2023年高二生物教学反思五篇.docx

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1、 2023年高二生物教学反思五篇（文档）高二生物教学反思1 本学年我担当高二(1)班、(2)班、(3)班、(4)班、和(5)5个班的生物教学工作。其中有文科班也有理科班，由于学生根底不一，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和心情。 我积存了一点点教学阅历和教学方法，它的教学的确不同于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。 生物课作为一门以试验为根底，讨论自然界一切物质的运动，物质构造及变化，物质相互作用的根本规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门根底科学.以技术应用广泛.学问创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断进展变

2、化的今日，我们每一位生物教师应不断转变教育观念,更新教育思想，改革教学模式，改良教学方法和手段，使学生具有扎实的根底学问，科学求实的态度，敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实.进活.求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。生物课堂教学应联系实际.注意应用.这既是生物学科特点的必定表达，也是适应素养教育的迫切需要的表现。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，教师应当擅长观看.挖掘生物实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就

3、要有较强的预见性。 能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学规划的科学性和合理性进展思索，主要包括四个方面： 对象分析。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进展必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度规划时，就把教材中的排列挨次做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的根本规律”结合，选修本的“

4、光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。 教学组织，包括提问设计、组织形式，反应策略。 总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。 课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应当完善的地方。 应当多做练习，这样能快速把握重点、难点和常考点。每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点学问背下来。对*时不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的.同学准时补救。可以让他们在自习课时抄笔记或课本，或者背课本。 准时对每章进展总结和测试，并准时评讲，对于考差了的学生多赐予鼓舞。在每节课的最终几分钟时间，留给学生一些简洁的题目，借以增加学生的自信念。 多举例子让学生更明白

5、。比方讲到“生态系统具有肯定的自动调整力量”时，课本上是这样举例的：假如草原上放养的牲畜太多，就会严峻破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“非常”“特别”之类的程度词能根本理解，但假如教师在讲课时把这个例子改为：假如适合放牧1000只羊的草场，你放了XX只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。 固然，在实际的教学工作中本人还存在着一些缺乏，例如，课堂语言*缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。 对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思; 总之，教学是一门艺术，需要教师不

6、断学习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜亮的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教育现象适时作出适当的反映，从而表达和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改良自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。 高二生物教学反思2 本学年我担当高二(1)班、(2)班、(3)班、(4)班、和(5)5个班的生物教学工作。其中有文科班也有理科班，由于学生根底不一，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和心情。 我积存了一点点教学阅历和教学方法，它的教学的确不同

7、于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。 生物课作为一门以试验为根底，讨论自然界一切物质的运动，物质构造及变化，物质相互作用的根本规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门根底科学.以技术应用广泛.学问创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断进展变化的今日，我们每一位生物教师应不断转变教育观念,更新教育思想，改革教学模式，改良教学方法和手段，使学生具有扎实的根底学问，科学求实的态度，敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实.进活.求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。生物课堂教学应联系实际.注意应用

8、.这既是生物学科特点的必定表达，也是适应素养教育的迫切需要的表现。加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，教师应当擅长观看.挖掘生物实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。 能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学规划的科学性和合理性进展思索，主要包括四个方面： 对象分析。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛

9、读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进展必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度规划时，就把教材中的排列挨次做适当的调整。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的根本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。 教学组织，包括提问设计、组织形式，反应策略。 总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。 课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应当完善的地方。 应当多做练习，这样能快速把握重点、难点和常考点。每节课讲完后可要求

10、学生在规定的时间内把相关重点学问背下来。对*时不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学准时补救。可以让他们在自习课时抄笔记或课本，或者背课本。 准时对每章进展总结和测试，并准时评讲，对于考差了的学生多赐予鼓舞。在每节课的最终几分钟时间，留给学生一些简洁的题目，借以增加学生的自信念。 多举例子让学生更明白。比方讲到“生态系统具有肯定的自动调整力量”时，课本上是这样举例的：假如草原上放养的牲畜太多，就会严峻破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“非常”“特别”之类的程度词能根本理解，但假如教师在讲课时把这个例子改为：假如适合放牧1000只羊的草场，你放了XX只将会

11、怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。 固然，在实际的教学工作中本人还存在着一些缺乏，例如，课堂语言*缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。 对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思; 总之，教学是一门艺术，需要教师不断学习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜亮的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教育现象适时作出适当的反映，从而表达和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改良自己的教学实践，

12、成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。 高二生物教学反思3 作为一名今年刚刚安排到章丘中学的新教师，无论是教学阅历还是专业学问都存在很大的缺陷，但在这三个月的时间里，我看到了自己的成长，也有了一些自己的教学体会。下面我谈一下我在教学中的得失以及今后的规划。 一、 教学中存在的缺乏之处： 1、作为一名新教师，在学问上无疑与老教师存在很大的差距，教材挖掘还不够深，在教学中，不能做到，把课本学问进展有效的前后 联系，教材重难点把握不到位，教学规划设计的科学性和合理性还需进一步提高。 2、学情上，还不能猜测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。还不能很好的把握学生易错的地方，和较难懂的地

13、方。 3、课堂学生治理上还需要进一步提高，还有老教师的威武，还不能很好的处理课堂上消失的突发大事，教育教学机灵力量较弱。 4、对于前面的学生关注不够，导致所教班级的高分人数很少。 二、针对本身的一些缺乏，我有了以下的心得体会： 1、备课 课堂教学效果是否抱负和备课有着莫大的关系，作为一名新教师，备好课是到达好的教学效果的关键。初来乍到的我生怕自己的课备不好，上的去讲台却下不来。所以我都提前进展备课，并把课件认真的看两遍，并渐渐学会，按着自己的思路来修改课件。 2、多听老教师的课 作为一名新教师，我知道必需要多听一下老教师的课，所以我坚持听课，有时自己每课时，晚上也去听老教师的课，在听课过程中，

14、我看清了个教师授课的思路，并积极思索，形成自己的授课思路。 3、课后反思 课后反思是教学中特别重要的一个环节，也是教师们最简单忽视的一个环节。在每次讲完课以后，我都要针对课堂上消失的问题和学生对学问的承受程度进展思索，然后找到更合理、更能让学生承受的教法和学法，对教案进展改良。 并仔细填写导学案上教学反思。 4、了解学情 每次上完课，我都会找几个同学询问一下他们对这节课的熟悉，哪些地方不懂，哪些地方听懂了，这样可以依据他们的意见，即时改良讲课的思路和方法，探究能让他们听懂的更好的思路。 三、今后教学规划和改良措施 1、根据课程标准预备好课，上好课。提高课堂效率，加强稳固工作，在教学过程中，严格

15、以学生为主体，充分调动学生积极、主动的学习过程。尽量做到学生人人参加，杜绝学生消失上课睡觉，开小差的现象。在备课中要全面，注意学问连贯，章节联系，学科联系。 2、多听老教师的课，多讨论课标，同时多做历年高考题，这样能快速把握重点、难点和常考点。科学，合理的设计教学规划。 3、学情上，要更好地把握学生的学习状况，准时把握学生易错的地方，和较难懂的地方。 4、课堂对学生治理上还需要进一步提高，提高处理突发状况的力量，提高教育机灵。 5、进一步加强对优生的个辅，争取下次班级的优生人数有肯定的突破。 高二生物教学反思4 1。本节课的胜利之处有： 1）联系实际，贴近生活，使学生感觉到癌症并不生疏。如让学

16、生举例听说过哪些癌症、有哪些熟识的艺人或其他名人是癌症患者，教师介绍近年来本校教师或教师家属患癌症的诊断和治疗方法等。 2）充分利用多媒体展现图片，激发学生学习的积极性。特殊是讲解致癌因子的种类时，引用了大量的生活图。 3）利用资料，引导学生分析、总结、归纳学问，增加学生的思维力量。如癌细胞的特征，癌症的预防。 4）通过小组合作与争论，培育学生的自主探究力量。 5）利用坐标图，使学生通过详细数据的解读和比拟，更关注癌症。 6）渗透情感教育与感恩教育。如学校患癌症教师或其家属病后写信向全体捐了款的师生致谢；通过致癌因子的争论，使学生熟悉到吸烟的危害从而感知生命的宝贵，自觉珍惜安康，珍爱生命； 2

17、、缺乏之处： 1）课前没有让学生搜集资料然后进展整理。 2）由于时间关系，没有讲解癌症诊断和治疗的前景。 3）没有布置课后的讨论性课题 高二生物教学反思5 这节课以“问题问题的解决进一步讨论的问题”为主线，力图通过达尔文和温特等科学家的试验，叙述、分析生长素的发觉过程，目的是使学生理解科学家在科学讨论中的熟悉进展过程、科学家的试验方法和科学思维方法，培育学生的思维力量及进展的科学观。. 这节课以“问题问题的解决进一步讨论的问题”为主线，力图通过达尔文和温特等科学家的试验，叙述、分析生长素的发觉过程，目的是使学生理解科学家在科学讨论中的熟悉进展过程、科学家的试验方法和科学思维方法，培育学生的思维

18、力量及进展的科学观。 在实际教学中，叙述、分析“生长素的发觉过程”这一局部的内容时，好的方面：利用试验让学生感受、理解学问的产生和进展过程，把握科学探究的根本方法；设计的问题的针对性、递进关系；激发学生学习的积极性；课堂教学过程中师生互动、生生互动。缺乏的方面：课堂时间的掌控不够精确，造成后面的难点内容生长素的合成、运输和分布时间较紧，不能实现有效的突破；“技能训练”局部没有充分绽开；课堂小结仓促，没方法让学生自主建构学问体系。 设想：把本节课的教学课时改为两个课时，第一课时结合试验设计的目的、方案、变量、结果、结论的分析和评价完成生长素的发觉这一内容。其次课时则侧重于完成植物激素、生长素的合成、运输和分布的内容并进展适量的典型试题演练。