2023年一年级音乐说课稿.docx
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1、2023年一年级音乐说课稿一年级音乐说课稿1教学目标:1、通过倾听欢乐的一天和其多列,使学生感受牧童的生活,教化学生酷爱生活,理解牧童生活的改变。2、知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到匀称、精确。教学重难点:知道音有长短,读出走与跑的长短,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到匀称、精确。教学打算;录音机教学内容及过程:一、起先部分:1、听音乐起立问好,入座。2、复习歌曲你的.名字叫什么。二、基本部分:1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话,已获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。2、倾听其多列:(1)启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。(2)听着
2、范唱录音,用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束据在哪里?(3)能跟着老师的手势,完整精确地演唱歌曲。3、倾听欢乐的一天:(1)听前,引导学生谈上学第一天的感受。(2)老师完整地初听音乐,要求学生留意倾听。辨别每一首小曲让你想到乐什么,音乐心情是怎样的(3)学生可依据歌曲内容,分小组,分角色创编动作表现歌曲。(4)复听时,让学生自由想象,创编动作表现没段音乐的内容,激励学生编创独特的别出心裁的动作,表达自己的感受。三、结束部分:小结。一年级音乐说课稿2教学内容:1、音乐活动:新年锣鼓2、学唱歌曲过年3、学唱歌曲包粽粑4、学唱歌曲赛灯笼教学目标:1、通过本单元的学习,了解民间
3、过年的习俗,感受和体验人们热喧闹闹、红红火火过新年的快乐气氛。2、能依据歌曲的不同风格和特点进行创建性的表演3、全班参加新年联欢会活动,能独自或者与同学们共同上台表演节目。教学重难点:1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗,感受人们过新年的快乐气氛2、能在老师的指导下,依据歌曲的不同地域风格表演节目。教学课时:四课时教学过程:第一课时:教学内容:1、音乐活动新年锣鼓2、学唱歌曲过年一、组织教学:师生问好!二、新课导入1、播放录象:人们激情洋溢,敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小挚友过新年的喧闹气氛,并说说自己过新年时的快乐情景。2、放录音:新年锣鼓,听听:你能听出里面有什么打
4、击乐器的声音锣鼓声3、揭题:新年锣鼓三、师范读小结1、你能听出哪些是鼓声,哪些是锣声吗?四、相识乐器鼓、锣、钹1、学生仿照乐器的声音2、你能在你的身边找出能仿照出鼓、锣的物品吗?3、学生演奏锣鼓声五、读歌词1、师带读2、生自读3、加上锣鼓声六、表演唱1、分角色唱2、演奏唱七、小结其次课时教学过程:一、组织教学二、复习歌曲三、新歌教学(一)、导入新课小挚友的锣鼓声敲得真好!过年了!让我们一起来唱一首过年歌吧!(二)听范唱(三)感受歌曲1、跟着音乐拍节拍2、用锣鼓声伴奏(四)读歌词1、师带读2、生自读3、跟节奏读(五)学唱1、默唱2、轻声唱3、指导唱4、分角色唱5、表演唱6、指名上台唱,师生共同点
5、评7、跟音乐完整表演唱8、师小结第三课时一、复习歌曲过年二、学唱歌曲包粽粑1、谈话导入:说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是,就顺势引出课题包粽粑。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗,它意味着家人一年到头平平安安,合家华蜜,同时也表达了壮族人民对美妙生活的酷爱和追求。2、提问:你知道粽粑是怎么样做成的?相互说说,边说边放录音3、师范唱,生细致听,并说说听后感受4、跟师读歌词5、跟音乐默唱轻声唱。6、师指导学生用开心、喜悦的心情演唱歌曲。7、跟音乐有感情的演唱全曲。8、小结第四课时一、复习歌曲包粽粑。二、学唱歌曲赛灯笼。1、播放录象:新年四川人民赛灯笼的场面。2、请学生说说看后的
6、感受,并说说自己在新年时有什么好玩的嬉戏活动。3、听音乐赛灯笼,听听歌曲中讲了什么,听了以后有什么感觉。4、带着开心、兴奋的心情再听一次。5、跟师读歌词。6、跟音乐默唱轻声唱。7、师单独指导歌曲中俯点音符处。8、自己跟琴唱,要有感情。9、音乐活动:给书上的灯笼添上美丽的颜色,比一比,看谁的灯笼最美丽。10、作业展示,互评。11、跟音乐完整的演唱下课。一年级音乐说课稿31、学问目标:通过组织学生进行实践活动,让学生能够欢乐地驾驭歌曲的学问点节奏和的练习,并能自信、有感情地演唱歌曲。2、实力目标:在学唱歌曲的实践中,培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。3、情感目标:通过创设情境,搜
7、集教学须要的详实的材料,让学生更深刻地了解彝族的风土人情,培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲彝家娃娃真华蜜让学生进一步体验彝族音乐的特点,用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。精确驾驭节奏和;有感情地演唱歌曲;对唱曲进行再创作。一、组织教学师:同学们好!(老师好)很兴奋和大家一起上课,首先让我们以饱满的心情进入课堂,一起来进行欢乐律动。(拍手歌)(设计意图:老师简短的几句话,让学生倍感亲切,随音乐律动环节的设计,可以激发学生的学习爱好,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,也为老师的导语作铺垫。)二、音乐学问彝族简介1、导入:同学们的动作做得真美丽,今日老师要带大家到彝族的音乐宫走一走,表
8、现精彩的同学将获得老师为你们打算的小礼物,看哪位同学今日能满载而归,动身!(设计意图:课堂起先,老师就为学生设置了一条情境线,以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们打算的小礼物等吸引学生,提高他们参加课堂的爱好及主动性。)2、图文结合,让学生了解彝族的有关风土人情师介绍(出示我国地图,播放录像片段):彝族是我国人口比较多的民族,主要分布在四川、云南、贵州,彝族人民能歌善舞、热忱好客,他们居住的地方景色很美,有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日,节日期间人们穿着美丽的民族服装,载歌载舞,开展很多活动,如摔跤,同学们快看,漂亮的泸沽湖就在脚下。(设计意图:图文结合的介绍方式,让学生耳
9、目一新,一幅幅美景很快吸引了学生,简短的设计让学生有意犹未尽之感。)三、节奏练习1、导入:同学们,彝族人民不但居住的环境很美,他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调,我们现在一起去感受。2、节奏练习(出示节奏城图)师:节奏城的大门紧锁着,怎么进呢?(引发学生的悬念)别焦急,这有金钥匙和银钥匙,试一试,用哪一把?(出示带有节奏的两把钥匙)师:用哪一把钥匙来开门呢?认为用金钥匙的同学到左边来,用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。(银钥匙把门打开了,里面出来两段话)师:同学们快看!节奏城的挚友正在欢迎我们呢!(节奏为歌曲的节奏)(设计意图:此环节的设计符合事物的发生依次,同时也让学生在潜移默化中驾驭了
10、本课歌曲的基本节奏,为学习新歌打下铺垫。)3、旋律填空练习导入:(师很惊异地说)同学们,音符城发生了一件怪事,旋律妈妈丢了几个小宝宝,正焦急呢,你们快去帮帮她。(出示不完全的节奏谱)师:一起来看一看。哦!原来是音符宝宝找不到回家的路了,同学们,我们一起来帮帮它。(老师弹旋律,让学生听辨哪一个更有结束的感觉)(设计意图:此环节的设计,符合小学低年级学生新奇、乐于助人的特点,提高了课堂学习的效率,促进了学生团结合作、相互帮助的实力。)四、新歌学唱导入:同学们,你们运用才智帮了旋律妈妈的大忙,为了感谢大家,旋律妈妈送给大家一首歌。(出示歌谱)1、师:听老师为你们来唱一唱,一起来学习。2、用La来模唱
11、旋律。3、按节奏试读歌词(听伴奏带试读两次)。4、跟着磁带听唱。5、激励学生自主参加演唱。6、分组竞赛。师小结:同学们真棒!歌曲学得又快又好,你们能为这首歌起个好听的名字吗?(让学生为歌曲起名,找出有劝服力的作为歌曲的名字。)五、深化拓展(对唱曲进行再创作)导入:音乐宫里有一个奇妙的才智屋,进去的同学会变得更聪慧,我们一起去瞧瞧才智老爷爷为我们打算了什么?(出示四个有吸引力的创作要求)(设计意图:才智屋、才智老爷爷都是学生喜爱的,以此引导学生按要求进行创作,让学问点更富吸引力。)1、小小词作家们,请从这里做起:用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。2、小小舞蹈家们,发挥创建力,绽开想象,为歌曲创
12、编律动。3、小小歌颂家们,努力练习,用富有弹性的声音演唱歌曲。4、小小画家们,用五彩的画笔描绘出歌颂时的心情。(设计意图:充分放手给学生,让学生在自己喜爱的活动中巩固歌曲,用喜爱的形式来表现歌曲,充分感受不同形式的音乐美,同时也培育了学生即兴创作的实力;另外,本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合,把视觉感受转化成多种感受,既体现了创新教学的要求,也张扬了学生的特性。)六、自我展示师:同学们的创作真精彩,快快为彝族小挚友表演。(分小组展示)师小结:今日的活动快乐吗?有哪些收获?我们的活动即将接近尾声,最终,我们一起大声歌颂,把我们的歌声留给彝族的小挚友们,老师给你们录音。(用磁带记录学生的歌声
13、)(放录音)师:希望彝族的小挚友能喜爱我们的歌声,向彝族小挚友们说“再见”!一年级音乐说课稿4一、说教材1说课内容:音乐观赏活动龟兔赛跑特别活泼可爱,适合小学一年级教学。2教材分析:龟兔赛跑是一部有大管,单簧管主奏的管弦乐作品,完成于1959年,并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的宠爱和欢迎,于19xx年出版总谱并灌制了唱片。多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。作者依据童话龟兔赛跑的故事情节,采纳模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘
14、了林中的早晨景色和龟兔赛跑的喧闹场面以及快乐开心的舞会等情节。乐曲通俗易懂,特殊是通过讲故事的形式,儿童一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得思想情感上的教化和关于管弦乐队的学问。3教学目标美国闻名教化家杜威认为:教化目标在教化活动中起着特别重要的作用,是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的:(1)指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容,通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。(2)通过供应开放式情境化的音乐场景,并运用多媒体引导学生进行自
15、由发挥的探究与创建活动。4教学重点:调动多种感官感受、理解单簧管,大管所奏出的龟兔赛跑的心情和意境。5 教学难点:用各种艺术表现形式表达自己对龟兔赛跑音乐的独特感受与见解。6教学打算:乌龟、兔子、小鸟,小猴等小动物的头饰,飞天小女警的小贴标,多媒体课件。二、说教法很多美学家认为,音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说,音乐情感与形式几乎都能诱发其自然的审美冲击与爱好。音乐教学应努力创设一些美的情境,使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶,又获得形式、技能的领悟。1在本节课中,我以“美”为突破口,以实践为中心,以技能为手段,以实力为重点,让学生在大量的音乐活动中学会学习
16、、学会创建。2由于本课是观赏课,所以我选用“情境法”教学,这是音乐观赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为协助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适,富有乐趣的情境之中,这样既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、观赏实力。3感知理解想象实践从一年级学生的留意力分析,他们的留意力不能长久,思维方式以详细的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的须要,也是他们相识世界的主要形式,所以在教学中就必需重视音乐观赏形式,而利用各种形态,动作,嬉戏,歌舞等形式参加观赏,就可以适当而充分的发挥学生通感作用,培育学生专注地倾听、倾听、再倾听,使学
17、生全身心地投入,尽情地表现,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交织,混合的联觉作用,促进学生对音乐作品的深化理解,帮助学生艺术、思维实力和审美心理的发展,利用他们相识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素养。三、说学法在学生学习方法上,我选择“观赏法”。日本教化家铃木认为:天赋不是天生固有的,音乐的耳朵在听力训练中得到,多练习就多出效果。音乐观赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段,通过观赏,能使学生获得更多的感性相识和审美阅历。在整个教学过程中,我只做简洁提示,给学生尽可能大的空间,让学生自己发觉问题,解决问题。1创设情境儿童是以色调、形象
18、、声音来思维的,针对这一特点我创设“动物王国”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境,充分调动了学生的学习爱好,激发了学生对音乐的新奇心和探究愿望。2角色扮演“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中,儿童总是喜爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲自试一试。因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。3合作学习新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在合作表演龟兔赛跑时,我充分渗透了这一教学理念,通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增加了学生学习音乐的自信念。通过合作,学生的合作意识和在群
19、体中的协调实力得到了发展。四、 说教学过程1创设情境、激情导入俗话说“良好的开端是胜利的一半”。因此我首先在教室里进行了场景布置,在黑板的正中间画上了几棵大树,并在教室四周挂上了小鸟、小草等来作为“动物王国”。通过创设与情景,使学生仿佛身临其境,激发了他们的学习爱好,拓宽了他们想象的空间。随后我又以“动物王国发生了一件激烈人心的事情”请学生扮演小鸟一起飞去“动物王国”引入“龟兔赛跑”这一话题 。2实践体验在这一教学环节中,我是这样设计的:先播放无声动画问同学们你看到了动物王国里的什么动物?然后告知同学此时没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废,须要同学们用好听的音乐为他们打起精神!请同学们为兔子和乌
20、龟配上适合他们的音乐。多媒体上出现了两种不同的管弦乐器单簧管,大管,并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来配乐,并说说为什么要这么配!而后再出示配上音乐的乌龟和兔子的动画效果,告知孩子们他们迫不及待地跳起了舞。在这样一个轻松的场面龟兔赛跑起先了,单簧管奏出的音乐轻快,跳动,活泼,好象蹦蹦跳跳的小兔子;大管奏出的音乐低沉,平稳,好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。为了提高学生的主动性,吸引学生的留意力,在感受观赏音乐的同时,我特意设计了一个孩子们喜爱的英雄卡通人物飞天小女警。以多媒体小女警出示问题,并说回答的好的同学可以得到小女警带来的奖品小女警的小标签。把这个故事分
21、为三个环节来观赏,并分别提出了三个问题:学生听音乐故事至“竞赛起先了”多媒体出现小女警说:小挚友们,先听到这儿。接下去你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。多媒体出现小女警说:小挚友们顺当地通过了第一关,接下来你能听着下面的音乐作出合适的动作吗?学生听音乐至结束。出现小女警说:聪慧的小挚友,故事讲完了,你知道跑的快的小兔子为什么输给慢吞吞的乌龟吗?3合作与探究复听音乐故事,引导学生进行合作表演。(1)出示小动物的头饰:谁想来表演“龟兔赛跑”?(2)请三个小挚友分别做小兔子、小乌龟、小猴子,其余小挚友做森林里中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小挚
22、友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起快乐的舞蹈。过渡:小挚友表演得真棒。呀,时间过得真快,发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了!我们也该回家休息一下了。在这里,我要布置一个任务:请小挚友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来,下次让我们来比一比谁画得最好!好,让我们一起和小动物们和飞天小女警说再见!4活动结束。学生随鸟飞的音乐飞出教室。五、感悟与反思:各位领导、各位同行:俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施,具备人本思想的教化理念,自由活泼的教学方式,为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教
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