2023年高一历史教学工作计划(7篇).docx
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1、 2023年高一历史教学工作计划(7篇)高一历史教学工作规划篇一 依据学校本学期工作规划,深入分析和讨论目前亟待解决的新课程实施水平问题,深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂,真正使教师“教好、教会”,让学生“学好、学会”,切实提高教学质量。 (一)标准教研组活动及各备课组活动,营造深厚的教研气氛,提高教学质量。 1、备课组进展集体备课,每次要有主讲人,共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要常常深入到学生当中,了解学生对学习的要求和建议,准时地依据详细状况调整教学策略。加强对学生的学法指导,留意调动学生的积极性。留意培优扶差,加强对尖子生的培育和训练,对后进生以抓落
2、实多沟通为主;留意培育学生的思维力量和解题、文字表达力量;培育学生的学问归纳、整理分析的力量。 2、标准教学常规,协作学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作,加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习,共同讨论,相互听课评课,做到每周都有公开课,同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的标准答题和审题,提高文字题的得分率和思维分析力量。 3、加强教研组课题讨论,各级部确定自己的教研课题,并准时与教科所和教研室沟通与联系,力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进展。 4、针对各年级的特点进展有特色的教研活动,开展教学工作。 高一年级抓学习
3、习惯的培育,学习方法的指导,并进展模块学分认定的研讨,制定适合本校学情的方案。在教学的过程中同时进展课标与教材关系的讨论。 高二针对文科班的任务和特点进展综合思维的培育,既要着眼于学业水平测试,又要为高三打好根底。 高三加强高考信息资料的收集及教材的讨论分析与综合复习,重视对尖子生的培育与辅导,同时兼顾边沿生成绩的提高。 5、重视其次课堂的开展,并作好必要的资料收集和学生成果的收集。高一、高二重点是学生的简报制作和小论文撰写及开展学问竞赛;高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习阅历沟通会。 6、积极参加市级教研活动,并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地担当相关的教研任
4、务,以熬炼和提高本组教师的教学讨论水平。 7、利用“_”博客群组,加强学习和沟通,提升自身的教学教研水平,加快教师成长。 (二)加强业务学习,重视青年教师的培育,提高自身的业务水平。 1、全组教师抓紧课余时间多读有关书籍,扩大学问面,尤其是随着新教材的消失,更要不断学习和钻研,不断汲取学术界的一些新观点、新理论,多学有关课改的文章,不断更新教学观念。 2、随着教学形势的变化,教学手段要尽量多样化,把握娴熟的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径,要求教师要重视电脑(课件制作)的把握与学习。有电脑技术优势的教师多帮忙组内其他教师。 3、充分利用校际和组内活动的时机,相互学习沟通,取长补短。提倡
5、跨年级听课学习,做到人人参加课改。高一高二教师多听高三教师的课,讨论新课程下应对高考的课堂模式。高三教师多听高一、高二教师的课,明确课改新形势,探讨素养教育的课堂新模式。多与兄弟学校优秀教师联系,学习他们的教学阅历,尽量争取资源共享。 4、连续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课,传帮带,提高历史组的整体教学水平。 5、开展一次全组教师的读书沟通活动,形成组内专业进展的良好气氛。 高一历史教学工作规划篇二 一、年级根本状况 本届高二有18个班,每班52人左右,学生根底相对较弱,学习习惯需要进一步提高。 高二年级历史备课组共有教师4人。 在教学中,全面贯彻素养教育的指导方针
6、,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去熟悉人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中吸取才智,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培育学生的历史思维力量是高二一年的教学重点。 1、全组教师学习新的教学理念,更新教育思想,仔细讨论课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。 2、总的教学要求:协作各班班主任,狠抓学风建立,治理好自己的课堂,加强方法指导,培育学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进展高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。 3、关于考试:根据年级组的统一要求,仔细组织好每一次阶段考试,做到细心命题,细心阅卷,仔细讲评。 4、关于作业:要求学生按进度准时按质、按量
7、完成好所订点金训练题,;教师平常加强监视,按时、按要求批改好作业。 5、关于集体备课: 备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他教师补充、争论,做到备课组根本统一。 本学期的教学内容是必修三内容。本学期每周两课时。约20周,40课时。 6、关于先导课,仔细组织教师上好先导课,课后仔细评课,相互学习,共同提高。 高一历史教学工作规划篇三 一、教学指导思想 高中历史新课程是高中历史教育的试验田,对我们这一代教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细讨论,深入思索,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我将本着拓展教学思路、创新教学模式
8、、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,同时和本组教师以及学校历史同仁积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣,实现我校历史教学的新突破。 高考强调跨学科综合力量要求,表达了历史学科的本质特征。因此历史组在教学进程中,将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来,培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的力量,将现实问题与历史问题相结合,表达学以致用的教学风格。 高二历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性,历史组在教学中,将强化和突出历史的阶段特征,将详细历史大事放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化熟悉,受到教育、得出启发、进展他们的创新思维力量。 我将采纳三段式
9、复习,即根底复习,专题复习和重点复习方法,同时把教学规划作调整,侧重点在后两段上,以增加力量训练的力度。 本届高二文科共有8个班,学生根底相对较弱,学生的差异性较大,试验班的学生根底较好一点,平行班的学习习惯有待于进一步提高。要求历史教师在教学中有差异性的教学。 新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革,势必对我国中学教育的将来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为挨次,以朝代更替为链条的编写模式,将大历史的进展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中,历史不再是死板的记忆和背诵,生气与活力跃然纸上。要稳固他们的学问点,必需做一些适合他们的练习题,而做练习题
10、不能以题海作为战术,而应做到“教师下海,学生上岸”精选精练,逐步提高。 1、时间安排:20xx年2月20xx年6月(一轮复习) 2、复习思路:夯实根底学问,理清根本线索,培育根本技能。 3、主要任务:以教材为主,进展单元内小专题复习,夯实根底,使学问系统化,构造化,并在此根底上向深、广度扩展,结合现实,培育学生运用学问的力量,要搞好单元过关,精选习题,精讲精练,准时讲评,并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问,做到当堂学问当堂稳固。 4、方法:以课时为主要学习方式,单元内小专题式进展,一个单元完毕后要进展单元总结与测试,每个模块完毕后要进展模块过关测试。 采纳读、讲(听)、练、评四个环节
11、: 第一环节读书:利用正课时间,明确目的和要求,根据学案,由学生带着问题有针对性和规划性地读书,在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系,构建相对严谨的教学学问构造,使把握的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(析):在熟知根底学问的根底上,理解根本史实,突出重点、难点,提高历史分析问题和解决问题的力量(稳固学问并逐步形成历史学科思维力量)。同时,要针对考点进展学问扩展,教师做到精讲多练,讲重点,要突破每个考点的核心问题 第三环节训练:在课时复习完毕后,要选取典型试题准时进展测试、反应,可实行一课一小练(当堂训练)的形式,以便准时稳固落实,练习后,必需核对答案,分析总结。通过典
12、型题目逐步培育学生的根本技能,如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。 第四环节讲评:包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和试卷过程中,要特殊留心解题方法的讲评,从而削减解题错误,提高应试力量。 根底学问既包括详细史实,也包括规律性的熟悉,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面,不能漏掉考试大纲的任何学问点,在此根底上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位
13、来熟悉和稳固;“细”即注意细节,近几年文科综合试题启发我们必需抓好细节,许多问题并不难,但考察很细致,于微小处方显精神,细节打算成败。 (一)瞄准高考,落实课程新理念,转变课堂模式。 1、改一讲究竟,不训练学生力量。 调动学生参加,加强对学生的思维训,教师重在帮忙学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学,没有材料教学。 高考无题不材料,假如课堂不进展材料教学,学生就不能形成材料处理力量。 3、改只有纯学问的梳理、分析,没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回忆、考情猜测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是
14、严峻的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生的思维 (二)落实常规 1、仔细备课。 仔细编写教学案,优化整合,既有专详,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的,思维的进展是按层递进的,学生的素养也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推动,中下等生能承受,上等生能进展,全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置肯定量的作业,并进展批改或检查,关键在于催促学生在课后练,稳固和深化学问,这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问稳固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。
15、要强调的是,周考有的改为周练,练不如考,考对学生的压力感、速度训练和答题标准养成远远超过练。其次,不管练习、周考、月考,有练有考就必需讲评。只有讲评,学生才能明确自己的错误,思路才能得到升华。 高一历史教学工作规划篇四 第一、总体目标 高考强调跨学科综合力量要求,表达了历史学科的本质特征。因此我在教学进程中,将有目的的将史、政、地学问有机地结合起来,培育学生综合运用各科学问分析和解决问题的力量,将现实问题与历史问题相结合,表达学以致用的教学风格。 高三历史教学应注意与历史进展的连续性和阶段性,我在教学中,将强化和突出历史的阶段特征,将详细历史大事放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化熟悉,
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- 2023 年高 历史 教学工作 计划
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