2023年二年级语文说课稿3篇.docx

《2023年二年级语文说课稿3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级语文说课稿3篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年二年级语文说课稿3篇二年级语文说课稿 篇1一、说课内容：爱迪生救妈妈是九年义务教化六年制小学语文教材第四册第八组的一篇精讲课文。二、教材分析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精致的插图，可谓图文并茂。本组的生字多而偏难，但是，细致读读本组课文，我们不难发觉，每篇课文都是那么的生动好玩。可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入到学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培育学科学、爱科学、发觉科学的情趣。这篇课文介绍了宏大独创家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充溢才智和深情。读着故事一个聪慧可爱

2、、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教化性于一体的优秀教材。课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中老师应当抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。三、课时、教学目标、重、难点：依据本课要认的生字较难，识字量较大，文章语句读起来较拗口的特点，以及二年级学生的实际水平，我确立了本篇课文的教学为两课时，及本课的教学目标如下：1、会认11个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。3、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多

3、动手、善发觉的意识。教学重点和难点：重点：在朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。难点：通过自由泛读大致了解爱迪生借镜子的目的基于以上理解，我本着“从整体上全面提高学生的语文素养”的宗旨，以新理念为指导，以一个引导者的身份来组织学习爱迪生救妈妈。四、说教法、学法：爱迪生救妈妈融故事性和教化性于一体的优秀课文，课文内容生动好玩，为了激发学生的读书愿望，学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程，学生是主动意义建构的主体。九年义务教化语文课程标准也指出：学生是语文学习的主子。要提倡自主、合作、探究性学习，培育学生创新精神和创建实力。因此，应创设一个教与学开放的、民主的课堂，坚持创新学习的技

4、术性原则和须要原则，在教法、学法上我打算采纳：1、自主合作学习法。让学生自己发觉问题，探究问题，合作沟通，解决问题。2、多媒体教学法。借助多媒体形、声、光、色、景、情等多种优势，直观形象地帮助学生理解课文，打动心灵，陶冶情操。3、情境教学法。创设生动的情境，激发学生爱好。、导读法。老师引导，学生自己质疑、探讨，充分体现以学生活动为主体，以读为本的特点。五、说教学程序：第一课时为了提高学生爱好，牢牢抓住学生的留意力，完成教学内容，解决重、难点，我设计了本课教学的三大环节：(一)、情境激趣，揭示课题。(二)、自主学习，合作沟通。（三）、巩固生字，练习书写(一)、情境激趣，揭示课题第一课时主要是认读

5、字、词，会写油、检查、团、斥责几个字。对爱迪生这个宏大的独创家和本课内容有初步了解。我采纳嬉戏-幸运52的方式，配以诙谐的提问方式激趣导入。1、嬉戏幸运52 -在我的描述中说出他谁-老师描述：他是美国人，文化程度不高，却对人类的文明和进步作出了巨大的贡献。他一生共有约两千项创建独创，除了在留声机、电话、电影、电灯等方面的独创和贡献外，他在矿业、建筑业、化工等领域也有不少闻名的创建和真知灼见。（随着老师的描述学生抢答）学生说出答案后，板书课题：今日我们就来学习一个聪慧的爱迪生小时侯的故事-爱迪生救妈妈。（俗话说良好的开端是胜利的一半，对低年级学生来说，能否在新课导入环节激发学习爱好，将关系到他们

6、能否刚好投入到学习情境中来。因此我在导入环节设计了幸运52-在我的描述中说出他是谁这个嬉戏。学生大都喜爱看央视李咏主持的幸运52，对这一嬉戏并不生疏，现在拿到课堂上来玩，确定特殊兴奋。同时，由于课前学生都经过预习或查阅资料，他们对爱迪生也不生疏，估计不用我说完，他们就能猜出答案。那样，也可以顺势让学生说说对爱迪生还了解些什么。这个嬉戏既调动了学生的学习爱好，又自然地引出了课题，还不露痕迹地介绍了爱迪生的生平。）（二）自主学习，合作沟通1、自学课文，相识生字：赶快读一读课文，找找课文的哪个部分是讲这件事的？在读课文的过程中遇到生字宝宝，请你选择最便利的方法把它学会，感觉有困难的待会儿提出来。2、

7、沟通反馈：（1）提出疑难生字，师生共同正音、记形。（2）指名说说课文哪部分讲了爱迪生救妈妈这件事（2-5段）。（3）读了课文，你最想对爱迪生说什么？（依据学生的年龄特点，读了题目后总想尽早地知道故事的内容，所以，我的第一个自学要求就是找出哪部分课文是讲这件事的，满意学生的新奇心，凸显文章重点。另外，本课11个生字除了阑字字形较难外，其余的字相对简洁好记，同时，针对二年级学生已驾驭了多种识字方法的实际，在生字教学中，不必逐字作四平八稳的分析，而是重点解决疑难字，提高识字效率。在这个环节中要充分发挥学生的自学实力、小组合作实力，让学生自己发觉问题，探究问题，合作沟通，解决问题，完成生字的初步自学任

8、务。）（三）、巩固生字，练习书写1、（投影出示田字格中的斥责、夸奖）你发觉它们有什么共同点吗（都是词语、除了斥都是上下结构的字。）2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？老师随机范写。（提示：斥当心忘了加点；上下结构的字留意上下两部分的大小比例）3、学生练习写生字。4、同桌沟通，展示。（充分考虑二年级学生实际，注意学生的自主发觉，老师点拨，多范写，重视展示台的作用，增加学生的爱好。）二年级语文说课稿 篇2一、说教材坐井观天是九年义务教化六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们不要像青蛙这样目光狭小，还自以为是。坐井观天位于本单元四篇课

9、文中的第一篇，对于后续课文的学习起着很大的引领作用。教学目标：依据全日制义务教化语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标（其次课时）：1、理解“井沿”，并学会书写“沿”。理解“坐井观天”、 “说大话”、“无穷无尽”的意思。2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。发挥想象，理解寓意。3、口语练习：用“谁和谁在干什么”、“_得很哪！”“一就” “因为所以”进行口语练习；续编青蛙跳出井口的第四次对话。本课的寓言故事以“对话”的形式绽开，其中有许多口语训练的素材。可以利用本课生动好玩的情景，结合语言点对学生进行较为规范的口语训练，让学生理解并且运用文中的句式，丰富口语的内容，为接下来把口

10、语更规范地转化为书面语（作文）打下基础。教学重点、难点：课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。口语训练及续编对话是难点。创新点：为突破教学难点，采纳的方法有（1）与生活相结合，理解词意，学生仿照动作，理解词意；（2）结合本课对话内容中的语言点对学生进行仿照训练，让学生在口语练习的基础上，理解课文内容。（3）设计“跳出井口”，启迪学生创建性地想象，深化相识。二、说教法依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，

11、激励学生全面参加，主动学习。三、说学法教学本课时，指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法。在阅读习惯方面，着重培育学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。四、练习：在这个环节中，以学生的发展为动身点和归宿点，细心设计口语练习，训练学生的听说读写的实力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）抓重点词让学生进行口语练习，达到理解和运用的结合；（3）个别读、齐读、分角色读、表演读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）引导由说到续写青蛙跳出井口后的故事，延长课文的内涵，训练想象实力和语言文字的运用实力。，五、说过程以读为本，以读促

12、学。教学方法，注意看、听、说、读、练的教学思想，支配两个课时完成。第一课时解决生字（写7个，除“沿”），熟读课文，标出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鸟的3次对话。今日的其次课时，首先回顾课文内容，复习词语，学写“沿”字，然后抓住青蛙和小鸟的三次对话，着重在指导朗读的过程中抓住对话中的语言点进行训练，让学生在理解的基础上运用，在运用过程中加深理解，从而达到理解和运用的相互促进。本课时的口语练习基本分为三个层次：1、是课文词语和句式的理解及运用，如“（ ）无穷无尽”、“_大得很哪！”、“一.就.”；2、归纳句式的运用，如本课开头的“谁和谁在干什么”以及最终“因为.所以.”；3、对

13、所学的词语和句式的敏捷运用，体现在学生续编第四次对话。这三个层面的口语练习在练习的过程中基本上做到了层层递进，符合学生的学习过程。在第三个层面运用所学续写对话时，我采纳了说和写结合的方式，这样的方式，首先是帮助学生学会把口语规范化地变成书面语，其次，由说到写，事实上是放慢了说的速度，让学生在写的过程中有更多的思索时间，可以将所学的词语和句式写出来。最终说和写结合起来，训练学生写片段，模糊作文的概念，逐步培育学生“我手写我心”的实力，为三年级过渡到写作上打下基础。最终是理解寓意，布置练习。二年级语文说课稿 篇3一、说教材从现在起先这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。人教版小学语文第三册教材

14、有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。第五单元教材就是围围着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。其中第21课从现在起先是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。故事讲解并描述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮番做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却非常敬重动物们的特性，它让大家根据自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护，最终成为“万兽之王”。故事告知学生要懂得敬重别人的生活习惯，学会敬重他人的道理。二、说教法在语文课程标准第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命”

15、。的确，童话故事向我们展示了很多美妙的事物，美妙的心灵，美妙的景物，美妙的品质，美妙的情境引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的憧憬。低年级的孩子，心灵那么纯净、美妙，我们的责任，就是让这美妙保持下去，发展起来。1、说教法：从本班学生实际动身，我打算采纳情境教学模式进行教学，运用：故事、课件创设情境，采纳“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，从而来淡化课文的难度。2、说学法 ：俗话说：读书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高学生的诵读水平，从各个方面激发学生的朗读爱好。在读中理解课文内容，在读中品尝文字，在读中明白课文蕴含的道理。三

16、、说教学目标那么，如何让学生在短短的四非常钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的特性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。2、懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人，要和别人和谐相处。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。学习难点：在读中体会人物的思想感情，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。四、说教学流程我今日上的是其次课时，针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际状况，我是这样设计的：第一步 故事激情，引入新课“良好的开端是胜利的一半。”我始终认为开课是特别重要的，低年级的孩子都喜爱听故事，我

17、依据这一特点，在上课的起先以讲故事的形式复述课文内容，让学生听得兴致勃勃，在讲之前给学生提出明确的听的要求，培育他们良好的倾听习惯。其次启迪学生思维，让学生带着疑问进入新课，学贵有疑,如我引导学生思索:通过上节课的学习,你们知道是谁当上了万兽之王呢?为什么狮子要让猴子当它的接班人,而不是袋鼠或者猫头鹰?今日我们再次走入课文,信任大家就会明白其中的道理。(一石激起千层浪，学生很快就卷入了主动的学习状态中。)使学生从一起先就进入亢奋状态，为整节课良好的旋律打下伏笔。其次步 朗读感悟语文课程标准提出：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。的确，学生年龄小，很难把握角色的性格特点

18、，老师也不行能帮助学生来对人物进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思索，获得思想启迪呢?于是在整堂课的预设中我用读贯穿整节课的始终，并通过各种形式的朗读，如自由读，指名读，分组读，竞赛读,齐读等等，并结合老师刚好的点评反馈，让学生慢慢入情入境，让他们渐渐地读出猫头鹰的傲慢，袋鼠的无知，小动物的无奈和最终大家为小猴子的热情欢呼。在反复的朗读中，让学生学会感悟课文内容，学会在读中体会不同角色的情感，在读中渐渐领悟文中蕴涵的深刻道理：要学会敬重别人的生活习惯，学会敬重他人。第三步 想象说话当我研读完这篇课文后，我发觉这篇课文有许多的空白点，例如大家听了猫头鹰的话后都争论纷纷起来，他们会

19、争论些什么呢?一个星期下来，大家都叫苦连天，哪些动物会叫苦连天?他们会怎么叫?“小猴子话音刚落，大家都欢呼起来。”大家会欢呼些什么?我在课堂中为学生创设情景，让学生在生活情景中理解这些词语。师:假如你就是森林里的一种动物，你们平常白天和夜里都干什么? 现在猫头鹰大王让你们白天休息，夜里做事，信任你们确定有许多看法，请联系第一幅插图，把自己当作其中的一只小动物，和你的同伴相互说一说。师:好，刚才小动物们你跟他说，他跟你说，相互争论，这就叫争论纷纷。理解“叫苦连天”：我来当当记者做个采访。你是谁啊?你对猫头鹰的话有看法吗?请问白天休息，夜里做事给你带来了什么麻烦啊?对啊，刚才你诉苦，他也诉苦，这就是“叫苦连天”。这些空白点可以有效地训练学生的想象说话，熬炼他们的说话实力。第四步 故事表演, 明理导行在学完这篇课文之后，故事的生动好玩已经深深地印在学生的脑海里了，此时让学生把这个故事讲一讲，演一演，学生定会爱好盎然。并在演、讲的过程中进行品评，培育学生的语言表达实力和表演实力。