2023年教师的教学反思(通用篇).docx

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1、2023年教师的教学反思(通用篇)老师的教学反思1我在xx一中担当五六年级的阅读课老师，通过这几周的上课和布置作业，我对两个年级的状况已经基本驾驭，其中也有一些自己的体会和反思。一、教学中的闪光点首先，我认为有两点是自己把握的比较好的，须要坚持的：1、教学内容相对流畅针对孩子的特点由易到难，层层递进;教学形式多样，不局限于课堂。2、教学贴近学生生活注意让学生结合自己的生活实际，例如：利用普及疫情常识来指导写作，整堂课学生们保持着主动的发言，课堂气氛比较热情。二、教学反思教学是门艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的阅读课，也有以下几点不足。未能充分发挥老师的指导作用在教学中，我努力地想发

2、挥学生的主体地位，把课堂还给他们，但是忽视了老师的指导作用。例如：我让同学们自由阅读课外书并完成阅读记录卡，但是没有指导他们怎么读，读的时候须要留意什么，可以从哪些方面完成阅读记录卡等，没有目的性简单让学生没有动力和方向。2、未能形成分年级的有层次的教学我教的五六年级在学问的接受程度、作业完成状况、上课活跃度上，都有着各种不同，虽然我尽量在课堂上把这两个年级的内容进行融合贯穿，不让五年级的学生觉得太难而不学，也不会让六年级的学生觉得太简洁而不学。3、人文内涵不够充溢阅读课和语文课一样，是充溢人文情怀的课，而人文学科的价值在于提升人的精神境界、审美品尝，在阅读教学中渗透人文内涵，引导他们形成正确

3、的世界观、价值观、人生观。因此，在阅读教学中渗透进人文内涵是我要重点补充在今后的教学中的。三、解决措施针对以上问题，我想到了两种解决的方法，并应用到了教学实践中：1、分层次指导教学我采纳分年级布置作业的方式，五六年级分开留作业，或者是针对今日学的同一内容，留不同层次的作业。2、改进教学方式我还开拓了“成语知多少”、“每周好书举荐”、“美文观赏”等板块。通过这些板块，变更了传统的只让学生单一的读书的教学。当然，阅读课还是少不了阅读的，每两周我们会举办一次“云阅读”，同学自发读课外书，并完成“阅读记录卡”。我希望，在同学们的读书中，在我的教学中，我们一起感受人文情怀。我信任，随着教学阅历的增加，随

4、着向前辈学习的机会增多，我的教学支配也会越来越合理，适用于更多不同学情的孩子们。老师的教学反思2本学期我们物理组坚持以教学工作为中心，落实学校领导工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，以新教材改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推动素养教化，从而争取提高教学质量。首先我们必需加强学习，树立新的理念。我们初三物理备课组紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课

5、程改革既是挑战，又是机遇。我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。通过学习新的课程标准，老师们逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创建实力的人。从而形成了实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学

6、习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。由于新教材加强了教化的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充溢活力。同时在教学中结合教学内容开展探讨性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实

7、践、创建的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校教化与社会的亲密联系。其次，我觉得加强自我培训、提高自我素养也很必要。提高老师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参加共享教学诊断，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。第三，转变学生的学习方式，老师的教学方式也是须要的。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的.人将是21世纪的新

8、文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、探讨等相识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题、驾驭方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、同等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作沟通中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生特性，促进师生共同发展。第四，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率的关键是老师，每位老师必需备好每一节课，主动从教材中挖掘出启迪学生，培育学生实力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思

9、维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长实力。坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的教学模式，教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的实力和运用学问的实力。老师在以学生为主体，仔细探讨教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的逻辑思维实力、语言表达实力，动手操作实力及自学实力。努力改进教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深化钻研教材，驾驭教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难

10、点，搞清肄点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到五有：有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。授课后刚好总结本课教学的胜利和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。我们坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按期初制定的教研活动安排正常开展教学探讨活动。老师应当将备课的主要精力。老师的教学反思3（一）因势利导迁移应用三年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上

11、、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校内面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣扬用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校内电视台主动撰稿。在练笔、探讨、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个悦耳的名称。（二）融会贯穿，以一当十三年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计多数

12、的练习，由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。（三）开发课程熏陶情感在实际课堂中，特殊是五年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写爱好为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。学校广播电视台对五年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的.习作里、日记中有生动的记录；在他

13、们的影集里、校内网里有宝贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的主动实施是体现在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五年级学生的学问、实力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。老师的教学反思4把铁路修到拉萨去是一篇略读课文。文章结构比较清楚。在学习这篇课文

14、时，根据阅读提示的要求，以小组合作的形式探讨了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的坚韧、乐观的.精神。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，小组探讨从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢?请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼

15、夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。这堂课快结束时，我还补充了生命禁区的早晨这篇课外读物，在听到“科技人员为了测量的打算性，早早起床去唐古拉山腹，而到中午才吃“早饭”，在山中，张嘴吃到的是沙土，眼睛只能睁开一条线”时，他们不由得面容沉重起来，于是让他们带着这样的心情去朗读全文，自然收到了很好的效果。从整体上看这节课，较好成教学任务。但有一些环节还很粗糙，比如老师的评价语、本课小练笔的支配、阅读材料的出示等，还没有得到很好的解决，希望在以后的教学中能留意这些问题并刚好、较好地解决。老师的教学反思5金孔雀轻轻跳是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲，依

16、据这一特点，我采纳了以学生唱、动为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。优点一：课堂气氛活跃，学生的学习爱好高。人们说“爱好是最好的老师”，音乐新课标也把培育学生的音乐学习爱好放在首位，为此，我特别注意这一点。首先，我利用多媒体播放课件，引导学生们观赏漂亮的傣族风光，了解傣族风土人情，吸引他们的留意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简洁的小乐器如：铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏，我则用傣族乐器葫芦丝与他们一起演奏，学生表现出了极大的热忱，人人争当小乐手，课堂气氛非常热情，在演奏的过程中，既培育了学生节奏感，又增加了对傣族音

17、乐的了解。优点二：引导学生主动思索，注意培育学生创新实力。音乐创建是培育、发展学生创新精神的一条有效途径，它能唤起学生音乐情感，启发和丰富其想象力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，激励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，主动思索，虽然最终有些学生舞姿不是很美丽，编的动作甚至有些可笑，但他们能够主动参加，并在参加的过程中得到了欢乐，这就达到了本环节的教学目的。接下来，我谈谈本堂课的不足之处：缺点一：过于强调学生唱歌的嘴形，要求他们噘着嘴唱，结果导致学生唱起歌来嘴巴别扭、难看。对于三年级小学生来说，只要他们唱得自然、美

18、丽，不要大着嗓门舍命“喊歌”就可以了。我却以成人的发声方法来训练他们，对他们而言，是有点要求过高。以后要留意依据学生的实际状况，制定适合他们的发声方法。缺点二：在教唱歌曲时，没有留意订正字音。正所谓“字正才能腔圆”，在唱歌词前，应当让学生把歌词朗读一遍，字咬准了，歌才能唱好。而我让学生们干脆唱歌词，导致有些学生吐词不太清晰，影响了演唱。假如在唱之前让他们先练一练咬字和吐字，那么演唱起来效果会更好。缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应刚好的指出优缺点，以利于其以后做得更好。我当时只是每人嘉奖一朵小红花，详细的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。在学跳舞

19、蹈的环节中应留意学生的课堂常规，并在示范的时候自己要先做到位，让学生从中看到美，感受到美，这样学生才更情愿去学习。同时，也能让学生提高自身的审美意识和审美品位。音乐是欢乐的艺术，是美的艺术。在这充溢美的课堂上，老师应当象园丁一样为孩子供应一个适合自己的土壤，细心的培育他们，爱惜他们,让他们感受音乐的奇妙与奇妙，感受生活的绚丽与美妙。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创建一个欢乐和谐的音乐课堂!老师的教学反思6学校对学生的调查问答，反映出我们老师与学生之间存在着很大的冲突，同时也反映出我们老师的教化教学工作的许多问题，如何看待这些冲突和问题，这是关系到我

20、们老师的教化教学质量的重要问题，看了学校的问卷调查，使我内心感到很大的振动，也使我长时间的对自己的教化教学进行了仔细的反思，特殊是对班主任工作的反思。班级工作的好坏，很大程度上取决于班主任的工作水平，而其中重要的一点是，是我感到班主任应当重视心理换位。一、敬重学生 互献真情多年的班主任工作，使我深刻地意识到，要做好班主任工作爱是前提，敬重是基础。我们只有努力把关切和爱惜赐予每一位学生，使他们感受到班内人际交往的同等与和谐。夸美纽斯说过：“老师应当成为学生的领袖，而不是临时工。老师以身作则，成为学生的表率和仿照榜样。老师应具有慈父般的爱，通过赞扬的激励等正面的教化方式不断激励学生。”老师必需具备

21、有同等待人的看法和博大的胸怀，才能走进学生的内心，才能与他们真正地沟通，才能针对学生的思想实际进行恰当的教化。在班主任工作中，我们要力求让学生明确这样一个道理：我们并不是令学生仰视的说教者，而是一个有七情六欲的平常人，也有不少缺点，也会办错事，但我们肯定要不断地修正与完善自己的行为，提高自己的道德修养。我们这样感染着学生就会使他们理解我们，支持我们的班主任工作。二、以生为镜 教学相长在学校中，学生如同老师的.一面镜子，从这面镜子里，老师也可以看出自己工作的得与失，以便不断调整思路，改进工作。如何扎实、细致、深化，学生这面镜子会不打折扣地赐予班主任亮一个高分。反之，这面镜子就会毫不留情地给班主任

22、亮一个“黄牌”。比如，推开一个教室的门，透过那光明的玻璃，整齐的讲台、地面和窗台，摆放整齐的桌椅，你就可以看到一位教化有方、作风严谨的老师的影子。学生这面镜子可以反馈给我们很多信息，因此我们应当以学生为镜，做到：对镜视察，敏锐感知；对镜比较，改善工作；对镜深思，学会沟通；对镜微笑，学会宽容；对镜学习，提高自己。三、亦师亦友 和而不流班主任在与学生的交往过程中，应实行“亦师亦友，和而不流”的看法。这样，学生才会感到班主任可亲可敬，才会信任敬重班主任的指导，努力学习，奋勉向上。假如班主任常常以教化者自居，在学生面前摆出一副高人一头、不可一世的架势，学生必定敬而远之。假如班主任以挚友的姿态与学生们谈

23、心、交心，学生就会将班主任袖为知己，并情愿听从班主任劝导。但是，在与学生挚友式的交往中，班主任也不例外应牢记自己是一个教化者，负有教化学生的责任，不行跟学生密切得没有分寸，以至对学生缺点和错误都姑息或放纵。总之，班主任对学生“和”才会与之成为“友”，“不流”才能成其师。“和而不流”才可能“亦师亦友”，从而使师生沟通充溢友爱，又充溢催人奋勉向上的教化因素。四、将心比心 宽容大度班主任要擅长“将心比心”、“以心换心”，也就是说班主任要常常把自己放在学生的位置上去思索、去体验，从而了解学生对某一问题、某种言行的想法和看法，这样才能和学生取得共同语言，并依据学生的心理水平，不断调整自己的教化内容和方法

24、，使学生正确地理解自己的意图和行为。只要班主任将心比心，设身处地地体察学生的思想感情，重视学生的心理须要，敬重学生的特性，师生交往中的就肯定能够克服。有时个别学生对班主任的看法和举止会因为激烈而失去分寸，甚至粗暴无礼。对这些学生，班主任应当宽容大度，而不应当打击报复。只要严格要求，耐性教化，就肯定能够使其逐步相识到自己缺点、过失，达到教化的目的。总之，通过学校的这次问卷调查，通过长时间的反思，深深的使我感受到：班主任在工作中要刚好进行心理换位，使自己能想学生之想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，将自己的全部精力、才智、情感都倾注在学生身上，这样工作将会有很大的提高和进步。老师的教学反

25、思7这两天教学敬业与乐业。在跟学生一起品尝语言文字，一起品读梁启超先生慷慨激扬的演讲词时，我不断地变换着角色，一会儿我是引领学生向青草更青处漫溯的语文老师；一会儿，我又不由自主把自己想象成坐在台下倾听演讲的一个听众。学生的业，自然是学习；老师的业，则是坚守心灵的家园，开垦出一片属于自己的朝气盎然的教化田园。感受梁启超先生殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理生活的情怀的时候，我也不断地给自己的心灵除尘。记得若干年前参与一个培训，一位主持人，或许自认为是行政权威或学术权威，即兴提问一位老师：要不要向某某（事迹材料中的人物）学习？这位被点名的老师不卑不亢地站起来朗声答道：“要学习，我要学习

26、，你也要学习！”这句话，被我认为是最经典的回答，常常出现在我的脑海中。我作为老师，一个语文老师，常常会对学生恳切教育，谆谆告诫，要爱学习，爱劳动，爱语言文字，可是扪心自问，我自己做到敬业和乐业了吗？梁启超的文字，经由阅读缓缓烛照我的精神，让我又一次叩问自己的心灵。读这些文字，我想到了自己，曾经也为无可奈何地走入这个行业而苦痛彷徨，甚至一度想离开这个岗位。然而，正如梁启超所言，“至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”。也许人都喜爱这山望着那山高，总认为自己是千里马不遇伯乐，天生我才却不遇明主。读了梁启超先生的话，我起先谛视

27、并尝试真正“相识自己”。起先的工作，我对教化并无感情，就谈不上“敬业”与“乐业”了。而今，我已在这个岗位上走过了二十多年，身边的人流水般变换着角色，而我所处的环境也不断地发生改变，惟一不变的是，我与教化岗位经验了一个不寻常的“先结婚后恋爱”的过程。从最初的懵懵懂懂遵从父母之命的极不情愿，到现在的爱上她，既有鲜花与掌声，也充溢坎坷与激荡。从小学到中学，从数学到语文，从管理岗位到一般老师，从苏北到苏南，从农村到城市，从一般学校到名校，从民办到公办我几乎走过任何类型的学校，担当过学校里不同岗位的工作。在不停的奔波中，路边的景色尽收眼底，我慢慢看淡来来往往起起落落。回来到语文老师的岗位上，我体会到语言

28、文字的暖和馨香，感觉到自己的脚踏踏实实地落在大地之上。我常对自己说，工作也像恋爱一样，不爱她，就请离开她。我时常告诫自己，对学生和教化工作，不要发泄种种牢骚和不满。或许，学生、社会、大环境没有我想象的如意和诗意，但这是我自己缺乏应有的认知，而不是社会的问题，因为社会不是真空，有时“乱花渐欲迷人眼”，有时“晴空一鹤排云上”，有时“落花有意流水无情”，有时“几家高兴几家愁”，但我们可以追寻“相看两不厌，唯有敬亭山”的境界。我也知道，学生都是未长成的人如若学生生来完备，教化就失去了许多令人着迷的魅力，没有了跌宕起伏的挑战，没有了峰回路转的智力嬉戏，甚至，没有了不行预知的将来的种种奇妙向往将来的魅力就

29、在于此。将来，不是我们要去的地方，而是须要我们去创建的地方。梁启超说得好：“总有很多层累、曲折，倘能身入其中，看它改变、进展的状态，最为亲切有味。”况且，社会不行能为我而变更，老师也不行能选择学生，惟一要变更的只是我的心态。时常看到其他老师对学生的不满、对同事的不满、对环境的不满，以前我总冲动地规劝别人，但我现在更理解和体谅的是，这个世界上，每个人都有自己的活法，参差多态乃华蜜的本源。我不想去变更别人，就反躬自省：自己的工作做得怎么样？坦率地说，我刚起先工作时，还没真正地入门，课还不会上，班级还不会管理，面对一群生龙活虎的学生，聪慧可爱的，淘气捣蛋的，冥顽不化的，举一不能反三的，我也会牢骚满腹

30、，自怨自艾。至今，我最终悔的是，我入行才几天的时间，就“挖掘”了许多所谓的“不好学生”，在无能为力的时候，我以贴标签的形式认定过几位同学的“朽木不行雕”。回想起来，那是我对职业没有精确的定位，也是极不负责任的做法。现在，每当遇到一个短暂不能学好的学生，我不是先责问孩子和家长，而是选择了首先要问问自己，是不是一个合格的老师，我的工作是不是已经尽善尽美无可挑剔。梁启超认为，所谓“敬业”，就是忠实二字，也就是朱子所说的“主一无适便是敬”，他自己也说明为“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”。他借用庄子中记佝偻丈人承蜩的故事，说道，“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼

31、之知”。这个甚嚣尘上泥沙俱下的世界，充溢了种种诱惑与精彩，但是，这些是不是都适合我，须要细致考量。这山望着那山高，见异思迁，瞻前顾后，最终往往患得患失。流年倘如安稳过，年华未逝犹彷徨。在迟疑与徘徊中，销了颜色，褪了芳香，望尽天际路，魂断肠，却不知梦在何方。我对自己说，世上或有其他工作可以敷衍了事，惟有教化工作马虎不得。在我们的手中，天使和魔鬼都可能产生。人是要有一种责随意识的，你可以不宏大和崇高，但从事教化工作肯定不能不守住底线，因为这里关系到几十上百个孩子的明天。梁启超的“敬业”，就是对责任心的最佳注解。我还要对自己说，人与人是不一样的。大师当然值得钦佩，但真正扛起脊梁的，不是几个呼风唤雨的

32、风云人物，而是多数个普一般通的老师来铸就这个宏大基业的。这些静默无闻者，或许没有论文发表，没有课题探讨，没有学术讲坛，甚至连一次校外的公开课都没有机会出头露面，但这些老师静默地做着自己应当做的工作每天上课、批改作业、找学生谈话，为落后学生补习，输送着合格乃至优秀的毕业生这些都是实实在在的工作。教化工作，往往不是在办公室里抄写备课笔记，不是在网络上闲聊消磨时间，不是在各种论文评比中拼凑虚构，不是在所谓的课题探讨中自欺欺人，不是天南海北地飞来飞去，不是墙内开花墙外香，不是像消遣明星一样到处出镜走秀，而是要把这些貌似琐碎之事一件件落到实处。奢望教化离开实际，拎起头发把自己挂在空中的人，不是真爱教化。

33、教化不是不食人间烟火，不是只有诗意的描述，肯定离不开筚路蓝缕，乘风破浪，贴着地面行走。人要有敬畏之心。于老师而言，教化是值得敬畏的。敬之乐之，正如孔子自述生平常所说：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，也如梁启超先生所云：“这种生活，真算得人类志向的生活了”。借用梁启超的结束语：我望诸君和我一同受用！老师的教学反思8在上个星期，我听了七年级(下)第七章 多边形这一堂课，内容为多边形的有关概念。在听课之前，我对这一堂课进行探讨和设计。我考虑到本课时的教学内容较为简洁，在教学中我采纳自主学习，体验探究的教学方式，让学生动手、动脑、操作、视察，合作探究多边形对角线条数，从中体会从特别

34、到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参加、合作探究”的教学理念。整个教学过程主要分为三部分：第一部分是通过复习三角形的学问，来引入多边形的概念，并让学生自学教科书上的内容，然后完成自学检查；其次部分分小组探究多边形对角线条数，这部分是本次课的核心；第三部分是当堂测评。其中其次部分是一个难点，我设计流程如下: 用统计数据的方式探究 n边形共有多少条对角线？多边形边数n 4 5 6 7 8 ，然后，多边形对角线总条数。(1)小组合作：画图找一找，并填好表格的内容。(2)猜想：n边形共有多少条对角线，你是怎么想到的说说你的理由(3)应用：十八边形有多少条对角线？若一个多边形有35条对角

35、线，那么它是什么边形？然而，在实际听课时，老师给了我许多启示。他将课堂分成四个部分完成。第一部分：评讲作业；其次部分：以三角形为基础引入多边形的概念；第三部分：探究 n边形的对角线和内角和；第四部分：相识正多边形。在这堂课里面，老师由浅入深，从最简洁的多边形三角形入手，相识多边形，让学生动手操作，视察图形，加强了学生的推理实力。并注意细微环节和总结，“n边形有n个顶点，n个内角，2n个外角，n条边，？条对角线”。在总结的同时，也引出了下个问题“探究 n边形的对角线”，如此一环扣一环，很多学生心情很高，主动操作。在这个探究问题上，老师细分学问点和联系的方法，分类统计：边数、一个顶点发出的对角线、

36、三角形个数、内角和，从而探究 n边形的对角线的条数。由浅入深，一层一层探究，让学生感觉到n与数字的联系，证明出n边形共有条对角线。经过对比，我刚才的教学设计就显得不合理了，没能将学问细分探究，笼统统计对角线的数量，这样学生会感到困难，没能达到预期效果。下课后，我仔细作了反思：合作探究是一种很好的教学方式，学生在小组活动中，每个学生都能发挥自己的作用，都有表达和倾听的机会，每个人的价值作用都能显现出来，在这个过程中，学生得到了熬炼，明白了和他人怎样合作，取长补短。老师要想运用好自主学生、合作探究的教学方式，还必需驾驭多种教学思想方法和教学技巧。在教学设计时要从学生的角度动身，设计出合理的，具有可

37、操作性，目的、方向明确的探究步骤，充分估计探究中的不确定因素和障碍点，并在教学过程中加强组织引导和巡察力度。每节课都有它的可取之处和不足，关键在于老师刚好反思教学中的得与失，阅历与教训，在老师的教与学生的学中互动成长，不断提高教学技巧，提高教学质量。老师的教学反思9操场上是人教版课程标准试验教科书一年级上册识字(一)单元的第四课。这课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。在把握识字写字的教学重点的基础上，还要让学生从儿歌描绘的课间同学们在操场上活动的情景中，激发其酷爱体育的热忱和强身健体的愿望。新课程致力于构建开放的，富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式。因此，

38、在教学中我以“自主、合作、探究”为原则，引导学生主动主动地参加学习的全过程，同时在合作探究中提高学生的综合实力。所以本课第一课时的教学，我将教学重点确定为：一、让孩子通过六个体育活动的名称，学习以手为主的“提手旁”生字，和以脚为主的“足字旁”生字及这两个偏旁。二、在小组合作中，培育孩子的协作精神，激发参与体育熬炼的爱好。以下我来谈谈执教本课时的收获与缺憾。首先，课前，我播放课间非常钟的音乐，用直观的视听效果，为孩子营造轻松愉悦的上课心情，然后结合刚刚结束的运动会，用谈话的形式，让孩子谈谈对参与运动会时的感受。由于结合了孩子的生活实际，所以孩子滔滔不绝，心情也一下子调动了起来。接着我适时用图片揭

39、示课题，再引导孩子依据对图片的感受，引出了本课要学习的有关体育活动名称的生字，并激励孩子用“有的.有的还有的”进行句式训练，培育孩子的综合实力。导入新课后，在生字教学环节，我充分敬重学生的自主性。让孩子视察图片说出相关的.词语，再自己试着拼读，随后请孩子自己当小老师为全班带读，激发了孩子的主动性。为了巩固孩子对生字的驾驭，再次创建语言情境，去掉图片和拼音，让学生进行同桌相互读，指名读，以及开火车读等，在多种形式的朗读词语中，让孩子娴熟认读词语，为识字打下基础。接着，让生字单独出现，激励孩子自己视察生字的特点，引导孩子通过做相应的动作来发觉生字分成两类：以手为主的“提手旁”生字，和以脚为主的“足

40、字旁”生字，于是孩子在自身的实践下，对于这两个偏旁的学习也顺其自然地融入其中，而且印象深刻。为了刚好检测孩子的生字相识状况，在识字环节，我不仅采纳了组词，用生字词说句子，以及出示生字，让孩子做动作的表演认读，还让孩子分小组将偏旁和部件拆分的生字进行重新组合，在小组共同的合作探究组合生字的过程中，孩子对相识生字爱好盎然，而干脆的动手实践，巩固了孩子对生字的相识，同时培育了孩子的合作探究实力，更让孩子觉得识字不再是一件味同嚼蜡的苦差事，反而对识字充溢了期盼和爱好。解决了生字障碍后，我利用视频朗读的直观效果让孩子初识文本，将平铺直叙的文本转化为立体生动的影音呈现，使得孩子对课文产生爱好，拉近孩子和文

41、本的距离，为其次课时做好铺垫。最终的写字环节，我利用直观书写，让孩子驾驭生字的笔画笔顺后，再发挥他们的主动性，引导视察写字时须要留意的地方并进行提示他人。对生字形成初步印象后我再进行范写，让孩子跟随书空后，再进行描红书写，最终的展示的过程中，让孩子相互评说，看哪里写得好，哪里须要怎么改正，注意培育孩子的评价实力。而在书写过程中，我注意提示孩子留意书写的正确姿态，培育孩子良好的书写习惯。这节课的授课过程中，我充分发挥孩子的“自主、合作、探究”精神，让孩子在欢乐的学习中，通过与他人的合作，激发孩子的协作热忱，而在实践的过程中，教学的重点也一一突破，达到本课时的教学目的。当然，教学是一门恒久有缺憾的

42、艺术。虽然有领导和同仁们的热心帮助，但是在此次的教学中，我还是从缺憾中有所新的领悟和收获。首先，解题时，应当让孩子明白课题主要是一种方位词的运用，而这方面，我太过蜻蜓点水，没有明确。其次，对于课堂的调控，活跃有余，文雅不足，导致个别孩子的听课效果不明显。再者，此次的授课，对我自身的教学教态，也敲响了警钟，提示我教学时语速要有条不紊，而环节也相应要更清楚明白。最终，在教学时，不仅要留意对整体的把握，更要注意点和面的结合，也是我这节课没有做到位的地位。总之，通过这节课，我明白了自己自身的更多的不足和须要努力的地方。接下来，我也将更加严格要求自我，多向前辈学习，多自我反思，充溢自我，以求进步。老师的

43、教学反思10随着多媒体在教学中的不断应用，学生在学习上爱好越来越浓了，课堂上不再是那种沉闷、冷言寡语的场面了，而是充溢生气、你争我抢回答问题，提出自己的疑问，解答别人的问题。这样的学习氛围使作为老师的我不得不动手动脑，尽力做到能用多媒体上课就用多媒体上，使学生和老师都能从中受益。我要的.是葫芦这一课我就应用了课件，学生理解课文简单了，老师教着也省力了。这一课我是这样上的，先是屏幕边展示画面，同时阅读与画面相关的课文内容，而学生是边听边看，当读完一遍课文后，我问学生：“通过边年看画面边读课文你知道了些什么？”学生几乎都举起了小手。甲说：“我知道种葫芦的人都特别喜爱小葫芦。”乙说：“我知道小葫芦一

44、起先长得特别好，后来叶子上生了虫子，小葫芦全掉了。”丙说：“我知道了种葫芦的人没有治葫芦叶子上的虫子。”学生你一句我一句几乎把课文内容全说出来了。这比不用课件多读三遍课文都管用。首先学生仔细看图，也仔细听读的内容；其次画面活灵活现，一目了然，不用再费尽心思去想。我们农村运用的是黑白版课本，学生就更不简单看明白书中插图，通过课件运用，弥补了这些不足，学生自然而然也就对学习产生了爱好。通过运用多媒体教学，学生对课文内容熟识的过程快了，再解决其他问题也就简单多了。这一课当学生驾驭了课文内容后，理解“事物间各部分是有联系的”时，回答问题比较贴切。还有，通过多媒体的运用，在低年级段识字方面也是省时省力，

45、在这方面我也感受到了其中的欢乐。现在我不再感到运用课件费劲而又麻烦了，而是感到其中的便利和省力，同时也体验到了什么是一堂课40分钟的真正艺术。希望我们都抽出一些时间下一些功夫制作一些课件，来达到课堂上预期的效果。老师的教学反思11电场一章的教学最终结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈，高二物理教学反思。学生学起来太费劲了。当然，不全怪学生认知实力差，这一章内容也的确很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采纳了与高度、高度差和重力势能类比的方法，起先感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最终感觉学生驾驭的还算差不多。而到了章末学习“带电

46、粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”学问，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽搁了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位老师常常商议这个问题，教学反思高二物理教学反思。说实话，我很焦急，因为十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今日我们爽性把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。我们想让学生在学习新学问的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。估

47、计后半学期，状况会稍有好转，终归恒定电流和磁场内容，学生多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满足的成果，我们正在加油！老师的教学反思12前一阵，我们在大三班已经上过听大树唱歌这个活动了，因为有了一次阅历，我们觉得，这个活动可以在进行一次，于是今日我们就在大五班再次上听大树唱歌，依据在大三班课后的反思，我请许老师帮我剪辑音乐，以便使节奏变换更加明显。同时打算了旧画报、塑料袋、积木等。活动的起先，我照旧是直奔主题，请孩子们说说“大树会怎样唱歌”。其次个环节，我故作神奇地把手伸进一个事先打算好的包包里，用手将画报挥动，发出“哗哗哗”的声音，请孩子说说这像大树什么

48、时候唱的歌？接着，我分别用塑料袋、积木、沙球模拟出大树唱歌的声音，要求孩子说出这是大树在什么时候唱出的歌？第三个环节是让孩子完整地观赏音乐，为了能聚精会神地倾听音乐，我要求他们闭上眼睛，仔细倾听，听完说说大树是怎样唱歌的？听到了什么？有个别孩子能听出音乐中节奏的变换，于是，我再次让孩子倾听音乐，并边进行讲解并描述，并b段的讲解并描述改成，“突然间，刮起了大风，小鸟吓得躲进了窝，大树的树枝也在不停地摇摆，树叶飘舞，但是大树不怕大风和大雨，用劲地挺直了腰。风慢慢地停了，大树又静静地睡着了”。第三遍观赏音乐时，我让每个孩子都扮演大树，边听音乐边进行表演。第四个环节，是用各种物品依据音乐模拟演奏。我先将打算好的画报、袋子等发给孩子，请部分孩子示范表演，其次遍，我要求每个孩子在教室内找一个可以仿照大树