒弃说教式;主要有德育处主抓，分成常规教化、主题教化两个阵地。常规教化是指狠抓学生一日常规的落实，由少先队组织负责纪律、卫生、学习状态等的平常检查和监督，并实施每天点评，周周评比，月月总结的方式，对每天发觉的问题利用校内广播进行点评和疏导、教化引导，突出“学校无小事，事事皆教化”的思想，打造秩序井然，交往文明，播撒正能量的良好风气。3、课程改革是学校发展的软实力，建构才智课堂、校本课堂、爱好课堂和课题探讨让学校的软实力发展成为硬质量。课堂是学生获得学问

29、发展实力的主要阵地，也实施素养教化的主要渠道。可是我们的课堂教学改革受到形式主义的影响，如;示范课，亮相课，研讨课过多地注意了欣赏性、模式性，已经远离了教学的实效性、才智性，忽视了课堂上孩子的需求。因此我们的学校一年来引导老师教学重实效，课堂重才智，关系重主体。同时不断探究适合各学科课堂教学模式，如：语文加强必读和选读书目的阅读与积累，强化学生学问的广泛涉猎;数学注意思维训练式的教学;科学和综合实践课可以结合实现年级段的跨越式教学模式;英语转变为听、说、讲为主的训练模式;其它学科也在不断提炼整合资源以跨越式形态来实施教学。开发校本课程，丰富课程文化，我校本学期让硬笔书法进课堂、经典进课堂、健身

30、进课堂、思维活课堂。硬笔书法进课堂，从师生写字起先，每天落实10分钟的写字训练，开展师生写字基本功达标，整合教材资源，形成硬笔书法专用教材(1-2年级铅笔字、3-5年级钢笔字)。经典进课堂，学校要求从国学经典、当代文学经典中选取素材，形成适合不同年级运用的校本教材，开展经典诵读活动，让孩子的人文素养得以深化。健身进课堂，学校引进塑身操、空竹、武术分年级利用体育课时间抽出其中1节开展全员性的强身健体活动，让孩子们的身体得到有安排的训练，要成才，先强身。校本课程是培育学生特性特长，办有特色学校的重要途径。(1)开设选择性课程，现在主要开设美术、书法;电子琴、吉他、小提琴、架子鼓;武术;空竹、塑身操

31、、篮球;经典诵读、思维训练、英语口语交际;剪纸、折纸、棋类、合唱、舞蹈、播音主持、电脑等活动课程，供学生自主选择。(2)结合地方课程，突出自我技能学习防护教化，如：平安教化、法制教化、礼仪教化、国学教化等分解到各个年级段实施落实。课题文化带动学校内涵。围绕活力课堂、才智课堂的理念，目前我们已进行分学科实施阶段。我们借助“专家引领，学校建构，老师内化，创建特色”的课题探讨思路，再次提升课题容量、难度。要求老师将自己的思索、探讨、成果采纳自己的方式表达出来。4、提升老师科研课改专业发展活力。 学校是教研的主阵地，老师是课改实施过程中的主体，是为了让学校的教化资源得以充分地挖掘，使老师的教学探讨的潜

32、能得以充分发挥。老师要依托自己的职业，成就自己的发展，是自己的人生价值得以升华，并用自己的发展促进学生的发展，这样就能实现师生共同发展，也是课改的根本目标。目前我校正在努力引导老师回来课堂教学：开展常规自主实践课。激励老师大胆用新理念去上课，勇于打破常规;再通过分层、分目标式地示范研讨课引导老师敢于实践，走出新路，主动构建心的课堂教学模式;但由于“形式课”“表演课”让教研活动无处可探讨只能说一些敷衍的评价，让探讨起不到真实的指导作用。老师的教研更多地在于践行新理念在自己课堂教学过程中遇到的新问题、新状况，在于提高自身的教化教学实力和水平。为此教研活动时我们提倡老师开展教学行动探讨、反思探讨，探

33、讨在详细教学中的作为，探讨教学实践中的成效。它是更多详细问题的探讨，我们激励每位老师一个学期至少要有2-3个教学案例供学科组探讨，引导老师对自己的、他人的教学实践中的胜利与不足、精彩与失败用简洁的语言进行记录和自我反思，在反思中改进自己的课堂。(二)努力创建四个文化1、在管理队伍结构上我校已经形成学校管理的团队负责制;班级管理的班主任家委会;学生管理的红领巾督导站。在详细实施中以团队管理搭建平台，给每个人成长机会与挑战，精神上聚人心提斗志，多研讨、多倾听、多观赏、多激励，工作上多角度完善制度、评价以激励为主、绩效以实绩为主，有针对性地落实措施，解决问题，提高效率。与理念相适应的制度重构和常规管

34、理，追求日常工作以教学为中心，突出“德育精细化、工作特色化、成果实效化”三个重点，逐步形成以质量求生存，以品牌求发展的工作要求。2、在环境建设方面我校楼道特色文化、班级特色文化(一班一品)仍须要重新界定，帮助老师进行梳理、定位。3、在课程设置方面，国家课程开齐开足，主动开发、重视地方课程、校本课程(经典诵读、硬笔书法、体育健身)特性课程(社团活动为主)，力争多样化满意师生需求。4、在课堂科研建设上，我校主动按学科分为语数英三类先改革，先探究实践新理念，在学科老师中分为老中青三个阶段初步制定不同培育目标，以青年老师为主，按周安排分类实施，本学期经过3-6月几个轮番磨课、听评课、很多老师大胆实践，

35、数学2人、英语1人、语文6人(有4人在学校大胆的提议下采纳课外阅读资料、脱离传统课堂、自我挖掘教材绽开教学)，已脱颖而出，能将学生自主探究、有效调动课堂活跃、思索主动性和转变学生主体的各种指标完成的各有千秋，老师的反响也很大，很多老师感到了新课堂的活力和轻松。(三)仔细反思存在的问题新的改革、新的机遇、新的挑战，必定经验新的探讨、新的实践，新的尝试，在创建过程中不行避开地会遇到这样那样的问题等待我们去思索和调整。例如：1、 有的职能部门还不能明确自己的职责，勇于担当、总有人推卸责任，导致工作的实施不到位，甚至出现拖延、压制的现象。2、学校决策不能真正达到分管负责人组织相关人员探讨经常出现个人情

36、感掺杂，拿不出拟定的草案凭自己的想像办事决策。3、有的部门只管支配任务、不落实、不解决冲突，习惯于推卸责任，考评机制模糊。4、在实施过程中，对执行中出现的漏洞，不能作出正确的相识和刚好的调整。团队精神：合作与观赏 ，责任与成就5、在学校管理的每个环节上，在特色上相识不足，方向不明，动力不够。6、 地方课程缺乏宣扬意识和课堂实效，多以活动代替课程;校本课程仍需仔细学习详细步骤，几乎属于空白，虽尝试但教材、老师配置、详细结合实施都须要指导;社团活动目前大量聘请外援老师支撑，本校老师只负责简洁的活动，大家相识度不高，工作感到是一种负担，而不是一种当今教化课程设置的需求，因而老师畏难心情较多，觉得是额

37、外的工作与教学无关。学校要加大宣扬、教化力度，转变办学观念。7、社会实践课程难以开展，考虑平安、经费、人员、课程内涵等因素较困难，没有很好的社会资源网，不简单开展(由于我校家长资源大多是外来务工人员较低收入人群)。这块需求完全依靠学校、依靠校长自己来解决导致空间有限，手续难办。8、课堂特色建设最为迟缓，老老师不愿改革，心情较大，经常埋怨;所聘用的临时代教水平参差不齐，没经过专业培训(学校赐予机会较少)工作时限收到很大限制(学校不会下大力气培育);其余的专任老师学科分布不均衡(学校只能在有限的几个老师中“筷子里面拔旗杆”)。年轻老师有思想、有动力，因此学校重点选出几位老师“不行也要行”来实践新课

38、改，功夫不负有心人，短短的一学期老师们自己通过实践后，颇感欣慰。但我校须要更优秀的人才、更专业的导师来帮助，才能更好地发展。学期老师工作总结 篇5回顾主要教学工作及成效本学期，我依照学校的工作支配，制定了具体的工作安排，按安排主动有序开展各项工作，圆满完成各项工作，详细如下：1、仔细学习教化教学理论，做好记录，不断反思，将新的教学理念渗透到课堂教学中，指导自己的教学，结合学生的实际状况，创建性的进行教化教学，使自己的教学水平不断提高。2、能主动参加上级教化部门、兄弟学校及本校的听课、课堂教学观摩等各项教学活动，通过参加不同的活动，仔细学习、反思，并将一些先进的教化教学方法创建性的运用到自己的教

39、学实际中，有力促进了教学水平的提高。3、科学课是以试验为主，以培育学生良好的学习爱好，养成良好的思维习惯，培育学生爱科学，学科学，用科学的看法，为此，我根据开学初制定的教学安排，针对每一课的不同的教学内容和学生的实际状况，细心备课，做到备学生，备教材，真正做到因材施教。4、仔细学习新课程标准，真正把课堂还给学生，创设平台，营造愉悦、宽松的学习氛围，让学生充分呈现自我，树立学习的自信念，实现每节课不同的学生都有不同的收获。5、对待每个试验，老师能仔细对待，主动创建条件，上好每个试验，或演示试验、或分组试验，本学期所开展的试验，按要求试验开出率达到100，通过试验培育了学生良好的学习爱好，提高了学

40、生的动手操作实力，拓展了学生的思维，开发了学生的智力，使学生用科学的方法思索问题，处理事情。学生实力培育策略及成效小学科学课是以试验为主，培育学生良好的学习爱好、行为习惯，提高学生的动手操作实力，所以，我制定了具体的试验安排，依据安排，开足开齐每个试验，在试验在试验中，学生的动手操作实力不断提高，试验爱好不断增加。在试验的同时，结合科学组探讨的课题，指导学生自主设计试验方案，自己完成试验，对于特殊困难的试验，老师赐予指导演示，设法通过自己的努力完成，学生的自主学习实力得到明显的提高，学习主动信不断高涨。自我反思教学工作存在的不足1、信息技术实力有待于进一步提高、学习。2、个别试验打算不充分，耽

41、搁了试验进度，影响了试验效果。下学期工作设想或建议依据自己在教学中存在的不足，下学期做如下设想：1、仔细学习教化教学理论，特殊是有关信息技术方面的学问，使信息技术为自己的教化教学服务，提高教学效率，进一步熟识教材，挖掘教材，提高驾驭教材的实力，利用教材教给学生学习的方法。2、仔细总结教化教学方法，不断提高教学艺术水平。3、面对全体学生，特殊要关注学困生。4、试验前，仔细打算有关试验材料，设计试验方案，不断提高试验水平。总之，不断总结反思自己的教学行为，爱岗敬业，努力提高自己的教化教学水平。学期老师工作总结 篇6一、的确基础。1、早下手，抓反复。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且

42、从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一起先就让学生彻底弄清晰文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一起先占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始

43、速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。2、用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据H版教材的体例，有步骤有安排地提初学生的实力。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施教学。3、分步前进，学写作文。在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。二、广泛拓展1、印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作

44、品等，引导学生课外自读。2、坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。3、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。三、最终冲刺1、初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。2、专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编(一年级语文教学工作总结)配套试卷加以检测巩固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文实力。依据各班不怜悯况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。3、时事话题探讨。近年来的初考

45、越来越注意考察学生的思辩实力，为此我们经常将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，并让学生在探讨后整理成文。初三阶段我们先后探讨了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思索”等等。这种探讨看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。4、适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。四、多说两句应当指出的是，20_届徐汇中学的语文初考取得较好成果，除了以上这些详细做法以外，也和整个年级组乃至整所

46、学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成果。而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一样的备课组。三年来，我们始终步调一样，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。我们的老师不计名利，兢兢业业，仔细塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。我们的做法还有许多不成熟之处，各个学

47、校又有很大区分，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。学期老师工作总结 篇7本学年的教学工作已进入尾声，回首这一学年，本人根据教学安排，新课程标准，仔细备课，上课，听课，评课，刚好批改作业，讲评作业，做好课后辅导。虽然时间紧迫，但我们仍旧如期完成教学任务，做到有安排有步骤的引导学生复习。化学复习是教学中的重要环节，提高学生成果的关键，现将自己如何做好复习工作作以下小结：一、充分发挥学生的主体地位。学生是教学活动中的主体对象，在化学复习课教学中，我将学生摆在核心的地位。一些化学概念、原理以及重要的化学学问间的内在联系和区分等，我放手让学生自己总结、归纳和整

48、理，我主要工作在一个“引”字上，教给学生复习的科学方法。学生在自己动脑、动手复习整理了相关的化学学问之后，然后我和学生一起对所复习的内容加以补充完善。在以学生为主体的状况下，我努力做好组织引导的作用，使学生主体作用充分的发挥。二、复习形式多样化。按章扫描。在化学复习中，我先按章节次序加以复习，为学生构织网络化的化学学问体系创建条件，对学问能够进一步理解和驾驭。分块包干。初中化学基本概念和基础理论，元素及其化合物学问，化学基本计算及化学试验四大块组成的。总复习进分块逐个击破，可使学生对化学学问体系有一个全面系统的相识。专题讲座。在化学学问中有很多是具有肯定内在联系或区分的。设置专题进行探讨，则可使学生的化学学问得以升华。联系实际。化学