人教版（PEP）小学英语六年级下册第三单元作业设计.docx

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1、小学英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六下人教版(PEP)Unit 3 Where did you go?单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Part AP22P252Part BP26P303Part CP31二、单元分析本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。在主情景 图中，张鹏给John打电话，了解John没有上学的原因，并去John 的家里探望，分享John在刚过去的五一假期旅游的照片，通过这些 情景来呈现本单元的核心词汇和句型(详见单元单元学习与作业目标 要求)。在C部分故事板块讲述了 Zoom的一个梦。Zoom

2、去了太空旅 游，回来后与Zip谈论，后来发觉原来是一个梦。复习巩固句型How was your holiday?Where did you go?How did you go there?What didyou do?Did you？巩固了本单元表示假期活动的词汇，深化了对unusual trip 的理解。三、单元学习与作业目标掌握Pronunciation中音素的发音。我最喜欢的课是英语。她天天做作业。写一篇有关Miss Zhang假期的小作文，不少于5句：Miss Zhang s HolidayLast summer holiday, Miss Zhang went to Thailand

3、 withherfamily.七、作业的批改方式：学生互批和教师自批相结合的方式。八、作业完成时间：每一课时基础性作业10分钟，拓展性作业15分钟。单元质量检测作业20分钟。九、设计意图在当前“双减”教育大背景下，根据小学英语课程标准（2022 年版）对英语核心素养一一语言能力、文化意识、思维品质、学习 能力等要素的要求，创新教学方法对教学提质增效。作业设计与评价 是检验、提升教学质量的重要方式。创新作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手段，是真正意义上的减负提质。 笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习情况的 学生，真正做到分层布置作业。基础性作业的设计强调

4、打牢四基的重 要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础 又重视能力的培养。所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活, 又有对学过知识的应用。各个环节的题目可以根据学情适当选做，基 础差的学生可以只做简单题，其他同学也可以挑战难题。十、作业设计反思从课堂反馈和课后反馈来看，65%的学生作业完成的非常好， 10%的学生在挑战题上没做，25%的学生出现错误，这些出现错误的 学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题, 眼高手低，不认真，不仔细，英语语言理解和表达能力不佳，部分学 生不能从理解、分析、比较、判断、批判、评价、创造等方面提升到 高阶的思维品质，进而

5、学会发现问题、分析问题和解决问题，得到启 发对事物作出正确的价值判断等。还有一部分学生学习英语的能力不 足，方式方法待优化，不能很好的运用和主动调适英语学习策略、拓 展英语学习渠道、努力提升英语学习效率，学习方法不够科学，终身 学习习惯有待养成。通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错 误，并帮助他们改正过来。也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。 通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提 高学生对完成作业的兴趣。而与我而言，让我知道今后作业还需要进 一步完善，对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间，能从文章中领悟道理，受到启发，提高语言表达能力。在设计方面尽

6、量创设一些带有切合学生生活情境的题型。每次作业的题量不要过 多，但要顾及到各个层次的学生。这样才有利于所有学生的全面发展, 同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。这都是今后要完善 的。H、作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等：答案正确、书写认真，英语综合素养高。B等：能理解文章内容，能领悟道理，受到启发，但 语言理解和表达能力欠佳。C等：答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过 程错误、或无过程。答题的规范性A等：过程规范，答案正确。B等：过程不够规范、完整，答案正确。C等：过程不规范或无过程，答案错误。语言的创新性A等：语言表达有新意和独到之处，英语素养高。B等：语言表达思

7、路、句型有创新，答案不完整或错 误。C等：只能用常规表达方法，某些地方不够通顺，对语法 掌握欠缺。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评 价为B等；其余情况综合评价为C等。了解 story time, good to know, task time 中的内容。能听说读写lets learn中的四会单词和lets talk中的四会 句子。能听说读A, B部分Lets learn中的三会单词和lets talk中 的句型。阅读read and write部分，能对练习部分问答。能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。能用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事

8、情并作答。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：,常规练习 基础性作业4-譬合运用作业设计体系思堆拓展X探究性作业.U实践姓作业发展性作业:二 = 吟学科作业五、课时作业Part A 基础性作业写出下列动词的第三人称单数形式:carry see drive _keep_ jointeachcatchliediegosnow_ matchguess_ washstudyfinish carry_ stop_ let s

9、taybegin forgetrun prefer_ ringdancegivehopefindthink请选择合适的句子：A. Did you do anything else?B. I did my homework.C. What did you do?D. It was great.E. Did you enjoy the film?- How was your last Sunday, Jack?- I really had a good time.一I played basketball with my father. How about you?- Oh. You re real

10、ly hard-working! .-Yes, of course. I saw a film with my cousin on Sunday night.-Really? .- Yes. It s about dinosaurs. It s very interesting.翻译短语：went campingwent campinghurt my foot rode a horsewent fishing发展性作业选择：- went to Sanya with you?-My parents.A. How B When C Who D. Where-did you go over the

11、holiday?-I went to Sanya.A Where B What C. How D. When- Where did she go yesterday ?-She.A. rides a bike B. riding a bike C. rode a bike.-Where did you go last Saturday?-I .A. go fishing B. goes fishing C. went fishing.did you do last weekend?A. What B How C Where D. When- did you go to Sanya?-In wi

12、nter holiday.A What B How C When D. Where翻译句子：Can I see your pictures sometime?How did you go there?Where did you go over the winter holiday?I took lots of pictures, and I also went swimming.我爸爸周日早上看报纸。我们九点上科学。父亲每天早晨都浇花。他每天早上七点上学。我女儿喜欢看电视和听音乐。我最喜欢的课是英语。她天天做作业。Part B基础性作业仿写单词：eg: gowentride() read()

13、see()sleep() hurt() have()用 sometimes, some time, sometime, some times 填空：My father has been to London.一How long can I be away? 一.一When can you finish the work? 一next month.一How often do you write to your father? 一.一How many times do you watch TV every week? 一.She will stay in Beijing for.I watchTV

14、with my parents.New students will come to school next week.发展性作业写一写：Today was bad but good day for me.First, it was a bad day.But what did I do then?So it was also a good day.As the saying goes, “Bad luck often brings good luck. ”Part C基础性作业尝试回答关于你的假期的事：How did you go there?Where did you go over the

15、 holiday?How was your holiday?What did you do there?像这样写自己做的梦：Last night I went to. I went there by. I saw . I took many This morning When I looked for my pictures, I couldn t find them . oh it was just a. 发展性作业阅读下面邮件信息，请给你的朋友Linda回信： Hello!You said in your last email that you went to the city. Who

16、did you go with? What did you do there? How long did you spendthere? Looking forward to hearing from you.Yours,Linda六、单元质量检测作业翻译短语：went campingwent campinghurt my foot rode a horsewent fishing选择：-went to Sanya with you?-My parents.A. How B When C Who D. Where-did you go over the holiday?-I went to S

17、anya.A Where B What C. How D. When-Where did she go yesterday ?-She.A. rides a bike B. riding a bike C. rode a bike.-Where did you go last Saturday?-I .A. go fishing B. goes fishing C. went fishing.did you do last weekend?A. What B How C Where D. When-did you go to Sanya?-In winter holiday.A What B How C When D. Where翻译句子：Can I see your pictures sometime?How did you go there?Where did you go over the winter holiday?I took lots of pictures, and I also went swimming.我爸爸周日早上看报纸。我们九点上科学。父亲每天早晨都浇花。他每天早上七点上学。我女儿喜欢看电视和听音乐。