第25课《挑山工》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

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1、课题25*.挑山工部编版四年级下册第七单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .能够正确认读“泰、仗、敞、拘、蕴” 5个生字，理解“饱览 流连 心悦诚 服意味深长”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .从“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山顶”的行动中，学习挑山工向 着目标，步步踩实，一个劲儿地向上攀登的精神。学习 重难点理解挑山工的话和课文最后一段话的含义。学情分析挑山工是作家冯骥才写的散文，主要写作者在登山过程中遇到挑山工，发现 他虽然身挑重物，走的路程大约比游人多一倍，但速度并不慢，总是不声不响地 从游人身旁走过，悄悄地走到前头去了。由此，作者获得了启示。以“为挑山工

2、 拍摄一部纪录片”为话题，思考想要在特写镜头里展示一个怎样的挑山工？聚焦“动作、外貌、语言”三个镜头，使学生对人物品质的理解逐步清晰，在自己的 脑海中充实人物形象，感悟人物品质。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：引出课题，初识人物【设计意图：由图展开交流，增加人物形象可视化，引出课文内容，激发学生阅读兴趣，通 过感受人物品质来达到，以“形”悟“神”。一、师生谈话，导入课题。1.（出示插图）看图，给你留下什么印象？皮肤黝黑身体强壮脚步稳定生活不易这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地沿着陡直的山道往山上挑货物，的确令人敬佩。 2.教师引导：我们游览名山常常看到这些肩挑重物，在陡峭

3、的山道上，一步步向上登攀的 人，他们就是“挑山工”。他们是靠肩挑运送货物上山的人。（板书课题：挑山工）二、冯骥才简介，学生初步了解一冯瑛才，1942年2月9日出生于天津市，中国当代作家、社会活动家。著有短篇小 说雕花烟斗，散文挑山工，中篇小说神鞭，散文集灵魂不能下跪、爱犬 的天堂；文集绵山神佛造像上品；小说散文集散花：学术著作消逝的花样等。挑山工是作家冯骏才写的在登泰山的见闻。学习任务二：整体感知，梳理脉络【课前预习，学生借助拼音自主认读本课生字，随文阅读巩固生字字音，在语境中理解他们 意思。学生质疑，结合课前问题梳理课文，理清文章脉络。】一、自由读课文：1 .请同学们自由读课文，借助拼音读准

4、字音。2 .查资料、查工具书、联系上下文理解词语。3 .画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方。4 .试着提出问题。二、合作探究，小组交流1 .词语认读：泰山 扁担 斜行 敞开 曲折 饱览 陡直 拘束 包蕴 挑山工 沉甸甸 黑黝黝 青竹杖 腾云驾雾 心悦诚服2 .理解词语：（运用学过方法）拘束一大方。（找反义词）心悦诚服心理很佩服。（联系上下文）包蕴一一包含（找近义词）3 .提出问题：示例：挑山工是指什么样的人？挑山工有哪些特点？挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样笔直地往上走？三、梳理脉络：心生疑虑一一对话交流，有了答案11、悦诚服学习任务三：初识挑山工，勾勒形象【通过图

5、画、资料，结合课文1、2自然段，整体了解挑山工的形象，对挑山工有了初步印 象。为后文典型人物介绍做了铺垫】一、初识挑山工1 .读课文第1自然段，学生感悟挑山工的整体印象。2 .读句子，汇报交流：外形：他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山动作：登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩 一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧, 就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上 登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。3 .小结：挑山工登山走

6、的路程大约比游人多一倍！二、心生疑惑1 .读第2自然段：总起:奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。2 .对比：游客一一轻快地走过 饱览壮丽山色 诵读古人题句 洗脸洗脚挑山工一一不声不响悄悄的走到前头去了3 .产生疑虑：像仙人 腾云驾雾学习任务四：聚焦人物 体悟哲理【设计意图：根据课文内容的情境，给学生创设一个情境任务。在情境中，学生聚焦人物的 外貌、动作、语言，让挑山上的形象更加立体丰满，对挑山工精神有更深远、更广泛的理解， 激发学生对挑山工的崇敬之情。】一、赏读：制“人物名片”如果要给挑山工拍摄一部纪录片，你想在特写镜头里展示一个怎样的挑山工？请选择 一个镜头，为他量身定制一张“人物名片”。

7、二、聚焦人物镜头一：外貌描写(1)初次相遇时()出示：矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红 的背心。特写镜头：“脸黑生生”和“敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”。初次印象：纯朴(2)再次相遇时出示：他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。特写镜头：现出健美的黑黝黝的肌肉。二次印象：健壮 镜头二：动作描写（1）起步登山时出示：登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地i甩一 甩，使身体保持平衡。特写镜头：“搭”“一甩一甩”。加深印象：直往前勤劳乐观（2）登山方式出示：他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，

8、到了台 阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。 特写镜头：走折尺形路线 印象：脚踏实地吃苦耐劳（3）抓拍镜头出示：他们已经不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到前头去了。特写镜头：悄悄地走到前头。印象：认定目标 坚持不懈4 .镜头三：语言描写出示：我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得 快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随 便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得个劲往前走。别看我们 慢，走长了就跑到你们前边去了。特写镜头：得意的神色。感受：心悦诚服意味深长“泰山给了我

9、一笔宝贵的精神财富。在我的创作生涯中，挑山工这种精神、这种力量, 己经注入我的骨髓，我要永远地将它保留”（冯骏才）三、（画外音）感悟哲理1.引读。（出示句子）我心悦诚服地点着头，感到这位挑山工的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。3 .交流理解：抓住“我跟你们不一样”“不能耽误工夫”“一步踩不实不行”“一个劲儿 往前走。”“走长了就到前面去了”等词语谈理解，说含义。预设一：成功属于持之以恒的人。预设二：生活中要有吃苦耐劳、坚持不懈的精神。4 .小结感悟：做任何事情都应该认定目标、脚踏实地、坚持不懈。“我需要它”，需要的不是幅画，正是需要的这种挑山工的精神。6.齐读诗歌挑山工，向敢于命运抗争，奋勇攀登的挑山工致敬!挑山工一根扁担把岁月担在肩膀赤裸的胸肺镌(juan)刻着刚强满脸的皱纹是崎岖的台阶越来越陡的路延伸您越来越远越来越高的背影我读您的笑容热汨满襟我终于知道您才是泰山【板书设计】不能耽误工夫)坚持不懈 挑山工J 一步踩不实不行脚踏实地一个劲儿往前走/吃苦耐劳【作业设计】读写结合：结合课文插图题词或题诗来作为激励自己的座右铭。