2023年语文教研工作计划（8篇）.docx

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1、 2023语文教研工作计划（8篇）语文教研工作规划1 一、发觉问题的过程与根本的事实依据 语文课程标准明确指出：“识字、写字是阅读和写作的根底，是一、二年级的教学重点。”可见这样的要求是为学生及早地进入文字阅读做预备，使学生在一年级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知进展来说，当他们识字积存到肯定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子供应一个有别于现实世界的布满很多希奇、可能的想像和梦想世界，从而促进学生的思维以及熟悉世界丰富性和多样性的进展。 由于我校是20xx年9月新成立的学校，目前仅有一年级五个教学班。通过实践调查发觉，一年级的孩子很爱识字，也具备肯定的识字力量，但力量不是很

2、强。学生在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟识”，同音字乱用的现象比拟普遍，这是由词汇量不够丰富，缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣，特殊是对童话故事、儿歌，但缺乏长久性，在阅读过程中速度较慢。 孩子们现在已经升入二年级，人教版语文试验教材识字量大增，二年级上册学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成起来很困难；低年级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，经常顾此失彼，不能相互兼顾。确实，识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务，如何用好人教版试验教材，提凹凸年级识字与阅读教学的实效？低年级语文教学中让学生在阅读中有效识字，在识字中轻松阅读，不失为一种好方法。

3、为此，我们制定了小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论的课题。 二、讨论目的和意义 识字是阅读和作文的根底。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生把握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进展；而习作又建立在阅读和写字的根底上才得以完成。因此，小学的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅由于识字教学是学生阅读和作文的根底，还由于汉字本身就是一种文化。就根底性而言，只有解决了识字的问题，才能帮忙学生更早、更顺当地进展阅读，进展情感体验，丰富积存，逐步形成良好的语感，并逐步

4、学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成课标规定的课外阅读任务。 识字是阅读和写作的根底，是低年级教学的重点。小学低年级识字教学始终存在着高耗低效的现象。我们进展小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论的课题讨论，就是为了唱好识字教学的重头戏，轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主见让学生在阅读中欢乐识字，在识字中轻松阅读，有机进展识字教学，有效识记生字，同时在识字的过程中促进阅读教学，增加学生的阅读力量。从而实现识字与阅读的有效结合。 三、讨论的根本内容 1、在低年级学生中，进展识字兴趣、阅读兴趣的讨论。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”，兴趣是最好的教师，是探究和追求学问

5、的动力。因此，假如能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采纳多种形式激发起学生的兴趣，充分调动起学习的积极性和主动性，就能为学生的自主学习开一个好头。 2 、在详细语言环境中识字，进展儿童语言，转变传统的教学方法，教师依据低年级课文中的语言，首先让学生初步读懂课文，初步了解课文内容，从整体上感知课文，在阅读中识字，学生在肯定的语言环境中识字，学生通过字词在详细语言环境中的意思进展说话训练，进展学生的语言。 3 、采纳敏捷多样的教学方式，注意语言积存，把握局部表达方法。 针对教材的实际和年级学生年龄特点，采纳敏捷多样的教学方式，引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，注意语言的积存，体会的思

6、想感情和一些表达方法。 四、讨论的思路和措施 我们以行动讨论法为主要讨论方法。讨论的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参加教学实践讨论，保持讨论的真实性，讲究科学性，留意仔细观看、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改良讨论方法，取得讨论成效。 （）变“一步到位”为“细水长流” 以往低年级教材每课的识字量，只有六七个，教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学，音形义一步到位，课文学完生字也过关了。而新教材依据“多认少写，认写分开”的编排思想，课文中的识字量大增，“一步到位”式的方法根本不能实施。而且依据“汉字的识记主要靠复现多认”这

7、一识字规律，更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生，两回熟”，首先，呈现生字的课文起一个生字“引见”的作用，在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面；其次，教师要擅长文本再生，引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中，在大量的课外阅读和生活场景中，与生字“复见”，引起剧烈的回忆，在思维与记忆的屡次撞击中全方位稳固字词。 （）“分块集中”与“分散突破”相结合 在字词认知的过程中，学生对字词的认知经受一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程，对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进展。我们在学生初读课文自学生字后，依据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”，

8、可以由教师呈现，也可以学生自己用字卡摆放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三点水”的字放在一起，然后让学生有效识字轻松阅读。学生找找规律，分块识记，提高效果。除了表达一样意思的生字组成词串比拟简单理解外，绝大局部置身于阅读的需求中，在详细的语境中随文进展识字，“分散突破”。 语文教研工作规划2 一、指导思想 新的学期已经降临，我们高中语文教研组围绕以学生进展为根本，以课程标准为依据，以培育学生实践力量和创新精神为目标这一指导思想，连续引导教师仔细学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际状况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学力量提高为核心，从教学力量水平、学问水平、表

9、达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使高中组语文教师逐步向学者型专家型教师转变。 二、工作目标 1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。 2、连续学习一般高中语文课程标准和一般高中课程方案，借鉴先进阅历，常常阅读教育论文，正确把握课程性质，理解课程标准的根本理念，了解课程的设计思路，提高思想熟悉。 3、在教研中，结合我校实际状况，讨论学情，从而转变观念，客观实际的熟悉我校学生，找到可行的方法、手段转变局部学生厌学的现状，全面提高语文水平。 三、详细措施 在新的教学理

10、念的指导下，抓好各年级的常规教学，仔细备课，仔细反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。连续开展提高课堂教学效益的讨论，努力提高语文教学质量。 高一年级，加强新教材讨论，把握新教材的特点，深入学习、讨论新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探究如何将课改的根本理念转化为详细的教学行为的途径和方法。 高二年级，在抓好常规教学的同时，连续挖掘教学深度，积极探究提高课堂教学效率的途径。在注意课堂学问积存的根底上拓展阅读面，做好选修课的安排，增加学生的学问容量，完善学生的学问体系，为高三的飞跃夯实根底。同时为新一轮高一供应阅历。 高三

11、年级，仔细积极地做好高考专项练习阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在教研组内同心协力，集思广益，夯实好根底。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；仔细分析每次考试结果，有针对性地实行措施，扬长补短，争取在高考中考出好的成绩。 四、活动安排 1、在新的学期里，更加深入地钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，抓住主线，明确重、难点，搞清疑点，把握关键；细心设计教案，每课教案要做到六有：有明确的教学目的，有详细的教学内容，有连贯而清楚的教学步骤，有启发学生积极思维的教法，有适宜精当的练习，有敏捷的随机应变的课堂教学方式。 2、各年级备课组要仔细进展集体研讨、集体备课，每个年组不少于

12、4节。在教学过程中要明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有适合各班学生的教学目的、教学重点、作业内容，教学进度做到根本统一；备课应多方扩大信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。 3、以组内公开课为载体强化听课、评课意识，促进教师队伍的建立，发挥本组骨干教师的作用。优质课的申报要选取年青骨干教师，要起到榜样作用。每个年组至少出一节公开课。对青年教师严格要求、悉心指导，做好以老带新工作，帮忙青年教师加快成长；完成学校的听课要求，要做到相互听课、评课，同时鼓舞兼听别科，每周最少听课5节，多多益善。 4、依据各年级的特点，开展其次课堂活动，丰富学生的课余生活，调动学生主动参加学习的积极性

13、，争取在讨论性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组规划开展一些征文、演讲、古诗文、名句等学问竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的其次课堂的开展，进展传统文化熏陶。 5、每个年组每月进展一次月考，仔细分析每次成绩与缺乏，针对消失的问题逐一解决，更好地提高教学成绩。 语文教研工作规划3 一、指导思想 仔细学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实语文课程标准及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体教师的教研实际，营造良好的教研气氛和展

14、现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，开创我校语文课程改革新局面。 二、工作目标 1、教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。大力推动“135教学模式”，进一步完善、标准教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、健全以课堂教学讨论为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文力量的提高。 4、加强科研指导，大力推动语文学科中的讨论性学习，提倡自主探究、实践体验和合作沟通的学习方式。 5、连续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学讨论，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积存，在实践中不断积存

15、阅历，创出佳绩。 三、详细措施 （一）进一步标准和落实教学常规治理，提高教学效率 1、教研组活动： 定时、定点、定主题内容，定中心发言。各年级备课组活动应以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题讨论目标，以提高讨论的实效性。此外，教师要依据通知准时高质量参加活动。 2、备课： 做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。 3、上课： 落实“135教学模式”于平常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。 4

16、、作业： 作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意及状况反应。 5、辅导： 做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 （二）深化教学讨论，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师连续学习新课程标准，大力推动“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生进展。 （1）树立以学生为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、好玩的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取学问。 （2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生

17、语文运用、实践力量的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （3）积极提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积存、感悟。 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是教师、学生、文本间公平对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 （5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。 （6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代

18、理念，包括建立学生的错题记录（鼓舞教师们都去实践）。 四、详细安排 九月份 1、制定语文教研组规划。 2、9月16日到芳小参与县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 3、积极参加县教研员推门听课活动（9月6日、7日）。 4、仔细倾听县教研员对我校语文教师的盼望、鞭策（9月7日下午）。 5、一年级新生学习论语，于9月16日举办一年级新生开蒙仪式。 6、9月22日、23日参加我县XX届毕业的青年教师课堂展现活动。 7、9月28日，组织全体语文教师参与我校“阅读试题现场限时竞赛”。 8、9月28日，进展“135教学模式”观摩教学。 9、组织学生积极参与诗歌朗读竞赛、写作竞赛（浙江省“三

19、行诗”征文）。 十月份 1、同年级组教师推门听课。 2、开展主题活动“优化作业设计，提高教育教学质量”。（作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，准时反应） 3、观看教学录像（省课堂教学竞赛录像）。 4、各年级组连续探讨学习“135教学模式”，年级组相互开课、观摩。 5、组织各年级组教师参与县语文学科命题大赛（以上册为主）。 6、期中语文教学工作大检查。 十一月份 1、县语文教坛新秀（鲁x、陈x）课堂教学展现活动。 2、新教师展现课（一年级赵x教师）。 3、各年级连续开展古诗词背诵、验收。 十二月份 1、各年级组每周进展集体备课、听评课活动。 2、制订复习规划。 3、期末语文教学工作大检查

20、。 4、期末教学质量监测及分析。 5、教研组、备课组沟通总结。 6、36年级语文学科竞赛。 7、2年级写话竞赛。 8、观看教学录像（省课堂教学竞赛录像）。 一月份 1、积极迎接期末考。 2、以年级组为单位，布置寒假作业。 语文教研工作规划4 本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率，以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 一、学科教学进度的安排 本学期共20周，第五周月考，第10周期中考试，第20周期末考试。 各年级备课组长依据各自年级教材特点自主安排本年级的讲授课，复习课。在不影响大组教学进度的前提下，各任课教师可以依据本班级的

21、学习状况适当调整。 二、课堂学法培育、指导方案和程序 课堂学法培育：让学生在课堂上学会并且喜爱学习语文。就语文教学过程而言，教与学是同一事物的两个方面。我国古代教育名篇学记中就有教学半的说法。吕淑湘先生则更是言简意赅：教学，教学，就是教学生学。抱负的中学语文教学过程应当是：在教师的鼓励、组织、启发、诱导下，学生主动地猎取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，初步地把握听、说、读、写、思的力量，并为进一步进展这种力量形成习惯供应根底。这样一种有领导的学习思索、讨论和练习的过程使学生在这一过程中能从多方面受到严格、仔细的语文训练，以提高教学的有效性。这是一种以提高训练效率为中心组织教学过程的思想。巴

22、班斯基说：假如学生养成积极的学习态度，假如他们有熟悉兴趣，有获得学问技能和技巧的需要，假如他们形成了义务感、责任心以及其他的学习动机，那么他们的学习活动就肯定会更有效。 指导方案：以课标为基准，坚持统一指导与个别指导相结合的原则。 统一指导是学法指导的重要形式，它可以面对全体学生，使学生把握学法的一般学问。但每个学生都有各自的性格特点、学习根底和学习习惯，只有当学法指导和学生各自的特点、各自的学问与阅历水平产生共鸣时，才更有针对性，才能发挥方法的成效。因此，教师在重视统一指导的同时，要针对学生的实际状况进展个别指导，指导学生选择适合自己共性特点的行之有效的科学学习方法，使二者相辅相成。 指导程

23、序： （一）有机渗透，寓学法于教学之中。 （1）备课要明学情，备学法，即了解本班学生的学习实际状况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。 （2）预习设计要教导方法，即要教会学生全册预习法、单元预习法，又要依据课文特点指导相应的详细的预习方法。 （3）教法的选择应有利于指导学法，为学生良好学法的形成供应借鉴和标准。 （4）教师讲解过程要示范学法和点拨学法。 （5）整个教学过程要重视指导自悟和总结学法。 （6）练习设计要有助于学生运用学法，迁移学法，使之受用终身。 （二）建章立制，确保学法指导到位 学习常规，是学法指导的合理积淀，能对学生学法实行有效调控，并处于有序运行和良性运行状态，具

24、有较强的鼓励、制约和导向作用。叶圣陶先生给中学生杂志写的复刊词中特殊强调，但凡好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有娴熟得成了习惯好的态度才能随时随地运用，似乎出于本能，一辈子受用不尽。要使学生形成良好习惯，就要帮忙学生拟定一些学习常规，如自学（预习）常规、上课常规、阅读常规、作业常规、复习常规、课外学习常规等等。让学生按常规学习，以便养成良好的学习习惯，只有按肯定标准形成的习惯，才是良好的习惯。如，指导学生自学（预习），根据读查思写程序进展，要求按自读（阅读感知课文内容，动笔进展圈点批画），自查（查阅工具书和有关资料，参阅课文下面的解释和课文前后的学习重点、学习提示、思索和练习等），自思

25、（思索自学目标提出的要求，思索课后习题与课文内容的关系），自学（写出自学笔记，检索积存自学收获）四个步骤进展自学，每一步都有详细有效的操作标准。 三、学科三清的教学方法和安排 、堂堂清，主要通过课堂作业来实现。课堂要紧急，紧急了才高效，特殊是课堂反应要像考试一样紧急，课堂上不能清的，师生利用其它时间肯定要补上。 、日日清：主要是清书上及评册上的该把握的重点。形式上不是都实行考试，有时也可以由学生检查学生，采纳学习小组课代表负责制。 、月月清：备课组在月末总结该月所学重点，通过试卷检测学生，不达标的学生由教师辅导后参与补考，确保过关。 四、周末辅导内容安排 各备课组组长依据本年级的学情自主安排。

26、建议：识记语文学问树相关学问要点并做配套练习。 五、优秀生培育方式与安排、学困生辅导方式与安排 对于优秀学生采纳集中辅导的形式。各备课组可以把本年级最优秀的前5060名学生集中起来，依据他们的水平加以拓展提高，争取一周一次。详细内容与形式由备课组长打算。 对于学困生则安排到详细的教师和学生，师生一起努力帮忙其在原有根底上提高。 六、本学科教辅资料选用 根底：语文活页语言积存与运用专刊 阅读：180篇 作文：作文通讯（期刊）海选珍藏本 各年级依据自己学情加以推举选用，不强制学生肯定要买。 七、集体备课的时间安排与研讨程序 时间：每周周四（详细时间、地点由备课组长安排） 研讨程序： 1、中心发言人

27、围绕以下要点发言： a）明确的授课目的（备教材，说明“教什么”和“为什么教”）。 b）估计学生学习该课文是否有兴趣和可能存在的困惑，查找解决问题的突破口（备教法和学法，针对学生实际，说明“怎样教”和“为什么这样教”，说明引导学生“怎样学”和“为什么要引导学生这样学”）。 c）教学过程的完整设计。包括导语的设计、研讨问题设计、作业设计。 d）供应资料，教案、课件及反应练习。 2、集体评说，补充完善 3、沟通资源 4、教后反思 八、学期竞赛的时间和安排 时间：月考、期中和期末考试前（三次） 安排： 听：听力竞赛（考试嬉戏） 说：演讲竞赛（命题即兴） 读：配乐朗读（课文） 写：硬笔书法竞赛（名句默写

28、）、作文竞赛 析：阅读竞赛（现代文、文言文）、诗歌鉴赏竞赛 各年级依据自己的教学进度选择其中的13项组织开展。 九、本学期优秀教师的培育时间、方法安排 1、给与教师实践时机 给教师满工作量，在教学、班级、年级等多方面给教师熬炼与表现的时机。 2、鼓舞教师进修学习，进修本科、硕士生、博士生学位。 3、引导教师课题讨论 课题讨论能使教师几年如一日的思索一个问题，为了解决问题必定要学习许多东西，自身的素养和科研力量必定获得有效的”提升。 4、促进教师专业提升：初级、中级、高级、特级。 5、让教师多接触先进 教师的进展动力有很大一局部是来源于身边和同行中的先进人物，他们的教育教学经受与成绩有很强的示范

29、性和引领性，能使教师获得前进的动力，所以要制造时机让教师们接触他们的思想。学校争取多开展这类的名师先进沟通讲座和公开课观摩。 6、鼓励教师勤于创作 教师在教学实践中如课堂授课、批改作业、教案设计等环节总会有突发奇想的灵感，需要准时地登记来，提倡教师记教育日记，对某一问题的看法成熟后要准时地写成文章，争取获奖或发表，长此以往会形成自己的教学风格、思想。 以上是我个人对语文学科教学的一些思索，欢送各位教师提出看法和我沟通。盼望语文组的教师共同努力，开创美妙前景！感谢大家。 语文教研工作规划5 一、指导思想 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一

30、步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 二、工作目标 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读力量为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种力量，从而培育学生具有综合学习的意识和力量。 2、在连

31、续训练并培育学生认读、感知力量的同时，侧重训练培育学生的理解力量和归纳力量，为提高学生分析问题的力量作好过渡和连接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 5、仔细搞好教学讨论，争取在讨论性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语

32、文教学活动。 7、注意骨干培育和带教工作，提升组员整体素养。进一步标准教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研气氛。 8、连续强化协作精神，创立团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校各项工作。 三、重点工作 1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的45分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 2、进一步标准和加强语文教研组阅卷等相关的制度建立，增加责任心，真正提高教师的责任意识。 3、连续坚持各个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的实效性。 4、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的力量。 四、详细措施： （一）仔

33、细学好理论，不断更新观念 1、仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素养教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 2、每位语文教师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高的要求。 （二）增加创新意识，激发制造力量 1、加强学问创新。要讨

34、论新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和讨论。 2、注意方法创新。结合本学科特点，在除一、初二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有学问梳理、根底过关练习和力量训练三个局部组成的讲义。 （三）加强常规治理，提高教学质量 1、强化教学常规治理。全面落实课程规划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业。每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。 2、搞好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，连续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进展不同形式的月考，

35、分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读力量，现场作文竞赛等。在调研后要仔细做好质量分析。依据语文学科平常考察、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进展考核。 （四）开展校本教研，效劳课堂教学 1、加强课堂教学研讨。 要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的根本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式；做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课相互学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。 2、切实做好集体备课工作。 标准教学过程的治理，抓实抓细每个流程。实实在在

36、地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”（定地点、定时间、定检查）“三统一”（即“统一进度、统一初案、统一练习”），强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享；进一步强化电教工作，查找多媒体教学和传统教学方法的最正确结合点；加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。 3、讲求练习质量。 要真正做到“四精四必”，在下水的根底上选题，在教师监视下训练，在具体统计后讲评；初三年级要连续深入讨论复习课的模式，提高训练和讲评的针对性初一、初二年级新授课教案要在根底学问和力量训练的结合上下功夫，

37、要讨论新课程改革的方向，真正实现学生语文力量的提高。 4、重视补差工作。 要做好“补差辅导工程”，从初一开头就要想方设法采纳不同形式搞好补差工作，要到达一年内初一、初二、初三每班有5个同学有明显的稳定的进步的目标；开展一帮一学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的气氛；重视对补差对象的学习习惯的治理，指导学生养成积存的习惯；重视学生语文学习兴趣的培育，消退学生的畏惧心理和语文学习的消极心理；重视学习方法的指导，防止走题海战术。 （五）努力钻研业务，标准教学行为 1、备课做到“三备”。 即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：

38、求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。 2、作业设计要“精”。 表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。（作业检查每学期4次）做好自己对学生补缺补差的工作。 3、要因材施教。 常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题力量，每位教师至少出一份卷子存档。 4、鼓舞教师上公开课或研讨课。 每位教师每学期至少开一节课。上

39、课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐讨论课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，准时评注，提倡同年级组教师相互之间多学习，多沟通。本学期每位教师听课不得少于20节，备课组长不得少于25节。新教师和青年教师要多听课。 （六）优化本组建立，发挥团队优势 1、教研组要仔细做好创立工作。针对学校对先进教研组的考评要求，积极开展各项活动，力争语文组成为学校先进教研组。 2、教研组本学期协作学校活动开展至少一至二次的综合性学科活动。 3、教研组每一位教师要仔细备课，仔细上课，科学合理布置作业，仔细批改作业。开学第一周将进展寒假备课状况的检查，每月一次将对语文学科的全部备课进展检查。 4、组织学科类

40、校级竞赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，语文的诵读论语，写字竞赛，讲论语故事竞赛、现场作文竞赛等等。 5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动，如：整班写字竞赛、学生现场作文竞赛等，安排专人辅导，责任到人，争取满足的成绩。 （七）重视队伍建立，不断培育名师 1、加强教师的培训。教研组将在教育处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推动课堂教学构造、内容、方法和手段的改革。 2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题讨论参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不行低估的作用，留意教师的

41、均衡性进展，落实教学治理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建立。 语文教研工作规划6 一、 指导思想 为进一步确立“内涵求进展，机制求创新，队伍求提高”为核心的现代教育观点，切实把优化教育过程，更新课程内容作为深入教育科研，推动教育改革的主要抓手。坚持教育科研为教育改革和进展的实践效劳，为提高教育教学质量效劳，为促进教师的专业化进展和学生的安康成长效劳为宗旨，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建立为重点，结合“评好课”课改要求，力争做到重点突出，组织有序，以活动促进展，使教研工作更好的促进学生和教学质量的全面提高。 二、 重点工作及措施 1、仔细落实教研组活动规划的各项要求、任务，做到

42、不走形式，关注教师自身的进展。 2、 连续组织全体教师学习、实践语文课程标准，加强对课程标准的根本理念、课程目标、内容标准，树立先进的语文课程理念，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，力争让每个教师学有所获，并能用于指导教学实践。 3、 连续进一步作好“评好课”课改讨论工作。结合区内青年教师大赛，本着人人参加，课课反思的原则，准时而有效绽开评课，让大赛带动学校教师队伍尤其是青年教师的成长。 4、 加强教研论文的撰写工作，以“评好课”为题，各年级段实际特

43、点进展专题讨论，写好有质量的阅历论文，加强对课堂教学行为的反思。 5、 以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。 6、 落实各项语文常规工作，使学校语文教学扎实有效，做好“六仔细”的检查记载，标准学生作业布置及批改要求。 7、协作教育处开展并组织“迎春杯”作文等竞赛。 三、 详细安排 九月份： 制定教学规划、教学进度. 制定教研组工作规划。 “评好课”理论学习。 国庆课本剧排练等。 十月份： 青年教师展现课研讨。 业务学习。 区级“青年教师大赛”赛前预备。 检查作业。 十一月份： 协作学校及参赛教师做好后勤工作。 学期期中小结。 检查教案。 “评好课”之大赛我所学到的和思索的。 十二月份： “

44、迎春杯”等作文竞赛。 庆祝元旦相关活动。 一月份： 制定复习规划。 复习课研讨。 检查作业、教案。 期末检测及总结。 语文教研工作规划7 本学期，初中语文组在学校教研室、教育处的直接领导下，围绕学校狠抓教学标准的中心工作，连续坚持“有效教研促进有效教学，有效教学引领专业进展”的工作思路，求真务实，科学治理，力争语文组教学教研成果得到双丰收。 本学期重点工作： 一、切实抓好教学教研常规 组织教师仔细学习初中部教学常规行为标准，并仔细落实，以制度来约束教师的工作。 1、科组有效推行6个的主题教研活动，做好规划，科组主题教研活动要求发言人有PPT、教学案例、争论过程、总结等相关记录，实际上相当于一个小型的专题讲座。 催促落实每个备课组每周1次的集体备课活动。要求定时间（不得晚于9:00）、定地点，科组备课组负责考勤，学校定期检查并纳入初中部教师业务考核。 2、以备课组为单位统一学生的作业量，引导教师标准批改。根据学校要求语文学科批改次数为书面作业每周3次，