2023大班上学期德育计划.docx

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1、大班德育工作支配2023年一9月一、指导思想德育教化是学前教化的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿 期是思想品德教化的启蒙时期，良好的思想品德行为习惯对幼儿形成健全的人格起着重要的作 用。幼儿园指导纲要（试行）中指出： 幼儿园品德教化应以情感教化和培育良好行为习 惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。遵循幼儿道德品质和行 为习惯形成的规律，结合五大领域的教学活动和日常生活，注意把德育有机和谐地渗透到幼儿 日常生活的教化中去，结合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律，考虑我班幼儿的实际状况， 特制定本学期品德教化支配。二、班级状况分析经过两年多的幼儿园集体

2、生活后，幼儿在各方面有了很大的进步。大多数幼儿心情稳 定，能自觉遵守幼儿园一日生活中最基本的规则。对人有礼貌，会运用礼貌用语，已基本养成 良好的礼貌行为，知道和同伴要友好相处。但也有个别幼儿，自我意识特别强，在活动中不懂 得谦让，对于这样的孩子，老师要耐性教化，并刚好与家长联系，家园共育，使孩子养成良好 的品质。大部分幼儿的集体意识更强了，喜爰参与集体嬉戏活动，乐意为班级做事情，帮助小伙伴，帮 老师整理图书、玩具，知道玩具玩完以后要放回原处。疼惜公共卫生，不乱扔垃圾。但是，有 少数幼儿的责任心仍有待加强，做事时还表现出较强的依靠性，不愿主动尝试和探究。部分幼 儿遵守规则的意识和自控实力较差，文

3、明行为习惯缺乏。三、工作目标（-）加强师德建设，提高保教质量，逐步提升老师素养。1、深化学习幼儿园工作规程、幼儿园教化指导纲要以及3-6岁儿童学习与发展指南，加强老师的理论指导。引领老师关注社会动态， 关注幼教事业发展。2、主动参与我园道德讲堂活动，学习最美乡村老师及身边优秀老师的敬业精神，端正师风、优化师德。把老师职业新要求的道德规范转化为内在 素养，努力激发老师的职业华蜜感。3、发挥家长的监督作用，让家长全面客观评价老师，不断规范教化行为。（二）、L培育幼儿讲文明礼貌讲话看法自然大方，学会倾听别人的讲话，不随意打断别人的话。会正确运用、请、感谢、对不起、没父系等礼貌用语， 乐意与四周人交往

4、。2 .教化幼儿敬重长辈，关切父母，珍惜成人的劳动成果。情愿做力所能及的事，通过参与简洁的劳动，培育自理实力及爰劳动的习惯。通过家园 协作，激励家长在家中让幼儿体验劳动的欢乐，并学会主动关切家中成员。3 .关切友爰同伴，并乐于帮助别人。能辨别一般是非，初步评价自己和别人的行为，情愿学习优点，克服缺点，建立良好的同伴关系。4 .教化幼儿爱家乡、爰社区，尊敬重惜国旗、国徽。激发幼儿对祖国的酷爰，敬重、疼惜国旗、国徽，并为自己是一个中国人感到骄傲。5 .让幼儿了解一般的平安常识，有肯定的自我爰护实力。四、详细措施和内容1 .注意为幼儿营造和谐、民主、宽松、开心的精神氛围，建立同等、和谐、理解、信任的

5、师生关系，以良好的环境影响人，以生动的活动感染 人，以主动的体验塑造人，以好玩的学习发展人。2 .培育幼儿良好的行为习惯，形成良好的班级常规。班级每天进行晨间谈话，依据周支配、日支配，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教化 作用。3 .在一日活动的各个环节中激励幼儿相互友爱、关切，并以榜样的作用来带动幼儿学会和同伴和谐相处。4 .开展丰富多彩的教化常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化，有效发挥德育氛围的主渠道教化作用。大（二）班2023年9月篇二：2023幼儿园大班上学期德育工作支配2023幼儿园大班上学期德育工作支配幼儿园大班上学期德育工作支配学校对学生进行思想品德教化，是贯穿

6、于学校教化教学工作支配的全过程和学生日常生 活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教化之中，与其它各育相互促进，相辅相成， 对促进学生的全面发展，保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，特制 定工作支配如下：一、指导思想德是人才的灵魂，是人才的保证。今日的幼儿，将是21世纪的栋梁之才。因而，德育 工作尤为重要。因此，我们特制定此支配，依据幼儿的年龄特点和纲要的要求，结合五大 领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教化，全面提高我班幼儿的思想素养，促进幼儿 健康、和谐地发展。二、班级状况分析1 .一部分幼儿遵守规则的意识和自控实力较差。2 .心中有他人的意识不足，不会怜悯、

7、体谅、帮助关切他人。3 .不疼惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流等不敬重成人的劳动。4 . 意志品质不够坚毅，做事不仔细，没有克服困难的精神。5 .文明行为习惯仍待提高。三、详细目标1 .乐意与同伴交往，萌发幼儿的爱心，从爰四周人起先。2 .增进幼儿对四周自然环境的相识和酷爱科学的情感。3 .培育健康稳定的心情和活泼开朗、热忱大方的性格，能了解自己的优缺点。四、详细工作支配：二月份：1 .讲文明、讲礼貌、敬重长辈，主动向长辈问好，会用礼貌用语，不说脏话。2 .接着学习常规的培育：上课用心听讲，坐姿端正。3 .主动帮助新挚友，让新挚友感到平安、兴奋。4 .不拿别人的东西。拾到东西交

8、给成人，知错就改。5 .增加集体意识。在活动中能相互合作。同伴之间相互关切、帮助、友好相处。三 月份：1 .三八节开展爰妈妈主题教化活动。2 .疼惜花草树木，不攀折。3 .、3.12植树节，向幼儿进行初步的环保教化。4 .养成疼惜物品及节约勤俭的好品质。三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。5 .敬重长辈和客人，礼貌的与客人说话，不随意插嘴。四月份：1 .酷爰劳动，自己的事自己做，情愿为同伴和集体服务，做集体的小主子。2 .珍惜自己和别人的劳动成果，学习正确评价别人和自己的作品。有礼貌，坚持每天 上幼儿园。3 .珍惜自己和别人的劳动成果，学习正确评价别人和自己的作品。4 .讲卫生、勤洗澡换衣

9、，常剪指甲。5 .在活动中让幼儿学着解决同伴间的纠纷。五月份：1 .爰幼儿园，爰老师、友爰同伴。2 .未经允许不随意拿别人的东西，捡到东西要交给成人。3 .爰父母，爰长辈，听他们的话，不随意的发脾气。4 .在集风光 前看法大方，做事英勇、性格开朗。5 .修补图书，整理图书。六月份：1 .利用榜样的力气，激励幼儿习得和巩固已有的良好习惯。2 .衣着朴实、大方，不挑穿戴。3 .在家人的帮助下做力所能及的事。4 .树立平安意识，不独自玩火、玩水、玩电。总之我们应当把品德教化寓于幼儿各项实践活动中，要以身作则，言行一样，在心情上 感染幼儿。同班的两位老师协调协作，对幼儿提出一样的要求，同时，我们也要不

10、断加强家园 联系，共同努力来培育孩子良好的品德行为习惯。为把孩子培育成为讲文明，懂礼貌的好孩子 而努力奋斗！支配人：彭贞二0 一三年二月篇三：大班第一学期德育支配大班第一学期德育支配一 .班级状况分析我班有幼儿45名，其中男孩有24名，女孩有21名。新插入的有6名。大多数幼儿通 过两年的学习生活已有了肯定的道德意识，在他们的意识中已了解了自己的成长，他们中间有 的能自觉遵守集体规则，正确相识自己和四周的环境；有能正确运用礼貌用语，主动问候别 人，同伴间相互合作，友好交往；有的能辨别好坏。但也有一些幼儿由于社会各种因数的影 响，养成了一些不良的习惯。因此为了进一步加强他们的道德意识，使他们具有良

11、好的思想品 德，依据本班的实际状况，特定如下目标：二 .详细目标1 .敬重国旗，熟识国歌，学会升旗时立正行注目礼。2 .和同伴友好相处，学会谦让，情愿学习同伴的优点，为同伴的进步而感到兴奋，乐意 帮助有困难的小挚友。3 .敬重父母，老师和长辈，乐意和他们交往，并主动帮助他们做力所能及的事，学习让 吃让坐。4 .对人有礼貌，热忱待客，不说粗话，仔细倾听别人说话，不插嘴。5 .讲实话，做错了事能主动承认，遵守公共场所的规则，疼惜公物。6 .爰劳动，有责任心，有始有终完成成人交给的任务，坚持做自己能做的事。三.详细措施1 .加强对幼儿的思想品德教化，着重对幼儿五爱教化，培育他们团结友爰、诚恳英勇、

12、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德，文明行为和活泼开朗的性格，以情感教化培育良好的 行为习惯为主，注意潜移默化。2 .利用每天的晨间谈话时间，对幼儿进行德育教化。3 .把德育教化贯穿于五大领域之中，并渗透于幼儿一日活动之中，充分发挥各种教化手 段的相互作用。4 .依据幼儿生理和心理的特点，结合季节的改变，为幼儿创设良好的教化环境。5 .建立幼儿园和家长的联系制度，实行多种形式向家长宣扬科学保育学问。共同负担教化的任务。四.工作支配九月份1 .主动帮助新挚友，让新挚友感到平安、兴奋2 .老师做好事，关切老师，懂得爰护老师，开展庆老师节活动。3 .道八月十五是中秋节，教化幼儿敬重长辈。4 .乐意和

13、别人共享事物和其他事物。6 .教化幼儿作错事后，能承认错误，并能改进。十月份1 .敬重国旗，熟识国歌，学会升旗时行注目礼。2 .国庆活动，激发幼儿爱祖国，做中国人的骄傲感。3 .学习两人合作叠被子，动作快速，并开展竞赛活动。4 .爰劳动，能仔细为同伴和集体服务，做集体的小主子。5 .爰学习，有探究和求知的欲望。十一月份1 .教化幼儿向科学家学习，长大做个独创家的志向教化。2 .会主动与人交往，会与同伴合作交往，完成某一作品。3 .敬重长辈和客人，礼貌的与客人说话，不随意插嘴。4 .懂得从小疼惜粮食。5 .培育自己能解决困难的习惯，努力完成任务。十二月份1 .和同伴友好相处，相互谦让，上车不抢座位。2 .在活动中能出办法，想方法，敢创新。3 .帮助大人做事，培育幼儿的集体主义思想。4 .进行庆元旦活动。一月份L培育幼儿动手主动，有条理，有始有终。5 .在活动中让幼儿学着解决同伴间的纠纷。6 .关切弱小的同伴，在集体活动中，遵守规则，不抢先。