2023年幼儿园说课稿大班模板汇编九篇.docx

《2023年幼儿园说课稿大班模板汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园说课稿大班模板汇编九篇.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园说课稿大班模板汇编九篇幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材：设计意图：每天晨间熬炼，是孩子们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地视察，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小挚友想出来尝试过。指南中也指出要激励幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。依据上述状况，针对大班幼儿健康教化的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的实力、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自

2、然的让孩子们学习助跑跨跳。二、说目标：依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作发展的特点，我确定了以下目标：1.初步让幼儿学会依据自己的实力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。2.激励幼儿能相互合作地用经编筒拼搭出各种凹凸不同的障碍物。3.逐步熬炼幼儿的弹跳实力及培育勇于尝试的精神。三、说活动重点与难点的确定：从活动目标和幼儿动作发展的实际动身，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会依据自己的实力选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步熬炼幼儿的弹跳实力及培育勇于尝试的精神。四、说活动打算：利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板五、说教法：为了更好地完

3、成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中驾驭学习的重难点。六、说视察要点及指导要点老师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开展活动，不强加自己的观点给幼儿，体现在“玩中学”的理念。第一环节：打算操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场，引导幼儿随着鹿妈妈（老师）一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的爱好，让幼儿在自由、轻松的氛围中利用经编筒，一起来做打算操，整个活动过程中，幼儿仿照小鹿做好玩的动作，激发幼儿进入

4、角色尝试跳动的欲望。重点指导幼儿针对腿部做打算活动，使幼儿尽快地由相对宁静状态渐渐过渡到惊慌的运动状态，为基本部分做好生理上和心理上的打算.充分活动开各关节，避开受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分打算。其次环节：幼儿尝试在这一环节中，分两次进行。首先请幼儿利用手中的经编筒，来学跳的本事，在草地上拼搭出各种形态来尝试跳跳。在幼儿初次的尝试中，因为拿的经编筒有的长，有的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限幼儿究竟用哪种跳的方法，充分敬重和爱护孩子的新奇心和学习爱好。巩固原有的“跳”的阅历，为下一层次的发展做打算。其次，通过前一阶段的练习以后，孩子已经不满意于现有的高度了，

5、这时再提出进一步的要求：鹿宝宝都学会了跳动的本事，他想学习跳得更高，有什么方法？那，障碍物该怎么摆？引导幼儿利用的协助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒高，然后再次尝试。孩子在拼搭时发觉，刚起先，他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没起先跳动，一会儿就滚了下来。发觉这一状况后，我视察到，在失败后任用这样的方法进行再次的尝试，虽然孩子能敢于探究和尝试很好，适时走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？小挚友们都摇摇头说不能，再次告知他们，还有许多材料也可以运用，是否能换一个再试一试，这时他们发觉，木板是相对平面的，能够放上去不自己掉下来。从中也要提示

6、我们再拼搭好以后要排队玩一玩，把嬉戏的规则也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来越娴熟，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简洁的双脚跳或单脚跳来越过障碍物，发觉他们自然而然的起先尝试运用助跑跨跳的方法。最终集中总结：你是用什么方法来拼搭障碍物的？请你来搭一搭。现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，让幼儿自主的学习。然后请实力较强的孩子来把自己的跳动方法呈现给大家，一起来学习助跑跨跳的好方法，老师注意同伴的榜样作用来规范幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。第三环节：嬉戏小鹿搬家我们以前面的森林中，出现了猛烈的大狮子，但是小鹿的食物还在那里，我们该怎么办？这时许多孩子都跃跃欲试，

7、我们要抢回来！信念十足。幼儿园说课稿大班 篇2教学目标：1.通过对站立的折纸动物的探讨与制作，使学生初步驾驭动物立体造型的一般规律，提高动手实力。2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创建力，提高学生的审美实力。3.通过对动物的了解与制作，培育学生对动物的宠爱之情。重点、难点：重点：让学生在新奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，探讨与实践动物站立的方法。难点：启发学生思维，举一反三，依据多种不同的构思进行设计和制作。教学过程：一、导入今日这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽敞的草原，去看看动物们逍遥自在的生活吧！比比哪位小挚友发觉的动物种类最多。（录像）

8、它们的生活真是太精彩了，你刚才发觉了哪些动物？小结：大自然真是宏大，创建出了这么多形态各异的动物。接下来让我们再进一步的去观赏一下吧。二、绽开1、 观赏图片：有这么多动物，你最喜爱其中的哪一种呢？能对它做个简洁的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)2、 这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有许多艺术家创作了很多动物雕塑作品。3、你看了这些雕塑作品有什么感受？虽然他们运用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发觉了吗?(立体的能够站立)4、 我们今日也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小挚友帮章老师想个方法，怎样让

9、一张纸很快的站起来呢？(请学生上来)其实让一张纸站起来的方法是许多的：可以折、可以卷5、 今日我们美术课就采纳折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物（课题）6、拿到一张纸你可以依据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折7、“猪”的身体折了几次？(一次)假如你要制作的动物头部和背部高度基本一样，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。留意：对折的地方不能剪。哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹)假如头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法？(狮子、兔子、牛)假如想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法？(长颈鹿)

10、最终可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。三、学生作业1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只能站立的动物。2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。四、作业展评1、学着仿照你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。3、 同学评价作业。教学反思：或许是我觉得学生比较喜爱动物，或许是我觉得上动物的内容课堂效果比较好，经过简洁的选择，我就确定了开课的内容能站立的折纸动物。只有打动自己才能打动别人，在备课中我找到了很多有关动物的资料，并经过精选，选择了一段介绍动物的精彩录像和一些动物图片。的确，学生被出示的画面所深深的吸引，所制作出来的作品生动，充溢

11、童趣。幼儿园说课稿大班 篇3一、选材此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。运用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。从大脑各区分工状况来看，限制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以驾驭多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会运用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿

12、在嬉戏练习中学会运用筷子，并体验其中的乐趣。二、教学目标活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的独创创建。2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：运用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的打算：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；卖汤圆音乐磁带和录音机。三、教学方法新纲要指出：“老师应成

13、为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、示范法：运用筷子须要驾驭动作要领，通过老师精确的示范动作让幼儿驾驭学习内容和基本动作技能。2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是练习筷子的正确运用方法。此时不必强求孩子肯定要根据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确。其次次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的运用方

14、法。第三次操作，主要是尝试运用筷子进行各种活动，培育幼儿的创建实力，并体验其中的乐趣。3、嬉戏法：中班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。说学法：1操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的运用方法，在这一过程中幼儿通过对老师示范的视察进行练习，他们不肯定会运用的很正确，那也没关系，在其次次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的运用方法，老师适时的个别指导，就巩固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过运用筷子打击节奏、搭建嬉戏等

15、活动中，他们的创建思维得到了发展。四、教学过程：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：导入活动学习筷子运用方法练习筷子的实践活动筷子嬉戏1、导入活动“爱好是最好的老师”。活动一起先我就采纳谜语引起幼儿对筷子的爱好，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲解并描述了筷子的外型特点和用途。在孩子们爱好勃勃的猜出谜语后，老师出示筷子，简洁介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。2、学习活动。筷子的运用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解运用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。其次次的学

16、习，我配上了音乐，让孩子在轻松欢乐的氛围里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。3、实践活动。学习筷子的目的.在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供应了豆类食品，让他们通过品尝熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了其次个目标，在音乐中，孩子们自由自在的运用筷子，边吃边和同伴沟通，老师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最终是小结运用筷子的好处。4、嬉戏活动。纲要指出“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”因此，在幼儿运用筷子品尝活动即将结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个嬉戏

17、活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，老师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿供应了创建发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创建实力，用自己喜爱的方式进行嬉戏活动。五、活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受运用筷子的乐趣。幼儿园说课稿大班 篇4一、设计意图在人类社会跨入21世纪的今日，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严峻。在有些地方，污染已严峻威逼

18、到人们的生存环境，甚至干脆威逼到人的生命。因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣扬和环保理念的树立。作为担当幼儿教化重任的我们则肩负着时代给予的使命和责任，教化下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。抽烟是我们日常生活中常常遇到的一种现象，这种选自生活中常见的现象作为大班的环保课题具有比较大的意义，幼儿简单接受。二、说教材环境爱护教化应当从小抓起，我们要通过常常长久的环保教化，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增加环保责任感，成为真正的“环保小卫士”这一教化活动是在我班幼儿已经初步了解了抽烟有害健康的感性基础上对幼儿进行环境爱护的启蒙教化。的主要内容是红塔山很神气的到各种场所出入

19、，后来人们通过各种方法宣扬香烟的危害，没人理睬，只好去流浪了。幼儿通过这个故事，可以获得有关这方面的学问阅历，正确相识抽烟对人体健康、环境的危害性。（一）说目标环保教化在幼儿园如何定位呢？新指出：“在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类的关系，从身边的小事入手，培育初步的环境和行为。明确这样的定位后，我为本活动制定了三条教化目标。1、认知目标：理解抽烟对人体健康、对环境的危害性。相识禁烟标记。2、实力目标：能向抽烟者宣扬禁烟的好处。3、情感目标：初步感受禁烟的社会意识，增加幼儿环保意识。（二）重难点：由于我班幼儿的抽象思维实力有限，加之幼儿学问面的限制，因此我把本课题的重点定为理

20、解抽烟对人体健康、对环境的危害性;难点定为让幼儿初步感受禁烟的社会意义。三、说教法在教学中我们贯彻新提出的“老师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿相识抽烟对人体、对环境的危害。使环保教化在嬉戏活动中得到贯彻和渗透。我采纳了以下方法进行教学：(一)情境表演创设法：大班幼儿的思维特点是详细形象思维占优势，他们对事物的理解不能只靠老师单纯的讲解并描述，必需通过生动的表演和特定的环境刺激多感官引发幼儿的生活阅历的迁移，更好的理解“抽烟有害健康”这一成人化的教学内容。（二）视察法：幼儿的相识是从视察四周的事物起先的

21、，在这一活动中我利用形象的禁烟标记引发幼儿视察，旨在于丰富幼儿的感性阅历，扩大眼界，发展幼儿的感知实力，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。（三）提问、谈论法：中指出老师应多激励幼儿用多种方法来表达自己的探究过程和结果，表达自己的愉悦并与他人沟通共享，同时依据我班幼儿的实际状况他们已经具有肯定的分析，比较推断实力。因引我选择了以为主的谈话探讨法。让幼儿探讨：1、这个标记表示什么意思？2、为什么要禁烟？3、抽烟究竟有什么害处？在这些问题老师激励幼儿大胆的提出自己的看法，在老师与幼儿沟通中进一步感知了抽烟与人体健康的关系，突破本课的重难点。（四）嬉戏法:教化学家陈鹤琴说过：“学前儿童是心情的俘虏。”

22、他们的相识往往简单受到心情的左右，为此我采纳嬉戏法通过让幼儿参加情境表演中来，再次提高幼儿对学习的爱好。四、说学法：中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面对全体，因材施教的原则，采纳了多种教学手段，让幼儿通过视察、谈话，探讨、嬉戏等方法，理解教学内容，解决重难点，要求实力差的幼儿理解禁烟的标记，抽烟有害健康。要求实力强的幼儿在此基础上，还要理解禁烟的社会意义。教具打算方面：布鲁纳说过“学习的最好刺激就是对学习材料的爱好，选择幼儿感爱好的材料，能激发起幼儿对学习爱好。“红塔山”以拟人话的形象生动的出现在幼儿面前进行情境表演，能更好的帮助幼儿理解。因此，我打算了以下

23、教具：（1）设置电影院、舞厅、商场大门场景，门上都挂着禁烟标记。（2）用纸箱做一只能穿在身上的“红塔山”香烟壳，约请一位个子矮小的老师或能干的幼儿扮演红塔山”香烟。（3）录有有关“吸烟有害”内容的电脑课件。（4）幼儿已会唱歌曲。五、教学程序(一)创设情境表演老师组织幼儿观看情境表演，红塔山自述自已的威力大，后来看到各个公共场所都挂着同一牌子就灰溜溜的退下了。通过创设轻松、开心的情境表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力，而且能有效的组织教学活动，活跃了教学气氛，生动真实的把教化内容表现出来为更好的开展以下的学习活动打下了基础。（二）相识禁烟标记老师取下电影院、舞厅、商场门上的禁烟标记，让幼儿细致视

24、察。（1）刚才“红塔山”香烟就是见了这个标记才有敢进商场，电影院、舞厅等地方的。（2）这个标记表示什么意思？（3）为什么要禁烟？（4）抽烟究竟有什么害处？依据幼儿实力差异性，我设计了三个难易程度不同的问题，有利于幼儿在不同层次上的提高，体现了个别差异性的指导理念。第一个问题只要简洁的讲出标记，针对实力较弱的幼儿；其次个，第三个问题要幼儿联系生活，运用生活中的例子谈论的抽烟的危害性，针对实力较强的幼儿，同时，这两个问题也是本次活动的重点。（三）观看课件（1）吸烟害自己：有个人从小就起先的抽烟，后来烟瘾越来越大，医生劝他不能再抽烟了，可他不听，最终得了肺癌。（2）吸烟危害别人、危害环境：几个人在抽

25、烟。小屋里“浓烟滚滚”，呛得在场的人咳嗽不已，眼泪直流。一位怀孕的阿姨肚子里的小宝宝在叫：“呛死我了，受不了啦！”（3）吸烟易引起火灾：一位“烟民”走过一个柴堆，顺手把没灭的烟头一丢，结果酿成火灾。老师可进行说明讲解事提问，帮助幼儿理解内容，幼儿也可以边看边小声争论。小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上很多国家都提出要禁烟,并规定每年5月31日为世界无烟日。很多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢？多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声和形，具有详细化，形象化，直观化的特点和功能，它的画面丰富，显明生动。这次活动，我适当应用多媒体，

26、利用其视听结合，像同步的特点，化静为动，展示如生的画面，帮助幼儿理解抽烟对人体，环境的危害。（四）共同设想戒烟的方法。老师组织幼儿探讨戒烟有什么方法；生产戒烟糖，戒烟茶，戒烟糕等。霍姆林斯基认为：教给学生借助已有学问去获得学问是启发学生思维主动性的教学技巧，这个环节的设计就是主动权交给幼儿，通过幼儿主动谈论，讲解并描述自己的见解，从已知到新知，启发幼儿运用原有阅历和新阅历进行双向迁移，学会迁移运用学问。从而提高幼儿的参加意识与学习爱好，体现幼儿在活动中的主体地位。（五）接着观看情境表演“红塔山”哭着上场。老师：哎，“红塔山”，你刚才不是很神气吗？现在怎么哭了？红塔山：（哭诉地）唉，别提啦！你们

27、这么一宣扬，连小挚友都知道了我们香烟的危害，外面还到处有禁烟标记，你们又独创了戒烟糖，戒烟茶。现在没人理我了，我只好去流浪了。呜（小挚友欢呼起来，并围着“红塔山”唱由赶走大狐狸这首歌改编成的赶走“红塔山”）幼儿在理解抽烟对人体、环境的危害后，再次通过观看情景表演，再次突出了本活动教化目标。（六）活动延长：请幼儿回去视察自己亲属中抽烟人的牙齿，手指和不抽烟人的有什么区分，闻一闻抽烟人嘴中有什么气味并向抽烟者宣扬戒烟的好处。通过这些活动，可以让幼儿运用已学到的学问向四周的人宣扬抽烟对人体、环境的危害，达到环保教化的目的。让幼儿成为具有环保意识的“环保小卫士”。幼儿园说课稿大班 篇5一、说内容生成最

28、近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小挚友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动好玩的报纸。二、说活动目标教化活动的目标是教化活动的

29、起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等想适应，所以我既进行了物质打算：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的学问阅历打算：幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。四、说重、难点

30、重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体探讨、沟通，主动有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。五：说活动过程：1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸？老师小结：报纸

31、的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以帮助我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。（活动起先通过出示实物，干脆进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的相识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）2、听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法）(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事报纸的苦恼。(2)幼儿观赏故事表演报纸的苦恼，充分体会报纸的心情。（为了使幼儿更好地

32、理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习爱好。）3、依据故事情节，老师和幼儿共同探讨：(1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？ (2)小挚友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？老师教化幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节通过师生的共同探讨，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。( 1 )先引导幼儿探讨：用旧报纸可以做些什么呢？( 2 )幼儿自由操作、创建。师：今日，请各位小组将收集的信息变成一份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的

33、小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己探讨，在探讨的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创建的，老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作，以培育他们的合作实力，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。幼儿园说课稿大班 篇6一、说设计思路；对于大班幼儿来说，1到10的数字都是相识的，但对对于它们的相邻数不是很熟识，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习10以内的相

34、邻数，特设计了这次活动，希望幼儿对10以内数字有更加全面的了解。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，依据纲要的要求，我把本次目标定位于；1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，驾驭10以内整数的相邻数。2、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。3、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。依据目标我把本次的重点定位于；能发觉比一个数多1和少1的数。难点；找出相邻数三、说活动打算；活动打算是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做了以下打算工作；1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物

35、图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。四、说教法与学法、新纲要指出，幼儿园教化要“以嬉戏为基本活动，寓教化于各项嬉戏活动之中。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增志气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的爱好，把数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作实力。五、说活动过程：本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居（小挚友扮演数字宝宝）（三）嬉戏摸彩票（四）竞赛看谁找的快又准。详细流程如下：（一）、情景导入，给小动物找邻居，给自己找邻居。设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小

36、动物还有小挚友一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小挚友自己视察数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培育幼儿擅长发觉和总结一些简洁规律的数学实力。）（二）、数字宝宝找邻居小挚友们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小挚友直观的相识数字宝宝的邻居。（三）、嬉戏摸彩票让小挚友在不看到排好数字的状况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象逻辑思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。（四）、竞赛看谁找得快又准让全部小挚友都参加进来，老师举数字卡片，小挚友集中留意快速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。六、说活动反思上完了这节课我觉得有以下不足之处：1、探究内

37、容少了一些；2、课堂组织实力欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；3、活动中没能很好的渗透语言实力的训练以及幼儿倾听实力的培育；4、老师缺乏对孩子的适时、适当激励，对孩子的评价的不够精确、详细；5、导入部分稍长，应适当缩短；6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子留意力转移；7、孩子操作的较少，没能很好的培育其自我纠错的实力。幼儿园说课稿大班 篇7教材分析：水仙花圆舞曲是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活

38、动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特别情趣。本次活动为第三课时，依据幼儿的已有阅历和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：活动目标：、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特别的情趣。活动打算：、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）、录音机和音乐磁带。活动过程：一、接入题：“上次我们学习了打击乐水仙花圆舞曲，现在请小挚友看图谱

39、，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。二、指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。1、激发幼儿学习爱好师：“今日，老师要请小挚友来当小指挥，你们有没有信念！”(向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿探讨指挥方法）。师：“什么手势来表示全部的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”幼儿:示范.2、老师总结较好的指挥手势。（如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。）同样方法探讨空拍怎么指挥，怎么表示打算，怎么表示结束等。3、请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清晰的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作

40、方向给幼儿提示和示范。4、练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。三、请幼儿练习指挥乐队演奏。1、请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐起先演奏。师：“小指挥怎样才能让演奏的人很兴奋、很投入、很仔细的演奏呢？”师和幼儿一起总结：“小指挥要看着演奏的小挚友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小挚友，并且演奏的人要仔细看指挥，才能演奏的精确、好听。”2、老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。3、再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。四、利用实行音乐会的形式，激发幼儿的演奏爱好。师：“大一班小乐队要起先演出了，哪个小挚友来给我们当小指挥？”邀请个幼儿分

41、别当指挥，其余幼儿演奏乐器。五、总结：整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热忱。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还留意发挥了幼儿的主体性，激励幼儿自己去解决问题，如让幼儿探讨各种指挥动作等。幼儿园说课稿大班 篇8一、说教材：散文跳舞的小露珠是一篇充溢童趣、语言简洁美丽、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探究欲望起先增加，对语言的感受和表述实力也很强了。跳舞的小露珠它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系，生动形象、美丽，不仅可以让幼

42、儿感受散文中欢乐而美丽的意境，同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。二、说目标对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品内容，感受作品所表达的意境，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位在。1、萌发初步的酷爱大自然的情感。2、理解散文诗内容，了解露珠与太阳的关系，感受散文的语言美和意境美。3、大胆与同伴沟通自己对露珠的相识，能运用“小露珠在xx上跳舞，xx怎样了”的短句进行多句创编。三、说重难点重点：因为只有把握了散文的内容，才能进一步理解、感受散文所表

43、现的内涵和意境，所以把目标1、2作为教学的重点目标。难点：大班的幼儿的理解和表述实力增加，但是对短句进行多句创编还是有肯定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。四、说教学打算（为更好地开展活动，我进行了教学前的打算）物质打算：制作动态课件（只有动态的画面，才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、优美的、欢乐的动作，帮助幼儿感受散文所表现的意境美）图片：老师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。幼儿阅历打算：提前一周让幼儿早期找寻和视察小露珠。（将有小露珠的场景拍摄或幼儿视察后画下来）五、说过程本次活动我预设“照片导入”“观赏、理解”“活动创编”三个环节来完成活动，通过照片激趣、动画的直观演示

44、、有感情地朗诵、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、沟通探讨、大胆发表自己的观点。下面详细谈谈每一个环节的开展。（一）观赏照片导入观赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠会在什么时候去跳舞？分析：从幼儿的已有阅历导入，引发幼儿的主动参加，大胆发表自己的观点。通过观赏小露珠美丽的跳舞照片，说一说哪里跳得美？让幼儿初步感受小露珠跳舞的美。（二）观赏理解散文观赏部分分三个环节。首先：结合动画视频完整观赏散文。提问：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等谁？为什么？其次：老师完整朗诵其次遍。提问：小露珠等到太阳了吗？小露珠突然不见了，它去哪里？还会回来吗？最终：散文里是怎么说小露珠跳舞的？带着

45、这个问题再次观赏散文。分析：幼儿的观赏和感受除了问题的意释、探讨沟通，还须要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受，这篇散文比较短，所以老师可以通过多次的观赏来完成对散文内容的理解和散文语言及看法的美。我通过三次观赏完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？还会回来吗？”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的？”三个不同层次的内容，是从内容的了解到感受散文语言和意境美的递进，同时通过探讨、仿照，赐予幼儿大胆地说和仿照着说的机会，来发展幼儿的语言感受和表述的实力。解决了活动中的重点目标问题。（三）活动创编1跟随音乐和朗诵，幼儿用肢体语言表现小露珠。2、活动创编分析：“小露珠会在哪里出现”幼儿已经有了从前的积

46、累和探讨，“大胆与同伴沟通自己对露珠的相识，能运用”小露珠在xx上跳舞，xx怎样了“的短句进行多句创编”这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上，并连贯地表述，对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点，我为幼儿搭建了一个支架，利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片，让幼儿依据自己的意愿选择多张卡片进行创编，降低难度，让幼儿按个体阅历和须要进行学习，不同实力的幼儿可以说的数量不一样，体验胜利感，从而解决活动的难点问题。六、延长活动区域活动：语言区角（将活动中的卡片放在区角，为幼儿接着创编供应支持），还可以供应相关的科普读物在阅读区里；科学区：探究水的隐私。集体教学：美术活动（跳舞的小露珠），让幼儿依据自己的生活阅历创建性地画出不同动态的小露珠；韵律活动：小露