2023年我最好的老师教学反思简短2023年教师教学反思(三篇).docx

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1、 2023年我最好的老师教学反思简短2023年教师教学反思(三篇)2023年我最好的教师教学反思简短 2023年教师教学反思篇一 初看课题，我并没有太在意这篇文章。可细读一遍后，我感觉我最好的教师是一篇布满理性的文章，思辩颜色深厚，主题明确，不仅对学生学习很有启发，还引发了我对以后教学理念的思索。再研读课文，我就怎么也放不下了：教学达标课，我就选定这篇课文了。 教学时，我先以“你心目中的好教师是什么样的？”入题，待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后，我便引出了“心目中最好的教师是什么样的呢？”，将学生带进课文。 这是一篇略读课文，所以，在学生独立阅读之前，我指导了学生学习的方法，然后赐予学生充分

2、的自学时间，并有针对性地进展学习效果的检查。虽然这是公开课，在座听课的除了校考核小组成员外，还有外校的九名教师，但是，我没有把这一环节作为花架子进展敷衍，而是实实在在地让学生自学、争论，并对各个自学环节进展检查、赐予评价。 在学生从整体上了解课文以后，我引导学生就“他是一个很有共性的人，教学方法独特，经常有出人意料的举动。”绽开了重点内容的突破。学生自然谈到了科学课上发生的事情。我顺势创设情境让学生体验：假如你是怀特森教师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？哪些词语才足以表达你当时的心情？在学生忿忿然时指导学生朗读，使学生产生内心真实呐喊：算哪门子教师？然后准时转换角色：“怀特森先生

3、怎么做的？在我们这个群情激愤的教室里，请怀特森教师献身。”学生纷纷扮演怀特森先生义正词严却又语重心长地侃侃而谈，把本是半直接引用，半间接引用的怀特森先生的一番话条理清晰地表达了出来。这一环节的设置，不仅将课堂气氛引向了高潮，而且让学生在扮演角色的过程中通过独立思索，对怀特森先生的做法进展理性分析与推断，最终得出正确的结论，并且在以后的学习中内化为一种学习态度。 在教学的结尾，我还设计了一个小练笔：你喜爱这样的教师吗？你认同这样的观点吗？说说你的看法。从学生上交的练笔作业来看，除了两个学生认为这样会让学习不好的学生无所适从外，其他人都从不同侧面对自己的观点进展了论证，有的甚至还引经据典呢！ 我觉

4、察，在整个授课过程中，与其说是我引导学生经受了一次情感的转变，还不如说是学生引发了我对自己以往教学的一种觉醒：无论授人于鱼，还是授人于渔，都必需激发其剧烈的求知欲，也就是文中所说的每堂课都是“冒险”。一旦拥有了“学习兴趣”这位“最好的教师”，教师的教就胜利了一半了。对于那些循规蹈矩不爱动脑或者淘气捣乱根本不想学习者，不让他们的。大脑“睡觉”尤其重要。 上完了那堂课，我更爱我最好的教师了！ 2023年我最好的教师教学反思简短 2023年教师教学反思篇二 我最好的教师是六年级下册语文第五单元的最终一篇阅读课文。第五单元的5篇课文是以科学精神为主题编排的。在前四篇课文学习的根底上，同学们对科学精神和

5、四篇课文的写法已经有了肯定的理解。作为这篇独立阅读课文我主要就是连续引导学生自主理解科学精神的含义，比拟理解本篇课文的写法。这是教学本篇课文的重点也是难点。 这是一篇独立阅读课文，如何引导学生理解怀特森先生的做法？ 首先我认为关键在于学生阅读。只有学生在充分阅读的根底上才能理解课文内容。因此，在课前我让学生进展了预习，课上通过默读、放开声音读、指名读、教师引读等方式引导学学生多读课文。这样在反复阅读的根底上，学生对课文的内容就有了一个整体的把握。 其次在于教师的引导。学生对于怀特森先生的做法是否理解？这个我采纳了四个环节对学生进展引导。一是让学生自读课文，同位两个自问自答的方式理解。这样利于激

6、发学生自主学习意识；二是引导学生理解独立疑心的含义。通过上一个环节的学习学生能通过读课文理解字面意思，但要真正理解还需要进一步引导。一方面引导学生理解思索、论证的内容，一方面引导学生理解知道这是都是学生自主去思索的；另一个方面引导学生正确理解疑心力量， 疑心力量要建立在科学根底之上，并非是以后就不信任书本和权威了，而是在提出自己的疑问之后要提出理由或依据论证。 最终是通过学生写对朋友的解释，进一步用自己的语言理解课文。语文是文学性和工具性的统一。读写结合可以内化学生的理解，学以致用也是学习语文的目的。一方面引导学生自己写写给朋友的解释，一方面扩展阅读引导学生独立思索，加深理解课文内容。 首先是

7、调整教材为我所用。本课是第五单元最终一课，在科学精神这一重点的表达上前后关连。因此为能更好的完本钱课教学，我调整教材，提前教学第五单元。这样学生在学习本课时利于前后贯穿，易于整体把握课文和本单元的内容。 其次教学设计不断完善。教学重点、难点的突破是教学重点。如何突破？我始终在苦苦思索。教参和网上有许多现成的案例，但在难点的突破上不合我意。我反复阅读课文第6节，对冒险论点论证思索进展反复思索、琢磨，直到早上5点30，突破难点的步骤才从头脑里冒了出来。我很欣喜，赶快修改设计，于是才消失了突破难点的以上教学步骤。还有课前导入，我原来是引导学生理解什么是最好的教师进展导入，昨天感觉到，既然已经学习了本

8、单元的课文，从本单元课文教学重点动身或许更好。于是请教了组长赵振萍教师，赵教师认为后一种可能会更好。于是采纳赵教师的建议，感觉这样确实更利于学生在学习课文时前后联系，利于整体把握。 由于是同题异构课堂教学，所以没时机试讲。为便于今日的教学观摩能有一个比拟好的效果，我昨天下午请韩芳主任、赵振萍教师、李云教师指导我的教学设计，三位教师特别热忱、仔细地看了我的教学设计，并提出中肯的修改建议。这才使得今日的课能比拟顺当完成。在此对以上三位教师表示真挚的感谢。 本课是一篇独立阅读课文，我意图是引导学生自读、自主、自悟，努力想创设情境引导学生自主理解课文内容，但是由于赶进度，在突破重点时，留给学生思索的时

9、间还是缺乏，等待花开的声音急躁还是不够，我感觉教师的话还是多了些。假如让学生充分谈一谈，翻开孩子的思维，效果或许会还好。 再引导学生学习写法时，我还设计了一个作业，就是课后让学生仿照课文一件事例说明一个道理的方法写写自己的最好的教师。结果却遗忘了。好在是自己所教学生的课，可以课下补上此环节。 固然，此节观摩课还有很多缺点和缺乏，很感谢教师们给我在课堂观看上提出的中肯的建议：比方学生的发言思维还不够发散，教师的鼓舞语言还缺乏，教学环节中学生对怀特森教师态度转变的过程理解还不够等等，这确实都是我在今后教学中需要进一步努力和完善的。 执教一节观摩课，自己从中收获了许多，不管是胜利还是缺乏，这都是阅历

10、。不期望这是一次胜利的课例，假如能给教师们供应一些反面的教训，使大家在今后的教学中能少走弯路，也值了。 2023年我最好的教师教学反思简短 2023年教师教学反思篇三 我最好的教师应当说是一篇布满理性的文章，思辩颜色深厚。主题明确，提倡了一种“崭新的疑心主义”，对学生很有启发。王瑛教师在我班上了第一课时，我接着上了其次课时。课后感想也颇多。 不盲从，不迷信，敢于疑心，敢于否认，这种科学的态度是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质，惋惜对中国学生来说无疑是相当缺乏的。那么这种全新的价值观，应如何建立呢？我努力尝试“真实有效地构建”，不能是思想品德课形式的，更不能是说教式的，而须依托文本，借

11、助这个真实的故事背景，在故事情节的绽开中层层推动，逐步提升。在实际教学时，较好地表达了熟悉理解的层次。 1、一开头，形成认知、情感的冲突冲突：心目中的好教师与新来的怀特森先生；起初对先生的误会、生气与后来对先生的鄙视。 2、由一堂课对先生转变看法到“每一堂课都是一次不寻常的探险”，感受先生与众不同的教学方式，懂得要用自己的头脑去独立思索，敢于疑心。 3、由此养成一种全新的疑心主义，并将之运用于一切学科的学习。 4、跳出单纯的学习，进而对我将来的人生道路发生积极而深远的影响。 而且，这种熟悉的提升过程，价值观的构建过程，应当始终伴随阅读主题的情感体验，脱离了情感，那么理性熟悉就会成为无源之水无本之木，流于浅薄，不能够深入内心。 其次，这种全新的价值观的建构应建立在依托文本的根底上，表达语文学习的特点。详细操作上如：借助重点句挖掘内在含义；通过朗读，感悟其思想情感；通过填空、写话等语言实践，说明自己的熟悉、观点，表达自我的阅读感受。 还有一点需要指出。除了不盲从、敢于疑心之外，另一点不容无视，那就是敢于直言，坦率地指出别人的错误。这一点，无论我们大人还是小孩，都做得不够，应当予以强调。