2022-2023学年河南省濮阳市一中高一上学期第一次质量检测语文试题（解析版）.docx

《2022-2023学年河南省濮阳市一中高一上学期第一次质量检测语文试题（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年河南省濮阳市一中高一上学期第一次质量检测语文试题（解析版）.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、濮阳市一高2022级高一上学期第一次质量检测命题人：濮阳市一高语文组命题中心注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：诗和词，在我国古典文学中一直有着举足轻重的地位，从来诗词并称。有评论家对诗 词的风格进行了高度概括，即“诗庄词媚”，这个说法影响深远，堪称经典之论。“诗庄词媚”，所谓“诗庄”，是说诗歌大都庄肃严整；“词

2、媚”，是指词相对婉约 媚气。那么“诗庄词媚”之说产生的原因何在呢？实际上，“诗庄词媚”的风格取决于诗词的格式、用途和历史原因。近体诗发展以来，人们在写诗时，必须遵从严格的平仄和字数要求，写出来的诗也就 带有严格的格式和韵律。词则不然。词是音乐性的歌曲，是当时被人们传唱的流行歌曲， 词牌也是多种多样，所以并没有固定的平仄和字致要求。如此看来，诗工整，词自由，格 式上的差异构成了 “诗庄词媚”说法的一部分。唐代科举取士的过程中，需要考诗赋，这也决定了作诗的严肃性。才子文人们需凭一 手好的诗作来获取官位，内容上自然也不能放松要求，多是追求功业、表达自己的政治抱 负和人生理想。而落榜失意的人写诗，就是

3、为了感慨身世，抒发自己的怀才不遇之情了。 曹操曾说：“歌以咏志。”诗作也确实是人们言志的一种常用手段。尚书尧典中有记 载：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”而词一直被人们称为不登大雅之堂之声，它 一般用于娱乐场所的助兴。词中的女性形象也占了很大部分，包括符号化的美女、思妇， 甚至女强人等等。题材上，词以言情为主，欧阳炯花间集序中写：“不无清绝之辞， 用助妖媛之态。”可见，“用助妖姨之态的词自然不能脱离“媚”这一形容词了。在我国古典文学的传统中，诗歌受到了儒家思想的深远影响。从诗经开始，人们 便强调“思无邪” “发乎情，止乎礼义”等需严格遵守的戒条，孔子、荀子等儒家巨匠也 阐释过“诗言志”这一

4、中心命题。经过几千年儒家思想的洗礼，诗歌始终遵循着“经夫度、包容、爱护，以及小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅。最后从主题上看，这“清风”也指理发师傅的美好品格、理发师傅一家的相亲相爱、小伙 子的知错能改等，喻指美好的人性光辉，像清风一样使读者愉悦。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。太祖少机警，有权 数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颛异焉。玄谓太祖 日：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ ”年二十，举孝廉为郎，*除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。十四年春三

5、月，军至谯，作轻舟，治水军。辛未， 令日：“自顷已来军数征行或遇疫气吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉不得 已也其令：死者家无基业不能自存者，县官勿绝縻，长吏存恤抚循，以称吾意。”十五年 春，下令曰：“自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！欲得贤也， 曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉 士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎?尔其佐我明察 卑陋，唯才是举，吾得而用之。“十六年，公至孟津。天子命公置旄头，宫殿设钟虚。是 年乙未，令日：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂 守信

6、邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义， 则上无遗滞，官无废业矣。”又曰：“夫刑，百姓之命也，而军中典狱者或非其人，而任 以三军死生之事，吾甚惧之。其选明达法理者，使持典刑。”于是置理曹掾属。（节选自陈寿三国志魏书武帝纪，有删改） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不 得已也/B.自顷已来/军数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不 得已也/C.自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归家/室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不 得

7、已也/D.自顷已来军/数征行/或遇疫气/吏士死亡不归/家室怨旷/百姓流离/而仁者岂乐之哉/不 得已也/11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “南阳何颛异焉”中“异”与桃花源记中“渔人甚异之”中“异”含义相同。B. “非命世之才不能济也”中“济”与李白行路难（其一）中“直挂云帆济沧海”中“济”含义不同。C.迁，古代的官职调动，一般指升级，包括升级、降级、转调三种。文中的“迁”即升 级。D.乙未，干支组合之一，古人以十天干和十二地支相配，用以纪年、月、日，文中为纪 年。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.曹操与众不同。他年少时能随机应变，机智

8、敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何歇等认为 他非同常人。B.曹操重视人才。他认为如今天下尚未平定，正是需要贤才的时候，执政者应该去寻访贤 才，唯才是举。C.曹操仁爱士兵。他下令官府要慰问救济无基业、难以维持生活的战死士兵家庭，不得停 止供应食粮。D.曹操重视军法。他认为把将士的生死大权委任给不通晓法律的人是可怕的，因此设置理 曹掾属之职。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！(2)尔其佐我明察卑陋，唯才是举，吾得而用之。14 .对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明的？请用 现代汉语说明。【答案】10.B11. D12. A

9、13 . (1)假如一定是廉洁之士然后才能被任用，那么齐桓公凭什么称霸天下呢？(2)各位一定要帮我明察举荐出身低微的有才之士，只要有才就举荐，使我能够重用他 们。14 .曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。 举了陈平和苏秦的例子来证明。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文的断句能力。句意：最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家乡，夫 妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才这样做。“自顷已来”是后面句子的时间状语、其后要断开；“军”是“征行”的主语，应在 “军”前断开，排除CD；“家室”是一个词，指妻子

10、，不能断开，排除A。故选Bo【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识、一词多义的能力。A.都是意动用法，认为不同寻常或者感到很惊奇、很诧异。前句句意：南阳何颛认为 他非同常人。后句句意：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。B.前句，挽救。句意：不是杰出的人才来挽救是无济于事的。后句，横渡。句意：挂上云 帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“济”含义不同，判断正确。D. “文中为纪年”错，“是年乙未”意思是“这年的乙未日”，可知文中为纪日。 故选Do【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。A. “他年少时能随机应变，机智敏锐，但放浪形骸，因此桥玄、何颛等认为他非同常人” 因果关系不

11、当。从“太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟 梁国桥玄、南阳何顺异焉”可知，曹操年少之时放浪形骸，因此不为当时人们所重视，但 是桥玄、何顺等认为他非同常人。故选Ao【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。（1）“若，假如，如果；“用”，被任用；“何以”，宾语前置，应为“何以”；“霸 世”，称霸天下。（2） “其，表祈使语气，一定；“卑陋”，形容词用作名词，出身低微的有才之士； “唯才是举”，宾语前置，“唯举才”，只举荐人才。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由原文“令日：夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”可知，曹操认为， 有德行

12、之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。由原文“陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕”可知，曹操举了陈平 和苏秦两个例子来证明自己的观点。参考译文：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德，是西汉相国曹参的后代。太和年少 时就机智敏锐，遇事会随机应变，但放浪形骸，意气用事，不从事正当的职业，所以当时 的人都不认为他有才能；只有梁国人桥玄、南阳人何颤认为他非同常人。桥玄对太祖说： “天下将大乱，没有治国安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！ ” 太祖二十岁时，被推举为孝廉，做了郎官，后又任洛阳北部尉，升任为顿丘县令，又被召 入朝廷做议郎。建安十四年三

13、月，曹公进军到了谯县，制造快船，训练水军。八月二十四 日，曹公下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能 再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人乐意看到的吗？是不得已才 这样做。特此命令：凡是战死士兵家中没有产业，难以维持生活的，官府不得停止供应食 粮，官吏必须慰问救济他们，这才符合我的心意。”建安十五年春天，又颁布命令：“自 古以来，凡是开国和中兴的君主，谁不是得到贤人君子和他们共治天下呢！君主想要得到 贤才，竟然连闾巷都不走出，这难道是侥幸碰上的吗？是高高在上的执政者不去寻访罢 了。如今天下还未平定，正是急需贤才的时候。假如一定是廉洁之士然后才能

14、被任用，那 么齐桓公凭什么称霸天下呢？难道现在天下就真没有像吕尚那样富有才华却穿着破衣服在 渭水边垂钓的人吗？各位一定要帮我明察举荐出身低微的有才之士，只要有才就举荐，使 我能够重用他们。“建安十六年，曹公到达孟津。汉献帝命曹公出行时设置和皇帝一样的 先驱骑兵，宫殿中摆设刻着猛兽的钟磬大架。这年的乙未日（十二月十九日），曹公下令 说：“有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。陈平难道有德 行吗？苏秦难道守信用吗？但陈平奠定了汉朝的基业，苏秦却辅佐弱小的燕国渡过难关。 由此而论，才智之士即使有缺点，难道就应该废弃吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一 点，那么，有才能的人就不致被遗

15、漏，官员就能不荒废工作了。”又说：“刑罚，有关百 姓的生命，如果军队中主管刑狱的官员有不称职的，却把三军将士的生死大权委任给他， 我非常害怕。应该选用通晓法律的人，让他主持刑罚。”因此又设置理曹掾属之职。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登岳阳楼唐杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南外，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。15.对本诗赏析有误的一项是（）A.首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实 意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结底是为描写洞 庭湖酝酿气氛。B.颔联是洞庭的浩瀚无边。洞

16、庭湖诉吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸 中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。C.颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的 突变与对照中寓无限情意。但从整体看来，与全诗联系不紧。D.尾联“戎马”，采用借代手法，指战争。诗人把个人命运和国家前途联系在一起，抒写 了诗人的家国之痛，意境深远，余韵无穷，体现了诗人一贯的忧国忧民的大襟怀。至此， 伟大诗人的形象突出了，作品的主题也得到了深化。16 .整首诗抒发了作者怎样的思想情感？请结合诗句加以分析。【答案】15.C 16. (1)对洞庭湖浩瀚无边、雄奇壮阔景色的赞美。结合颔联分析。(2) 政治生活坎

17、坷、漂泊天涯、怀才不遇的感伤。结合颈联分析。(3)国家动荡不安，自己报国 无门的哀伤。结合尾联分析。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C. “但从整体看来，与全诗联系不紧”错误。这两句写他的孤苦悲惨处境，由此可推知前 两句是借写远景象征性地、比拟性地暗示国势的动荡不安。体现了诗人将自己的命运、国 家的命运紧紧地联系在一起。此处身世之悲，到后两句国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势 融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境，层次清晰关联紧密。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。颔联“吴楚东南拆，乾坤日夜浮”，大湖浩瀚像把吴楚东南

18、隔开，天地像在湖面日夜荡漾 漂浮。写登岳阳楼所见，用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的 形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。表达诗人对洞庭湖浩瀚无边、雄奇壮 阔景色的赞美。颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”没有得到亲朋故旧一字音信，年老体弱之身只剩一叶孤 舟。这两句是写诗人自己的处境，表现自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。 尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横 流。抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。 (三)名篇名句默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)酒文化与中国古典诗词

19、的创作有密切关系：杜甫登高中，“ 写诗人因病戒酒，白居易琵琶行(并序)中，“”写诗人被贬后独自饮 酒，借酒浇愁；苏轼念奴娇赤壁怀古中，“”写词人把酒洒在地 上祭奠江月，表达自己的情感。（2）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古下片一开篇，就用“,，”的历史事实，告诫朝廷要吸取历史教训，不耍鲁莽 从事。（3）李白的梦游天姥吟留别中表现诗人蔑视权贵的句子是：，9（4）曹操在短歌行中化用了诗经郑风子衿中的诗句表明他对贤才的渴慕，这 几句是： ，。但为君故，沉吟至今。【答案】 .潦倒新停浊酒杯 .往往取酒还独倾 .一尊还酹江月 ,元 嘉草草 .封狼居胥 .赢得仓皇北顾 .安能摧眉折腰事权贵 .使我 不得开心颜

20、 .青青子衿 .悠悠我心【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：潦倒、倾、尊、酹、胥、仓皇、事、衿。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。我站在景明楼上，凭栏,无意间望见堤上湖岸连绵的柳色。快步出楼下 桥，细看柳树，粗粗胖胖的树身上树皮纹路,各不相同；有的沟黑棱灰，似知 了乱爬，形同蝉虫出洞；有的棱突暴张，白皮外露，势若;有的形如游人，或 走或站或坐。从眼前的一棵柳，到堤两边的临水柳，再到环昆明湖的无数柳，它们已与颐 和园的山水楼台亭榭,与游人们对望一年又一年，坦然面对春夏秋冬，淡然于 人们的遗忘。一阵劲风，呼啸万寿山林，卷起昆明湖

21、水，叫湖水翻腾，也使我思绪空灵。我想起了 杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳在我心里，棵棵 柳树，行行柳荫，都是公在百姓，利在天下，贵在品德。眼前，这西堤的柳，扎根泥土， 抵浪护堤，出尽全力；这天下的柳，纵然乱风卷丝，仍身正干直。远山的玉峰宝塔，近处的西堤之桥，脚下的漫漫长堤，响动的南水北调一渠清流，古 树发新芽的满眼绿柳，让我生出万千感慨：造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的 人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳,生长在祖国山河的柳，不仅长在边关要 塞的地方，而且长在京城闹史2都是中华民族的风骨树！ 18,依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（）A.注

22、视犬牙交错万马奔腾如胶似漆B.凝视纵横交错万马奔腾融为一体C.凝视犬牙交错千军万马融为一体D.注视纵横交错千军万马如胶似漆19 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳,不仅长在京城闹市,而且长在边关要塞，都是中华民族的风骨，树!B.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳,不仅长在边关要塞,而且长在京城闹市，都是中华民族的风骨树!C.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳,不论长在京城闹市,还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树!D.西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳,不论长在边关要塞,还是长在京城闹市，都是中华民族的

23、风骨树!20 .文中画横线的句子使用了什么修辞手法？简要分析其表达效果。【答案】18.B19. C 20.运用拟人手法，赋予柳树以人的情态，描写出柳树在寂寞中的坚守和它的坦然淡然。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。凝视：聚精会神地看。着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或 具体的静止的东西。注视：注意地看。着重指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注 意观察。结合语境“望见堤上湖岸连绵的柳色”以及后文提到“快步出楼下桥，细看柳 树”，写了柳树的各种姿态，可见“我”是长时间地聚精会神地看柳树，故选“凝视”。 纵横交错：横的竖的交叉在一起。偏重

24、指复杂而交叉点多。犬牙交错：比喻交界线很曲折, 像狗牙那样参差不齐。也比喻情况复杂,双方有多种因素参差交错。偏重指互有长短或界限 不整齐。结合语境“树身上树皮纹路”可知，树木由于风、温度、湿度及病虫害等复杂因 素的影响，会向四周膨胀，原有的树皮就会不断开裂，长短大小参差不齐，形成各种纹 路，故选“纵横交错”。万马奔腾：形容声势浩大、场面热烈。表现的是一种气势。千军万马：形容雄壮的队伍和 浩大的声势。表达的是一种场面宏大，是在数量上的概念。结合语境“有的沟黑棱灰，似 知了乱爬，形同蝉虫出洞；有的棱突暴张，白皮外露”可知，写了树皮纹路的气势浩大， 故选“万马奔腾”。融为一体：比喻几种事物关系密切，

25、配合自然，如同一个整体。如胶似漆：像胶或漆一样粘 在一起，形容感情深厚，难舍难分。多指夫妻恩爱。结合语境“它们已与颐和园的山水楼 台亭榭”可知，原文是写柳树与山水楼台亭榭配合自然，如同一个整体，故选“融为一 体”。故选Bo【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。画波浪线的句子关联词语使用不当，“不仅而”表示递进关系，和后文“都”搭配不当；“京城闹市”和“边关要塞”两词,依据文章行文思路，应该是由眼前 “西堤柳”而想到 “边塞柳由近及远，所以，应该先说“京城闹市”，后说“边关要塞”；“边关要塞”和“地方”重复赘余，结合“京城闹市” 一词，为使句式统一，应该将“的 地方”去掉。A. “不仅而

26、且都”使用不当，应改为“不论还是都”，表示条 件关系，确切地说是表示“无条件”，即表示在任何条件下,结果都相同。B. “不仅而且都”使用不当，应改为“不论还是都”；边关 要塞”和“京城闹市”语序不当，应先说“京城闹市”，后说“边关要塞”。D. “边关要塞”和“京城闹市”语序不当，应先说“京城闹市”，后说“边关要塞”。 故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“与游人们对望一年又一年”的“对望”，“坦然面对春夏秋冬，淡然于人们的遗忘”的 “坦然”和“淡然”，运用拟人，赋予柳树以人的情态和感情；“对望一年又一年”，描写出柳树在寂寞中的坚守；“坦然面对春夏秋冬，淡然于人们的遗

27、忘”可知，柳树生长顺应季节，坦然面对四季更 迭，即使被人们遗忘，也淡然处之。（二）语言文字运用II21 .阅读下面的文字，完成下列小题。空间站是载人空间站的简称，它在距离地面400-500千米高度的近地轨道上长期运 行，可供人居住，和载人飞船都属于载人航天器。既然载人飞船可以将航天员送入太空， 实现人类的飞天梦，?首先，载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种 体积小、运行时间较短、一次性使用的返回式载人航天器。其次，随着科技的发展，科学 家们发现，,在这种环境中能够生产出新材料、新产品，培育出地球上没有的新 物种。为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制出了新的航天器空间站。,能够携带

28、较大的试验设备，而且其太阳能电池翼更大，电力系统能够满足大型设 备及大规模空间实验的需要。同时，空间站支持长期太空飞行，允许航天员在太空中进行 长时间的空间实验，探索更多未知。请在文中横线处补写恰当的文字，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。【答案】.为什么还要研制空间站呢.太空的微重力环境资源很有价值 .空间站不仅体积更大【解析】【详解本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，从后文“载人飞船受到各方面条件的限制，被设计成了一种体积小、运行时间较 短、一次性使用的返回式载人航天器”“为了利用太空的微重力环境资源，科学家们研制 出了新的航天器一一空间站”可知，

29、这是说明了载人飞船的局限性和空间站的优点。再联 系前文“既然载人飞船可以将航天员送入太空，实现人类的飞天梦，那么中填入的内 容是对空间站必要性的疑问，故可填入“为什么还要研制空间站呢？ ”这样的问句。第二空，从后文“在这种环境中能够生产出新材料、新产品，培育出地球上没有的新物 种” “为了利用太空的微重力环境资源”可知，这是说明了太空的微重力环境所具有的价 值，据此推断，中应是关于太空的微重力资源环境价值的内容，故可填入“太空的微重 力环境资源很有价值”。第三空，从下文”能够携带较大的试验设备”推断出空间站具有更大的体积，再联系后文 “而且其太阳能电池翼更大”，所填句子中应该有关系连词“不仅”

30、。据此在中可填入 “空间站不仅体积更大”。四、写作22 .阅读下面的材料，根据要求写作。“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到 无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在 勤奋拼搏的年华选择安逸。可学习中的一些现象却令人困惑：有的学生埋头题海整日刷 题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力 的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤 奋学习的同学这引起了人们的深思。请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：结

31、合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。【答案】成功来自勤奋翻开历史的画卷，我们可以清楚地看到，古今中外的伟人名士，专家学者，他们成功 的奥秘之一都是勤奋。不是吗？我国著名的生物学家童第周，上中学时，他考试不及格，老师要让他留级， 同学们笑他，他不悲观失望，从此发奋学习，最后取得了优异的成绩。出国留学时他又刻 苦钻研，为中国争了光，成了世界著名的生物学家。还有连学都没上过的张海迪姐姐，身 残志坚，勤奋学习，克服了健康人也难以克服的苦难，硬是攻克了几门外语。古往今来，许多誉满全球的伟人，他们的每一项发明创造，每一次成功，都是要流下 滴滴汗水，留下步步脚

32、印的。他们的成功都是靠着自己的勤奋钻研而得来的。成功的关键在于勤奋，勤能补拙是良训I, 一分辛劳一分才，只有勤奋才能取得成功。 传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不 准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对 手，便每天口含石子面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山，跑步也 边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。这样的事例不正说明勤奋可以克 服一切困难，战胜一切，从而取得成功吗？不是正告诉人们，一切事物都要勤奋吗？鲁迅之所以渊博，正是因为他把别人喝咖啡的时间，都用来汲取精神养料。李时珍的本草纲

33、目的写成，正是由于他27个年头的跋山涉水，“访采四方”， “搜罗百代”的成果。高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境地刻苦勤奋的努 力”。这些名人的经验之谈告诉我们，只有勤奋，才能成功。物理学家牛顿，化学界的大师诺贝尔、门捷列夫，放射性元素的发现者居里夫人 他们之所以有这样伟大的成就，有一个重要的因素，就是由于他们都是勤奋学习，不耻下 问，大胆实践，用于向失败挑战的人。而最后呢，他们胜利了，成功了。无数事实证明了 这样一个真理：成功来自勤奋。只会不是自然的恩赐，而是勤奋的结果。让我们大家以此共勉，勇勤奋去攀登智慧的巅峰，用知识的钥匙打开成功的大门！让我 们永远记住：成功来

34、自勤奋。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题，即审读题干要求和审读材料内容。木题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟, 写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考勤奋，这就要求考生要把 握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】材料主要讲勤奋学习是中华民族的优秀传统，生活中有很多励志的标语。但是出现 妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”的目的，起着教化作用。相对而言，词就不受任 何的限制，并没有历史的规定和

35、局限，一直以通俗文学、娱乐大众的身份存在并流传，正 如张炎词源云：“簸弄风月，陶写性情，词婉于诗。”人们说“诗庄词媚”，这对诗词的风格来讲固然是个大方向，但历史上也存在着诗 “媚”词“庄”的现象。现在我们常讲一篇文章或一句话很有诗意，便是揭示出了诗也有 美的一面，也有“媚”的一面。诗也存在着很多男女情爱之作，如“窈窕淑女，君子好 逑”等名句。此外，诗歌自身的音乐美、绘画美和建筑美的特性，也充分体现出诗歌的美 感。另一方面，自古以来词的题材和体裁多种多样，其中不乏以苏轼为代表的豪放词派， 念奴娇大江东去和江城子密州出猎等名篇，都体现了庞大的气势和远大的抱 负，这又是词“庄”的重要体现。中国的诗词

36、作为最美的体裁传达了人类的美好情怀与精神境界，二者在中国古典文学 中可谓“并蒂花开一树香”。它们不仅成为中华文化永远的经典，而且也是令人叹为观止 的永恒遗存。（摘编自于溟跃也谈“诗庄词媚”）材料二：从起源上看，唐诗继承了汉魏民歌、乐府诗歌的创作传统，主张对现实生活进行朴素 真实的反映，如白居易的钱塘湖春行“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，语言通 俗自然，风格清新。而词，起初是一种音乐文学，是合乐的歌词，原来整齐的格律诗体已 不再适应多变的曲调形式，于是产生了字句不等、形式重为活泼的词。由于词在晚唐、五 代、宋初多是酒席宴前娱宾遣兴之作，内容以表现男女情爱为主，吟唱风花雪月以娱人娱 己，故有“

37、词为小道、艳科”之说，这也与整个社会的享乐习气有关。从题材上看，诗多表达政治共有的情感。有表达国家兴亡、民生疾苦的，如杜甫的 “朱门酒肉臭，路有冻死骨”等诗句；有表达胸怀抱负、宦海沉浮的，如王翰的“醉卧沙 场君莫笑，古来征战几人回”、李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”等诗句。总 的来说，唐诗中除了刘禹锡等采取了民歌的内容外，都比较庄正严肃。反观词，其在题材 内容上则常常以描写男女情爱、离别愁怨为主。如柳永的雨霖铃就是柳永从汴京南下 时与情人的惜别之作，倾吐深深的离愁时，也抒发了对自己遭遇的感慨和受压抑的愤懑， 更加关注词人自身的感情投射。因此，古人认为诗是庄正肃穆、质朴厚重的，而词是柔媚

38、 清丽，纤细轻佻的，诗往往流露出一种忧患意识或是言志倾向，而词则经常带有一股脂粉 气，不如诗歌那般大气，词的语言相比于诗显得更精美典雅、轻灵细巧。直到苏轼出现，才打破这种局面。苏轼的词在内容和题材上大胆尝试、不断扩大，来 呈现词人的战争观、家国观、人生观，而不再局限于闺阁之内，逐渐改变了婉媚之气独主 词坛的局面。了一些令人困惑的现象，如有的学生很“勤奋”，成绩却不尽如人意；有的学生忽略对自主 探究能力的培养这引起了人们的深思。到底该如何认识“勤奋”。“少年辛苦终身事, 莫向光阴惰寸功”，年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放 松自己的努力。生活需要勤奋，勤能补拙。不能因

39、为一时的失利，就否定“勤奋”。只有不 断的积累，勤奋收获，才能获得质的飞跃。参考立意：勤奋铸造成功；勤能补拙是良训I, 一分辛苦一分才；勤奋铸造成功；勤奋、刻 苦，拥有美好的未来；勤奋一一人生路上的老师等。行文结构：结合材料内容分析: 开头可以用一些名言或精彩的语句引入，如“爱因斯坦 说：在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产 婆“爱迪生说：天才是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水等，引出论点“辉煌的背后，只是两个字一一勤奋”。然后从不同的角度分析论述，如勤奋是一种美 德，从来如此，无论世风怎样，也不能改变这一性质；勤奋包含朴实，勤奋与华而不实、 投机取巧格格

40、不入；勤奋是成功的永恒伴侣，而懒惰必与成功背道而驰等。最后可以写自 己的感悟或做法，如“懒惰有害无益，因此，我们应该勤奋”“勤奋是生活的真理，勤奋 让人看到坚定执着，让人看到朝气蓬勃，让人看到希望”等。【素材】乒乓健儿邓亚萍是每个人都熟悉的，18个世界冠军，4枚奥运金牌，让所有人为 她叹为观止，然而，也许你们只看到了她的辉煌，没有看到她背后的努力。这一份殊荣的 取得，都是她用心血和汗水浇灌出来的。小的时候，因为个子矮，没能进得了体校。于 是，邓亚萍8岁便跟着父亲学打乒乓球。为了让自己的球技更加熟练，基本功更扎实，她 便在自己的腿上绑了沙袋，而且把木拍换成了铁拍。面对两位男陪练的左突右击，她一练

41、 就是2个小时！据教练张燮林统计，邓亚萍每天挥拍一万多次！看啊，勤奋是一种多么强 大的力量，正是邓亚萍的勤奋，才造就了她今天的成功。战国时期，有一人名叫苏秦，他在年轻时，由于学问既不多又不深，曾去很多地方做 事却都不被重视。回家后，家人也对他很冷淡，甚至有些瞧不起他。这对他的打击很大， 而这件事对他的激励更大。从此，他开始发奋苦读、勤奋好学，要立志成为一名政治家。 因此，他时常夜以继日的读书，废寝忘食。为了使自己在半夜仍能有好的精神去学习，他 在累时竟用锥子刺腿来让头脑保持清醒。汉代的孙敬也是如此，为了防止读书时瞌睡，便 用绳子把自己的头发系在房梁上。经过了他们日复一日，年复一年坚持不懈的努力

42、，最终 他们都成为了当时著名的政治家。文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙，科学家说，勤奋能使人聪明，政治 家说，勤奋是实现理想的基石,我觉得我们应该具有勤奋的态度，只有这样，才能有所 为。俗话说：“笨鸟先飞”。意思是要不落后于人，就要比别人勤奋，比别人先行动，现 实生活中，有些人自恃天资聪颖，不肯“先飞”，不肯勤奋学习，而又藐视“笨鸟”，这 种思想和行为是极端错误的。“笨鸟先飞”是一种不甘落后，勇于争先的表现。爱迪生就 是发扬了 “笨鸟先飞”的勤奋精神，才从一个智力平常的孩子成为大发明家的。记得一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。 不管是天资奇佳的鹰，

43、还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目眺望，俯视万里，都离不 开两个字一一勤奋。让我们心怀梦想，脚踏实地，做一个切切实实的勤奋者！有句话说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。自古以来，勤奋便是走向成功的 人一条必经之路。这种高尚的品质是值得我们学习的。“刺股悬梁”这种勤奋刻苦的精神让他们实现了梦想，这个故事也便一代一代传承下 来，成为砥砺后人的精神食粮。二十世纪，美国著名的女作家海伦凯勒便是其中一位。她因小时候的一场大病而双 目失明，双耳失聪，从此就生活在了一个无光无声的世界。但她并不自甘堕落，就此沉 沦，在老师的耐心引导下，利用触觉积累了不少的知识。我们可以仔细想想：若是让耳聪 目明的人去坚

44、持不懈、刻苦、认真地学习，所需要的毅力和勤奋可想而知。而一个毫无视 觉与听觉的人是需要克服怎样的困难啊!但她毫不惧怕，以惊人的斗志，积极的心态勤奋学 习。终于成为了一名举世闻名的女作家。当世界还小的时候洋葱萝卜和西红柿不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那 是一种空想，南瓜不说话，默默地成长着”，“不积度步，无以至千里，不积小流，无以 成江海，骐骥一跃，不能十步，驾马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍， 金石可镂”，对于大多数人来说，生活是由环境决定的，他们在命运的拨弄面前，不仅逆 来顺受，甚至还能随遇而安，我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋，还有一些人， 他们把生活紧紧地掌握在

45、自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活，这样的人虽 寥若晨星，却深深吸引着我。从小做起，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思 想、好品德。“少壮不努力，老大徒伤悲。”千里之行，始于足下。每个人的生活都是由 一件件小事组成的，养小德才能成大德。少年儿童不可能像大人那样为社会做很多事，但 可以从小做起，每天都可以想一想，对祖国热爱吗？对集体热爱吗？学习努力吗？对同学 们关心吗？对老师尊敬吗？在家孝敬父母吗？在社会上遵守社会公德吗？对好人好事有敬 佩感吗？对坏人坏事有义愤感吗？这样多想一想，就会促使自己多做一做，日积月累，自 己身上的好思想、好品德就会越来越多了。“

46、自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男”、“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”。要 比就比谁更有志气、谁更勤奋学习、谁更热爱劳动、谁更爱锻炼身体、谁更有爱心。让社 会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。习总书记用“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”这两句诗，来勉励这些孩子，一定 要懂得珍惜青春年华，不要在最该奋斗的时候荒废了时日，将来等到晚年的时候，流下悔 恨的泪水。一定要在最该努力的时候，好好努力，“莫向光阴惰寸功”，千万不要在最该 奋斗的时候懒惰，以免留下终身的悔恨和遗憾。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有 一点必须加以重

47、视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于 “矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与 开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选 择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概 念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这 就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能 力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思 辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启 发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标 题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。（摘编自晏靖小议“诗庄词媚”）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.前人用“诗庄词媚”高度概括了我国古代诗词风格，“诗庄词媚”这个说法堪称经典之 论。B.古代的文人通过参加科举考试，用一手好的诗作来获取官位，曹操就是其中的代表人 物。C.由于受儒家思想的影响，我国“诗教”的传统由来已久，而词相对来说不受限制、束 缚。D.唐诗中也有别于庄正严肃风格的诗歌，如刘禹锡等人在创作诗歌时采取了民歌的内容。2 .根据材料内容，下列说法