2023年度小升初语文重点知识点归纳,菁选3篇.docx

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1、 2023年度小升初语文重点知识点归纳,菁选3篇【完整版】小升初语文重点学问点归纳1 学问要点： 阅读程度适合的文章。 (一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。 (二)能理解、概括文章的主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。 (三)能领悟文章的思路和表达方法。 能正确、流利、有感情地朗读课文。（其他）文章稍作预备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜（爱）的优秀诗文(包括教材所指定的课文)。 学会扫瞄，能依据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培育课外阅读的良好习惯，每年不少于50万字。逐步培育自读书笔记的

2、习惯。 难点与对策： 给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生肯定的规律：一是确定分段的依据(按事情进展挨次、按时间的推移等等);二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应当留意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。 概括文章中心思想，体会的思想感情。我们可以通过复习一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进展综合训练，让学生自己总结出体

3、会思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要大事分析，通过事情的起因、经过和结果，熟悉其思想意义;以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质;写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。固然，都不要放过文章的标题和文章谈论、抒情的句段。 语文总复习很简单进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是如此。我们应当在教给学生肯定（学习）方法后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应当强求全都，教师更不行把自己的熟悉、结论强加给学生。 小升初语文重点学问点归纳2 病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分

4、，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了许多好事。”谁做了很多好事，不明确。 二、用词不当 由于对词义理解不清，就简单在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特殊是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“坚决”。 三、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到动听的歌声和美丽的舞蹈。”“听到”与“美丽的舞蹈”明显不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到动听的歌声，看到美丽的舞蹈。” 例如：“假如我们（生活）富有了，

5、就不应当铺张。” 明显关联词使用错误，应改为“即使我们生活富有了，也不应当铺张。 ” 四、前后冲突 在同一个句子中，前后表达的意思自相冲突，造成了语意不明。 例如：“我估量他这道题目确定做错了。”前半句估量是不够确定的意思，而后半句又确定他错了，便消失了冲突，究竟状况如何呢?使人不清晰。可以改为“我估量他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒 在一般状况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 六、重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复

6、了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很快乐的样子，可删去其中一个。 七、概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客憧憬的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客憧憬的古迹。” 八、不合规律不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

7、九、指代不明 指句子中消失多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词我、你、他(她、它)、我们，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他常常约他去打球。应将“他常常约他去打球”改为“刘明常常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保存号，用于恢复被删除的文字或符号。假如恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的

8、字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增加号：在文字或句、段间增加新的文字或符号。 6.重点号：专用于（赞美）写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应当分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 修改病句是有方法可寻的，一般需把握好“一读二找三改四检查” 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的

9、主要意思。修改病句的前提是不能转变原句的原来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以依据所学过的几种病句的常见缘由，帮忙查找病症。 三改，对症下药。依据语句的病症及缘由，经过仔细思索，采纳增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的情愿 小升初语文重点学问点归纳3 格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书，行万里路 投我以桃，报之以李。 学而不厌，诲人不倦。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 谦受

10、益，满招损。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 世上无难事，只怕有心人。 聪慧在于勤奋，天才在于积存。 锲而不舍，金石可镂。 知己知彼，百战百胜。 万事具备，只欠东风。 言必行，行必果。 吃一堑，长一智。 海内存知己，天际若比邻。 耳听为虚，眼见为实。 路遥知马力，日久见人心。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。 大意失荆州，骄兵必败。 有理走遍天下，无理寸步难行。 海阔从鱼跃，天高任鸟飞。 砌墙的砖头-后来居上 关公战李逵-大刀阔斧 狗咬吕洞宾-不识好人心 外甥打灯笼-照旧(舅) 孔夫子搬家-尽是输(书) 包公断案-铁面无私 王婆卖瓜-自卖自夸 姜太公钓鱼-愿者上钩 飞蛾扑火-自取灭亡 擀面杖吹火-一窍不通 竹篮打水-一场空 兔子尾巴-长不了 黄鼠狼给鸡拜年-没安好心 门缝里看人-看扁了 肉包子打狗-有去无回 八仙过海-各显神通 明珠弹雀-其得不复 逆水行舟-不进则退