2023年数学试卷分析教学设计.docx

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1、2023年数学试卷分析教学设计数学试卷分析教学设计 1一、考试状况考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。二、试题状况分析：试卷分为五个大题：一题：填空。主要内容是课本上的基础学问。二题：推断题。三题：选择题。四题：动手题。五题：解决问题。三、学生做题状况分析：由于这次没有复习，从成果来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都遗忘了，连角的度数计算都不会，还有在细微环节方面出现错误。第三题，选择题：有15个同学出错主要是不细致仔细，学习看法不端正。第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有

2、弄清题目的意思，导致做错了。第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清晰，所以计算出错。第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆须要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路途，大部分学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！四、补救措施：1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应接着加强学生仔细、细致的学习看法的培育。2、今后还应注意学生实力的培育。注意为学生供应丰富的与生活实际与已有生活阅历相联系的学问素材，提高学生运用学问解决问题的实力3、加强应用题教学，特殊是注意培育学生正确分析应

3、用题的方法，即依据事例描述，关注事理改变，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答实力，提高学习爱好。4、今后应做好后进生的提高工作。数学试卷分析教学设计 2一、成果通报八年级（3）班共有学生53人，本次参与考试44人，参考率83%，及格27人，及格率为%，优秀21人，优秀率为%，总分3220分，平均分分。各分数段成果分布如下：120100分的7人，90分的5人，80分的9人，70分的2人，60分的4人，50分的10人，40分的2人，40分以下的5人。从成极段分布可以看出：1、优秀及高分人数很少，干脆影响平均分；2、70分的学生太少，可看出优秀的发展空间太小。3、40分以下的学生所占比重较大，

4、也影响平均分的提高。不过60分50分之间的人数比较多，临及格学生较多，有足够的发展提高空间。二、试题分析本套试题全面合理科学，涉及面较广，题型敏捷多样。既有探究归纳，又有复习巩固。符合新课程标准及新教材的教学内容和教学理念。本套试卷共有三道大题，分别为选择题、填空题和简答题，其中选择题10道填空题10道，简答题6道。内容涉及分式、反比例函数、勾股定理、四边形、数据分析五章内容，考查了学生对基础学问和基本技能的驾驭了解状况，题目的思想性和应用星性较强，能更好的检测各校的课改状况。三、学生答题状况分析选择题和填空题属基础学问考查，也是本学期的教学内容重点，所以学生答题状况较好，得满分的人数较多，得

5、分率较高。简答题包括化简计算、解分式方程、数据分析、函数综合和材料分析题，是本套试题的重头戏。题型广，由易到难，考查本册内容的重点学问，分值安排和理科学。从学生答卷来看，本大题学生失分严峻，存在问题较多。出现分式方程不检验、分母若是互为相反数的两个数或式子，就找不出最简公分母、化简求值不化简干脆代值等诸多问题。探究题是本套试题的特色，它要求学生通过视察分析、找寻规律寻求突破口，虽说分值不高，但题目的含金量很高。这道题，平常常常训练，并且都由学生自己归纳出规律，但只有少数学生做出正确答案。因此，在今后的教学中，不仅要加强对学生思维、视察、归纳实力的培育和提高，更要加强巩固力度。四、存在问题本套试

6、题暴露出好多问题，现小结如下：1、对基础学问驾驭不坚固选择题第2小题是对反比例函数的概念及形式的考查，只要理解反比例函数的概念即可，但仍有学生做错。2、对学问的理解不深选择题第5小题中考查了反比例函数的增减性，其中，必需相识到“在同一象限内”y随x的改变而改变，而不是在任何象限。本道题有35%的学生选错。3、分析推断实力不强在选择题中，许多答案可用解除法、特值法等技巧方法来解，但学生的思维和分析实力不够，导致错选、不选的现象出现4、基本的解题过程不规范在解分式方程时，不检验；化简求值题，格式错误不规范，有些学生不化简干脆代值，导致计算量过大，卷面胡写乱画。5、学生的思维拓展不够在本学期教学中，

7、对学生的基本数学思维、数学思想进行了渗透，但思维训练的深度和广度不够，对于一些探究和实际问题的解答，学生困难很大。五、今后努力的方向针对以上存在问题，我认为有以下工作急需改进1、加强学生解题过程和解题步骤规范训练。2、重视“双基”教学。紧抓学生对基础学问的理解，尤其是定律、定义等的理解和运用。3、培育学生细心严谨的数学习惯。4、加强学生的思维拓展训练和基本数学方法的引导。5、在抓优生的同时抓学生的思想状况，对学困生和临界生进行重点训练和培育。6、课堂上留意学生学习方法引导，对学问进行类比和归纳，以使学生形成学问体系。六、几点建议1、全县抽考要留意试题的规范性。本套试题错误较多，导致部分学生因一

8、再改题而出现厌考心情。2、本套试题干脆计算题太多，适当削减一或两道干脆计算，增加一道分式方程的实际问题，让学生在实际问题中体现分式方程的解法会更全面些。3、试题命制能将数学与生活联系起来，体现数学服务于生活，生活到处有数学的原则。数学试卷分析教学设计 3本学期期末考试已经结束，考试的目的是对学生数学水平进行大致了解，突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。为了更深化全面的了解我区小学四年级数学教学的效果，吸取阅历教训，更有针对性的开展各项教学探讨工作，特将本次考试试卷进行简要分析。本年组有学生80名，我对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计：平均分7848分，及格率80

9、%，优秀率85%。最高分98分，最低分50分。从统计的这些指标看，成果是良好的，几个率也超过了80。我对各大题的得失分状况作了统计，从四年级的试卷状况反映出以下四个问题：1、学生分析问题的实力不强。失分最严峻的就是应用题，由于学生的分析问题的实力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严峻。特殊是应用题的第三题学生对用方程解应用题还有肯定的难度，没有完全驾驭，导致在解答上出现了错误，丢分现象比较严峻。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2、理解实力不够。在推断题上出现错误比较多的一题是第一小题，学生对于单双数的概念还比较模糊，导致此题丢分严峻，。再有学生读题不细致，也

10、造成个别小题有丢分现象。3、计算实力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但也部分同学出错。这里不光有马虎的习惯问题，在被除数、除数末尾有0的除法中、在因数的末尾有零的乘法计算中都出现了不少的错误。所以在以后的教学中还应主要强调。4、仔细度不够。填空题相对出错也比较多，比如：改写成以万为单位的近似数，该写的都是正确的但却忘了写单位，这也是教学中常常强调的问题，但还是出现了错误。通过这份试卷看到了学生的不足当然也包括老师在教学中的不足，所以通过这次考试，又为自己的教学制定了新的方向。希望取得更加优异的成果数学试卷分析教学设计 4一、命题的基本状况本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题

11、，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础学问、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算实力、思维实力、注意考查学生运用数学学问分析和解决简洁实际问题的实力，难度适中，覆盖面比较广，敏捷有创新性，是一份不错的试卷。二、主要成果从学生的答题状况看，比较简洁的计算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清楚，书写规范整齐。基础学问和基本技能驾驭比较好，不同程度的得分。三、答题的详细状况及存在的详细问题（一）、填空题本题主要考查学生的基础学问和基本技能，学生答题状况整体比较好。有个别学生不能精确的运用学问，由此看出有的学生对基础学问驾驭不够扎实。（二）、推断题推断题的25小题

12、有90%学生做得较好，个别学生基础学问差基本概念不清导致出现差错。（三）、选择题选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和学问的运用实力，没有驾驭好，没有到位。（四）、推断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏仔细细致的看法。（五）解比例这道题的得分率高，对比例的基本性质理解的好。（六）、操作题学生答题整体差，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形的放大与缩小不明确。（七）应用题这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特殊是1、3、5小题失分最多。主要因为学生审题不仔细，分析题的实力差。四、突出存在的几个问题。（1）、基础学问不扎实，基本

13、内容没有驾驭。（2）、学生学问太死，对稍有变式的题目解答不了。（3）、养成教化不到位，学生养成习惯不好。（4）、平常缺乏培育实力题和综合性分析题的训练。五、对今后教学工作的措施1、老师要留意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。2、比照课标加强基础学问的教学。留意从平常的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。3、注意数学思想、数学方法的教学，培育和发展学生的创新精神。在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要留意总结失分的缘由。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问

14、题，要让学生自己独立补做，补做后老师要仔细批改，改的时候更要高标准，严要求。数学试卷分析教学设计 5一、命题的基本状况本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础学问、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算实力、思维实力、注意考查学生运用数学学问分析和解决简洁实际问题的实力，难度适中，覆盖面比较广，敏捷有创新性，是一份不错的试卷。二、主要成果从学生的答题状况看，比较简洁的计算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清楚，书写规范整齐。基础学问和基本技能驾驭比较好，不同程度的得分。三、答题的详细状况及存在的详细问题(一)

15、、填空题本题主要考查学生的基础学问和基本技能，学生答题状况整体比较好。有个别学生不能精确的运用学问，由此看出有的学生对基础学问驾驭不够扎实。（二）、推断题推断题的25小题有90%学生做得较好，个别学生基础学问差基本概念不清导致出现差错。(三)、选择题选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和学问的运用实力，没有驾驭好，没有到位。（四）、推断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏仔细细致的看法，(五)解比例这道题的得分率高，对比例的基本性质理解的好。（六）、操作题学生答题整体差， 50%学生做的较好。50%的学生失分较多学生对图形的放大与缩小不明确。（七）应用题这

16、题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特殊1、3、5小题失分最多。主要因为学生审题不仔细，分析题的实力差，四、突出存在的几个问题。（1）、基础学问不扎实，基本内容没有驾驭。（2）、学生学问太死，对稍有变式的题目解答不了。（3）、养成教化不到位，学生养成习惯不好。（4）、平常缺乏培育实力题和综合性分析题的训练。五、对今后教学工作的措施1、老师要留意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。2、比照课标加强基础学问的教学。留意从平常的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。3、注意数学思想、数学方法的教学，培育和发展学生的创新精神。在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公

17、式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要留意总结失分的缘由。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后老师要仔细批改，改的时候更要高标准，严要求。数学试卷分析教学设计 6一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的相识题型有填空、推断、选择。本张试卷涉及的学问面比较全面，注意考查学生对第一单元学问的驾驭状况。二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参与，缺考1人。考试时间60分钟。从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习状况。四、试题分析本次考试，内

18、容多为基础型的题目，考题内容基础学问覆盖面很大，突出了平常的教学重点，扩散了学生的多项思维实力，本试卷题量、难易适中，既有对基础学问的检测，又有对实力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习状况的机会。增加了学生学习的自信念。五、主要存在的问题1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的驾驭，出错较多。2、读数不精确，没有根据正确的读数方法来读，导致出现错误较多。3、有同学没有很好的驾驭大数的改写方法，改写过程中存在问题较多。六、缘由分析学生缘由：1、题目较为简洁，学生存在马虎大意，在简洁的题目中丢分。2、学生对学问的细微环节相识上存在不足，导致读题不精确。4、上课留意力不集中，学问点驾驭不坚固。我的缘由：1、课堂组织不是很好，没有留意到学生学习习惯的养成。2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。七、改进措施1、加强学生的思想教化，端正学生的学习看法。2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个学问点都过关，把前面的学问补回来。