2022年美丽的小兴安岭教案(精选多篇).docx

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1、2022年美丽的小兴安岭教案(精选多篇)第一篇：漂亮的小兴安岭教案漂亮的小兴安岭【教学目标】（一）学问与实力1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材、又送又软”等词语，能联系上下和生活实际理解词句，体会作者用词的精确。2、了解小兴安岭一年四季的漂亮景色，丰富特产。3、能有感情的朗读课，背诵喜爱的段落，驾驭一种新的读书方法。（二）情感看法价值观激发学生对小兴安岭的酷爱，从而激发学生对祖国山川的酷爱和赞美之情。（三）过程与方法1、采纳多种方式引导学生把握课内容和结构，培育学生的学问迁移实力。2、合作探究、自主学习。【重点难点

2、】重点：精确理解课描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的精确。难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。【课前打算】1、学生课前预习。2、老师打算小兴安岭图片、资料。【教学过程】第一课时一、情境导入1、师：同学们，我们的祖国幅员宽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，观赏过它的秀丽与险峻；我们曾巡游过河北的赵州桥，惊羡过它的坚实和美观；我们也曾望见过高山上的瀑布，感受过它的宏伟与壮美。今日就让我们一起去东北的小兴安岭，领会一下它的漂亮与富裕吧！（出示课件3，让学生观赏小兴安岭的四季风光）师：这么美的小兴安岭究竟在东北的什么位置呢？请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件3

3、）。2、课件2出示课题，师并板书课题：23、漂亮的小兴安岭（齐读）（1）师强调“兴”读第一声。兴奋、兴奋（多音字）（2）换词练习：漂亮的（）（）的小兴安岭3、课件5出示本课的教学目标。4、师：读了课题，你最想知道什么？师：大家提出的问题都很有价值。怎样解决这些问题呢？二、检查预习师：大家都已经预习过课，现在检查一下预习的状况。1、认读字词，指导订正易读错的字音。（出示课件6）开火车读。抽出 观赏 封住 浓雾 照耀 献出酸甜 香脆 人参宝库俯下 涨满迷人汇成视线嫩绿溶化药材 郁郁葱葱 密密层层 密密层层 又松又软 千万缕 乳白色 野花儿2、现在请六位同学分段朗读课。要求和评价指标：声音嘹亮，正确

4、流利。读后评价。三、初读课，整体感知。1、整体感知。师：请同学们用自己喜爱的方式读课一到两遍边读边标画，难读的句子多读几遍。生自由读课。师：课读完了，你知道了什么？生自由答。2、理清条理（1）师：（课件7出示：从哪些句段可以看出小兴安岭是“漂亮的大花园”和“巨大的宝库”？ ）请大家边读课，边做标记。读后，同桌探讨。（2）指生说说。（3）师：课可以分为几个大部分？哪一段写得最具体？（其次段）是按什么依次写的？请标出表现时间改变的词句。生答师板书：春 夏 秋 冬四、精读课，领悟品尝。师：请同学们快速默读课，把自己喜爱的段找出来，划出你认为最精彩的句子，专心地读读。（一）学习第一部分课件8出示第一自

5、然段。 师：请同学们齐读第一自然段。第一段告知了我们什么？ 生答后师小结：通过初读课，我们对小兴安岭有了初步的了解，知道小兴安岭不但是一个（生:漂亮的大花园）。师：而且是一个巨大的宝库。（板书:漂亮的花园、巨大的宝库）（二）学习其次部分：师：为什么说小兴安岭是“漂亮的大花园”和“巨大的宝库”？请同学们细致地默读课其次部分，找出自己最喜爱的段落，画出最喜爱的句子，多读几遍。生：学生默读画批。1、喜爱描写春天的同学请举手。（课件9）请一个同学读这一自然段，其他同学们边听边画，标出中描写的景物。指生回答。（1）出示课件10、11 ，让学生对比冬天的树和春天树的不同。师:（课件12出示:春天，树木抽出

6、新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）比较哪个句子？（“抽出”让人感受到树木发芽生长速度快，这样写就更加生动形象，写出了春天树木生气勃勃地长势。而“长出”就显得过于直白，缺少情趣。）师：假如你能看到这充溢朝气与活力的树木，你心情怎样？谁能用自己的表情和声音把自己的心情表现出来？生答。（声情并茂地读句子）指名读。师生评价。（2）师:（课件13、14、15出示:山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边漫步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。）师：你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（“积雪溶化”、“淙淙”是春天特有的景象，小鹿

7、的出现为春天增加了朝气。）生答师板书：生气勃勃师：太棒了！（课件16、17出示：相关图片）看到这积雪溶化、淙淙流水、活泼的小鹿，整个小兴安岭的春天充溢鲜活的朝气，你的心情如何？快用自己的表情和声音将自己的心情读出来吧。生试读。师：同学们认为他读得有什么优点？生评价。师：看到这么美丽的景象，我也特别想表现一下，想听吗？师读。老师读的怎么样？2、师过渡：沿着作者的写作依次，我们该走进夏天。（由学生答）1、课件18出示描写夏天的段落。师：咱们举荐一位同学来读一读描写夏天的段落。（学生举荐）2、一生读，其他同学思索：在夏天这个大花园里，你仿佛看到了哪些景物？（生汇报）（老师相机板书：树木 雾 太阳 野

8、花）（1）假如说树木（出示课件19）师引导：树木这样茂密，假如用一个词来形容，你会用那些词？（密密麻麻/郁郁葱葱/密密层层/密密层层?）出示课件20，理解“密密层层”师再引：假如用一个字呢？（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）师：我们可以把信封封起来，把窗户封起来，甚至可以把山封起来，那么是谁把蓝天封起来？（茂密的树木）师：情愿把你的感受通过朗读传递给大家吗？（朗读）师：这个季节中，还有让你心动的词或句子吗？（学生沟通）（2）假如说雾（出示课件21）生读“早晨，?整个森林?”师：你仿佛看到了怎样的景象？师：那全体女生来读这句话（女生读）师：还有别的句子吗？（3）假如

9、说太阳（出示课件22）生读“太阳出?草地上。”师：这里有一个多音字，宿舍的“舍”，读第4声，还有一个读_（让学生说“舍”第3声，组词等）。师：这里把什么比着什么？（太阳金光比着利剑）师：还有别的句子吗？出示课件23，比较两种树林。（4）假如说野花（出示课件24）生读“草地上盛开着?”师：你仿佛看到了怎样的景象？（花儿正在比美）。师：还有谁想读读这句话？（生读）师：现在老师想和大家一起来读读这一段，老师读每一句话的开头部分，同学们接读，明白吗？（师生共读：师读“夏天，”?“早晨，”?“太阳出来了，”?“草地上盛开着”?）师：同学们能用一个词语来形容这漂亮的风景吗？（板书：花木繁茂）师出示课件25

10、3、自学第45自然段师过渡：小兴安岭春天生气勃勃，夏天郁郁葱葱，秋天和冬天也各具特色呢，请同学们自读下面的自然段，标出中描写的景物,划出描写秋天和冬天特点的句子。一会儿和同学们沟通沟通吗？（出示课件25：1、标出中描写的景物。2、划出描写秋天和冬天特点的句子。）指生读自学要求。(1)、学生读、画，老师巡察指导(2)、学生汇报，老师相机出示课件（1、秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显的更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。2、这时候，森森向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。3、冬天，雪花在空中飘舞，树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过

11、膝盖。）出示课件27、28，师：同学看到这些漂亮的图让你联想到什么？生答师板书：硕果累累师：秋天还让你感受到什么？生沟通（松柏青翠 落叶飘舞）师：这里为什么用“飘舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飘舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象）。师：落叶飘舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）师：你能读出这种感受吗？（生自由读）师：你知道吗，同一个“飘舞”在课中还有一个地方出现了呢？（出示请读：“冬天?（课件30）地上?. (课件31）师：从这两句中你感受到了什么？（生沟通，师相机板书：雪花飘舞 厚雪没膝）师：雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飘舞、厚雪没膝”的

12、情景吧！（师生齐读：冬天?没过膝盖）（三）学习第三部分1、课件32出示第六自然段，生齐读第六自然段。2、师：想一想为什么说小兴安岭是一座漂亮的花园，又是一座巨大的宝库呢？师出示课件33：生自由读。小兴安岭与大兴安岭、长白山是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上,运往全国。小兴安岭森林茂密，树种较多。主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸(qi) 、杨、椴(dun) 、桦(hu) 、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、猞猁、野兔、松鼠、黄鼬(yu) 等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋沙

13、鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、 党参、黄芪、兴安杜鹃等非常珍贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝靛(din) 果、草莓等 山野果30多种;有蘑菇、木耳、 猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用潜力巨大。师：同学们，你们说小兴安岭是不是一座巨大的宝库呢？再大声读最终一个自然段。 师明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季漂亮。因为小兴安岭物产丰富，其中还有许多宝贵的动植物，而且一年四季景色漂亮，所

14、以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。师板书漂亮的大花园 巨大的宝库五、总结全，升华主题。师：同学们，通过学习，我们对小兴安岭有了比较具体的了解，知道小兴安岭景色美丽，物产丰富，（指板书）既是一个漂亮的大花园，又是一个巨大的宝库。请同学们回顾一下，课是按什么方式描写景物的？（总分总）师：那么，分写部分又是按什么依次写的？（按春、夏、秋、冬四季变换的依次） 师：学了课，你有什么收获？六、积累词语。师：同学们，假如把这篇章看成一棵大树的话，那么花园和宝库就是树干，春夏秋冬就是树的枝杈，想让这棵树更美须要什么呢?生答（树叶）。老师送给你们一片树叶，请把书中你最喜爱的那句话摘抄下来，写了

15、可以读给你的挚友听，也可以读给爸爸、妈妈听。同学们，老师希望你们把这片树叶保藏起来，更希望这些词句能深深地印在你的脑海里，信任你们的章会像小兴安岭一样漂亮，让人着迷。七、作业（课件出示43）（一）按课内容填空。1、春天,树木-，长出-山上的积雪-，雪水-，-地流着。小鹿在溪边-。它们有的-,有的-自己映在-的影子。2、太阳出来了，千万缕-，-树梢，-在工人宿舍门前的草地上。3、小兴安岭一年四季景色-，是一座-，也是一座-。（二）设计一张手抄报，让更多的人了解小兴安岭的漂亮。（三）我的家乡也很美。我要写写家乡的一处景物。八、板书设计漂亮的小兴安岭春：生气勃勃夏：花木繁茂秋：硕果累累冬：雪花飘舞其

16、次篇：漂亮的小兴安岭教案漂亮的小兴安岭其次课时教学设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课内容。2、学习课按肯定依次抓住景物特点把景物写详细的写作方法。3、感受小兴安岭的漂亮，激发酷爱祖国大河山的思想感情。4、有感情地朗读课。教学重点：感受小兴安岭的漂亮，激发酷爱祖国大河山的思想感情。 教学难点：1、抓住重点词句，理解课内容。2、学习课按肯定依次抓住景物特点把景物写详细的写作方法。教学打算：多媒体课件教学过程：一、引入课题，抓住题眼。1、孩子们，上节课我们走进了我国东北的小兴安岭，初步感知了小兴安岭的漂亮，那里给你留下了怎样的印象？2、请你读一读。（课件出示）3、今日让我们走进小兴安岭的四季，去

17、看看它特有的漂亮吧！（板书课题）二、回顾第一自然段。1、上节课我们学习了第一自然段，知道了小兴安岭在我国的东北，你能用第一自然段中的一个短语来形容小兴安岭吗？（绿色的海洋）2、课是按怎样的依次描写小兴安岭的漂亮的？3、你最喜爱小兴安岭的那个季节呢？（学到你最喜爱的哪个季节的时候，你就要更加专心的学，老师会有事情请你帮忙的！不！）三、合作探究1、就让我们一起走入小兴安岭的春天吧！学习“春天”部分用你自己喜爱的方式朗读其次自然段，思索a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的春天给你什么感受？（树木积雪小溪小鹿）2、课件展示春天的美景。1）“树

18、木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”把“抽出”换成“长出”不？为什么？2）“小鹿在溪边漫步。他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲解并描述，我感觉你就是其中一只小鹿。告知老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？3、可爱的小鹿，潺潺的流水，嫩绿的新叶，无处不在的漂亮。让我们感受到 生气勃勃的小兴安岭春天的美。多美的图画啊，就让我们在读中去想象漂亮的画面吧！全班齐读其次自然段。过渡：小兴安岭的春天演奏的美，带有的是勃勃的朝气。夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的

19、怀抱！（二）学习“夏天”部分：1、集体朗读第三自然段，思索a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给你什么感受？（树木晨雾草地野花）1） 出示比较下面两个句子有什么不同？哪个？为什么？a、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。b、夏天，树木长得的枝叶把 森林密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。你能想象到夏天树木枝繁叶茂的景象吗？（课件展示）2）展示图片，帮助学生感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里”。并重点理解“浸”的意思。（“浸”说明白秋天的早晨，小兴安岭的雾很大，几乎全部的树都被包袱在雾里）3） 太阳出来了，为什么柔软的阳光为什

20、么柔软的阳光在这里为什么看起来会像利剑呢？ 这种现象说明白什么？（树叶茂密，阳光只能透过间隙照耀在地上，所以，阳光像利剑一样，照耀着大地）4） 图片展示小兴安岭夏季的阳光和野花，生动地感受小兴安岭夏季的美丽。5） 假如是小兴安岭的春天带给你的是生气勃勃，那么夏天又是怎样的感受呢？（充溢着活力）2、这么漂亮的夏季，就让我们有感情的朗读出来吧！不过，老师给大家加了一点小小的难度，不知道大家有没有信念完成。3、学生填空读。过渡：你们读的真不错，看来刚才大家学习很专心，真棒，小兴安岭的春天生气勃勃，夏天充溢着活力，大家细致回忆一下，刚才我们学习小兴安岭春天和夏天的时候，用了怎样的学习方法。a、读（带着

21、问题读）b、画（描写了哪些景物）c、析（理解中词句，体会景物特点）d、读（感受季节的特点。）4、根据春、夏两段的学习方法自学秋、冬两个自然段。感受一下秋天和冬天又将是将是一番怎样的景象（三）学习“秋天”部分：（树木水果药材）1、展示落叶飘舞的图片。（用“飘舞”，不用“飘落”，飘落只能表示树叶向下落的动态，“飘舞”树叶随风飘落的样子，作者联想到的是彩蝶飘舞的样子，带有一种欢快的心情）2、展示森林丰富的物产。咱们赶快进入小兴安岭的冬天。（四）学习“冬天”部分：1（、雪花紫貂黑熊松鼠）2、重点理解“刮”3说明，黑熊舔熊掌的缘由3、播放冬天的雪景和森林的动物图片，增加美感。四、回来整体，升华情感。1、

22、老师和大家一起穿越时空的隧道，感受了小兴安岭的春夏秋冬所带给我们的不同的美，了解了小兴安岭丰富的物产。小兴安岭的树木一年四季有哪些改变？2、为什么在写四季景色时都要写到“树木”？3、用书上的一句话对小兴安岭进行概括与赞美。（小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库）五、总结全作者通过细致的视察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。假如你是一个导游，老师是游客，你会向老师重点介绍那个季节呢？谁情愿给老师做导游？六，课后作业，选择家乡的一处景物，学习课的写作方法，抓住景物的特点写一段话，家里条件允许的话，可以发到老师的邮箱里，老

23、师想观赏一下你们章，我们可以相互学习一下，吗？七、板书：树木积雪小溪小鹿树木晨雾草地野花 漂亮的小兴安岭树木水果药材树木雪花动物花园宝库教学反思：漂亮的小兴安岭这篇课描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课笔美丽，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美。章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的，迷人的。”按春、夏、秋、冬的依次来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的酷爱之情。我在课堂教学中注意以下两点：一 利用媒体，创设情境在教学中，利用多媒体教学，调动了学生的学习爱好。在导入课后，我

24、首先让同学们观看了有关小兴安岭的风光片。同学们看得特别投入，从学生惊羡的语气和表情中，我已感受到他们被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是我因势利导引入对小兴安岭“春天”这一小节的学习。在美丽的情境之中，孩子们感受着美，随着老师的点拨，很直观地理解了“封”“浸”等难解的词义，并有层次地感知了课，真实地感受着生气勃勃的春，草木茂密的夏，果实累累的秋，雪景壮美的冬。二 、自主学习沟通、熬炼自我阅读实力这一课，因为课容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上基本一样。于是，我放手让学生通过读找出自己感爱好的地方，体会作者用词的精妙。刚起先学生发言有些拘谨，回答也缺乏层次性。于是，我激励他们大胆

25、地说出自己的所思所想。他们才逐 渐地活跃起来，畅所欲言地说出自己心目中的小兴安岭。整节课充分体现了现代信息技术和语教学相结合的优势，供应给了学生更多样化地参加机会。贯穿于整个教学中的感情朗读，使学生体会了作者的思想感情，感受了语言的精妙，陶冶了美的情趣。在教学中也存在着一些不足，我将在今后的教学中努力做到：1、充分做课前打算工作，尽量给学生供应直观性强的素材，使多媒体与语教学结合得更紧密。2、课堂上要留给学生足够的朗读时间，让学生静下心来，专心品尝语言字的美。3、今后要培育学生动笔写话的实力。第三篇：漂亮的小兴安岭教案漂亮的小兴安岭教材版本 章节 执教老师单位语版（s版）学段 三年级（上）漂亮

26、的第六单元 课题名小兴安岭 萍乡市师附属小学老师姓名学科 课时语 其次课时 朱瑞华1. 了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大河山的思想感情。教学 目标2. 体会作者用词的精确、生动，学习作者抓住景物的特点进行视察的方法。3. 有感情地朗读课。了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大河山的思想感情。体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景物的特点，进行视察的方法。 多媒体、课件?教学重点 教学难点 教具时间 支配?复习导入（1分钟）指导学习其次自然段，初步了解写作方法（10分钟）引导学习第三自然段，领悟写作方法（10分钟）?课后 小结 备注 其次课时?四、

27、小结学习方法（2分钟）五、自主学习四、五自然段，沟通自学成果（10）六、拓展延长，总结课堂（3分钟）七、布置作业（2分钟）复习导入1. 通过上节课的学习，作者根据时间依次分别描写了小兴安岭春、夏、秋、冬的风光，赞美小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。（板书：春夏秋冬 景色迷人）2 小兴安岭的景色是怎样迷人的呢？首先让我们走进小兴安岭的春天。? 指导学习春天部分，揣摩作者的写作方法 1. 自由读读其次自然段，找一找，作者描写了哪些事物？用笔圈出来。2. 指名说。（板书：树木雪水）3. 作者是怎么描写这些事物的呢？请小挚友默读其次自然段，想一想，作者写出了它们的什么特

28、点？你是从哪些词语中体会到的？在这些词语下面画上横线。4. 沟通：? 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 a你从这句话中体会到了什么？b读过这段话的人都说“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真，你同意吗？c我把它换成“长出”行不行？为什么？d谁再来读读这句话？是啊，抓住一个“抽”字，我们体会到了枝条快速而有力地生长出来的样子，感受到了树木在春天里所展示出来的蓬勃朝气和活力。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。a这句话让你体会到了什么？你是从那个字或词语体会到的？b通过这个“汇”字，你仿佛看到了怎样的画面？（积雪消融，雪水从四面八方汇聚到一起，形成了一条条小溪）c多美的小溪啊！让我

29、们一边想着画面一边再美美地读读句子。d读着读着，你还听到了什么？（溪水流淌的声音淙淙：流水发出的温柔的声音。）听吗？你能把它的好听读出来吗？还有哪个句子也是写小溪的？溪里涨满了春水。这句话又让你体会到了什么？你们看，涨满春水的小溪边，来了一群小鹿。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。a指名读句子：透过这句话，你看到了一群怎样的小鹿？（可爱、活泼、欢乐）从哪些词语体会到的？（漫步、俯下、喝水、侧着脑袋、观赏）b小挚友，你们看，这些词语都是描写小鹿的什么呀？（动作、神态）对呀，作者就是通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！让我们再读读句

30、子，体会小鹿的可爱吧！5同学们，通过作者的描述，你觉得小兴安岭的春天是个（）的季节？男孩女孩合作读其次自然段。6小结：是啊，我们通过作者描写的事物，看到了一幅充溢朝气与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下，作者是如何描绘这漂亮画卷的：作者首先交代了季节，然后描写了树木，接着写了积雪、小溪、小鹿。作者用准确生动的语言，形象地写出了各种事物的特点。让我们如临其境般地体会到了春天的小兴安岭的漂亮和勃勃朝气。三、引导学习第三自然段，领悟写作方法1春去夏来，小兴安岭的景色更加迷人了。请小挚友默读第三小节。一边读，一边想，作者描写了哪些景物？用笔圈出来。2. 指名说。（板书：夏天树木其它景物）3. 你最喜爱

31、其中的哪种景物呢？请大家找到描写这种景物的句子，细细地读一读，想一想，这个句子写出了它的什么特点，你从哪些词语中体会到的？4. 全班沟通：树木青翠茂密、枝繁叶茂夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。a. 这句话写了树木的什么特点？从哪些词语知道的？（郁郁葱葱：草木青翠茂密；密密层层：形容树叶茂密，一簇堆着一簇，一层叠着一层。封：表现树叶又多又厚，遮天蔽日）b. 你能读出你的体会吗？ c.除了这三个词语干脆描写了树木的青翠、茂密，再读读句子，还有哪些词语能让你体会到树木的茂密呢？是啊，夏天，正是草木茂密的时期，此时，小兴安岭更是绿意浓浓，

32、朝气 勃勃，让人不能不赞美这真是一片绿色的海洋！雾多、浓、面积广早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。a读了这句话，你知道了什么？（雾多而且浓，面积广）b从哪个词体会到的？（浸）你能带着体会读一读吗？c这雾是一起先就有这么浓、面积就有这么广吗？你从哪个词语知道的？透过这个“升”字，你仿佛看到了怎样的景象？请你带着这种体会读一读。青翠的树林，乳白色的浓雾，多么像一幅漂亮的水墨画呀！让我们想象着这漂亮的画面一起来读一读吧。太阳剧烈、刺眼太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。a这个句子写出了阳光的什么特点？（剧烈、绚丽）b你怎么知道的？作者用了什么方

33、法体现阳光的剧烈？（比方）你能用朗读体现它的特点吗？c是啊，那千万道利剑似的金光照耀在绿茵茵的草地上，那情景是多么壮丽啊！草地、野花草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。a读了这个句子，你有什么体会？（野花种类多、颜色艳丽、漂亮）b想不想看看这个漂亮的大花坛？这漂亮的大花坛，让你想到了哪些四字词语？c你喜爱这个漂亮的大花坛吗？你能读出你的宠爱吗？6小兴安岭的夏天，树木葱郁，花团锦簇，到处朝气盎然。请小挚友一起读读第三自然段，一边读，一边想象小兴安岭夏天的迷人景色，吗？四、小结学法1刚才，我们领会了小兴安岭春天和夏天的风光，体会到了小兴安岭的确是景色迷人，请小挚

34、友回顾二、三自然段的内容，再看看板书，你们有什么发觉吗？（先交代季节，再描写树木，然后描写其它事物）2你们发觉吗？不只是这两个自然段，作者在描写秋天、冬天的景色时也是先写了树木，再写其它的事物，大家想一想，作者为什么写小兴安岭的四季风光时，都要围绕树木来写呢？3是啊，树木是小兴安岭最主要、最丰富的物产，所以作者在描写小兴安岭各个季节的景色时，都紧紧地围绕树木来写。在描写树木和其它各种事物的时候，作者擅长抓住它们的特点，语言生动、精确。（板书：抓住特点语言生动）4秋天和冬天的小兴安岭又将呈现怎样的风光呢？请小挚友运用刚才的学习方法自己学习第四、五自然段，首先请小挚友回顾一(举荐访问w.wor.c

35、)下，我们刚刚是怎么学习的？ 课件出示：1. 读课，找一找作者描写了哪些事物？2. 读句子，想一想写出了这种景物的什么特点？是从哪些词语体会到的？3. 带着体会读一读句子。五、自主学习四、五自然段，沟通自学成果1下面，请小挚友在四、五自然段中，选择你最感爱好的一个小节，运用我们刚刚驾驭的学习方法自己学习和体会。2同桌沟通。练习：我喜爱小兴安岭的（）天。作者描写了小兴安岭（）天的（）。其中，（）这句话让我体会到了（）。3.集体沟通、汇报。秋天：作者描写了树木、果实、药材等。白桦、栎树、松树：整个小兴安岭叠翠流金，色调显明。“飘舞”写出了落叶飘落时姿态的轻快美丽，让人联想到翩翩起舞的彩蝶。各种果实

36、和药材体现了小兴安岭的物产丰富。你觉得小兴安岭的秋天是个怎样的季节？冬天作者描写了树木、积雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。树木积满白雪积雪很厚，雪下得大下得久西北风（刮）很猛烈动物可爱、生活自由悠然。同学们，读了这段话，你觉得冬天的小兴安岭是个怎样的世界？六、拓展延长，总结课堂1同学们，刚才我们跟随作者的描绘领会了小兴安岭的四季风光，感受到了小兴安岭风景的美丽、物产的丰富，难怪作者会由衷地赞美道：小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。2假如你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？是啊，小兴安岭这座漂亮的大花园、这座巨大的宝库不仅吸引着我们，也吸引着世界各地的人

37、们前来参观巡游，让我们怀着宠爱和憧憬再来读读这段话吧！七、布置作业小练笔：1我们的家乡也有很多漂亮的地方，比如：（图片展示）2让我们学习作者的写作方法，描写其中一处美景吧。八、板书漂亮的小兴安岭春树木、雪水景色迷人夏树木、雾花园秋树木、落叶宝库冬树木、雪（抓住特点、语言生动）第四篇：漂亮的小兴安岭教案23、漂亮的小兴安岭其次课时 教学目标：学问目标：有感情地朗读课，自觉得进行语言积累。实力目标：体会作者用词的生动、造句的精确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。 德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。激发学生酷爱祖国大自然、观赏大自然的情趣。 教学重难点：重点：抓

38、住重点词语感悟，小兴安岭漂亮富裕的特点。按四季改变的依次，抓住每季特点视察的方法，体会课中用词的精确、生动、美丽。难点：依据中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生再现小兴安岭的漂亮画面，体会作者的思想感情。教学过程：一、导入1、复习词语师：同学们，我们之前学习过了漂亮的小兴安岭的生字词，下面，我们再跟这些字宝宝打打招呼吧！ 生：（齐读）师：同学们读得真美，小火车开起来了！生：（开火车读）师：（点着已板书的内容说：）通过之前的学习，我们知道了小兴安岭不但树许多，景色很美，还是一座大花园，一座巨大的宝库，我们还知道小兴安岭的美，是按春夏秋冬的依次去写的。我们先来观赏一些小兴安岭美的图片。（观赏小兴安

39、岭四季图片，感受美）二、深化学a、感受春天之美1、师：喜爱小兴安岭吗？现在在让我们一起走进小兴安岭的春天去体会它的美吧！请同学拿笔，一边快速地读其次段一边用“”划出此段描写了春天里有哪些景物。（留意，读完一句，便思索此句写了哪种景物。）2、师：同学们，在春天的小兴安岭，你看到了哪些景物呢？生：树林、积雪、小溪、小鹿3.师：你最喜爱春天里的什么呀？4.生：?5、师：老师最喜爱春天里的树林了（干脆出示“树木”图、句）。（师读）你能像老师一样，带着喜爱的语气去读一读吗？生：齐读师：中说树木抽出新的枝条，用了一个“抽出”，“抽出”是什么意思呀？生：长出师：嗯，是长出的意思，可里面不用“长出“而用“抽出

40、”，为什么呢？生：?师：“抽出”比“长出”还要快呢！这真是一派生气勃勃的景象啊！师：你能把树木枝条长得快的感觉读出来吗？（指名读，齐读）6、师：你还喜爱春天里的什么景物呢？生：小鹿师：你为什么喜爱它？生：小鹿很可爱师：你能把小鹿的可爱读出来吗？生：（读此句）师：还真是一只可爱的小鹿。可爱的小鹿在干什么呢？生：在漫步师：有的俯下喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的倒影。男同学读，女扮演一下可爱的小鹿不？生：读师：除了“树木”、“小鹿”，春天里还有什么呢？生：积雪和小溪（读此句）师：在你的朗读声中，老师仿佛看到了雪水从四面八方流入小溪经，仿佛听到了溪水淙淙流着的声音。同学们，你觉得小兴安岭怎么样呢

41、？生：很美！师：那让我们把小兴安岭的春天的美读出来吧！生：（读此段）师：在你们的朗读声中，老师感到小兴安岭的春天真美，仿佛看到了溪里涨满的春水，好像听到了溪水正淙淙地流着的声音呢。小兴安岭的春天真美（点题），可漂亮的春天已经过去了，迷人的夏天悄然而至。让我们一起去领会小兴安岭的夏天之美吧！b、品尝夏天之美1、师：请同学们快速默读第三段，边读边用“”划出作者写了夏天里小兴安岭的哪些景物。2、师：同学们，你看到了夏天的小兴安岭里哪些景物呢？生：树木、雾、阳光、野花3、师：这么美的夏天，你最喜爱哪种景物呢？生：树木师：你能用你喜爱的语气读一读描写树木这一句吗？生：（读此句）师：听着你的朗读，老师仿佛

42、至身于枝繁叶茂的树林里了。夏天的树木有哪些词语让你心动呢？/（你最喜爱哪些词语呢？）生：郁郁葱葱、密密层层、密密层层师：这些词语都能让我们感受到森林里树木长得特别生接：茂密/（茂密）师：假如用一个字呢？你觉得哪个字最能体现树木长得特别茂密呢？生：遮师：还有吗？再找找生：挡师：除了这两个，还有吗？生：封师：你能把树木的茂密读出来吗？生：读师：谁还喜爱这一句？生：读师：漂亮的夏天还有哪里吸引你？生：野花师：你能读出你对野花的宠爱吗？生（读此句）师：各种颜色的野花多美呀，同学们能用一个四字词语概括野花这么多的颜色吗？生：五彩缤纷、五彩缤纷师：那你能把其中一个词放进句子中去，让句子变得更生动更详细呢？

43、生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，五彩缤纷，真像个漂亮的大花坛。 师：真是一个爱动脑筋的同学！除了树木、野花，你还喜爱夏天里哪种景物呢？生：雾师：中是怎么写雾的？生：（读写雾的句子）师：雾大吗？生：大师：哪个字可以看出雾大呢？生：浸师：是啊，整个森林都被浸在雾里了，雾特别的浓师：晨雾漫漫退去，太阳出来了，谁来读读描写阳光的句子？生：（读此句）师：阳光像什么一样？生：利剑一样师：你能把阳光读得像利剑一样吗？生：（读此句）师：这阳光多绚丽啊！师：同学们喜爱小兴安岭的夏天吗？生：喜爱师：老师也喜爱，因为小兴安岭的夏天很美！（点题）老师也很想读读这一段，老师读每一句的开头部分，你

44、们接着读吗？（师生一起读此段。）c、总结学法师：小兴安岭春天生气勃勃，夏天郁郁葱葱，秋天和冬天也各具特色呢。（干脆出示学法）请同学们依据我们学习小兴安岭春夏两季的方法：首先?其实?第三步?最终?，走进小兴安岭的秋天、冬天去感受一下吧！一二组去秋季观赏，三四组就去冬天旅游吧。d、自学秋、冬两季1、生自学秋、冬两季2汇报 师：秋天里写了什么呢？生：白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参师：噢，原来小兴安岭的秋天是硕果累累的一翻景象呢，其中还出名贵的药材，原来还藏着宝呢！师：让我们一同走进小兴安岭的秋天去感受一下丰收之美吧！生：齐读此段 师：秋天一挤眼就过去了，雪白的冬天来了，到小兴

45、安岭冬天旅游的同学，你在冬天里看到什么景物了？生：雪花、紫貂、黑熊、松鼠师：原来，小兴安岭的冬天不但有雪白的雪花，还有许多可爱的小动物呢，这些小动物有些还是我们国家级爱护动物呢师：小岭的冬天原来也别有风味，那我们一起跟着三四组的同学去领会冬天之美吧！生：（读此段）e、总结1、拓展师：小兴安岭不仅美在雪花飘舞的冬天，还美在生气勃勃的春天、枝繁叶茂的夏天、硕果累累的秋天。让我们带着这个句式“小兴安岭的（）天真美，我仿佛看到了（），好像听到了（）。”再一次去感受它的美，再绽开你想像的翅膀，告知我们大家，你仿佛看到了什么，好像听到了什么。（放春夏秋冬的图片。）生：小兴安岭的（春）天真美，我仿佛看到了（溶化的雪水正从四面八方流入小溪），好像听到了（淙淙的流水声呢）小兴安岭的（春）天真美，我仿佛看到了（漂亮的小鹿正在溪边漫步），好像听到了（它们在说：“春天美啊！”） 小兴安岭的（夏）天真美，我仿佛看到了（长得郁郁葱葱的树木），好像听到了（小鸟正在树上唱着美妙的歌呢）。小兴安岭的（夏）天真美，我仿佛看到了（草地上盛开着五彩缤纷的野花），好像听到了（） 小兴安岭的（秋）天真美，我仿佛看到了（），好像听到了（）小兴安岭的（冬）天真美，我仿佛看到了（），好像听到了（）师：同学们都到小兴安岭去观赏了它四季迷人的景色，我们知道了小兴安岭不但是一座漂亮的