2023年数学的教学总结.docx

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1、2023年数学的教学总结数学的教学总结1本学期我接着担当二班的数学教学。整个班学生成果较优，有不少学生聪慧，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有四五位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的详细状况总结如下：一，主要工作和成果我始终严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1，做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材，备学生，备教法；能围绕本课时

2、教学目的，要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2，上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。3，作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业少做，能刚好批改作业，字迹工整。对完成作业优秀的学生盖红花，学期结束时进行总评，红花数量前10名的学生赐予嘉奖，进一步激发了学生做作业的爱好，提高了作业完成的质量。4，抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质

3、量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排，有效果，有记录，有辅导，有激励，努力提高合格率和优秀率。5，加强学生成果管理，运用好成果册。对学生的作业状况，提问效果，课前打算等等表现都做出公正，精确的评价，激励学生不断进步。 通过教学，我所带班级成果稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。二，存在不足与今后准备：1，班级发展不平衡，二班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2，接着更新观念，努力

4、实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。数学的教学总结2这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,始终以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组常常主动沟通,团结协作,对于存在的问题和不足刚好有效的进行改正,也依据学生的实际状况制订了一些教学方案.由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成果,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作供应了精确的,刚好的指导和帮助,当然这也

5、与我们高三数学组全体老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了不足之处.下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下:一、加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的详细指导下,制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生素养的详细要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础.在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力气.

6、高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发觉的问题沟通,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际状况,既有学生简单错误地方的沟通又有典型例子的探讨,既有课例的探讨又有信息的沟通.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,沟通的声音.集体备课后,各位老师依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.二、立足课本夯实基础高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,注意教材的科学体系,打好双基,精确驾驭考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复

7、习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确驾驭那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求驾驭的,那些内容是要求敏捷运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础学问的同时要注意实力的培育,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习主动性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现学生的思索思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注意提优补差,新高考将更加注意对学生实力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于

8、差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的.问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果.三、因材施教全面提高我今年带得是一个文科,一个理科班.因此学生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区分对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增加他们的信念,提高学习的爱好,对实力

9、较强的学生要把学问点扩绽开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维实力和分析问题,解决问题的实力.课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题,老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获,使不同层次的学生的实力都能得到提高.驾驭学情,做到有的放矢.深化学生中去了解学生的实际学习状况,学习水平和学习实力,刚好调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使老师的教和学生的学都是符合学生的学习实际状况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.四、优化练习提高练习的有效性学问的巩固,技能的娴熟,实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实

10、现;首先,练习题要精选,题量要适度,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由.练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注意教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容肯定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做限时练习,有效的提高了学生的应试实力.五、加强应试指导培育非智力因素充分利用每一次练习,测试的机会,培育学生的应试技巧,提高学生的得分实力,如对选择题,填空题,要留意寻求合理,简洁的解题途经,要力争保准

11、求快,对解答题要规范做答,努力作到会而对,对而全,削减无谓失分,指导学生常常总结临场时的审题答题依次,技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题,答题的详细方法,逐步提高自己的应试实力;帮助学生树立信念,订正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些留意事项.注意三点,培育学习习惯.高三复习留意到低起点,重探究,求实力的同时,还注意抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培育良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.以上是我们备课组在上学期的一些详细做法,也可以说是我们的一些有益的阅历.数学的教学总结3本学期的教学工作在学校领导的指导支

12、持下，在我的不懈努力下结束了，通过本学期的辛勤耕耘，我所带的初三班的学生圆满顺当的完成了数学课的学习任务。下面就本人本学期的教学工作做如下总结：一、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上

13、特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为

14、了做到这点，我经常对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

15、学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。总之，在本学期的辛勤工作中有收获，也有不足，在以后的工作中，我会克服不足，扬长避短争取更大的进步。数学的教学总结4本人本学

16、期担当大朗小学的数学教研组长，由于本人是第一次担当教研组长，各方面的工作都有待提高，有错漏的有待以后改正，但本人是仔细履行组长的工作，酷爱工作，努力为学校的教研工作作出贡献，而本学期完成的工作如下：一、能按时完成镇的教研活动，准时参与镇有关的数学教研活动，如参与区的各年级备课，刚好给老师传达；又参与了区数教研组长的专题讲座，了解新形势下的教学方法，回来传递教化信息；遇到镇有关的公开课，也能够参与学习，学习别人的阅历如参与学习镇教研组长的公开课，丰富了自己的阅历，了解了自己教学上的不足，促进自己改正，也看到了别人的先进教学方法，引导自己的奋斗目标，也引证了一句话“取别人之长，补自己之短”；“三人

17、行，必有我师”也说明教学之道在于汲取，消化，而自己并不是是许久之师。因此要多学习别人的先进教学方法。二、参与了镇的多媒体教学的教案设计，现在的时代进入了电脑信息的时代，怎样利用电脑进行教学，是当前的一个重要课题，因而镇组织各校数学老师参与课件制作，为了响应镇的活动，为了给全体老师一个表率，本人担当这次的课件制作，但由于时间上的仓促，不能完备地完成制作，但在镇的竞赛中还是获得三等奖。以后还有类似的竞赛活动，应发挥广阔的老师参与，同心同德，做到最好。三、开展校际公开课，为了沟通阅历，增长学问，学校确定了实行公开课，利用公开课，让全体老师从中吸取阅历，弥补教学上的不足；为了更好地发觉教学上的缺点和不

18、足，还请了镇教研组长前来指导学习，增长老师的阅历，指出教学上的不足。四、为了更好地了解各数学老师的教学状况，本人不定时下班听课，与上课老师一起探讨教学方法，相互沟通，在沟通发觉问题，解决问题，因为个人的学问是有限的，俗语说“众人拾薪柴火高”，“一枝箭易折，三枝箭难折”也是这个道理，与老师的探讨、学习，相互提高、相互促进是一种有效的学习方法。五、定期检查老师的备课本，要上好课，就必需备好课。上课之前要备课是非常之重要，因此，检查了老师备课本2次，并给于了评语。同时也进行测验卷和作业的检查，这是更好地了解老师的教和学生的学的方法。本人对下学期的安排：1、 开展探讨新课程标准的学习。2、 抓好备课工

19、作。3、 接着开展公开课。数学的教学总结5数学是学习科学技术的基础学问，是人类相识世界和改造世界的工具之一。从小给学生打好数学的基础是非常重要的。兼顾了数学学科的特点和小学生的年龄特征。为我们进行教学供应了明确的培育方向，是我们进行教学的依据，作为一名小学数学老师应仔细学习，深刻领悟。一、上课。首先，上课时老师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，老师必需做好以下方面：第一、开宗明义进行新课的教学。大多数老师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法。假如复习内容不能为新课做好铺

20、垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得学问的最佳时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白奢侈呢？其次，细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，老师肯定要批改，刚好发觉问题，刚好反馈。二、作业。课堂作业大家都刚好批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是牵强完成了，质量也不

21、高，面对这种状况，我是这样做的，刚好批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，其次天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不刚好批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。三、复习。1、复习要有安排，有目的。无论是平常复习，还是终考前的复习，老师必需制定一个具体的复习安排，安排详细到每一天，每一课，每一题。有了安排，就要严格按安排行事，不要随意更改。2、复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同一组，留给他们一些基础的学问练

22、习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础学问的坚固驾驭。而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。3、练习题要充分运用。复习时，写在小黑板上的题，都是老师细心选择的，我们要让学生坚固驾驭，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。4、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算实力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比较简洁的，就留四道，学习好

23、的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到其次天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发觉错误，刚好订正。四、做好家访工作，争取家长协作。对于学生的教化问题，靠老师单方面的努力是不够的。这学期我比以往每学期都更注意家访，像杨洁，马海龙等学生，我和其他任课老师常常利用周末、下午放学后的时间去家访，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题刚好赐予订正，学校和家庭共同来教化学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之

24、处。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教化教学工作搞得更好。数学的教学总结6依据须要,学校支配我上高一数学课,为了提高自己的教学水平,在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向老老师请教,结合本校和班级学生的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有安排,有组织,有步骤.经过了一个学年,我对教学工作有了如下感想:1,依据教材结合实际备好每堂课,依据教材内容及自己所教的学生的实际状况设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,仔细写好每一个教案.每一课都做到有备而去,每堂课都在课前做好充分的打算,

25、课后刚好对该课作出小结,并仔细整理每一章节的学问要点,帮助学生进行归纳总结.2,有意识地增加上课技能,提高教学效率和教学质量.增加上课技能,提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标.我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化;努力做到学问线索清楚,层次分明,教学言简意赅,深化浅出.我深知学生的主动参加是教学取得较好的效果的关键.所以在课堂上我特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得开心.他们强调让我肯定要留意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

26、习需求和接受实力,让各个层次的学生都得到提高.3,用学习的心态与其他老师沟通,并学习其他老师的优点.在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法,学习他们的方法.同时多听老老师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常请备课组长和其他老师来听课,征求他们的看法,改进教学工作.总之本学年的教学工作,虽然辛酸,教学任务虽然艰难,但是我始终带着一份学习和求进的心态面对每一章每一节的教学,尽可能在每次的教学中提高自己,真正达到教学相长的目的,当然我还有很多不足,我还会接着努力,让自己成为一名合格的人民老师。数学的教学总结7本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况

27、，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。一、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课用出总结。二、增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改

28、刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的.辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结

29、合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一数学的教学总结8时间过的真快，我在板畔完小的第四期又结束了。回顾本学期的教学工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充溢人情味的老师群体氛围中；敬重的领导、热忱的同事和活泼可爱的学生让我感到大家庭般的暖和；惭愧的是由于自己工作实力的有限，在这一期中也没有取得特殊显著的成果。思来想去，我就从以下三个方面做学期总结：一、仔细备课备好课，才能上

30、好课，这是一个老师最基本的要求。所以每次课前我都提前备好课。备课时做到备教材、备大纲、备学生。在教材、大纲中遇到疑难，我都虚心向我们数学组组长吴金周老师请教。我觉得这样不是没面子，而是为了能在更多人面前有面子；不然上课说错了，面子又何存呢！更何况我们吴老师多年带毕业班，实践阅历丰富，原来就比我懂的多。在备学生方面，我常常利用课余时间或预备铃10分钟找学生谈心。了解他们的想法，洞察他们这些想法的由来，从而找到解决问题的源头。但是我从内心深处觉得，还是应当加强学习，每一次谈话都停留在表面上，这样就很难找到问题的关键，解决问题的质量就会大打折扣。这是我自己还不满足的地方。二、探究创新在小学数学中大多

31、数学问点要加强理解，但也有一部分须要识记。比如三年级下册年、月、日里有：平年二月28天，一年365天。假如仅仅只是跟学生说明地球公转周期。对于小学生来说很难理解。那怎样才能让学生又快又准的记住它呢？在教学中我尝试运用记忆法。要记的是“平年二月28天，一年365天”。28可以谐音为两个糍粑，36谐音为三楼，5谐音为舞。用一句话串起来就是“一个叫平年的孩子，吃了两个糍粑，就兴奋得在三楼跳舞呢！”。这样运用生活中常见的事物，加深记忆。然后我问学生：“那闰年二月29天，一年366天，又怎么记呢？”“那不就是，一个叫闰年的孩子被他的二舅逼着从三楼跳楼了嘛?”一个叫吴雄飞的学生脱口而出，大家都笑了，这实在

32、出乎我的意料。我为我的学生心照不宣而感到傲慢。这样才会学得快乐、学的欢乐；这或许就是我教学中最大的亮点吧。三、耐性辅导小学生天性就是爱玩，当然作为老师不是去打破他们爱玩的天性，而是在不破坏他们童心的时候，学到东西。记忆和遗忘是相互对立的，依据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，表现为最初遗忘较快，几天以后会重新想起来，再渐渐渐渐的遗忘。因此在遗忘到来之前，必需刚好的复习，以便大大提高记忆的长久性。所以从星期一到星期四，我都会督促寄宿生一小时晚自习，把白天的学问梳理一遍，查漏补缺。对学习困难的学生重点指导。培育他们从小养成记忆的好习惯。总之，我的教学工作中，还有许多的不足，有些观点还过于肤浅，还希望各位领导

33、、同行、挚友指出我工作中的不足，帮助我进步，信任有你们的支持，我才会走得更远，更强。数学的教学总结9不知不觉中，一学期的教学已即将结束，实在感叹时间的飞逝。岁月如流水，容不得一刻停留!回想这学期的工作，有付出，有收获。虽然劳碌、虽然艰辛，但是也充溢快乐、充溢喜悦。一本学期，我担当的是二年级的数学，由于本学期的教材，内容多，难度大，孩子们学起来特别吃力。针对这种状况，我仔细做好教学安排，提前备好课，平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材教法。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。备课分三个方面：备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。

34、备学生：常常了解学生的看法，学问基础，学习方法，增加教学的针对性。备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。同时也学习杜郎口的阅历，让孩子当小老师，培育孩子的说的实力，和自信念。我每节课都要仔细做好打算，仔细讲课，明确教学目的，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到“学问与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清晰、难度相宜、密度合理，保证授课内容的科学性、思想性、趣味性，精讲精练。运用多种教学方法，力求生动活泼，充分调动学生学习爱好。正确引导学生看待

35、数学的重要性，培育学生良好的数学素养。留意课堂管理，上课期间严格要求学生，同时又留意因材施教，留意对差生进行手把手的辅导。课后刚好做好课后反思，不断总结阅历，向课堂40分钟要质量。一个学期以来，我都处于惊慌的状态，每天忙劳碌碌，从早上到校起先始终忙到下班，课前打算、上课、改作业、备课、辅导，每项工作支配的都很紧凑，几乎没有休息的时间，但是我很充溢，看到孩子们一个个可爱的样子、欢乐的笑容一切都是值得的!二在教学中，由于学生的基础层次不一样，所以驾驭的状况也有所不同，为了提高整体成果，我实行了培优、促中、补差的工作，重点是补差。我所担当的两个班上，有个别孩子基础很差，他们在学习上，一没有良好的学习

36、习惯;二对学习没有爱好;三在课堂不仔细听讲;这些因素就导致他们的成果差距很大，对于这部分孩子，我先抓课堂，上课时，随时关注这些孩子，对于简洁的问题就找他们回答，回答对的刚好确定和表扬，回答错的赐予指导和激励，逐步提高他们的学习爱好和信念。在抓好这些工作的同时，我还利用课余时间帮他们辅导，耐性的讲解，细心教育，为了使他们能够提高的更快，我常常和家长沟通，了解孩子在家的学习状况，并向家长反映孩子在学校的学习状况，经过双方的共同努力，孩子们有了很大的进步。三本人今后的努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在数学

37、的相识上有更大进步。3、加强道德方面的教化，使学生不仅要个人学好数学，还要学会关切和帮助同学，一起步。4、利用各种教学方法，提高学生留意力。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充溢和感情。在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。数学的教学总结10我校的课程改革工作从组织到实施已经半个学期了。在课改试验中学校领导高度重视，充分发挥老师的主导作用，课改工作在探究中行进，在理解中发展。分层教学是素养教化、因材施教思想的延长。分层分班教学，更有利于老师课堂教学的操

38、作，有利于依据学生的需求组织教学，有利于激励学生主动地参加到课堂教学活动。现就半学期工作总结如下:一、试验带来了老师观念的更新：由老师本位转为学生本位，真正树立了“以人为本”的教化理念。试验中，老师真正实现了以学生为学习的主体。此次课程改革中，新课标强调的学生是学习和发展的主体，老师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，自主、合作、探究教学模式已逐步深化人心。新的数学教材是以“问题情境建立模型说明、应用、拓展”的基本模式绽开的。在每一节课的起先，试验者都为学生创设一个良好的问题情境。在课堂教学中，我们有意识的创设愉悦、探究的教学情境，

39、力争做到“课伊始，情趣生”，力争将导言导得新、导得巧、导得趣，导出学生急于探究的心理，力争让学生在良好的问题情境中去探究、去发觉、去求知。二、在课堂教学中，不仅让学生动口、动手、动脑、动眼，还要让学生动口、动情，寓情于教、寓情于学，促进学生学习的主动性、主动性。我们一样认为：创设一种有利于学生自主探究的情境是至关重要的。“假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”在试验中，创设良好的问题情境让学生去探究、去发觉、去求知，这也是我们试验中要重点探讨和深化探讨的。三、新课程，昭示了老师角色发展

40、的一般趋势，老师在每一节课中，应得到生命创建的满意，感受与学生共同成长的欢愉。在试验者的课堂上，学生不但是“听”者、“答”者，而且是“问”者、“思”者、“说”者，并且从“学”的领域扩展到“教”的领域，部分已成为“教”者。学生在课堂的“风采展示”栏目中成了一个个“小老师”。教学中，试验者是这样做的：新课教学中，把一节课中学生易疲乏、易忽视或重点、难点问题交给不同层次的学生讲。课前老师适当引导、点拨。如在学习梯形的中位线时，教材中的方法省略了许多思维过程，不仅抽象，而且难于理解。于是老师让学生当“小老师”，打算这部分学问的讲解，并引导他将梯形问题转化为三角形问题来探讨，课上，他采纳了两种方法讲解，

41、并让学生多中择优，选择简洁的方法，学生俨然是一位“小老师”。语言也颇有启发性，如“同学们请视察”，“同学们，你发觉了什么?”，“能说说你的思路吗?”等等。试验结果表明，不仅“小老师”教得仔细，获得了胜利感，而且学生也听得投入、听得用心，他们瞪大眼睛以便使自己发觉别人的毛病，等别人讲完后好争着抢着评价。这样，学生觉得课堂气氛自由、民主、开放，所以能够乐学、爱学、善学、勤学。师生互教互学，实现了教与学方式的初步转变。四、通过印发“学习方法指导”，教给学生如何预习。要求学生学在前面，使他们驾驭学习的主动权，通过预习让学生自主获得学问，构建学问结构，并提出预习中遇到的问题，课上做预习汇报。如在学习平行

42、四边形判定时，学生依据性质猜想得出5种不同的判定方法，其中包括教材中没有的“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”;在学习矩形时，学生提出：对角线相互平分的平行四边形是不是矩形?这也是新教材中没有的;在学正方形时学生又提出：正方形、矩形、菱形之间有何关系?不仅新课学习中，让学生驾驭学习的主动权，自己构建学问结构。在复习课中，试验者也同样重视让学生构建一章的学问结构。如在“直角三角形的计算”一章的复习课上，学生在老师指导下，构建了学问结构。将这一章的重点内容基本总结出来了，然后通过互助、补充的方式，学生将此学问结构进一步完善，即“先建骨架，渐丰其体”。通过这一过程，学生不断地对自己的思索过程进行

43、再相识，对各种观点加以组织和改组，进而提高自主构建的实力。课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”这一策略思想，引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下主动地、生动地、富有特性地学习。“让学生更情愿地、自主地、有效地实现数学学习过程”，这也是新的课程标准力争实现的目标，也是摆在我们面前的新课题。现在学生课前能够主动预习的占50%，一章结束后能主动复习的占43%，课堂上发言的同学多了，学数学的同学多了。五、注意对学生进行实践实力的培育，让他们动手操作，体验、感受学问。重过程轻结果，开发潜能，自主编题：在学习中，试验让

44、学生操作，图形让学生画出，规律让学生发觉，结论让学生总结，用学生的活动代替老师的讲、做、说，将课堂还给学生，让学生充分表现自我。如结合所学学问自编题，并激励编题别树一帜，独树一帜，求异创新。注意让学生探究、搜集信息、感受学问。于乐中学，使枯燥乏味的数学变得既好玩又有用，在此过程中培育了学生的创新精神和实践实力。我们兴奋地看到，学生喜爱这样的数学。六、有句话说得好，“你可以把马拉到河边，却无法迫使它饮水。”我们深深体会到：我们可以把真理奉送给学生，但他们的内驱力、自主性却是我们奉送不了，也“灌输”不了的。传统的教学中，我们做了学问的代言者，限制着学生的学习，确定学生学什么、如何学、何时学、何时答

45、等问题，没有考虑到学生的感受，没有考虑到主体参加学习的程度，我们所教的学问不能内化为学生个人意义的材料，也就更不能外化为实力，被动的、机械式的学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性受到了摧残。新的课程改革给予了课堂教学以新的涵义：“让课堂充溢生命活力，让学生成为学习的主子”“引导学生主动参加、乐于探究、勤于思索，注意培育学生学习的独立性和自主性，促进学生在老师指导下的主动地、生动地、富有特性地学习。”以上这些体会，使我们感觉到我们正在向新课程迈进。但还有一些不尽人意的地方：1、尽管我们重视学生动口、动手实力的培育，但是学生仍“不会说话”不会完整、精确的表词达意;学生动手实力也很差，如不能正确规范

46、的画图，不会运用画图工具等。下一步试验中，要加强对学生的动口、动手实力的培育。2、课堂教学中，尽管互换了师生角色，也能够让学生走上讲台分层教学，但老师对课堂的限制仍过“死”，有些地方总是不信任学生，不能给学生充分的自主权。下一步试验中，要彻底转变教学观念变以“老师为本位”为以“学生为本位”。3、课堂教学中，老师完成教学任务的思想限制了学生的活动程度和时间，因此重结果轻过程的现象仍旧存在，老师过于看中学生回答问题正确与否的“果”，没有把学生的沟通看作是学生心灵间的沟通。下一步试验中，要放手让学生探究、沟通、合作，重结果，更重过程。4、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习实力的培育要实行更为

47、行之有效的方法，如分层复式教学法。改进措施1、科学的测量、评价学生自主学习的实力应实行的方法。2、正确有效的处理好层次关系。3、学生个体存在差异，对于基础差的学生自主学习实力的培育应实行更为行之有效的途径。数学的教学总结11数学是全部自然学科的基础，而小学数学又是学好数学的关键，作为小学数学的教学者，我们有责任和义务做好我们的教学工作，在多年的教学工作中，我得到了一些粗陋的阅历，情愿在这里和广阔教化工作者共享，不足之处还望指责指正，我觉得要做好数学教学工作，首先的做到以下几点：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学

48、过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、用心上课课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，留意处理预设和生成的关系，着力培育学生的思维实力，让数学课“活”、“趣”、“新”。1、激发学生的学习爱好。调动学生多种感官参加学习，使学生的大脑始终处于最活跃状态，适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，激发学习数学的内在动力。2、重视培育学生的动手操作实力。“学生的才智在手指尖上。”要发展学生的智力从动手起先。通