2023年教学常规活动总结.docx

《2023年教学常规活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教学常规活动总结.docx（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教学常规活动总结教学常规活动总结1老师们：大家好。自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来，目标意识已经深化人心。本次常规教学质量月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，接着以目标管理课堂，探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性。在主题教研中，设置两个主题，一是通过探究学科课程整合，有效落实国家课程；二是探究通过评价促进教学的策略，应当说对这两个问题，又有了新的相识和进步。现将状况总结如下：一、活动开展状况1、上课本次支配了三个层次的探讨课：一是备课组内的探讨课，共上课 节；二是名师和部分青年老师观摩课，共上课10节；三是青年老师和新到我校任教老师的随堂课22节。不同层次的探讨课

2、，为探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性，特殊是如何依据学习目标和学习内容设置评价方法，以及如何利用评价建设课堂，供应了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的方面是：一是目标意识普遍较强，能够依据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够依据学习目标绽开教学，并设计多种学习任务，实行多种学习方式；三是在学生学习指导上有较强意识，指导比较详细、可操作。须要接着提高的地方是：一是在目标的呈现上方式变更的不是太多（上次也反馈的有这样的问题），学生齐读或老师读还比较普遍，方式还可以多样，要以达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓，个别失去了学科特色；三是目标设置时，考虑学生因素不够突出（

3、学生层次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。2、观课质量月期间，大家能够依据要求观课，共观课2383节；除请假的3位老师未交听课记录外，其他全部上交。从数量上来说，年轻老师观课较多。本次观课较多老师是：苏小康43节，李慧敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20节；平均观课最多的教研组是：生物组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来说，探讨上课是基本的教学活动，也是老师专业成长的基本和最重要方式，是青年老师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题，我认为：拒绝观课议课，意味着拒绝提高和进步。3、主题教研质量月期间，教研

4、组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例，要求在梳理本组以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的方法，使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略，希望大家结合课堂教学实际，总结本学科课堂教学中评价理念、方法，通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份，未交的教研组是：初中英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是：高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的状况来看，突出的问题是：只交活动记录，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物

5、、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等，有很强的针对性。4、沟通与学法共享活动质量月期间，各年级以调考、学科竞赛、周例会等机会，组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的沟通活动，通过沟通，了解了学生学情、班情，为教学和管理供应了依据。教研组长和备课组长以不同的形式实行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题沟通活动。同时，毕业年级部分备课组长实行走出去的方式，参与了以科学备考为主的沟通和学习活动。此外，青年老师实行了以有效教学、课堂管理为主题的沟通活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。通过沟通，共享了阅历，开阔了眼界，加强了沟通

6、，促进了共同提高和相互理解。依据各年级的不同须要，实行了学法共享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教化、习惯养成活动共享；高二、高三年级实行了学习方法共享会，其他年级以班为单位进行了不同层次的学法共享活动。通过学法共享，促进了适应，端正了思想，提高了效率，增加了实力。5、常规检查质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年老师的教案进行了抽查。从巡查的.状况看，一是课堂秩序整体较好，但仍旧存在学生上课睡觉和做其他动作（例如看手机），但科任老师没有监控到位的现象，特殊是坐在后面的同学（关注离你远的学生）；二是中学部夜自习整体秩序较好，但近段频繁进出教室的学生增多，班主任和值班老师要加强引导；三是对体

7、育、艺术特长生要加强管理，学生训练后与进班之间时间过长，有时在大街上和校内游荡。青年老师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年老师要仔细、虚心的向指导老师学习，指导老师也要对青年老师严加要求，倾囊相授。二、共享1、课程整合问题课程整合的现状是：有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学；对教科书进行适当的增删和重组，将原来零敲碎打的学问有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从容地实施课程；可以更加深化地思索课程内容以及内容之间的内在联系，在更深化和广泛的领域中去反思课程和教学

8、，从而提升专业实力。总之，没有整合就没有国家课程的校本化，没有整合就不行能减轻负担。课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。学科间整合案例1：初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境爱护”的专题，在各个学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是详细的方法，能否将各学科有关“环境爱护”的课标要求进行整合，在学习是给学生一个全面的印象，不至于学问的割裂。有的学校正在做。案例2：物理上讲显微镜，生物上也将显微镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。能否将二者结合起来，物理以生物为例来将应用，生物也讲构造与原理，使学生形成整体的学问链条。等等。学科内整合主要

9、有三种方式：内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象）。一是内容的重组，主要是依次的调整和内容的重组。例如，别的学校七年级数学，有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲，保持代数的连贯性；我校初中数学组老师将教材内容、课后习题、考试真题重组，形成数学学科学案，供学生课堂和课下运用。在复习时，我校中学将中学数学函数整合在一起，顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限制，将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组，形成新的单元模块。中学英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容，由学生集中学习。中学生物学科通过中学生物一本通对

10、中学生物教材整合等等。二是内容的增减。理科依据教材增加例题，和削减例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元，依据课程标准要求只讲解部分课文，将课标要求的写作手法或者表现手法讲清晰，其他的文章变为学生自读课文，甚至，个别老师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、数学依据本学科特点，编印了中学物理思想方法、中学数学思想方法，对“学问”背后的“学问”进行整合。化学、生物、英语学科编印了延长与拓展系列校本课程，作为学科课程的有益补充。2、课堂评价问题课堂教学评价是依据学习目标，对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值推断的过程。通过评价，可以诊断、改进、区分、激励、导

11、向学生的学习活动，正确的评价可以提高学生的学习效率和学习主动性，错误的评价会挫伤学生学习主动性。课堂教学评价包含两个方面的内容，一是课堂随机的对学生表现的评价；二是对学习内容的评价。课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、全面的（只看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是：1、习惯性的打击学生，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？）2、评价不深化，流于形式。在回答问题后，常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生究竟对在那儿、好在何处？学生自己不明白，学生的思维、方法、实力没能得到深化，只停留在原来水平。3

12、、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让学生知道“是什么”，更要理解“为什么”，进而悟到“说明白什么”。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法应当是，对主动主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步刚好表扬激励，促进良好学习习惯的养成；刚好确定成果，激励进一步发展；激励学生有差异的发展，对学困生适当降低评价起点，使他们看到自己的进步，树立学好的信念；当学生回答有错或回答不完整时，激励学生自己反思解答过程，其他学生评价补充，老师引导激励提高。对学习内容的评价：常听的一句话是：评价先于教学。举三个例子。第84页：记金华的双龙洞。第152页：难报三春晓弟弟203页：速度改变快

13、慢的描述加速度以上三个例子体现了目标教学评价的一样性，评价是我们的教学设计过程比较薄弱的，本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。3、优秀学生培育问题目前，我校学生层次较多，特殊是初中分校、中学天明班学生怎么培育，是一个新课题。不然，招来的优秀生，几年下来，“泯然众人矣”，初中优秀率很好，给中学送不了几个人。目前，和其他学校相比，存在的主要问题：培育还比较粗线条，做的不细；集体做得多，涉及到学生的特性较少；学生的思想工作还不具有针对性；在内容上也没有达到肯定的深度，也没有形成较系统化的内容体系；教练员的选拔上还不专业，有时是一个组在轮着上，不系统。在课堂教学中体现不多。郸城一高：在管理

14、和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原则。哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点：有强科无弱科，基础学问扎实，剧烈学习愿望，优秀的思维品质，持之以恒的精神，开阔的学习视野，广泛的爱好；其次做好整体规划，将学生发展的三年规划做好，将三年当一年来抓；再次是指导的针对性，针对孩子的学习差异、特性化性格、爱好潜能、特性问题来指导，强调形成优秀学生群体。西北工大附中擅长做好学生的思想工作，挖掘学生自身潜能，激发学生剧烈的自我发展愿望。这些应当对我们有所启示。老师们，每年的质量月活动，我们都围绕一个主题绽开，在某方面我们都有所进步和感悟，他们就像一个一个水滴，当我们

15、将这些水滴汇合起来时，将拥有整个大海！感谢大家。教学常规活动总结2每年的3月份是“教学常规月”，今年我校在校领导及相关部门的指导与协作下，在全校老师的共同努力下，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学探讨为重点，将常规工作落实到位。三月教学常规月活动正常开展，并取得了阶段性的成果，现将活动总结如下：一、仔细学习相关理论，并做到有记录、有反思、有收获。借常规月活动的东风，我校组织广阔老师仔细学习领悟了山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法；山东省一般中小学考试管理规定（试行）；山东省基础教化教研工作基本规范（试行）无棣县教职工考勤方法及我校课题“质疑探究四步教

16、学模式”学习材料等有关文件，通过深化地学习，领悟了文件精神，把握文件指引的方向，并且仔细撰写教案及心得体会，从而使广阔老师今后的教学更具针对性和目标性。二、组织大型的听评课活动：为了把“教学常规月”真正落实，进一步提高广阔老师的教学水平，我们学校开展了大型的听评课活动。这次听评课活动是以“质疑探究四步教学模式”为模式，在老师自己制定的“小课题”探讨下实施的，大多数老师能紧紧围绕模式，依据自己的课题内容组织教学。并正确运用一般话、合理运用教具和电教手段，下面针对这次听评课总结如下：值得确定的地方：（一）、细心设计课堂教学：教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过

17、程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标到实力目标，都体现了以人为本的学生发展观。课堂设计科学合理，体现了执教老师的独具匠心。（二）、课程理念更新显露：纵观这次听评课活动，不难看出执教老师对课程标准的正确理解和把握，体现课程新理念，体现以学生为主体，引导学生更多地采纳感受学习和探究学习，体验科学探究的过程和方法，留意了探究难度的按部就班和探究环节的渐渐深化。（三）、现代电教手段合理运用：较好利用学校有限的教学资源，开拓自己的课堂领域，充分发挥老师潜能，力求课堂效率的高效。多媒体教学手段的恰当运用极大的激发了学生的学习热忱，提高

18、课堂学习的效率，大大增加了课堂效果。三、进行了“常规”检查：这次常规检查包括对备课、作业、“阅读感悟收获”理论笔记。在检查过程中，重点放在备课和对落实“教学常规月”的业务学习上。通过检查发觉广阔老师学习的主动性提高了，对新课程理解更深了，且能运用在自己的教学中，在对学生作业的批语中得到诠释。业务学习并不局限在生硬的照搬照抄，而是融进了个人的思想，这也是广阔老师进步的表现，这也是值得确定和发扬的。“教学常规月”有助于广阔老师的业务提高，老师的进步是明显的，当然，在实施的过程中也有须要亟待解决的问题，梳理如下：一、从“常规”检查中，发觉个别老师并没有完全领悟学校对“质疑探究四步教学模式”的看法精神

19、，存在应付的现象，体现在对相关文件的学习，表现出来的浮躁倾向，抄袭现象，导致对文件的相识深化不下去，也影响了老师个人的发展。二、听评课中须要留意的地方：（一）、课堂教学没有围绕“质疑探究四步教学模式”问题绽开：这次听评课活动，我们要求围绕“质疑探究四步教学模式”问题绽开课堂教学。那就是要求老师对课堂须要探讨或须要解决的问题的细化和深化。须要探讨的问题或是须要解决的问题应是课堂教学的主体部分，是对课堂教学的提炼，所以应是执教老师在仔细把握教材，理解课程标准的基础上，经过慎重深思的结果，问题的提出应当贯穿课堂始终的。这次听评课活动，且不论执教老师对问题的解决如何，有的课堂教学并没有围绕预设问题绽开

20、，而是把课前预设抛在一边，这种问题提出没有意义，也没有任何价值，游离问题，游离课堂，对课堂预设问题，执教老师须要仔细理解，切勿似是而非。（二）、加强教学方法的探讨：学科有学科的不同特点，教学也应依据内容、学生等对象的不同而实行敏捷多样的教学方法。通过这次听评课，我发觉无论实行何种教学方法，假如能使学生主动参加、开动脑筋、质疑探究、收获感悟就是有效的教学方法。现在的教学改革，不是看老师教给学生多少学问，而是重在学生在老师的引导下感悟多少，“授之以鱼不如授之以渔”，这对老师提出了更高的要求，培育学生自己去发觉问题，分析问题，进而解决问题，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而

21、达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的，从而不断提升学生各方面的实力。（三）、其他方面：老师的一般话水平须要加强和提高，要削减方言，力求用语规范。师生通说一般话，营造一般话沟通氛围。另外，对低年级学生秩序纪律学生有效调控也是须要加强的，低年级学生不乏活泼，但须要有效对学生的管理，假如不能很好地驾驭课堂，就不能有效地组织教学，就不能保障高效课堂。总之，这次“教学常规月”活动实施，既看到了老师的成熟和进步，同时也存在着不足和失误，我们学校坚信广阔老师取长补短、精益求精、创新课堂、钻研教法，力求每一节课都高质高效，从而实现人人能上优质课，堂堂都是优质课的目的，用我们学校的实际行动诠释“教学

22、常规月”，为学校发展奠定良好的基础。教学常规活动总结3时间正如白驹过隙，转瞬即逝！劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声，“教学常规月”活动总结。回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹一、仔细学习规划纲要等五个文件。在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！三、完善小组教学。在上学期“

23、小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！四、组织了“我的教化教学行为反思”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘

24、，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容.教学常规活动总结4学校的教学工作要想有一个长足的发展，没有一支过硬的老师队伍是不行的；而要使教学阅历相对欠缺的老师尽快成长，就必需有骨干老师的引领。本学期，依据学校老师的构成状况，学校持续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年老师与6位教学阅历丰富的老老师结为师徒。徒弟和师傅同时担当同学科教学工作，工作内容和工作性质比较相像，这样支配的目的是希望在平常教化教学工作中，师徒双方能够做到一起探讨教材和教法，共同商讨问题，为随时沟通供应可能。在学校的统一支配下，

25、师徒双方明确了各自的职责和任务，便于整个帮扶工作的顺当进行。一、规范常规工作：为了了解新老师的日常工作状况，以便于刚好的帮助他们解决遇到的困难和问题，学校制定了常规工作跟踪制度，要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面赐予关注和指导，无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议，以帮助这些新手老师能尽快胜任教化教学岗位，在日常工作中能规范操作，保证教学工作的顺当完成，也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新老师成长的踪迹，看到了师傅帮助他们的点点滴滴，的确为她们的成长起到了促进作用。在今后的日常教学工作中，要求徒弟接着做到：多学、多练、多问、多想、多听、

26、多评。主动学习、虚心学习，不断地努力，加快成长步伐。二、课堂教学展示学期接近结束，为了了解带教工作的成效，在本月21日到23日，我们实行了新老师课堂教学展示活动。共6节课，分别是语文2节（王星星、田媛）、数学1节（赵飞霞）、英语一节（张敬敏）、音乐一节（李宁）、体育一节（张恺）。这是他们日常工作积淀的一次集中体现，也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。在本次活动中，教学部门的人员以及各学科特约评委全程参加了讲课说课、评课活动。程序如下：首先是课堂教学，然后结合实际教学进行说课，最终与全部听课人员进行教研。1.主动性高，教研氛围浓自通知下发后，各位老师仔细备课，细心选课题，做到以新课标为纲

27、，查阅各类资料，向师傅和同组的老师请教，制定出切实适合自己的教学设计，有的老师牺牲休息时间，晚上加班加点备课，制作课件，为设计一个教学环节不知请教了几位老师，不知花费了几个晚上的时间，讲课前在本年级进行了多次试讲，不断地修改教学设计，做了一系列大量工作，各年级的老师也主动协作他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得赞扬。上完课后有关人员与新老师面对面进行教研，大家仔细负责，教研氛围浓，全部评课老师都以科学、公正，以对自己对执教人负责的看法，既确定优点又指出不足，毫无保留地谈出自己的看法和见解，值得发扬。不仅是青年老师得到熬炼，凡参加本次活动的老师均有所提升，这是此次活动的根本目的。2、成

28、长踪迹：在课堂教学中，我们看到了这几位青年老师的基本功日益扎实，这并不是一节课就可以练就的，而是平常点点滴滴的积累。可喜的看到他（她）们驾驭课堂，把握教材实力都有所提升，能围绕目标选择有效的教学策略绽开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体，制作了课件协助教学，收到较好效果，如田媛、李宁、张敬敏的多媒体课件都能在教学中发挥很好的协助作用。两位语文老师都重视朗读教学，放手让学生读，通过多种形式的读解读文本。田媛老师语言干练，注意语言文字训练，能把工具性和人文性有机统一。数学老师赵飞霞课前布置做钟表的作业，课上注意让学生结合生活情境相识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究学问。英语老师张敬敏注

29、意了学生听和跟读的训练，变换不同的练习形式激发学生学习的爱好，各种指令运用娴熟，俨然是一位阅历丰富的老师。体育老师张恺注意了整体的调控，体现了边教边练边反馈的教学思路，老师示范规范、精确，使每个学生都有收获。音乐老师李宁注意了学生对乐曲观赏实力的培育，在感受音乐中学会演唱。而且特殊强调对唱曲情感的把握，学习气氛轻松愉悦，最终还激励孩子们自己创编歌词。3.不足之处：当然，通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深，教学目标把握不到位；创新意识不强，学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现，老师讲的多，学生动脑、动口、动手少；学生参加意识不强，上课留意力不集中，不投入；老师不能做到

30、关注全体学生，忽视了师生互动；课堂的预设与生成处理欠妥当，不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题，在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。三、进一步思索：讲课结束了，但师徒共进的主要目的并不是在于一节公开课的展示，而最重要的在于师徒之间的随时沟通与切磋。所以，我们的思索还要持续：1.作为指导老师，传什么、帮什么、带什么。依据青年老师和教化教学实际须要，指导老师一要带德，二要带才，三要带教，四要带研。2.做为年轻老师要老醇厚实做“徒弟”，认仔细真学习，扎扎实实工作。要多听课、多思索、多改进，要处理好继承与发展的关系，对指导老师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在继承老

31、老师丰富教学阅历的基础上，依据自己条件创建性实施教化教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，努力追求自身教学的高品位。最终，希望师傅们“倾真情，授真经，甘为人梯”，希望徒弟们“扬师德，承师范，虚心好学”。携手共进！教学常规活动总结5为实行县教化局关于进一步落实教学常规的看法，我校部于9月份实行了“教学常规落实活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的支配和部署。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教化博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类安排的制定与审查；各学科课堂评估标准制定与学习；级部听课、评课活动；老师集体备课研讨；学生作业展评等活动、教化博客和听评

32、手册的检查等。通过各项活动的开展，在肯定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了学生的学习主动性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成果，获得了一些阅历，但在这项活动中也发觉了不少问题和不足，现总结如下：一、各类安排的制定与审查活动。优点：绝大部分老师制定安排刚好，内容具体，项目详细，措施得力，可操作性强，能依据班级实际具体分析学情，探讨教法。主要问题：1、各类安排中存在抄袭现象。2、有些教学安排中对学情的分析仅限于上学期期末考试分析，忽视了学习看法、学习方法、学习主动性及偏科现象，内容单调。3、教研课题和试验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是

33、一个试验课题只是写上应付，对试验课题的开展措施较少。二、各科组织了课堂评估标准学习活动。各备课组均利用校本教研活动时间进行了学习，但是通过对该项活动的检查来看，老师记录的或以书面形式体现的比较少。这说明老师忽视对教化理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在肯定程度上影响到我们的备课和上课质量。三、组织了听课、评课活动。在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反馈的效果看，每位老师都比较重视，活动质量高，效果较好。主要优点：1、讲课老师都特别重视这次活动，做了细心打算，大多数课堂教学效果比较好。2、全部讲课老师都明显存在的优点是注意启发诱导，真正体现

34、了教为主导、学为主体的原则，比如：高世栋、吕其明、鲁芳等老师的课做的较为突出。3、大部分老师仔细打算了学案，课件，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。存在的主要问题：1、挖掘教材深度不够。2、和日常生活、生产实际联系少，实力培育措施不够。3、老师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。4、不讲课的其他老师听课不够主动。老师备课及检查状况：优点：1、老师备课刚好，基本做到先周备课。2、检查中对以下老师的备课反映较好：英语组、数学组、物理组。这些组老师备课在共案的基础上形成的个案书写仔细工整、内容丰富充溢，教法学法详细好用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其

35、余老师的备课也可以，以上这些老师较突出一些。主要问题：1、备课日期前后不一样；2、教学反思不全；3、复备不适合课堂教学；4、没有板书设计；5、没有作业设置；总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是问题和不足也许多，在下一步的常规管理中要实行以下措施：1.进一步加强老师的教化理论学习，提高老师的业务素养。2.进一步调动班主任的工作主动性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。3.加强老师对学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教化教学质量的关键。4.培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。5.加强常规材料的检查落实力度。6.加强骨干老师的培训，发挥以好带差，传，帮，带

36、作用。教学常规活动总结6教化教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中须要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细微环节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有抓好教学常规才能有胜利的教化。为了切实加强学校教学常规管理建设，提高管理的水平和效益，学校将20xx年定为我校“教学常规管理年”，本着开拓创新的探讨精神，求真务实的工作作风，以科学发展观为统领，以深化素养教化为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以教化科研为主线，以提升老师素养为宗旨，不断完善教学常规管理体制。对推动我校教化教学健康有序的开展及新课程改革的顺当实施起着极大

37、作用。一、主要做法：（一）建立机构，制定活动方案自开展教学常规管理年伊始（20xx年3月），我校成立了由校长、书记、副校长、教育主任、教研组长等组成的教学常规年活动领导小组和教学常规管理年活动工作推动小组，经过仔细钻研，细致推敲，几易其稿，制定了伊宁市其次小学教学常规管理年活动实施方案和教学常规年活动的各项制度，并从理论培训，实践指导，资料收集，宣扬沟通，信息技术等方面工作进行了详细的分工，使每项工作落到实处，保证了我校开展教学常规年活动从一起先便走上正常，有序的运行轨道。（二）加强管理，组织实施1、大力宣扬，营造质量意识氛围20xx年初，学校召开了“教学常规管理年活动”动员大会，从而使全体老

38、师坚固树立教学是中心的自觉意识，树立质量是生命的发展意识，树立老师是关键的.责随意识，明确指出“学校的中心工作是教学”，学校必需围绕教学这个中心部署工作，各项工作支配必需有利于教学，学校的各个部门、各位老师都要听从并服务于教学工作这个中心，确保教学工作的健康发展。2、规范教学常规检查制度学校工作琐碎而详细，勤于检查、重在落实成为常规管理的显著特征。为了把常规管理落到实处，依据管理年须要，学校首先调整了常规检评小组成员结构，除教育处外，还增加了各年级组长和老师代表。其次，实行教学常规月检查制度，细化教学常规的检评项目，教务处负责详细实施，学校领导亲自检查督促。每个月都采纳不同的形式，不同的方法，

39、加强对老师制定安排、备课、上课、批改作业、课外辅导、课后反思和校本教研的管理力度。集体备课管理做到以年级组为单位成立备课组，每两周活动1次，记录详实，书写仔细。结合我校实际，制定伊宁市其次小学备课要求和教案查阅制度。要求备课必需做到“五备”（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）。教案书写格式要规范，做到“十有”：有教学目标、有重点、难点、有课型、有教学步骤、有课时支配、有课前打算、有作业布臵、有板书设计、有课堂小结和教学反思。我们则重于从教学流程设计，教学方法设计，拓展延长设计，以及课后教学反思等四个方面来评定。要求教研组长每周1次的教案检查，教务主任每半月查阅教案1次，副校长每月查阅1次

40、教案，校长、书记不定期抽查。每学期以教研组为单位评比出优秀教案若干本进行表彰。对于作业布臵与批改的检评，侧重于作业量，整齐度、学生书写、老师批改、学生校对后的二次批改等五个方面，并制定了二小作文批改要求，作为作文评定的依据。老师每节听课后，要由教研组长或学校领导签字方可做数，不得漏签、补签。课堂教学质量检查工作中除加强日常推门课、师徒课、挂牌听课和集体备课的检查力度，还开展青年老师课堂教学大比武活动，以活动促教学。每次检查，都有实施方案和总结反馈，严格根据方案进行检查评比，避开了检查工作的随意性，加强了检查工作的制度化和严密性，并刚好将检查结果向老师本人反馈，帮助老师分析问题，查找缘由，总结成

41、果，并将检查结果列入老师业务考核中。作为老师晋升、晋级、职务聘任的必要条件。一年来，学校共进行教学常规检查6次。其中检查老师教案100余本，学生作业8000多本，合格率达98%。通过定期和不定期检查，有效的调动了广阔老师的工作主动性，规范了教学常规管理制度，提高了教学质量。3、加强教研组建设和管理教研组是学校教学探讨最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和探讨的主阵地。本学年，我们根据教化局的要求。主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化，专题化和系列化。（1）规范教研工作制度。要求各教研组正常教研活动每周1次，每次活动要做到“三定五有”即：定时间、定内容、定探

42、讨主题；有活动安排、有活动记录、有原始资料积累、有实施、有教研活动小结。教研组工作安排开学初一周内完成。老师要有每学期的教学工作安排，教学进度安排和教学工作总结。（2）教研活动制度化。要求各学科教研组开展的教研活动由集体备课（隔周进行）、集体听课评课每学期不少于4次。校内公开课每学期不少于1次，教学问题探讨及解决方法的探讨每学期不少于2次。我们还要求各教研组针对各学期热点问题，确立探讨专题，每月围绕专题开展学术探讨活动，激励老师谈自己的思想和见评。通过合作沟通，探讨反思，使各位老师在活动中得到熬炼。（3）将老师培优补差工作作为常规性教研活动。活动要求有安排、总结、学困生优秀生名单、学情分析、培

43、优补差教案和过程性记录。 年度从师德建设、业务学习、教研活动、安排总结、集体备课、教学常规检查、课题探讨、听课评课、辅导竞赛九个方面对教研组进行考核评价，评比出优秀教研组，赐予表彰。（三）强化训练，提高老师专业素养依据我校校本探讨的实际，本学年我校进一步着重教研的层次性、多样性，坚持专业引领，骨干带动，同伴互助，自我反思，自主发展的策略，促进老师专业化成长。1、制定校本教研制度、校本教研安排、校本教研评价标准，提高学校教学常规管理的宏观调控实力。学校对老师的校本教研工作明确提出“八个一”，即：每周被听或听别人一节课，每月写一篇评课报告，每学期设计一篇优秀教案或活动教案，每学期完成一本5000字

44、的读书笔记，每人参与一项课题探讨，每学期上一节试验探讨汇报课，并整理一份试验探讨课教案，每学期写一篇专题探讨小姐或试验报告等。学校组织相关人员进行专项检查、督促和指导。2、加强老师业务学习管理，促进老师进一步增加学习意识，培育学习型老师。组织老师学习伊宁市教化局中小学教学常规管理方法、伊宁市其次小学教学常规管理制度、课程标准等学习资料。3、开展师生读书系列活动。老师读书活动：举荐给老师的一百条新建议、新课程校本培训等书籍，要求每位老师做5000字的读书笔记。对读书笔记的书写也规范了详细要求：格式要规范，有阅读日期、书名、文章作者、观点摘要、读后感。内容以个人专业为主。学生读书活动：制定伊宁市其

45、次小学校内读书活动实施方案，开展读书活动启动仪式，打造“书香班级”。（制定班级读书安排、建立班级图书角、设计班级读书标语），给每位学生建立“读书成长册”做到师生共读，引导学生爱读书，读好书、会读书，并制定了详细的考核方法，每学期末对读书活动中涌现出来的书香班级和读书活动主动分子进行表彰。4、接着进行“外出学习、一人学习，众人受益”式的培训。学校一向重视老师外出学习，在学校经费惊慌的状况下，本年度，仍先后派出8位老师到乌鲁木齐、北京、山东等地参观学习、学习先进教化思想教学方法，提升了老师们的思想道德水平和教化教学水平。并且要求外出学习、培训、考察的老师必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全

46、员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。教学常规活动总结7“教学常规月”活动总结时间正如白驹过隙，转瞬即逝！劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹一、仔细学习规划纲要等五个文件。在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅

47、历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！三、完善小组教学。在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！四、组织了“我的教化教学行为反思”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容.教学常规活动总结8新学期起先,学校组织开