2023年幼儿园小班语言领域教案.docx

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1、2023年幼儿园小班语言领域教案幼儿园小班语言领域教案1一、活动前思索1、教材分析小班幼儿对于汽车等的玩具很感爱好，建立在我们班幼儿的活动基础上，此教材让幼儿通过嬉戏，结合已有的阅历扮演司机的角色，在规则嬉戏中，幼儿在听听、说说的同时明确的了解人称代词你、我。因此，我把开汽车这个活动定位为小班的听说嬉戏活动。2、重点难点重点：幼儿对人称代词你、我的正确运用。难点：幼儿能在嬉戏倾听规则合作、友好地嬉戏。二、过程实录（一）活动目标1、要求幼儿正确运用人称代词：你、我。2、帮助幼儿理解并遵守简洁的嬉戏规则，提高他们在嬉戏中把握语言信息的倾听实力。3、培育幼儿与同伴合作嬉戏的习惯，以及在集体中大胆表达

2、的实力。（二）活动打算玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。（三）活动过程1、设置嬉戏情景。*提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。*老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？评析：老师从主题干脆切入，引导幼儿、激发幼儿的嬉戏爱好。在进行教学的时候，留意跟随幼儿的回答刚好地变更，并用各种语态激发幼儿的热忱。2、交代嬉戏规则。*幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。*阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？*全体来学一学司机乘客的话。评析：老师在提问的.时候应把问题简洁，

3、明白化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解干脆的对话方式，能刚好对老师的问题赐予回应。也能让幼儿干脆进入状态。同时赐予多的机会让幼儿来说说对话。驾驭好了对话后为后面的嬉戏奠定基础。3、老师引导嬉戏。*老师扮演司机与幼儿嬉戏。同时发觉实力强的幼儿替代嬉戏。*请几个司机乘客表演。评析：老师在示范嬉戏和请幼儿嬉戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道嬉戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培育良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的嬉戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中仿照改进。4、幼儿自主嬉戏。*还有许多的小司机也要来做开汽车的嬉戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。评价：老师从主导地位隐

4、退，但不是完全的放任幼儿嬉戏，有部分的幼儿还不是很理解嬉戏的规则，须要老师从旁帮助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿视察学习，更好地嬉戏。5、老师小结、评价。*小司机下班回小椅子上休息了。*表扬在嬉戏中会友好、合作地幼儿，并会完整地说对话的幼儿。评价：赐予幼儿嬉戏活动的确定和相应地指出不足的地方。适时地结束嬉戏让幼儿休息幼儿园小班语言领域教案2活动目标1、仔细倾听故事，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容。2、了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点仔细倾听故事

5、，理解故事情节，尝试依据画面认出相应的故事内容活动难点了解天冷水会结冰，遇热冰会溶化的道理。活动打算挂图20号;小挚友的书冬天里;磁带及录音机活动过程一、朗诵儿歌，引出主题有个惊奇的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小挚友们看到它，抓紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的吹，水结成了冰。大家猜猜，它是谁呢?二、老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容1、老师有表情地讲解并描述故事一遍，提问：你喜爱北风娃娃吗?为什么?2、老师出示挂图，再次讲解并描述故事，提问：下过了雨，地上有什么?谁来了，它想干什么?它为什么要这样做?吹呀吹，地上的水吹干了吗?变成了什么?小水洼结冰了，北风娃娃为什么很焦急

6、?小水洼为什么会不见呢?三、阅读并讲解并描述故事阅读小挚友的书冬天里“北风娃娃”，幼儿自由讲解并描述故事内容。四、幼儿边听边看幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能依据故事视察并讲解并描述相应的画面。幼儿园小班语言领域教案3教案目标：1、乐意学习儿歌。2、大胆地表达自己的想法。活动重难点：重点：理解讲卫生的好处。难点 ：正确地给儿歌编排依次。教案打算：小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。教案过程：一 起先部分歌曲找挚友二 进行部分1、今日呢老师给小挚友带来一只小动物，他也想找他的好挚友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣

7、服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好挚友啊!3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。小羊对小猪摇摇头就走了。小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。老师提问：小猪找到好挚友了吗？为什么？小结：小猪不讲卫生，小羊、小兔、小鸡没有和他做挚友。4、现在老师给你们教一首儿歌，小挚友们要留意听跟老师一起读。小小猪，找挚友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小

8、鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做挚友。小挚友们你们来想想方法，怎样帮助小猪才能让他找到好挚友呢？幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小挚友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做许多事情啊！接下来小猪去找他的好挚友小羊，小羊跟他拉拉手说你今日真干净啊，我愿和你做挚友。小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今日真干净，我愿和你做挚友。小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今日真干净，我愿和你做挚友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了嬉戏，唱起了歌，真欢乐。教：小猪这次

9、找到好挚友了吗？为什么？幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。7、好，现在老师在给小挚友教一首儿歌，小挚友要留意听跟老师一起读。小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做挚友。总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好挚友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好挚友。8、现在我们在来学习小猪找挚友这首儿歌（2-3遍），今日小猪找到他的好挚友了，那我们小挚友也应当学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。三 结束部分你们愿不情愿做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（情愿），那我就带你们去找好挚友去。幼儿园小班语言领域教案4活动目标：1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精

10、确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。2、丰富幼儿的词汇：田野、拔3、激发幼儿酷爱大自然的情感。活动打算：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。2、创设问题情境，引导幼儿视察。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。小挚友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引

11、出“小雨点，沙沙沙。”3、展示下雨时的情景，请幼儿视察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。尝试二（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎么样了（笑了）乐花儿乐得怎样张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。苗儿乐得怎样向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。4、老师完整的朗诵诗歌。尝试三

12、 为诗歌起个名字小雨点分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上）大自然特别美，启发幼儿酷爱大自然，爱护环境。幼儿园小班语言领域教案5活动意图：圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也间或送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了圣诞节这一活动。活动目的：1、培育幼儿的视察实力和口语表达实力。2、学习正确运用常见的量词。3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动

13、打算：1、学问打算：丰富幼儿对圣诞节的相识。2、圣诞老人一个，小盒子六个（内装很多小图片），圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），圣诞节小书人手一本。活动过程：1、激发幼儿参加活动的爱好。师：今日有一个特殊的客人要来我们小（3）班做客，猜猜看他是谁？师：（出示圣诞老人）：谁来了？师：圣诞老人来干什么呢？2、幼儿自己阅读小书。师：圣诞老人把礼物藏在小书里，请小挚友仔细看一看，书里有哪些礼物？（提要求）请小挚友们打开书，轻轻地翻，一页一页地翻。3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。师（指着封面）：这本书的名字叫什么？（圣诞节）师：轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么？幼：布娃娃。师：一个布娃娃。（幼

14、儿跟读。）（图三）师：图上有什么？幼：小火车。师：布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢？幼：一个小火车。师：火车很长很长，我们应当说“一列小火车”。师：一列小火车。（幼儿跟读。）师：谁开着小火车来了？幼：圣诞老人。师：对，圣诞老人开着小火车来了。（图七）师：圣诞节到了，你想对大家说句什么话？幼：圣诞欢乐。（在看图书中，幼儿爱好很高，主动表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜爱用“个”来描述不同的东西。）4、看一看，说一说。师（出示圣诞树）：圣诞老人还给我们带来了一棵漂亮的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物？（请部分幼儿到树前找寻自己喜爱的礼物，并用语言描述出来。如：幼儿拿到围巾，则说“一条围

15、巾”。）师：你拿到的是什么礼物？幼：围巾。师：围巾可以怎么说？幼：一条围巾。（一幼儿拿了一把牙刷）师：你拿到的.是什么礼物？幼：一条牙刷。师：一把牙刷。5、嬉戏：送礼物师：圣诞老人还把礼物藏在一个奇异的盒子里，请小挚友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的挚友或老师，别忘了告知他你送了一份什么样的礼物。（幼儿分为六组参与嬉戏，老师逐桌进行指导，帮助幼儿接着学习数量词。幼儿对嬉戏很感爱好，活动气氛再次调动了起来，小孩子们纷纷兴奋的把图片抽出，并能清楚说出图片的内容，大部分小孩子能运用恰当的数量词。）五、活动延长1、在区角中投放卡片，让幼儿玩抽卡片的嬉戏，接着学习数量词。2、在日常生活中学习数量词。活动

16、反思：带着大家的才智，揣着激烈担心的心，我带领着小挚友绽开了以欢乐圣诞节为主题的语言活动。在今后的活动中，我会努力提升自己的基本功，在敬重幼儿、以幼儿为主，用自己的魅力引导他们在自主探究、学习的基础上，发散幼儿的思维,有意识的培育幼儿语言的严谨性及逻辑性,提高幼儿的语言表达实力，进一步提高其综合实力，保证教学质量。幼儿园小班语言领域教案6活动目标1、学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。2、发展幼儿的想像力、创建性及语言表达实力。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动打算（一）物质打算1、各种水果图片2、红、绿、蓝三种颜

17、色的贴绒图片各一（二）学问阅历打算了解更多红、绿、蓝颜色的事物。活动过程1、设置嬉戏情景。幼儿说出自己衣服的颜色。“引出好玩的红黄蓝”2、用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的衣服。3、嬉戏老师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍嬉戏的玩法、规则：必需说出与颜色有关的东西。说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最终哪组的小红花多，就为成功者。3、引导幼儿嬉戏。提问：“我一看到绿色，就立刻想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢？”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达实力。4、分组竞赛幼儿坐成两排，老师将幼儿分成两组，分别从两端依

18、次轮番请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是成功者。老师进行简洁的小结，并为成功者鼓掌庆贺。活动反思幼儿乐意参加活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达实力，以后应留意日常用语中的应用。幼儿园小班语言领域教案7活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用一般话回答问题3、练习说比较完整的句子活动打算：1、大纸箱一个：上面开一个比较大的.口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干；4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池活动

19、过程：1、用三只小动物表演嬉戏给小挚友看引出话题，引起幼儿爱好；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a小青蛙呢？b谁不见了？小鸭子？c小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？其次个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是”“其次个是”“第三个是”。4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩嬉戏结束活动。活动结束小挚友一起探讨吃点心。幼儿园小班语言领域教案8活动目标：1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、对学习嬉戏儿歌感爱好。3、体验仿照的乐趣。4、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算：木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一

20、个。活动过程：一、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语（一）木偶表演儿歌内容。1、（出示木偶小猫）叽叽叽！我是谁？我的名字叫小鸡！现在你们知道我叫什么名字？小挚友早！小鸡早！2、熊猫：小鸡，你好。你好，你好招招手。3、熊猫说：小鸡，小鸡，我做你的挚友好吗？小鸡说：欢迎，欢迎，拍拍手。熊猫听了真兴奋。4、熊猫：我请你吃虫子。小鸡看到熊猫请它吃虫子，有礼貌地说：感谢，感谢，握握手。5、熊猫和小鸡一起做嬉戏，找呀找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼，握握手，你是我的好挚友，他们成了好挚友。（同时配以动作-亲亲、抱抱）（二）表演后问1、谁和谁成了好挚友？（熊猫和小鸡成了好挚友）2、你从哪里看出

21、它们成了好挚友？（握手、亲亲、抱抱）二、示范朗读（1）它们成了好挚友，兴奋地唱起了歌，我有一双小小手，要拉很多好挚友，你好、你好，招招手，欢迎、欢迎，拍拍手，感谢、感谢，握握手。（速度可稍慢些）（2）玩了一段时间，它们要回家了，它们应当怎么说？对！再见、再见，摆摆手。（3）小鸡和熊猫也要和小挚友再见了，小挚友对小鸡、熊猫怎么说？（学习第四句：再见、再见、摆摆手）三、在交往活动中自然学念儿歌的词句（1）（出示木偶弟弟）谁来了？小弟弟说：我一个人玩真没劲，我要上幼儿园去找好挚友。让我看看谁最乖，嗯！这个孩子真专心，肯定是个乖孩子，你叫什么名字？*你好，你好，招招手。你情愿和我做挚友吗？那你也要向我

22、问个好。（与个别幼儿交挚友，请4-5人，同时学第一句，在幼儿呼应后予以表扬，方式：亲一亲、握握手、点点头等）（2）木偶弟弟：我想做你们的好挚友，你们欢迎吗？谁愿做我的好挚友，要对我说欢迎，欢迎，握握手。这样，我才知道你真的要和我做挚友。（与个别幼儿交往，请4-5人，问：你愿做请说欢迎，欢迎）（3）木偶弟弟：你们情愿做我的好挚友，我真快乐，感谢，感谢，握握手。你们快乐吗？那么你们怎么说呢？（4）木偶弟弟：现在我要回家告知妈妈，我在幼儿园找到了很多好挚友，再见、再见，摆摆手。你们怎么跟我再见？（学说第四句：再见、再见，摆摆手）四、学念整首儿歌小挚友，你能告知我，小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句

23、什么话吗？（你好你好，招招手）当你们欢迎弟弟来做客的时候，是怎么说的呢？（欢迎欢迎，拍拍手）你们欢迎小弟弟，弟弟很快乐的时候就说了一句感谢的话，还记得吗？（感谢感谢，握握手）小弟弟走了之后还很兴奋的很我们说了声再见再见，摆摆手。教学反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小挚友来说，学会打招呼也是常规教化的一个重要方面，现在的宝宝，平常都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言沟通的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的看法上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要留意些什么事情，习惯的培育要从小起先，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教化

24、的契机，小班的社会活动应以嬉戏的成分开展，在嬉戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教化的效果。幼儿园小班语言领域教案9目标：1、情愿用小手表现各种动作。2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。打算：小熊娃娃手偶一只、儿歌小小手过程：一、出示小熊娃娃老师演示小熊用小手做出动作问：1、看小熊会用小手做什么？2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？二、仿照小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？三、儿歌嬉戏：小小手1、观赏儿歌。2、学念儿歌。3、大家四散站立，边念儿歌边找挚友，念到“要拉很多好挚友

25、”时，找到自己的好挚友面对面或围成圆圈，与好挚友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新挚友，嬉戏重新起先。四、说说、做做小手还会做哪些动作。五、活动延长：看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。小小手我有一双小小手，要拉很多好挚友，“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“感谢，感谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。反思：孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本事，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子情愿用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。幼儿园小班语言领域教案10教案目标：1、通过猜猜、想想“画谜”，激发幼儿听话与说话的爱好。培育幼

26、儿用完整的语句较连贯地讲解并描述“画谜”内容。2、发展幼儿视察力和想象力。3、提高个别幼儿寻求新阅历的新奇心。教案打算：大画谜四幅，小画谜人手一份。教案过程：一、用“猜”的方式，想幼儿介绍“小客人”，引起幼儿猜画谜的愿望1、老师朗诵：“没有手来没有脚，背着圆房渐渐走，要是有谁碰了它，抓紧躲进房里头。”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁？2、幼儿猜出谜底蜗牛，老师出示蜗牛的纸偶，并套在手上。师：刚才小挚友是听着老师念猜出谜底的，今日“小蜗牛”要我们看着图画猜谜，也就是“猜画谜”。二、出示第一幅“画谜”，引导幼儿细致视察，并猜猜讲讲画谜的内容和特点1、师：这张图你们见过吗？图上有什么？小鸡、鱼、电视机都

27、是用哪些图形画成的？为什么这张图要叫“画谜”呢？2、激励幼儿找一找，数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。三、出示其次幅“画谜”，启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容，并自选画谜中的.某一图象说句短句1、让幼儿猜猜讲讲画上有什么？2、启发幼儿自选一样宠爱的东西。并运用学会的形容词、量词说句短句。四、出示第三幅“画谜”，激励幼儿用其中两个或三个东西的名称，串成一句好玩的句子1、师“这张画谜中有很多好玩的东西，把其中两样或三样东西的名称组合起来，可串成一句好玩的话。2、幼儿细致视察画谜后，讲解并描述自己串成的短句，老师留意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病，指导幼儿用完整的句子连贯讲解并描述。五、幼儿自己视察

28、第四幅“画谜”，进一步提高幼儿猜猜讲讲的爱好。1、请每一位幼儿看小画谜，看看、讲讲图中有什么，并把其中的一些东西组合起来，编成一个好玩的，讲给同伴听。2、请一位幼儿到集风光前讲解并描述自己编的。六、结束活动师：猜画谜，真好玩，样样东西叠一起，小挚友，看细致，会猜会讲真聪慧。幼儿园小班语言领域教案11目标：1、学习，发展语言，培育幼儿记忆力。2、相识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。打算：1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。2、有大西瓜歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光

29、纸一张。4、西瓜字卡。过程：一、引入，相识汉字“西瓜”师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的.儿子多，个个黑脸膛。小挚友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日老师给小挚友带来了西瓜，看看和小挚友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别相识汉字西和瓜）小挚友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）二、观看挂图，学习1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

30、3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首大西瓜的歌，小挚友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）4、幼儿看三幅图，完整念。5、幼儿看挂图，完整念。三、巩固识字1、视察挂图，问：小挚友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝

31、在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。四、幼儿朗诵，走出活动室。幼儿园小班语言领域教案12课程目标1.通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征。2.能够完整朗诵儿歌，并理解儿歌内容。3.能大胆发表自己的想法，培育幼儿爱惜耳朵的情感。课程打算1.PPT课件2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）活动过程：(一)活动导入1.老师播放不同的声音，让幼儿通过倾听来辨别师“听听这是什么声音?(鸟叫)你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)我们的小耳朵作用可真大，现在请小挚友相互看看同伴的耳

32、朵长什么样？通过耳朵引出活动主题(二)活动绽开1.老师出示各种耳朵的图片，让幼儿视察（出示兔耳朵）请小挚友们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿视察兔的耳朵有什么特征。（长长的）（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圆圆的）,小猫的.耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）2.老师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌(1)师：今日我给小挚友们带来了一首关于耳朵的儿歌。我们一起来听一听。(2)老师朗诵儿歌(3)师幼共念儿歌边拍手打节奏边念儿歌3.嬉戏：我来提问，你来回答。(1)老师念儿歌的前一句，小挚友念后面的一句。（2）出示动物图

33、片，请幼儿扮演小动物，部分幼儿提问，部分幼儿回答。(三)活动延长师：小挚友，除了儿歌里面的小动物，还有很多其它的小动物，他们的耳朵也很有特点，你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的耳朵也编进我们的儿歌里面，把小兔子、小猴子换成小熊、小毛驴。动物的耳朵和我们小挚友的耳朵都特别的重要，可以帮助我们听到好听的声音，还很好看。我们肯定要爱护自己的耳朵哦！课程反思在活动过程中，依据幼儿的爱好，我将儿歌的学习以嬉戏的形式开展，以一问一答的方式进行嬉戏学习，幼儿在学习的过程中是比较欢乐和快乐的。在节奏感上面，我们通过拍手的方式来感受儿歌的节奏。幼儿也能够跟着老师一起拍手学习。结尾部分，由于小班课程时间的

34、要求，没有进行儿歌的创编，可以进行二次活动，尝试增加创编环节。通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再供应一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的学问，还能发展幼儿的想象和创建实力。幼儿园小班语言领域教案13活动目标：1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动打算：排练情景表

35、演：南南迷路了。活动过程：一、请幼儿观看情景表演南南迷路了，老师在主要部分给以提示。二、1、引导幼儿探讨：南南迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。2、幼儿绽开探讨，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。3、开展有奖竟猜嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。（1）在商店里，不当心和家人丢失了，你该怎么办？（2）在城市迷了路，你该怎么办？假如有人强迫带你走，你该怎么办？（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌分辨方向和路

36、途，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向马路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、马路上汽车的马达声找寻有人的地方求助。）（4）在幼儿园跟父母丢失了，你该怎么办？三、老师小结，活动结束1、小挚友们平常应当留意精确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便须要联系时能够刚好联系。2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。教学反思：活动中，老师通过情景表演、问题探讨等方法，使幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求

37、救，培育了幼儿初步的平安意识。在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多，但对于农村里、夜间怎样想方法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还须要接着培育，此外还发觉班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清晰，须要加强引导教化，提高孩子的自我爱护意识。小百科：迷路，汉语词汇。拼音:ml。注音:。释义:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方错误的道路。4、满路。5、方言。指雾。6、另有医学名词和建筑名词中的迷路。幼儿园小班语言领域教案14设计意图：民间童谣房子里有箱子充溢童趣、富有绕口令色调。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离

38、幼儿生活，所以我依据须要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，特别适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以相识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达实力。为此，我设计了这一语言活动。活动目标：1有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。2学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。3大胆揣测，情愿表达，体验语言嬉戏活动的欢乐。打算：1电子白板，课件。2圆舞板一个。活动过程：一、嬉戏导入，萌发爱好师：有个地方藏着许多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车

39、动身了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)(析：以音乐嬉戏导入，吸引幼儿开心地参加到活动中。)二、分段演示，逐句理解1幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)2幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?师：我们来看看箱子里面究竟有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)3

40、幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。师：猜一猜，盒子里有什么?4一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜爱这件礼物?为什么?(析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，详细形象，因此很简单被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和老师讲解的形式，则会比较单调，简单陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习爱好。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神奇的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。

41、)三、完整演示，整体感知1观看整体演示，加深理解。师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，老师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)2按从外到里的依次说童谣，理解里外关系。师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。3突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。4说做结合，表演童谣。师：“子字歌”真好玩，我们还可以一边说一边用动作做一做。

42、(析：这对于小班幼儿来说，相识物品之间的空间关系是。有难度的。假如采纳实物展示，不仅须要打算大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节，老师通过生动好玩的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习主动性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)四、阅历迁移，尝试仿编1替换盒子中的物品，学习仿编。师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝?让我们戴上望远镜，再来找一找。师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋细致想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)师：我们可以怎么说?(盒子里

43、有梳子。)2玩“猜谜嬉戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)师：我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。现在，我们玩个躲猫猫的嬉戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小挚友情愿试一试?师：一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告知你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)师(小结)：猜谜语说儿歌，小挚友真能干。3玩“藏宝嬉戏”，仿编童谣。师：还有很多小挚友会来这里寻宝，我们把这些珍宝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们细致听：镯子外