2023年英语新课标培训心得体会.docx

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1、 2023英语新课标培训心得体会（10篇） 今年暑假我有幸参与了英语新课标的网络研修平台培训，在两天的学习研修中，我全面提升了自己的根本素养和业务综合力量，对于今后的教学起到了积极的促进作用。通过这次研修，我对英语教学有了新的熟悉。真正的教学过程，应当是学生是学习主体而教师是学生学习的引导者和参加者，因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，培育和进展学生的合作意识、合作精神，进而到达教学的目标。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而教师又在这中间起了举足轻重的作用。下面我将自己的体会与大家共享。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、鼓舞学生大胆地使

2、用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、培育学生自主学习的力量和合作精神 我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语力量，使每

3、一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。 三、努力学习学问，提升专业素养 加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、努力学习，提升专业素养 勤奋刻苦的学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有满意之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得

4、学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的汲取学问来保持新奇。网络教学就是一种学习的好方式， 并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教学给了我人生很大的启发和帮忙，我肯定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。 五、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛 情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作

5、学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 总之，通过学习新课标、案例分析以及网上相互沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的熟悉；通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智；通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和熟悉又得到了进一步的升华

6、。 英语新课标培训心得体会 篇二 今年暑假我参与了为期五天的初中英语教师新课标教育培训，通过倾听专家的专题学术讲座，我对新课标有了较深刻的了解，对今后自己的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮忙很大。受益匪浅。培训完毕后，我又在家上网学习了英语新课程标准，通过研读新课标，比照旧课标，我获得了英语课标方面的许多理论。修订版课标中，从提“高国民素养”、“促进学生进展”、“培育跨文化交际力量”的角度来阐释根底教育英语课程的意义。删去了试验稿课标中“英语课程改革的重点是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和

7、认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程”， 进一步明确了外语课程工具性和人文性的统一，有助于课程实施者更清楚精确地熟悉英语课程的性质和价值。 回忆自己英语学科教学，结合这次暑期新课标学习，我认为在新课程标准下的初中英语教学中，我们教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应把握良机，营造英语课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲；充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性；注意“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，增加情感沟

8、通互动，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 新课标特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习英语的成就感和自信念。要充分考虑到学生的现有根底、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。既不能机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料。应尽可能满意不同学生的学习需要。”如何表达这种理念，我认为在英语教学中要进展课内外的“分层指导”，对于不同层次的学生要安排难易不同的作业，供应不同标准的力

9、量训练和培育，让每位学生都能在学习中共同进步。 一是要对课堂内的“提问进展分层”。 对较难的问题可让学习较好的学生答复；较简单的问题则让学习较为困难的学生答复。在探究新问题，稳固新学问时应以较好学生回答下列问题为主，这样可削减答复时的错误，澄清熟悉。在复习检查已有学问、技能的把握状况时，多让英语根底差的学生回答下列问题，有利于强化对他们的学习催促，有利于了解学习状况，也有利于他们获得答对问题的胜利体验，从而树立学习的信念，提高学习兴趣。 二是要对课堂内的“对话进展分层”。每节课在分组进展free talk时，可出示难易不同程度的谈话主题，让不同的学生依据自己的水平选择排演，并辅之以小组竞赛、个

10、人争先赛等活动，以便提高课堂效率和学生的学习积极性。 三是要对课内外的“作业进展分层”。课内外作业可以分为几个层次，让学生自主选择。学生可依据自身学习力量的凹凸选择适合自己的作业。比方学困生可只要求识记最常用的四会单词、句型，能将书上的对话读下来即可；优等生除了课文的对话、单词能背诵、默写外，还要完成课外练习册上的相关题目。固然，在作业分层的同时，还要积极鼓舞学生，在完成目标作业后，自觉向高层次作业挑战。 四是要重点培育学生用语言进展沟通的力量，力求采纳听、说、读、演等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再鼓舞学生积极参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。课堂内容也应当丰富多彩，让学生

11、在轻松自然的气氛中习得学问。 教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，细心钻研，不断探究适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。我想更多的还需要自己在实际工作中深入课堂，仔细踏实的学习和实践，才能在英语课堂教学中扎实走好每一步，开拓出一片英语教学的新天地。 英语新课标培训心得体会 篇三 8月29日北安管局教育局组织了中学英语教师新目标英语新教材培训班。我很荣幸参与了这次中小学英语教师新教材培训班。这次培训，授课教师的细心讲授、讲解，就像涓涓细流，滋润着我，使我对新版新目标七年级英语教材有了全方位的熟悉和了解；参加同行间的研讨使我的视野豁然开朗

12、，增长了见识。教师不仅系统的介绍了教材的构造及其特点，还为该套英语教材的教学的使用提出了很多建议，让我学到了不少学问，不管是理论还是课堂教学上，都使我受益匪浅。下面我就本次培训内容，结合我的教学实际，谈谈我的收获和体会。 一、对新版七年级教材Go For It的看法 （一）、教材内容的调整。 1、删掉正式单元3个。 新版七上共有12个单元，starter局部3个单元，正式局部是9个单元。在内容上去掉了正式单元中的3个。应当说从内容的容量上比以前的教材削减了很多。删掉的单元分别是远教材的unit 9 Do you want to go to a movie? unit 10 Can you pl

13、ay the guitar? unit 11 What time do you go to school ？ 2、 删除期中，期末的复习单元。 即，Review of units 1-6 和 Review of units 7-12 3、增加局部。 在教材内容的末尾局部中增加了对每个单元的语言以及语法 讲解。分单元进展的；增加分单元的语音练习。 4、删除了局部的课本录音。 （二）、Starter 局部的变化。 1、起始单元不再分section A, section B. 2、增加了字母的书写笔顺以及大小写的练习。 （三）、 教材设计的规律。 正式单元中仍旧分section A, section

14、 B.在section A中去除pairwork, groupwork这样的题目。个人感觉是为了不限定教师以及学生得思维进展才做的调整。教材都是由词汇开头，到听力，到对话练习。在从听力开头，然后还是对话练习，最终是role-play. section B.设计规律是词汇，听力，口语练习。然后是阅读局部，先是阅读前的输入局部活动，然后是文章，最终是对文章的习题。再后面是写局部，先是写前的适应练习，然后是针对整个单元的作文。 二、我的感受： 1、中西方的兼容性更高。教材从整体的感觉上看更加有用。从前的教材更侧重西方化，而这次教材重视了中西之间的融合。 2、七年级上教材更注意初小之间的连接。 3、教

15、材的选择上，更加贴近学生生活。 4、听说读写技能的训练更加明显清晰。 总之，本次培训对我来说确实是受益匪浅，从中不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点圆满，就是自己所学远远不能满意教学的需要。在此我诚心的盼望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的时机，以便使英语教学再登新台阶。 英语新课标培训心得 篇四 首先，感谢学校领导给我这次学习的时机，20xx年11月10日11日，全州各个小学英语优秀教师集中到凯里参与义务教育阶段课改师资培训，虽然本次培训的时间是短暂的，但是给了我们很大的启发。培训期间，我们仔细倾听了雷山县教研室杨燕教师、凯

16、里八小纪莎教师、凯里十小覃翠立教师的讲座，受益匪浅，在此期间我积极参加研讨，研讨的过程中，从同行那里学到许多，同时也意识到自己在教学方面还有欠缺，我将进一步加强学习，这样才能更好的履行好本职工作。 通过这次学习，我了解到了小学英语义务教育课标方面的许多理论：什么是教案、什么是教学设计、如何进展小学英语写作教学以及小学英语嬉戏教学等方面的要求等等，全部这些理论和要求、建议，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进展自主分析和敏捷应用。特殊是杨燕教师把自己的教学设计给我们展现，并让我们现场进展教学设计，通过教师们的积极发言，把自己的教学设计和教师们共同共享，也让我对教学设计这内容更加深刻。 通过

17、这次小学英语教师的培训，我学到了很多有益的教学学问、方法和理念，对自身根本素养的提升和今后的教学工作很有裨益，下面我就这次的培训跟大家共享我的几点体会： 一、英语教师必需具备扎实的根本功 作为一个小学英语教师，必需要具备较强的听、说、读、写、唱、跳等这些根本功。这次培训，给我们上课的教师们都具备了扎实的根本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特殊是纪莎教师给我们讲了如何进展英语作文的教学？这一课题让我懂得了学生的英文写作首先必需要培育兴趣，要初步把握学生写作的状况，并且要求把句子教学融入到作文中去。纪莎教师的讲解让我懂得了听、仿照诵读是培育语感最重要的方法。并且能够激发孩子们的写作

18、力量。 二、了解了最新的英语新课程改革理念 在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在根底教育阶段的英语教学，应面对全体学生，注意素养教育，突出学生主体。特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的教师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。所以，我们应当以小

19、学生朋友、帮忙者的身份消失，敬重每一个学生。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的时机，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 还有覃教师的课，也让我开了眼界。特殊是活泼的覃教师教学风格，教师运用了嬉戏的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的留意力，覃教师自制了教具，同时让在座的各位教师也参加了各种各样的新嬉戏，如：Passingdown、凹凸声、跳舞机、木头人等嬉戏，让教师们也到嬉戏中来感悟，并从中切身体会嬉戏在教学中的重要地位。并让学生在学中玩，玩中学，活泼课堂气氛，增加英语课对学生的吸引力。

20、覃教师还给我们展现了数字教学、英文歌曲，如applesong、headshoulders等歌曲。我认为嬉戏教学有助于加强学生学习英语的兴趣，减轻压力与负担，从而有助于增长学生的学问，帮忙学生多记单词，并且有利于学生的身心进展。 三、英语课堂教学技能的提高 通过这次培训，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简单，需要教师有扎实的教学技能，回去以后，我还会连续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。 英语新课标培训心得 篇五 通过初中英语新课程标准的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的熟悉。我熟悉到了一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，鼓励学生不断处于较

21、佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。为了提高学生的英语水平，到达新课标的要求，我要做到以下几点： 一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领悟新课标的要求。 我要精确把握新课标的理念、目标和内容，依据教学目标、学生的需要积极地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，不断提升教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 二、

22、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 我认为在英语教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学气氛，这样才能有利于培育学生的学习兴趣，要做到这一点，必需重视师生情感沟通，建立良好的师生关系。我会敬重每个学生，鼓舞其在学习中的尝试，爱护其自尊心；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们相互学习、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神；关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生供应语言实践的时机。 三、采纳“任务型”的教学途径，培育学生综合语言运用力量。 依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴

23、近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参加。 四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定根底。 教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进展学习；引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能。 五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。 依据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长学问、开阔视野、进展智力和共性、

24、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗读、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 通过培训学习，我对初中英语新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我将仔细地把新课标提出的要求落到实处，到达满足的教学效果，让自己的教学不断地完善和提高！ 英语新课标培训心得体会 篇六 英语新课程把新时期培育学生终身进展必备的根底学问与根本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、实践力量作为素养教育的总目标，面对全体学生，提倡学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进展探究性学习，主动性学习，讨论性学习。 并从实际理论为指导，以实际活动安排为特色，能从课

25、题构造，实际功能相结合，表达了素养教育的思想，教师的观念得到了转变，详细表现为，从语言学问的传授向语言学问与语言技能并重转变；从教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培育学生的综合语言运用力量的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒表达代化教育技术的转变。 总之由过去对语言构造学问的讲解、翻译转变为重视培育运用语言实际沟通的力量，英语教师要积极参加英语教研活动，学生要以剧烈的动机，深厚的兴趣在语言技能的训练中，来提高听、说、读、写的力量。 一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外学问进入，课本作为学生的帮

26、助学习材料，不少教师反映教学操作难度大，有完成不了规定的教学任务，学生学习困难，有一局部学生实际功能达不到要求，针对这种状况，教师要更新观念，改良教学方法，仔细钻研大纲和教材，承受新的教学思路，敏捷把握和运用构造功能教学思想，制造性的运用教材，要脱离旧的教学模式，要使英语教学过程成为以学生为主体，教师为指导的语言实践活动的过程，要依据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学习的模式，营造进展实际实践的学习环境，组织开展生动活泼的学习活动，从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进展交际性训练，总之，我们应遵循一条比拟切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处融合起来，帮忙

27、学生熟悉语言的根本规律，转变学生“听讲承受记忆习题”的传统学习模式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生供应语言实践的时机，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟识、把握英语。 二、要尽力克制教材容量大与学生的承受力量的冲突。 （1）课堂教学中要以培育学生的语言力量为动身点，精讲多练重点语言工程，大胆削减词汇和语法的繁琐讲解。 （2）语言学问点处理的时机要视状况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析等传统教学观念的教学方法，多给学生运用语言时机，少搞脱离语境的语言练习。 （3）培育学生的自主学习的力量，要求学生做好预习，自习单词阅读课本等。 （4）集中力气完成教科书的教学任务，不加

28、无效的习题和考题。班级人多，学生的学习力量参差不齐，我们应实行分层教学法，因材施教，对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生多关怀，多帮忙，多组织适应他们力量水平的教学活动，让他们有参加实践时机，教师应多采纳pair work和group work的方式进展各种语言操练活动。这样可以为学生供应均等而又充分的训练时机。照看到每一位学生。在教学活动中，应当发觉和确定学生的成绩，对于学生的进步要鼓舞和表扬，让学生感受到收获的喜悦和满意，从而强化学习的动机和愿望，培育学生的学习兴趣，有位教育家说过：“假如学生有了一门宠爱的学科，那么你不必为他没有在这一学科上取得总分值而担心”。 三、英语教学不应单

29、一注意其工具性，更应追求工具性和人文性的统一。学生通过学习英语把握根底的英语学问，培育他们听说读写力量，让他们学会“用所学的英语做事情”，学会与人沟通沟通，了解异国文化，传播我国悠久历史文化的有效工具。就人文性而言，要求学生通过学习英语开拓视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，进展创新力量。这就要求我们的教师要有“大教育观”要“大气”，要注意培育学生综合语言运用力量的培育；要为学生的可持续进展效劳。不要做“目光短浅”的教师，只注意考试分数，不注意学生学习语言的感受，不去体会考题以外，经典文本对学生的影响。所以我们英语教师要以学生为本，注意英语课程工具性和文本性的统一。教师大力提

30、升自己的教学素养，把握相关的有效教学策略，提高对教学的理解力推断力和建构力。总之，工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身进展奠定根底。 最终，我们英语教师要不断的加强学习，提高业务水平，首先要参与连续教育培训，加强根本功训练，多争取参与高层的业务进修，积极参加教学教研活动，研读教学论文，吸取别人的好阅历，好方法，应用于自己的教学活动中，其次多进展横向联系，同科教师相互学习，取长补短，学习其它学科的教学阅历，拓宽学问面，再次加强英语教学，以促进初中英语教学质量的提高。 2023英语新课标培训心得体会 篇七 今日在湖南省初中英语葛敏名师工作室的组织下，听取了一堂值得学习的阅读课。授课教师是

31、来自长郡月亮岛吴志芳教师。这堂课是有关中国传统佳节中秋节的阅读课。首先映入眼帘的是黑板上极具仙气的图画板书，这带有仙气的板书正是今日的主题中秋节，由此看出教师对主题的聚焦。之后，吴教师又用一曲英文版的水调歌头作为导入，让本节课的主题直入人心。听完吴教师的课，我最大的收获是吴教师的巧设提问。虽然我平常上阅读课也有设问，但所提问题比拟单一，缺乏深度。而吴教师所提的几个问题如：DoyouthinkChangedidtherightthingbytakingthemagicmedic作文吧？Andwhy？WhatdoyouthinkofChange？WhydoChinesepeoplecelebrat

32、etheMid-AutumnFestival？WhatsthetruemeaningoftheMid-AutumnFestival？这些问题具有开放性，思辨性，学生可以有自己的观点，各抒己见。学生能依据自己的想法，表达出对这个故事的理解。表达了核心素养中的批判性思维。通过阅读和回答下列问题，再让学生自己写作，表达了核心素养中的学问迁移，真正做到了学中用，用中学的理念。本节课虽然比拟安静，但我觉得这正是阅读与写作该有的状态。感谢吴教师的精彩共享。 英语新课标培训心得体会 篇八 一、英语教学要以学生的进展为根本动身点，力求表达素养教育的思想 。 英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素

33、养教育。课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮忙他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐， 有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的根底。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们积极主动地参加到教学活动中来，从而最

34、大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习兴趣，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。 二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。 我清楚地记得沈教师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让学生能用英语做完整的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破裂的学问点和技能块，而不是一个面的累积。要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、共性进展、和谐关系。同时坚持“进展为本”

35、的原则，在时间、空间上为学生供应充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打根底。改版后的英语课程标准特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的时机，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在教师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略 ww ，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。 三、注意

36、评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。 英语课程标准强调评价应有益于帮忙学生熟悉自我、树立自信、有利于学生进展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。 新课标对课程评价进展了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传

37、统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮忙学生熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价 的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有根本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反应调整、展现鼓励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、

38、客观地评价学生取得的进步，要敬重共性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还提倡学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深入基层，深入课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积存本地阅历，更好的帮忙一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高学生语言学习的交际力量。 英语新课标培训心得体会 篇九 这两天有幸参与了英语培训，真的是收获满满。首先特别感谢教研室及徐教师给我们供应此次学习的时机。本次培训和以往的培训有所不同，特别有用，特别接地气，既有专业理论引领，还有示范课例研讨。两位专家教

39、师的专业指导让我对教材，教法，课程标准有了新的理解和感悟。三节不同级别的示范课让领悟到了英语课堂的魅力，也熟悉到了自己教学中的缺乏。 尤其是今日下午两位教师的示范课，我觉得安排的特殊好。以前的培训上示范课的教师都是高手，听完课除了赞美，总感觉有点高不行攀的感觉。而今日两位教师的课虽然不完善，但却是我们课堂的真实再现，更能引起教师们的共鸣。正好通过他们的课堂反思自己的教学中存在的问题。 几点体会，总结如下： 一作为一名英语教师，自身素养和修养真的很重要。我们好比复印机，孩子就是复印件。不管我们是不是专业教师都在潜移默化的影响着孩子。肯定要不断提高自身素养，多听课文原声，力求让自己的语音语调标准正

40、确。 二仔细研读课标，把握好每个阶段的目标任务，避开消失拔高，越位等现象，让学生失去学习英语的兴趣。正如关教师所说，要做到：心中有课标，腹中有教材，眼中有学生，手中有教法。 三关教师的“授人以鱼，不如授人以渔”，形象直观，但道理深刻。我在教学中也常常犯像司马教师一样的错误，对学生不够自信，没有给学生充分的自主学习的空间，急于把学问硬塞给他们。我以后也学着做一个“懒”妈妈，做课堂的导演，让学生来演绎课堂的精彩。教给学生一生有用的东西，是每一个教育人的使命。 所学学问只有内化汲取，才会学以致用。我定会仔细领悟这两天所学到的学问，并指导我的课堂教学。教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。在学习中不断进

41、步，在反思中不断成长，用自己的教育激情和专业魅力去点燃孩子们心中的那团火。 英语新课标培训心得 篇十 教育感言： 付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕暖和的阳光，更是孩子走向胜利盼望的阶梯。 培训感言： 我有幸参与了小学英语教师新课标培训学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前小学英语教学改革、新标准的实施、旧观念的教学方法，使我感到很多的茫然与困惑，通过培训学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高，教师精彩的讲座和急躁的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深入浅出，对语音语调、语法、小学英语教学法、课堂教学设计、新课改理论教学问题与建议说课和评课等内

42、容有了了解，培训内容丰富，培训过程敏捷多样，上课的教师们特别仔细，通过话题争论、互动沟通、观看优秀课例、课例点评、课标解读、备课沟通等等，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，从而让我知道如何去解决一些课堂中消失的问题，提高我的驾驭力量。为我们提高小学英语教学质量起到了举足轻重的作用。我在学到专业理论的同时，教师们的敬业精神与品质，深深地感染了我。 培训工程： 英语课程标准小学英语新课标的根本理念，语言语调教学，英语教学中存在的问题有效课堂教学，小学英语常用的教学法、师德建立、语音语调、小学英语语法、课堂教学设计、新课改理论、教学问题与建议和说课和评课等等。 我的成长和欢乐：通过这次小学英语新

43、课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必需要把英语课程标准的理念渗透到 英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言根底。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提快乐趣为主。 一、教师要转变角色，必需把握改革的方向。 通过学习，新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，注意学生的全面进展与共性差异的统一。教师首先要更新理念，努力创立新标准下的新型师生关系，以适

44、应新时代英语教育的要求。并运用各种方法激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成肯定的综合运用语言的力量。 二、要激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。在小学教学中，活动是实施的课堂教学的主要形式。因此教师在课堂教学中努力创设贴近学生实际的活动开展教学，激发学生的兴趣，通过学生的运用语言的力量。从而提高课堂教学效率。充分开掘学生的进步，教师要擅长利用有效的评价方法

45、，捕获学生学习的闪光点，多表扬学生； 三、创立以活动课为主的教学模式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，由于小学生留意力保持短暂，在英语教学中教师要擅长运用丰富多彩的教学方法来调动学生的留意力。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 四、创设情景，运用情境教学法 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为

46、主动学习，创设情景，运用生活呈现情景。让学生在生活情景中用所学语言进展对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。从而培育学生运用英语交际的力量。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 五、以任务型教学来培育学生的综合语言运用力量。 在任务型教学中，许多任务都是通过pair work和group work合作完成的。合作性任务设计有助于培育学生之间的合作精神，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面对有差异的众多学生教学的不

47、 足，从而真正实现使每个学生都得到进展的目标。在设计任务型教学活动时，我们还应留意以下几点： 任务要面对全体学生。教师要营造良好的课堂教学气氛，建立民主公平的师生关系。任务的难度要适当。让人人体验胜利。针对学生的参加，可以给全部学生同样的材料，但设计不同的任务，赐予不同程度的帮忙； 总之，通过培训，让我熟悉到了作为一名21世纪的小学英语教师，不仅必需具有较扎实的英语专业学问和较娴熟的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织力量，注意讨论和不断改良教学方法，积极开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的讨论和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的根底学问；不仅要积极开发和有效地利用课程资源，教师还应具有较强的事业